第二节 复杂多样的自然环境

星球版七年级地理下册《复杂多样的自然环境》评课稿一、引言《复杂多样的自然环境》是星球版七年级地理下册的一篇重要教材。

本文主要通过对该教材的评析，探讨其内容的合理性、教学设计的有效性以及教学方法的适用性，以此判断其是否达到了预期的教学效果。

二、教材内容分析《复杂多样的自然环境》从多个角度介绍了地球上丰富多彩的自然环境，包括气候、地形、水域、植被等方面。

该教材通过案例和实例引入，生动地展示了各个自然环境的特点和形成原因，帮助学生理解地球上存在的多样性。

教材的内容设计非常合理，根据学生的认知特点和学习需要，采用了分层结构和渐进式展示的方式。

每一部分的内容都有明确的目标和重点，层层递进，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

同时，教材给予了足够的实例，通过图文结合的方式，使抽象的概念具体化，增强了学生的理解。

三、教学设计评析1. 教学目标本篇教材明确了教学目标，即让学生通过学习了解地球上的多样化自然环境，培养学生的地理意识和对环境保护的意识。

这一目标与七年级地理课程的核心素养和要求相符，具有针对性和可操作性。

2. 教学重点和难点教材明确了教学重点和难点，突出了气候、地形和水域的特点和相互关系，并通过案例和实例展示这些特点。

这种教学设计有利于学生对重点和难点的深入理解和学习。

3. 教学内容和教学过程教材的内容编排清晰，由浅入深、由表及里。

既有对基本概念的介绍和解释，又有对实际案例的分析和探讨，使学生能够在具体问题中理解和运用所学的知识。

教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、示范解释、小组讨论等，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与。

四、教学方法和手段教学方法和手段的选择合理，能够有效地促进学生的学习和掌握知识。

例如，通过讲解和实例引入的方式，能够帮助学生理解并记忆地理概念和现象；通过小组讨论和合作学习的方式，能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。

此外，教材中注重运用多媒体技术，如音频、视频等辅助教学手段。

第二节复杂多样的自然环境第二课时【课型】新授课【课标要求】运用地图和其它资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

【教学目标】1、利用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。

（重点）2、利用亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。

（重点）3、简述地形、气候、河流之间的相互关系。

（难点）4、通过复习亚洲的世界地理之最，激发学生的自豪感，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感。

【教学模式】诱思自学，小组合作探究，教师“精当点拨”，当堂达标。

【教学方法】地图导学、多媒体辅助教学【教具准备】多媒体素材及教学课件读图析图探究新知使用多媒体展示"亚洲气候类型图"（一）气候复杂多样【自主读图】读课本图6—2—6和P10内容，思考回答下列各题：（1）读图找出亚洲的气候类型，说说分布最广的是哪一种？（2）对照世界气候类型分布图找出亚洲缺失的气候类型。

（3）读图分析亚洲气候的特点。

（4）分析亚洲气候类型复杂多样的成因。

【合作探究】小组合作探究，发现问题，解决问题，教师巡视。

【精当点拨】教师对疑难问题引导点拨1、游戏：我说你指要求：教师说出亚洲的任一气候类型，学生在图上快速的指出，看谁指的即对又快。

2、点拨：亚洲气候复杂多样，温带大陆性气候分布广。

影响因素：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样的特点。

【板书】亚洲气候复杂多样，温带大陆性气候分布广教师语：亚洲的东部和南部是世界上最典型的季风气候区。

我们来探究（二）季风气候显著。

（二）季风气候显著。

使用多媒体展示亚洲季风气候示意图【读图析图】1、读图说出亚洲冬季风、夏季风的风向。

2、找出冬季风、夏季风分别从哪里吹来？3、找出亚洲的三种季风气候类型，说说它们的分布特点。

（一）气候复杂多样【自主读图】学生读课本图6—2—6和P10内容，思考回答下列各题：（1）全球共有12种气候类型，亚洲有种，分布范围最广的是气候。

第二节复杂多样的自然环境
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。

2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。

3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。

【教学重难点】
重点：亚洲气候和河流特征
难点：季风气候的成因及影响
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
复习-图说地形。

候？同位合作尝试。

过渡：解释小雨的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。

过渡：解释小雨的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。

合作探究
河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条
世界长河有条在亚洲，形成亚洲
河流的一个特点①亚洲是世界上
长河的大洲。

思考特点①与面积、地形的关
系。

:A.11条世界长河7条在亚洲，
亚洲是长河最多的大洲，这记为特
点①。

B.上节课学习了亚洲面积广、地
形复杂多样，特别是雪山融水常形
成大河水源；刚刚了解了气候复杂
五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助
归纳导引1.归纳探究河流特点①，
及其与面积地形气候的联系。

A.在P12段1上标画特点①
B.理解面积、地形气候对特点①
与的影响。

2.再次阅读P12段2，观察河流
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例。

中图版地理上册第三章《复杂多样的自然环境》知识点一、中国的地势1.地势：地表高低起伏的总趋势。

（高or低）地形：地表形态。

→五种基本地形类型:山地、丘陵、高原、平原、盆地（山区2/3 VS山地1/3)2.我国地势、地形各有什么特征？答：地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。

划分依据：平均海拔地形特征：地形类型复杂多样，山区面积广大。

答：（1）气候：有利于来自海洋的暖湿气流深入内陆，形成丰沛的降水，对农作物、森林、牧草的生长极为有利。

（2）河运和航运：西高东低的地势，也使我国的许多大江大河自西向东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内陆的经济联系。

（3）水能资源：而当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。

（阶梯交界处建水电站）二、中国的地形5.纵横交织的山脉构成我国地形的骨架，山脉因此成了地形区之间的分界线。

北回归线穿过的山脉：横断山脉、台湾山脉主要山脉阶梯②东南丘陵中的江南丘陵竹子种类繁多，是我国著名的竹区之一【“三山夹两盆”描绘的是新疆的地形。

】7.填表：四大高原、四大盆地、三大平原填表（P64）沿36°N 地形剖面图，此类型题目多加注意。

1.气温：大气的冷暖程度。

（时刻变化且有规律）2.（2）年变化：如4季。

（气温年较差）3、1月0℃等温线：大致沿淮河——秦岭——青藏高原东南边缘分布，早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜：新疆维吾尔自治区（日温差大、年温差大）藏袍一日三穿:西藏自治区（日温差大，年温差小）青藏高原高寒区。

（区分地球五带）划分依据：各地热量状况的总体差异亚热带和暖温带的分界线：秦岭——淮河一线；中温带与暖温带的分界线：天山山脉青藏高寒区与暖温带、亚热带的分界线：昆仑山——祁连山——横断山脉北京：暖温带 河南：大部分位于暖温带 、半湿润区5、降水：从大气中降落到地面的固态或液态的水。

降水也存在明显的时间、空间的变化。

6.我国年降水量的空间分布规律是什么？（P76）※※※答：规律大致是：东部多西部少；由东南沿海向西北内陆逐渐减少。

《复杂多样的自然环境》导学案一、导学目标1. 了解自然环境的复杂多样性，认识自然界中的各种生物和生态系统。

2. 掌握自然环境中的生物多样性对人类的重要性。

3. 进修珍爱环境、珍爱生物多样性的重要性。

二、导学内容1. 什么是复杂多样的自然环境？2. 自然界中的各种生物和生态系统。

3. 生物多样性对人类的重要性。

4. 珍爱环境、珍爱生物多样性的方法和意义。

三、导学过程1. 导入：通过观看一段自然环境的视频或图片，引导学生思考自然环境的复杂多样性，并激发对自然环境的兴趣。

2. 进修内容讲解：介绍什么是复杂多样的自然环境，包括不同的生物种类、各种生态系统的构成等内容。

通过图片、图表等形式展示，让学生对自然环境有更直观的认识。

3. 讨论互动：组织学生讨论生物多样性对人类的重要性，包括维持生态平衡、提供食物资源、药物来源等方面。

引导学生思考自然环境与人类之间的干系。

4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解珍爱环境、珍爱生物多样性的重要性。

可以选择一些成功的生物多样性珍爱项目进行介绍，激发学生的珍爱认识。

5. 总结提升：对本节课进修的内容进行总结，强调珍爱环境、珍爱生物多样性的重要性。

鼓励学生积极参与环保活动，为维护自然环境做出贡献。

四、导学作业1. 撰写一篇关于生物多样性珍爱的短文，表达对自然环境的珍惜和珍爱之心。

2. 收集一些关于生物多样性的资料，了解不同生物的特点和生存环境。

3. 参与学校或社区的环保活动，亲身体验珍爱环境的重要性。

五、教学反思通过本节课的进修，学生对复杂多样的自然环境有了更深入的了解，增强了对生物多样性珍爱的认识。

在未来的教学中，可以结合实地考察、生物多样性展览等形式，进一步拓展学生对自然环境的认识，培养他们的环保认识和责任感。