教科版二年级语文下册《世界上最美的是什么》教案三篇

最新二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事,通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过,使学生体会到“一颗充满友爱的心就是最美的”.下面就是小编给大家带来的二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计,希望能帮助到大家!二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计一教学目标:知识与能力1.认识7个生字,理解课文内容.2.正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法1.让学生体会朗读、阅读的过程,感悟其中的技巧方法.2.引导学生展开想象,鼓励学生大胆创新.情感、态度与价值观1.创设和谐的课堂氛围,调动学生学习课文的兴趣,引导学生带着积极情感学习课文,让学生感受阅读的乐趣.2.通过课文学习,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分.教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就是最美的”.教法学法:《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、“演”中悟.在教学中,积极鼓励学生自主读文,交流感悟,从而得出心灵的美虽然看不见,听不到,但它却是最美的,是我们用心培植和感受的美,真正实现语文学科人文性与工具性的统一学生是用形象、声音、色彩来思维的.因此,本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,通过生动形象的课件,有效提取学生已有经验,帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验.教学准备:小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件.教学过程:一、谈话解题,导入新课.1、孩子们,我们生活的世界是一个美丽的世界.(出示课件)看,这个世界上有气势雄伟的建筑,有秀丽神奇的风光,有历史悠久的古迹,有绚丽多姿的花朵,有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美.“孩子们,我们生活在五彩缤纷的世界,这是一个美丽的世界.那么,你认为在这世界上最美的是什么呢?”(生各抒己见)2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛,小动物们也要去找一找---世界上最美丽的是什么?想知道答案吗?现在,我们赶快走进课文,看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧!”二、初读课文,整体感知.1、初读课文.请同学们轻轻地把书翻到107页,坐出正确地读书姿势.请大家自由、轻声地朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子,把不好读的地方多读几遍.再一边标出自然段.2、检查字词.同学们读得很认真.相信课文中出现的生字、新词一定会认了!请这一小组开火车读,如果他读对了,大家就跟着读.3、指名读文.接下来,我们开火车读课文,每人一个自然段,注意听要求:看谁能读得正确、流利,而且声音洪亮,有没有信心?其他同学听一听他是否读正确了,并且想一想:课文讲了一件什么事?(开火车读)(师总体评价读文情况:基本上达到了正确、流利,老师相信通过深入读文就能读得有感情了.)全班交流:课文写了一件什么事?都有谁参加了比赛?(生自由发言,师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片)4、(师指板贴图)大家回想一下课文内容,他们分别是哪类小动物的代表呢?老师这儿有一道填空题,自己试着填一填![出示课件:选词填空运动员选手代表小蜜蜂( )昆虫,小燕子是飞鸟们推出的( ),群兽选出的( )是小鹿.] 指名填空.这句话向我们介绍了参加比赛的选手,只更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.来,让我们一齐读,体会这种句式变化的美.生齐读.三、研读课文,读中感悟.过渡:(指板书)“孩子们,瞧,他们个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的?请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧!”学生汇报交流;交流第四自然段.1、谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听?其他同学边听边想:从这段话中你知道了什么?指名读,生回答.(师:只有这几种颜色吗?你是从哪里看出来的?想一想还会有什么颜色?2、(出示课件)同学们,让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧!看到这鲜花的美景,你有什么感受?(生表达花儿真美的感叹)那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来,练习读一读吧!看谁读得最美!(生自由练读)指名读.谁还想读?想读的同学一起读!交流第五自然段.我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美,那么小燕子是怎样寻找美的,你找到了吗?(第五自然段)1、小燕子飞过一座座山峰,从来没有停下来休息,小燕子很累,可他后来为什么不累了呢?谁能用自己的话说一说.(生回答)2、“鼓励”是什么意思?(师:你得到过别人的鼓励吗,心情怎么样?看来鼓励的作用可真大呀!所以呀,在生活中我们要多多鼓励身边的人,那会使他更进步,我们自己也会很快乐.)3、请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松.谁愿意试一试?(指名读,其他生评价.)(师评价:同学们读得真有感情,有的同学还带上了表情,真不错!)交流第六自然段.1、接下来,让我们看看小鹿在比赛中的表现.请大家带着这两个问题默读第六自然段.(出示课件:读一读,体会一下小鹿的心情是什么样的?你是从那些词语中体会到的?动笔画一画.)全班交流;1、小鹿的心情是什么样儿的?(焦急、紧张)你是从哪儿看出来的?他着急做什么?2、那么,他只是着急做这一件事情吗?他最终选择了什么?3、你能想象出小鹿在那危急时刻,心里会是怎么想吗?也许,在那千钧一发的时刻,小鹿什么都没有想.他宁可放弃比赛,宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬.那么,你们想怎么读这段话呢?同学们看,在这一段中小鹿发出了一连串的动作(出示课件),你想怎么读呢?自己试着练一练.指名读,生评价.师指导:读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情;后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情,后面较前面更动情、更紧张.再试着练一练,再指名读.4、想一想,接下来会是什么情景呢?请展开想象,和同桌说一说.生交流想法. 你们想象的情景正是文中省略号省略的部分.四、角色朗读,揭示中心.1、分角色朗读.过渡:“孩子们,时间过得真快,太阳已经落山了,小蜜蜂、小燕子早就飞回来了,只有小鹿还没有回来.月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,他满身泥污,大家都惊讶地望着他.比赛结束了,他们找到的世界上最美的东西各是什么呢?请同学们自由地读读10—13自然段,动笔画出他们找到的答案.然后哇,选择一个你最喜欢的小动物,模仿他的语气练习读一读,一会儿我们分角色朗读.”现在我们来分角色朗读.(分配角色)一会儿我们在朗读的时候,大家可以动起来,带上动作、表情读一读.(师作简单评价.)2、感受声音美.从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--生:颜色师板书:颜色师:是呀,我们的确看到了绚丽的色彩.小燕子找到的答案是?生:声音.师:声音真的是那么美吗?想不想听一听!请同学们轻轻地闭上眼睛.(播放课件)此时此刻你想说什么?快让我们一齐美美地读一读!(出示课件)齐读.师:声音的世界真是美妙无比,这就是小燕子找到的最美的东西---生:声音,师板书:声音美3、揭示中心.小鹿此时是什么表情?生:难为情他为什么难为情?他真的没有发现最美的吗?谈谈你的理解.(引导学生理解:小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛,更可贵的是,他并没有认为自己的行为有多么高尚,甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情,这一切都源于他有颗美好的心灵.师板书:心灵美.)同学们,我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩,用耳朵聆听了美妙的声音,又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵.现在让我们说一说(出示课件)你认为世界上最美的东西是什么?(师指板书中的“最”)生谈话.4、大象伯伯和我们的想法一样,让我们齐读最后一段话.我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----生:一颗充满友爱的心,师板贴红心.5拓展练笔(出示课件)课文中“一颗充满友爱的心就是,小鹿放弃比赛去救小刺猬”我说:“一颗充满友爱的心就是,小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说:“一颗充满友爱的心,就是--------------------”同学们,让我们把这首传递爱的小诗继续写下去,把你想表达的爱写在手中的爱心卡上.五、总结全文.同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活,让这个世界变得多姿多彩.而这其中最美的是那看不见、听不到,但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵.希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生.因为(课件出示一颗红心和名言)一颗充满友爱的心,就是世界上最美的.(生齐读)师:让我们再一次齐读课题感受这心灵之美.(齐读课题)板书设计:世界上最美的是什么小鹿小蜜蜂小燕子颜色声音二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计二教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.随文识字,能够认识本课的生字、新词.3.体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学重点:朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的.教学难点:体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学准备:小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件.教学流程:一、谈话质疑,课件导入(出示课件)师:“孩子们,我们生活在一个五彩缤纷的世界.请你仔细观看,找出你认为最美的,一定要说出你的理由.(学生各抒己见)师:孩子们,你们真了不起,因为你们的心里装着无数个美丽的事物.我们每个人对美都有不同的看法,那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务,小动物们的完成比赛,找到答案了吗?我们走进课文看一看.(板书课题,齐读课题.)二、小组学习,理清脉络(一)小组学习,初步感知.师:谈话出示学习任务:①自由朗读课文,边读边标出自然段,②轮读课文,组员之间纠错正音.③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听.④组长用生字卡片开火车认读生字新词,检查识字情况.(二)指读检测,纠错订正.师指名读课文,指读过程中教师纠错订正.(三)布置问题,理清脉络.师提问:课文讲了一件什么事?完成这个填空.(指名读文,其他同学认真听,思索.)课件出示句子:森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务.(动物)飞向,认为最美的; (动物)飞过山峰.认为最美; (动物)因为而没有.大象伯伯认为它们都找到最美的事物.(四)弄懂主要内容,理清课文脉络.师指名学生汇报,师边汇报板帖.诵读课件的句子,使学生抓住主要内容,理清课文脉络.(五)选词填空,体会词语变化美.师:请同学们看课件读句子,想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内.运动员选手代表小蜜蜂()昆虫,小燕子是飞鸟们推出的( ),群兽选出的( )是小鹿.引导学生理解更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.三、合作学习,提炼主干.(一)小组合作,提炼主干师:看这三个动物代个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的,他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找.请小组学习,完成以下学习任务.课件出示学习提示:1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说.3.如果你是这个小动物,你的心情怎样.你觉得应该怎么读?(二)合作学习,讨论交流.学生按照学习提示,以小组为单位找你、展开学习,讨论交流学习结果.四、品读赏析,体会感悟.(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物.它看到许多各种颜色的花,就采下它们并做成了编成美丽的花环.(师板书颜色美)②学生汇报:因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵,有红的、黄的、白的、粉的……,所以认为最美的是颜色.③学生汇报:如果我是小蜜蜂,我会非常高兴(兴奋、开心……),因为我看到了这么多的颜色.所以我们应该用高兴地语气去读.3.指导学生朗读,要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”用轻快、高兴的语气朗读.4.指导学习省略号的用法省略号有很多的用法,在这里就是省略了花的其他颜色.5.指导学生带着感情朗读(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物.飞得很累,累得汗水把羽毛都湿透了,鸟儿唱歌鼓励它,让它解除了疲劳,它也听到了很多美妙的声音.②学生汇报:因为鸟儿的歌声,鼓励让它战胜了疲劳,让它不再感到疲劳,所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音.(师板书声音美)③师:为什么小燕子听到鸟儿的歌声,听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下,鸟儿们会怎样鼓励它?(生展开想象,说出多种鸟儿鼓励的话.体会鼓励是最美语言.)3.指导学生朗读,要重读“一座座”“都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读.4.复习省略号的用法(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)5.指导学生带着感情朗读.(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小鹿穿过山谷,跑上险峰决心采集顶峰上的宝石.但为了接住从山崖滚下来的小刺猬,结果腿和脚都摔坏了,天黑了才回来.②学生汇报:因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标,所以它很难为情,认为自己没有找到最美的事物.③学生汇报:如果我是小鹿,我会很沮丧.因为我的腿和脚都受伤了,不但一瘸一拐回来,而且满身都是泥污,一定会让其他小动物笑话的.所以,我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读.(生试着朗读)3.以感悟促朗读.师:同学们,小鹿受伤归来,心里是有些难过.所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读.可是你们想想,小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔.)所以第6自然段,我们应该用果断、勇敢的语气朗读,一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神.(指名学生朗读)4.指导学习省略号的用法.师:小鹿摔坏了腿和脚,课文没有写,可能会发生什么呢?(生展开想象,续编故事)师:这些丰富的内容,课文没有写,只用了省略号,那这个省略号又是省略了什么呢?(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过.)5.总结:小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案,大象伯伯也点头同意他们的想法.然而小鹿受伤而归,没有找到最美的宝石,可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?五、揭示中心,升华主题1.师:请同学们齐读大象伯伯的话,你同意他的说法吗?(学生齐读,边读边思).2.指名学生谈谈对大象伯伯话的理解,用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的.”3.出示课件,拓展练笔.师:是啊,小鹿虽然没有找到最美的宝石,但它为救小刺猬而放弃了比赛.此时,这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里,这就是一颗友爱的心灵.(出示课件)师:“因为一颗充满友爱的心,小鹿放弃比赛去就小刺猬;因为一颗充满友爱的心,小丽在同桌没笔的时候,借他一支削好的铅笔;因为一颗充满友爱的的心, .同学们,想想你的周围的人和事,能把句子填上吗?(学生填句子)4.总结全文.二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计三教学目标:1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”.2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分.教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的.教学准备:认字卡片教学过程:1、读书指导(1)导入新课同学们好,很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习,哈尔滨具有东方小巴黎之称,我看到了,也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市,吸引了无数中外游客,今天我们就将学习一篇和美有关的文章——世界上最美的是什么.世界上最美的到底是什么呢?现在我们一起到书中去寻找.答案,寻找最美.2、自主学文、整体感知①首先请同学们自由读课文,在读的过程中,把你不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,看谁最先认识他们.②这些字我们大家都认识了,课文就容易读通、读顺了,那接下来我们再读课文,不仅要把课文读通读顺,还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物,写了他们的什么事?(板书动物名)3、再读课文,读中感悟现在我们再快速地读一读课文,看一看小动物们是怎样寻找美的,找到的各是什么?看谁第一个举手告诉老师.①小蜜蜂是怎样找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?我们一起来看这段的第一句话,这句话说明了什么?你是怎么理解的?他们找到的美各是什么?都是怎样向大象伯伯汇报的?(1)谁来读小蜜蜂的话,小蜜蜂找到的是——颜色(板书)“……”什么意思?在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语,还记得吗?能说一个吗?五颜六色的鲜花竞相开放,多美啊!现在请同学们美美地读一读这段话.(2)小燕子找到的是什么?他是怎样汇报的?那婉转的鸟鸣,叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起,就像一首动听的歌,真的很美,现在同学就自己练习美美的读一读,进一步感受那声音的美.⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西,那小鹿呢?让我们读122页最后一段,听了这位同学读,小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来,如果不是小鹿救了他,结果会怎样?小鹿救了刺猬自己受了重伤,还没有找到最美的东西,这也用了省略号,大家讨论、交流、想像一下,这省略了什么?山那么高,那么陡,受伤的小鹿要爬上险峰,还能做到吗?大象伯伯规定日落时回来,可是现在月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,是怎样对大象伯伯说的.4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分你们对课文理解的非常好,表演也非常好,请回到你们的座位吧.5、回归整体,理解主题①齐读课文最后一段.②拓展升华:生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?小鹿——爱心——最美二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文。

2023年《世界上最美的是什么》教学设计教材分析:《世界上最美的是什么》是一篇生动好玩的童话故事，课文以小动物查找美为主线，运用美丽生动的语言描述小动物们查找美的过程，并从小鹿身上懂得了"一颗布满友爱的心，才是最美的'。

同学分析:童话是二班级同学喜闻乐见的课文，同学简单被吸引，再加上在课的开头创设生动的情境，会使同学饶有爱好地去品读课文，另外，同学日常生活中会积累许多与课文有关的素材，为同学理解课文奠定了坚实的基础。

设计理念：1.构建民主、和谐的语文课堂。

古人说"亲其师信其道'，老师应当在课堂中为同学构建一个公平、和谐、民主的平台，给同学一个充分展现自我，自由沟通合作的舞台。

老师是以组织者、引导者、合的身份和同学站在公平的平台上进行对话沟通。

2.努力实现"工具性'与"人文性'的统一。

我们面对的究竟是只有七八岁的孩子，他们的思维方式和我们成人是截然不同的。

他更情愿用自己亲身的阅历，理解这些深刻的道理。

本节课让同学在联系生活实际，把自己设身处地地当作参与竞赛的小动物小蜜蜂、小鹿和小燕子去寻求答案。

求寻答案的过程，也就是同学深化读书思索的过程。

教学当中，我将教材进行二度开发，将前后内容重组连接，用因果关系句式把两部分内容有机地结合起来，提高了课堂教学的实效性。

教学目标：1、熟悉本课7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容，体会和感悟"一颗布满友爱的心，才是最美的。

'教学重难点：1、在朗读中受到美的熏陶，在体会和感悟中自由地达到有感情地朗读。

2、理解"一颗友爱的心，才是最美的'，并且能发觉自己身边这样的美妙的心灵。

教学方法:本课我采纳"以读代讲，读中感悟，自主探究'的教学方法来完成教学目标。

教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，我们生活在一个多彩缤纷的世界里，无论是壮丽的瀑布，妖艳的花朵，还是茂密的大森林，神奇的海洋世界，都向我们呈现着它们特有的美，那世界上最美的是什么呢?森林里的小运动们为了查找答案进行了一场别开生面的智力竞赛，我们去看看吧!今日让我们一起学习18课(板书)这是个问句，谁来读一读?(指名读、齐读。

二年级下册语文《世界上最美的是什么》教案
一、导入新课（图片导入）
老师经同学们带来一些漂亮图片，想看看吗？（想）那么世界上最美的是什么呢！今天，我们就来学习18课《世界上最美的是什么》板书课题（齐读）
二、自主学课文，整体感知
（1）用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通课文。

（2）同桌分段读课文，相互听读，比比谁读得流利
（3）认识生字。

（4）生交流，说说课文主要内容。

（5）默读课文，感悟课文中心。

三、再读课文，读中感悟
（1）小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎样寻找世界上最美的东西的？（生读4、5、6段）
（2）说说读懂了什么，师生互相交流。

（3）（插入课件）小鹿是怎样寻找答案的。

（4）体会想象第4、6自然段中省略号省略了什么。

（5）自学思考：三种小动物找到世界上最美的东西各是什么？
四、进入情境，发展语言
（1）指导朗读三种小动物的语言。

（2）生辩论：小鹿应不应该救小刺猬
（3）渗透主题心灵美。

五、拓展、升华学生联系实际谈心灵美的例子。

六、课本剧表演
结束语：这节课，我们不仅看到了最美的颜色，听到了最美的'声音，还感受到了世界上最美的心灵，那就是一颗充满友爱的心。

是啊，外在美只能取悦一时，而内在美却能经久不衰。

板书设计
18、世界上最美的是什么
小蜜蜂图颜色
小燕子图声音爱心最美
小鹿图救刺猬。

二年级下《世界上最美的是什么》教课设计教课目的：1、理解课文内容，领会和感悟为何“一颗充满友善的心，就是最美的”。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课难、要点：1、领会和感悟“有一颗充满友善的心”，就是世界上最美的。

2、有感情地朗诵课文，特别是文中三种小动物是如何找世界上最美的东西的部分。

教课准备：认字卡片教课过程：1、念书指导。

（1）导入新课同学们好，很快乐有时机到达哈尔滨这座漂亮的城市和你们一同学习，哈尔滨拥有东方小巴黎之称，我看到了，也感觉到了在这里具有美好意灵的人们共同建筑着这座漂亮的城市，吸引了无数中外旅客，今日我们就将学习一篇和美相关的文章——世界上最美的是什么。

世界上最美的究竟是什么呢 ?此刻我们一同到书中去找寻。

答案，找寻最美。

2、自主学文、整体感知。

①第一请同学们自由读课文，在读的过程中，把你不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，看谁最初认识他们。

②这些字我们大家都认识了，课文就简单读通、读顺了，那接下来我们再读课文，不单要把课文读通读顺，还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物，写了他们的什么事?（板书动物名）3、再读课文，读中感悟。

此刻我们再迅速地读一读课文，看一看小动物们是如何找寻美的，找到的各是什么 ?看谁第一个举手告诉老师。

①小蜜蜂是如何找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊 ?我们一同来看这段的第一句话，这句话说了然什么 ?你是怎么理解的 ?他们找到的美各是什么?都是如何向大象伯伯报告的?（1）谁来读小蜜蜂的话，小蜜蜂找到的是——颜色（板书）“,, ”什么意思 ?在从前我们学过一些形容色彩美、花美的词语，还记得吗 ?能说一个吗 ?五彩缤纷的鲜花竞相开放，多美啊 ! 此刻请同学们美美地读一读这段话。

（2）小燕子找到的是什么 ?他是如何报告的 ?那委婉的鸟鸣，叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交叉在一同，就像一首悦耳的歌，真的很美，此刻同学就自己练习美美的读一读，进一步感觉那声音的美。

教科版第四册语文教案世界上最美的是什么一教学内容：我说课的内容是教科版语文二年级下册第十八课《世界上最美的是什么》。

二教材分析：本单元以“美与丑”为主题，引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。

《世界上最美的是什么》是本单元一篇重点讲读课文。

通过浅显的故事情节揭示深刻的道理：真正的美要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的，追求美好的心灵，课文内容让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

对学生的思想进行了一次爱与美的洗礼。

根据教材特点和课标要求，以及学生的思维发展水平，我确定本节课的教学目标如下：1 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2过程与方法目标：体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

3情感态度与价值观目标：教育学生有一颗友爱的心。

教学重点：有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。

教学难点：、体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

三教学方法：本节内容强调从具体的情境出发，根据本节内容的特点和课标要求，教学时我把着眼点放在学生对本课的兴趣上，采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵的沟通，注意创设情境组织多种活动，让学生变苦学为乐学.从而体会到学习的乐趣。

四学法：学生是课堂的主人，学生只有在课堂中自主合作学习，经历学习的过程，学习的效果才是有效的，因此，我在本节课主要采取合作交流的学习方式，让学生亲身经历学习的过程，进而使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

五教学手段：为了使教学方法能落到实处，达到良好的教学效果，我采用播放多媒体课件辅助教学，对课程资源进行开发，力求做到成效显著，切实可行。

六教学流程：“言简情浓”是本文特点，因此“弘扬情感，让课堂喷涌真情”是我对这篇课文教学的追求目标。

在教学中，我积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。

《世界上最美的是什么》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、随文识字，能够认识本课的生字、新词。

3、通过理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满爱的心是最美的”二、教学重点：三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

三、教学过程（一）导入新课：师：同学们，这是一个美丽的世界，你认为世界上最美的是什么呢说说你自己的看法。

（学生自由说）生：我认为世界上最美的是五彩缤纷的彩虹。

生: 我认为世界上最美的是大海。

生：我认为世界上最美的是我的妈妈。

师：大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子。

那么世界上最美的到底是什么呢这就是这节课我们要学习的课文题目。

（出示课题）请齐读课题。

这是一个疑问句。

（师手势问号）要读出疑问的语气，再来读一遍。

（生读）现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！（二）初读课文，整体感知1结合课前预习案，提出你不明白的问题。

2小组讨论交流解决问题。

3小组长汇报小组学习情况。

4全班交流汇报预习案内容。

（1）小组把在课前预习中学会的新字用生字卡片开火车认读生字并组词，检查识字情况。

（2）让我们看第二题，课文有几个自然段（3）接下来，老师想请小组同学读课文，看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。

全班交流：课文写了一件什么事都有谁参加了比赛（师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）（三）品读赏析，体会感悟。

师：看着三个小动物像赛场上的勇士，整装出发了。

他们是怎样寻找美的，他们找到世界上最美的东西是什么哪个小组愿意先来说一说。

生：我说小燕子，我找到世界上最美的是声音。

师：能把你的发现给大家读一读吗生：小燕子张开翅膀说：“我找到世界上最美的是声音：鸟儿啼，蝉儿鸣，人儿笑，泉水唱歌……多美呀师：其它小组同学你们为什么也认为声音是最美的生：因为我飞过一座座山峰，汗水把羽毛都湿透了。

一路上许多鸟都为我歌唱，鼓励我。

听到这些歌儿，小燕子就不觉得累了。

“陪伴”的启示——《世界上最美的是什么》教学案例华民乡大黑学校杨乙明一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的小学语文课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线老师，在课堂教学中，如何做到以学生为主体，尊重学生的思考，尊重学生的个性发展，培养学生创造性运用语文的能力已被很多人重视起来。

语文学科是工具性学科，语文来源于生活又回归于生活，在教科版二年级下册《世界上最美的是什么》的教学中，学生的回答引起了我的深思。

以学生为主体，关注学生，重视学生创新与灵活运用思维的发展，让语文课堂因关注知识拓展而精彩。

二、案例分析《世界上最美的是什么》是一篇生动有趣的童话故事。

通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过，使学生体会到“一颗充满友爱的心”就是最美的。

文章语言优美，通俗易懂。

案例中我对教学的处理体现了以学生为主体，关注学生的思维拓展。

教师：小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物，它们找到了什么是世界上最美的？（学生思维活跃，争相发言）生：小蜜蜂带着花环说世界上最美的是颜色，红的、黄的、粉的、白的……。

生：小燕子说世界上最美的是声音，鸟儿啼、蝉儿鸣、人儿笑、泉水唱歌......多美啊！生：小鹿什么也没有找到，只想的救小刺猬，却从他的身上发现了最美的东西，充满友爱的心。

同学们真是认真的阅读了课文，找的答案也是非常的准确。

借助学生的回答，我随即转过话题，对呀！帮助别人才是最美的，同学们有的不乱丢纸屑，专心听讲。

都是最美的！但有的同学下课打闹、大声喧哗。

这样好不好？学生们大声的说：不好！一颗充满友爱的心就是最美的。

在教学时，我让学生学会书本知识的同时又渗透思想教育，使学生树立正确的美丑观念。

真正的美不是看外表，还要看心灵。

这时，我有些好奇，也是为了知识的拓展，培养学生的思维能力，想知道学生们自己心里想的世界上最美的是什么呢？于是我变问他们。

这一问，激情了学生们的热情，回答也是五花八门，有的说：帮助他人，乐于助人，就是遇到了困难，主动去帮助他。

第16课《世界上最美的是什么》教学设计【教材分析】这篇课文选自第八单元，本单元以“美与丑”为主题，安排了两篇主体课文《一群光头男孩儿》《世界上最美的是什么》和“快乐读书屋”《美丽的公鸡》《丑小鸭》。

本课是一篇童话故事，课文共14个自然段，讲述了森林里举行动物智力比赛，题目是：世界上最美的是什么。

小蜜蜂找到了颜色、小燕子找到了声音、小鹿为救小刺猬摔坏了腿和脚。

大家最后懂得了：一颗充满友爱的心就是世界上最美的。

本文作为一篇主体课文应重点学习，使学生通过阅读这则童话故事，懂得内在美比外在美更重要。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词，初步体会省略号的用法。

2．理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

3．树立正确的价值观，懂得内在美才是真正的美。

【教学重点难点】1．有感情地朗读课文。

2．体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

【学情分析】二年级的小学生非常喜欢童话，所以很容易激发学生的阅读兴趣。

但是引导学生深刻理解课文就难了。

因此教学中我抓住重点词如“百花盛开、鼓励、山崖”等，引导学生联系生活实际展开想象，并辅以图片展示，激活学生的思维，体会故事中三个小动物的内心感受，从而领会文章主题，体会心灵美。

然后以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。

【教学策略】1．出示图片激发阅读兴趣，通读抓住课文主要内容，引导学生想象参赛选手内心活动使学生迅速投入到故事中去。

2．重点品读4-6自然段，抓住“百花盛开、鼓励、山崖”等词语展开想象，理解词义，体会三个小动物的内心世界，最终体会爱心最美。

在想象过程中，感受省略号的作用。

3．通过体验式朗读深化学生的情感认识，最后在练笔中达到情感的升华。

4．图片出示激活学生思维，补充学生原有认知空白，起到了很好的辅助作用。

【教学过程】一、谈话导入1．今天我们学习第16课，[板题]齐读课题。

“探索世界之美”是我们的人生使命。

我们来到这个世界，是为了更好地了解它、欣赏它、体验它，同时也是为了更好地保护它。

然而，世界之美千姿百态，我们很难确定哪一种是最美的。

不过，我们可以通过不断地探索、发现、学习和欣赏，来感受那些我们觉得最美的事物。

在这个过程中，《世界上最美的是什么》这本书就是一个非常好的引导。

它以自然为主线，以图片为载体，引导我们发现自然美的不同方面，并且从中感受到美好的力量。

这本书的教学可以分为四个步骤：第一步，了解自然美的不同方面。

自然美是指大自然所具有的美。

它包括色彩、形状、质感、气味、声音、情感等多种因素。

每一个方面都具有独特的美感和价值。

例如，阳光穿过枝叶洒下来的绿色柔和光线，如珠帘般飘落在身上，这是光的美；陆地上的大草原和小花园，反映了自然中动植物的美丽组合，这是景观的美；水中游弋的鲸鱼和海豚，展现出海洋生态的丰富和美妙，这是生态的美。

第二步，发现自然美的细节。

在自然之美中，每一个细节都非常重要。

例如，一颗树上的叶子，它的颜色、形状、质感和摆动的方式都可以让我们感受到它的美。

我们需要细心、耐心地去观察每一个自然风景中的细节，在其中发现美的奥秘。

第三步，学习自然美的知识。

了解自然之美的知识，可以让我们更好地欣赏和了解它。

例如，了解星空的分布、瀑布的形成、地震的机理等自然规律，能够更好地感受它们带来的美好。

同时，也可以通过学习自然美的知识，增强我们保护自然环境的意识。

第四步，欣赏自然美的精髓。

当我们深刻体会自然之美时，我们会深刻感受到它的美好和力量。

通过欣赏自然之美，我们也会更加珍爱自然环境。

这就是我们要探索世界之美，并为之奋斗的目的。

这本书的教学，主要是以图片为主导，通过图片中的自然美，引导学生欣赏并发现自然之美。

这样的教学方式，在繁忙的现代生活中特别受欢迎。

同时，这本书的美也得到了广泛的认可。

它收录了很多自然摄影家的优秀作品，包括黄根俊、马英、杨练初、刘星等人，他们的镜头捕捉了自然之美的瞬间，让读者深刻感受到它的美好和力量。

《世界上最美的是什么》教学设计范文第1篇：《世界上最美的是什么》教学设计范文教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

2理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学重、难点：1有感情地朗读课文。

2体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学课时：2课时第一课时教学流程：一、谈话解题，导入新课。

师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。

那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）板书课题：世界上最美的是什么现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的*吧！二、初读课文，整体感知。

1请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。

2接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。

谁有信心？（指名读）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）三、研读课文，读中感悟。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”学生汇报交流：1谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。

请大家带着这两个问题默读第六自然段。

（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。

）四角*朗读，揭示中心。

1分角*朗读。

2拓展练笔：课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

《世界上最美的是什么》教科版小学语文二年级下册第八单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文第16课《世界上最美的是什么》，结合课件从以下的几个方面作以说明。

一、教材1、教材的地位和作用《世界上最美的是什么》是第八单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文，是一篇生动有趣的童话故事，文章结构清晰、语言优美，却给人以震撼人心的情感力量，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过，本课内容强调从具体的情境出发，根据内容特点和课标要求，我把教学重点确定为有感情的朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找美的部分，也就是课文中4.5.6自然段，教学难点是使学生体会和感悟到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

这是对孩子们的思想进行了一次爱的洗礼。

2、学情分析：二年级学生具备了初步的朗读能力和审美能力。

在教学中他们有能力认识和发现什么是美的，也能懂得“心灵美才是真正的美”的道理。

3、教学目标：依据课标对低年级阅读教学的要求以及二年级学生的思维发展水平，我确定了本节课的教学目标如下（1）、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，并且做到随文识字，理解生词。

（2）、过程与方法：让学生体会朗读的过程，感悟其中的技巧方法；引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。

（3）、情感态度价值观：创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣；体会并感悟到“拥有一颗充满友爱的心就是最美的”4、教学重、难点：依据《语文课程标准》中明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，多读书”的要求，我制定了下面的教学重难点。

重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

难点：体会并感悟到“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

5、教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学课时：2课时二、教法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教科版二年级语文下册《世界上最美的是什么》教课设计三篇导读：本文教科版二年级语文下册《世界上最美的是什么》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

篇一教课目的：知识与能力1.认识７个生字，理解课文内容。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

过程与方法1.让学生领会朗诵、阅读的过程，感悟此中的技巧方法。

2.指引学生睁开想象，鼓舞学生英勇创新。

感情、态度与价值观1.创建和睦的讲堂气氛，调换学生学习课文的兴趣，指引学生带着踊跃感情学习课文，让学生感觉阅读的乐趣。

2.经过课文学习，领会和感悟为何“一颗充满友善的心，就是最美的”。

教课要点：有感情地朗诵课文，特别是文中三种小动物是如何找寻世界上最美的东西部分。

教课难点：领会和感悟“有一颗充满友善的心，就是最美的”。

教法学法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。

”所以本课教课以读为主，指引学生在读中学、“演”中悟。

在教课中，踊跃鼓舞学生自主读文，沟通感悟，进而得出心灵的美固然看不见，听不到，但它倒是最美的，是我们专心培养和感觉的美，真实实现语文学科人文性与工具性的一致学生是用形象、声音、色彩来思想的。

所以，本课教课中借助计算机多媒体供给的教课资源优势来打破要点、难点，经过生动形象的课件，有效提取学生已有经验，帮助学生经过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验。

教课准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教课过程：一、讲话解题，导入新课。

1、孩子们，我们生活的世界是一个漂亮的世界。

（出示课件）看，这个世界上有气概宏伟的建筑，有艳丽奇特的风光，有历史悠长的遗迹，有绚烂多姿的花朵，有开朗可爱的动物他们都在向我们展现着他们独有的美。

“孩子们，我们生活在五彩斑斓的世界，这是一个漂亮的世界。

那么，你以为在这世界上最美的是什么呢？”（生畅所欲言）2、那么世界上最美的究竟是什么呢？在茂盛的丛林里正举行一场别出心裁的竞赛，小动物们也要去找一找－－－世界上最漂亮的是什么？想知道答案吗？此刻，我们赶忙走进课文，看看课文中那场动物智力竞赛上小动物们找到的答案吧！”二、初读课文，整体感知。

《世界上最美的是什么》教学设计一、教材简析本课选自教科版语文二年级下第八单元。

本单元以“美与丑”为主题编排课文，通过浅显易懂的故事，揭示深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱，助人为乐的，追求美好的心灵。

这篇课文通过清晰地故事情节，生动的人物形象、优美清新的语言，揭示了“世界上最美的是什么？”的深刻道理。

二、教学目标：１、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识７个生字，会写9个生字。

三、教学重点：１、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

２、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

３、学会书写9个生字。

四、教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

五、教具准备：板贴、课件六、教学过程：（一）课前谈话同学们，今天和老师共同上这节课你们高兴吗？（高兴）老师也同样高兴。

老师听说二年一班的学生都很聪明，是这样吗？那你们想变得更聪明吗？（想）老师教你们变得更聪明的办法是：板书：“聪”，如果你们能够用耳朵认真地去聆听，用眼睛仔细地观察，用口大胆地去表达，把看到和听到的都记在心里，你们就会变得更聪明了，有信心吗？（二）直接导入师：同学们，今天我们来学习一篇发人深省的课文，请同学们和老师一起板书课题。

我们来齐读课题。

（生读）这是一个疑问句。

（师手势问号）要读出疑问的语气，再来读一遍。

（生读）师：世界上最美的是什么呢？老师也非常地想知道，请同学们告诉我，好吗？生：我过生日时，妈妈送我的花裙子，是世界上最美的东西。

生：彩虹是世界上最美的东西。

生：绿油油的草地是世界上最美的东西。

师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，这可真好。

在动物园里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？我们快去看看吧！（课件）（三）初读课文、整体感知1、下面请同学们自由读课文，老师提出两点要求：（1）边读边标自然段的序号。

小学二年级语文《世界上最美的是什么》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《世界上最美的是什么》原文清风阵阵吹，树叶哗哗响。

森林里正举行动物智力比赛。

小蜜蜂代表昆虫，小燕子是飞鸟们推出的选手，群兽选出的运动员是小鹿。

大象伯伯宣布比赛开始。

“孩子们，今天比赛的题目是：世界上最美的是什么？你们去寻找答案吧。

日落的时候回答我。

”小蜜蜂飞向百花盛开的山谷。

红的、黄的、白的、粉的……花儿真美呀！她采了很多花，做了一个花环。

小燕子飞过一座座山峰，从没停下来休息一下。

一路上，很多鸟儿都为他歌唱，鼓励他。

听到这些歌儿，小燕子就不觉得累了。

小鹿穿过山谷，跑上险峰，他决心采来顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。

突然，他看见小刺猬从山崖上滚下来。

小鹿急忙奔过去接住他，自己却猛地摔倒在岩石上，腿和脚都摔坏了……太阳落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只有小鹿还没有回来。

月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了。

他满身泥污，大家惊讶地望着他。

大象伯伯慈祥地问：“孩子们，请告诉我，世界上最美的是什么？”小蜜蜂举着花环说：“世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的、粉的……多美呀！”小燕子张开翅膀说：“世界上最美的是声音：鸟儿啼，蝉儿鸣，人儿笑，泉水唱歌儿……多美呀！”大象伯伯听了他俩的话，点点头。

小鹿难为情地低下头，小声说：“我只想救小刺猬了，没有找到最美的……”大象伯伯把小鹿抱在怀里，亲切地说：“孩子，不用说了，我们已经从你身上发现了最美的东西，一颗充满友爱的心，就是最美的。

”大家热烈地拍起手来。

【篇二】小学二年级语文《世界上最美的是什么》教案【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、随文识字，能够理解本课的生字、新词。

3、理解课文内容，体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

【教学重点】三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

【教学难点】体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

【教学过程】一、问题情境，导入新课1、板书课题，指导朗读，读出疑问的语气。