《自主学习任务单》

课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。

首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。

微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。

什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。

对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。

通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。

同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。

因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。

我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。

我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。

我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。

通过（）并且两端都在（）的线段是直径，用字母（）表示。
任务三
（1）为什么圆规可以画圆？（2）画圆时，圆心怎样确定？（3）圆规两个脚之间的距离表示什么？（4）画圆时要注意些什么？
答：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）先用圆规在草稿纸上练习画圆，熟练了之后在下面空白处画一个半径是1.5厘米的圆，标上圆心，半径和直径。
任务四
（1）在同一个圆里，有多少条半径？它们的长度都相等吗？你是怎么发现的？
（2）在同一个圆里，有多少条直径？它们的长度都相等吗？你是怎么发现的？
（3）在同一个圆里直径的长度和半径有什么关系？你是怎么发现的？
（4）圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？你是怎么发现的？
三、困惑与建议
《圆的认识》课前“自主学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》。
2.达ห้องสมุดไป่ตู้目标：
通过观看微视频和完成自主学习任务单:
1、理解圆心、半径和直径的含义，以及在同一个圆中半径和直径的关系。
2、会用圆规画一个指定半径或直径的圆。
3.学习方法建议：
自主学习微课程后通过比较、质疑、分析、探索、实践等方法来实现学习目标。
4.课堂学习形式预告：
（1）课前学习成效检测。
（2）个人挑战完成任务。
（3）协作探究展示成果。
二、学习任务
任务一
看微视频，宝物在哪儿？下面的黑点代表小明的左脚，请你画出宝物可能在的位置。
.
任务二
（1）“圆，一中同长也”这句话中，一中表示什么？同长表示什么？
（2）什么是半径？什么是直径？
连接（）和（ ）的线段是半径，用字母（）表示；

数学自主学习任务单模板研究目标本次研究任务单的目标是帮助学生自主研究数学知识，提升数学能力。

研究内容主题：[主题名称]- [知识点1]- [知识点2]- [知识点3]研究资源- [资源1：书本/教材]- [资源2：在线研究网站]- [资源3：视频教程]研究任务完成以下任务，加深对研究内容的理解和运用能力：任务1：概念研究- 阅读相关教材，理解概念的定义和基本原理。

- 完成相关练题，加深对概念的掌握。

任务2：问题解决- 解决实际生活中与研究内容相关的问题。

- 思考问题背后的数学原理，并提出解决方案。

任务3：实践应用- 设计一个数学问题，应用研究内容进行解决。

- 尝试寻找不同的解决方法，并说明其优缺点。

研究评估评估方式- 完成相关练题，检查对概念的理解和应用能力。

- 提交问题解决和实践应用的报告，评估对研究内容的掌握和创新能力。

评估标准- 正确率：完成练题的正确率。

- 创新性：问题解决和实践应用中的创新性和多元性。

研究反思在本次研究任务结束后，学生应进行研究反思，总结研究过程中的收获和不足，并提出改进建议。

研究收获- 自主研究能力的提升。

- 数学知识和运用能力的增加。

- 创新思维和问题解决能力的培养。

研究不足- 对某些概念的理解还不够深入。

- 解决问题的方法还需更多实践和体验。

改进建议- 选择更多适合自己的研究资源，提升研究效果。

- 加强与同学、老师的交流，共同研究和进步。

预期成果经过本次数学自主研究任务的完成，学生将获得以下成果：- 对研究内容的理解和掌握更加深入。

- 数学能力的提升和应用能力的增加。

- 自主研究能力和创新思维的培养。

自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。