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小组合作的收获与反思10篇小组合作的收获与反思10篇小组合作的收获与反思（一）：一、小组合作学习模式能够培养学生自主学习的本事随着我国教育的不断改革，对学生学习也提出了新的要求。
在初中数学教学中，教师不仅仅要重视学生的学习成绩，也要关注他们的学习水平。
仅有学生学习的方法，才能使学生在学习过程中主动思考，这样，不仅仅能够提高课堂的效率，还能够培养学生对学习的兴趣。
小组合作学习模式是一种行之有效的学习模式，教师在教学中提到的每一个问题，都先留给学生必须的时间和空间去思考和讨论，这样才能够使学生不断发表自我的观点和见解，发挥自我的创造力。
对于一些比较困难的问题，教师在做出关键的指导后，能够先让小组成员在一齐进行分析和讨论，并派出代表在课堂上展示自我组的研究成果。
之后，对表现优秀的组提出表扬，并对表现一般的组提出鼓励。
这样不仅仅能够拓展学生的发散思维，也能够使小组成员在每次讨论之后得到学习的信心和成就感，从而培养学生构成多角度、多元化的解题思路，不仅仅使学生思考的本事得到提高，也提高了学生自主学习的本事。
二、打造出富有生命力的课堂(一)、课堂氛围浓厚在初中数学教学中实行小组合作学习模式，对于活跃学生的思维，提升课堂的氛围有着重要作用。
教师在每次讲新课之前，能够想让学生自我完成导学案。
这样不仅仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战，也能够使成绩中等的学生受激励，竭尽全力去思考，以便能够在小组讨论过程中提出自我的见解。
当然，这种学习模式也能够使成绩困难的学生更多地将精力放在学习与思考上。
在小组讨论时，他们如果也能够提出自我的观点的话，在很大程度上，能够提高他们学习的信心和成就感。
课堂是一个绝对公平的地方，在课堂上，教师应当给每个学生供给公平的机会去展示自我思考与钻研的成果。
这样才能够很好地调动学生学习的主动性和进取性。
比如，教师在上习题课之前能够把习题先分发到每个学生的手中，让小组在一齐进行讨论，研究出各种问题不一样的解题办法。
小组合作学习总结小组合作学习总结（精选12篇）小组合作学习总结篇1开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但透过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。
现将自开学以来的实验状况总结如下：一、阶段性成果1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。
原先的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，应对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。
而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都用心参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。
每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。
2、合作学习培养了学生的组织潜力。
在组织讨论时，小组长要根据实际状况安排小组成员发言，充分思考知识的难易度和学生的水平，对于不用心参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织潜力。
3、培养了学生的合作精神与人际交往潜力。
在小组合作学习中，学生为了到达共同的学习目标，小组成员之间务必相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮忙和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。
4、学生的胆量增大了。
透过小组合作学习，很多原先内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的潜力有所增强。
二、具体的做法1、学生课上展风采。
透过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备状况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。
同时，对各组的展示状况由同学们打分，透过此活动，同学们的自信心增强。
2、搞好小组评价。
想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。
我采用的评价方式主要有三种：（1）小组长评价组员。
主题：三年级上册第六单元大单元集体团队汇报材料一、引言本学期三年级的学习已经进入第六单元，我们学校注重培养学生的集体意识和团队合作能力，本次汇报材料将介绍我们班级在大单元集体团队学习和活动中取得的成绩和收获。
二、团队合作学习1.我们班采取小组合作学习的方式，每个小组都有不同的任务，例如搜集信息、设计海报、制作展示等，通过分工合作，提高了学生的团队协作能力。
2.在团队合作学习中，学生们学会了倾听他人意见、提出自己的观点，培养了良好的沟通能力和合作意识。
3.在学习上，团队合作也为学生提供了更多的学习资源，促进了学生的共同成长。
三、团队活动1.本单元我们班进行了一次团队活动——集体创作绘画。
学生们分成小组，共同完成了一幅巨大的绘画作品，每个小组负责一部分，最终合并成一幅完整的作品。
2.通过团队活动，学生们学会了互相配合、相互协调，培养了集体主义精神。
3.团队活动也让学生们感受到了团队的力量，明白了集体团队的重要性。
四、成绩与收获1.通过团队合作学习和团队活动的实践，学生们的合作能力得到了提高，团队意识和责任感也有所增强。
2.学生们在集体团队中感受到了快乐和成就感，学到了如何相互支持、理解和包容，这些都是团队合作中宝贵的收获。
3.学生们的成绩也有了显著的提高，体现在语言表达能力、思维逻辑能力、动手能力等方面。
五、总结通过这次集体团队学习和活动，学生们不仅学到了知识，更重要的是培养和提高了团队协作能力。
团队合作学习和团队活动的方式丰富了课堂教学，帮助学生们更好地成长。
我们相信，在日后的学习和生活中，学生们将继续发扬团队协作精神，勇攀高峰，取得更大的成就。
六、展望在未来的学习中，我们将继续加强团队合作学习和团队活动的开展，进一步培养学生的团队协作精神和创造能力，为学生的综合素质提升打下良好的基础。
希望我们团队的努力能够得到认可和支持，谢谢！七、学生心得体会通过这次团队合作学习和活动，我们学到了很多东西。
在小组合作学习中，我们学会了互相倾听和尊重他人的意见，同时也学会了表达自己的观点，这样可以更好地和同学们交流和合作。
小学小组合作学习总结范文（通用6篇）小学小组合作范文篇11、建立了新型的师生关系传统的教育是以教师为主体，教师主讲，学生听练，扼杀了学生的创造性思维，也容易产生师道尊严。
在合作学习中，师生之间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间平等交流与互动的新模式。
教师更多的是一个顾问和指导者，教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融合为一体，提供了一种师生互动的新形式。
使优等生的才能得以发展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，有助于提高学生的学习积极性，真正体现了教学的民主。
而只有在这样和谐、民主的氛围中才能体现出以学生为主体的现代学生观，培养出学生的现代人格。
2、体现了学生的主体性合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。
每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，变原来的单纯旁观者为积极参与者。
学生们在研讨中自由发言，当一个同学对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮助，学习别人的优点，开展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己。
这种方式把学生从单一的不平衡的师生交往和狭小的生生交流中解放出来，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全体，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正活跃起来，使课堂不再出现被遗忘和冷落的角落，其自主学习能力在参与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，促进学生生动、活泼、主动地学习，使其全面发展。
美国心理学家格拉塞通过调查指出，学校是满足学生需要的最主要场所。
学生到学校来学习和生活，主要的需要是自尊和归属。
小组合作学习为学生提供了这种场所和机会，使之在小组内相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我要学”的强烈愿望。
3、培养了学生的创新能力合作学习最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，每个学生在小组讨论过程中，都必须运用已有的知识去寻求新的问题的答案，有时没有绝胜的把握就需要大胆的设想，这时，学生的思维受环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，然而他们的思维又常常是稍纵即逝的，但这往往能给别人以顿悟。
小组合作学习工作总结样本小组合作学习是一种通过团队协作来完成学习任务的方法。
在本次小组合作学习中，我所参与的小组由5名成员组成，每个成员都承担了不同的责任和角色。
在此次小组合作学习中，我们完成了一个项目，并取得了令人满意的成果。
首先，我们在开始项目前进行了充分的讨论和规划。
我们明确了项目的目标和任务，并将任务分配给每个成员。
每个成员都有机会发表自己的意见和建议，我们共同制定了一个详细的计划和时间表。
这使得我们能够有条不紊地进行工作，并确保项目能够按时完成。
其次，我们充分利用了每个成员的优势和专长。
在小组中，每个成员都有不同的技能和经验，我们将这些优势充分发挥出来。
有的成员擅长写作，有的成员善于数据分析，有的成员有很强的组织能力。
我们将各自的任务分配给最擅长的成员，这样每个人都能在自己的领域发挥最大的作用。
同时，我们也互相学习和借鉴彼此的经验，提升了自己的能力。
除了个人能力的发挥，团队合作也是我们成功的关键。
我们保持了良好的沟通和协调，及时交流信息和解决问题。
我们定期开会讨论项目进展，并及时调整计划。
当遇到困难和挑战时，我们相互鼓励和支持，共同寻找解决办法。
这种团队合作精神帮助我们克服了各种困难，保持了高效的工作状态。
在项目的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
有时候我们在分工和合作上存在一些分歧，需要花时间来解决。
有时候工作量很大，需要加班加点来完成任务。
但是，我们始终坚持以项目目标为导向，相互信任和理解，最终都能找到解决办法，并顺利完成任务。
在项目结束后，我们进行了总结和反思。
我们评估了项目的结果和我们的工作过程，并共同总结出一些经验教训。
我们发现合理的分工和任务分配是成功的关键，团队沟通和合作的重要性也得到了进一步的强调。
我们也意识到项目管理的重要性，如更好地控制时间和资源，避免工作重叠和不必要的浪费。
通过这次小组合作学习，我学到了很多知识和技能。
我不仅学会了更好地和他人合作，也提升了自己的组织和沟通能力。
大家好！我是来自XX小组的XX，很荣幸今天能代表我们小组向大家汇报我们的学习成果。
首先，请允许我代表我们小组向大家表示衷心的感谢！感谢老师们的辛勤付出，感谢同学们的关心与支持。
一、小组概况我们小组共有5名成员，分别是：XX、XX、XX、XX、XX。
我们来自不同的班级，但都怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬。
在小组活动中，我们互相学习、共同进步，形成了良好的团队氛围。
二、小组活动1. 课前预习为了提高课堂学习效果，我们小组在课前认真预习，提前了解课程内容。
通过查阅资料、讨论交流，为课堂学习做好准备。
2. 课堂互动在课堂上，我们积极发言，勇于提出问题。
遇到不懂的地方，我们会互相讨论，共同解决。
同时，我们还关注同学们的学习情况，帮助他们克服困难。
3. 课后复习课后，我们小组会组织集体复习，巩固所学知识。
通过互相提问、讲解，使大家对课程内容有更深入的理解。
4. 小组合作在完成作业和项目时，我们充分发挥团队协作精神。
每个人根据自己的特长，承担相应的任务，共同完成小组任务。
三、学习成果1. 提高学习成绩通过小组合作学习，我们小组成员的成绩都有了明显提高。
在最近的考试中，我们小组的平均成绩名列前茅。
2. 培养团队精神在小组活动中，我们学会了相互尊重、信任、支持。
这为我们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
3. 增强沟通能力在小组讨论和交流中，我们的沟通能力得到了锻炼。
我们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。
四、展望未来在今后的学习生活中，我们小组将继续发扬团结协作的精神，努力提高自己的综合素质。
我们将以更加饱满的热情，迎接新的挑战。
最后，请允许我代表我们小组，再次感谢老师们的辛勤付出和同学们的关心与支持。
让我们携手共进，共创美好未来！谢谢大家！。
小组合作学习工作总结范本一、引言小组合作学习是指一群学生在一个指导教师的帮助下，共同合作解决一个问题或完成一个任务。
在这个学期的合作学习中，我与我的小组成员共同努力，最终取得了不错的成果。
在此，我将详细总结我们小组的合作学习工作。
二、背景与目标我们小组由五个人组成，我们的合作学习项目是研究某个特定主题并展示给班级。
我们的目标是深入了解该主题并能够清晰地向他人解释和展示。
三、工作过程1.分工与计划在项目开始时，我们小组进行了讨论，并根据个人的特长和兴趣进行了合理的分工。
我们制定了详细的计划，明确每个人的任务和时间表。
2.资料搜集与整理为了深入了解我们要研究的主题，我们小组成员进行了大量的资料搜集工作。
我们通过图书馆、互联网和采访等方式收集了大量的资料，并对其进行了整理和归纳。
3.团队讨论与协商在资料搜集的过程中，我们定期进行团队讨论和协商。
每个人都有机会分享自己的发现和意见。
通过团队讨论，我们能够共同解决问题，并取得一致意见。
4.展示准备在合作学习的最后阶段，我们开始着手准备展示内容。
我们小组成员共同制定了展示的逻辑和结构，并对展示内容进行了细致的梳理。
我们还进行了多次彩排，以确保每个人的讲解流畅和准确。
四、取得的成果通过我们的合作学习工作，我们取得了以下几方面的成果：1.深入了解研究主题。
通过小组合作学习，我们不仅仅了解了个别信息，而是对整个研究主题有了更为深刻的认识。
2.提高了合作能力。
合作学习使我们学会了与他人合作和协商，并尊重每个人的意见和贡献。
通过团队合作，我们学习了如何在小组中发挥自己的优势，同时也学会了倾听和接受他人的建议。
3.提高了表达能力。
在展示环节中，我们小组成员都有机会进行讲解和表达。
通过多次训练和反馈，我们的表达能力得到了明显的提升。
五、心得与体会1.合作学习培养了团队合作能力。
每个人都有自己的长处和优势，相互间的合作可以最大化地发挥个人的优势。
2.合作学习需要注重互相倾听和尊重。
团队合作工作总结汇报
在过去的一段时间里，我们团队经历了许多挑战和收获了许多成就。
在这篇总结汇报中，我将回顾我们团队的合作工作，并分享一些我们所取得的成就和经验。
首先，我要感谢每一位团队成员在过去的工作中所做出的努力和贡献。
在这段时间里，我们团队面临了许多挑战，但每一位成员都展现了出色的团队合作精神和专业素养。
正是因为大家的共同努力，我们才能够克服困难，取得了许多成功。
在团队合作方面，我们团队的沟通和协作能力得到了显著的提升。
我们学会了更好地倾听和理解彼此，有效地分工合作，以及及时地解决问题和冲突。
这些都为我们的工作提供了良好的基础，使得我们能够更加高效地完成任务。
除此之外，我们团队还取得了许多成就。
我们成功地完成了一些重要的项目，取得了一些重要的里程碑。
这些成就不仅展现了我们团队的实力，也为我们的团队带来了更多的信心和动力。
在未来的工作中，我们团队将继续保持良好的团队合作精神，
不断提升自己的专业素养和工作能力。
我们将继续努力，为团队的发展和成长做出更大的贡献。
最后，我要再次感谢每一位团队成员在过去的工作中所做出的努力和贡献。
正是因为大家的共同努力，我们才能够取得如此令人骄傲的成绩。
让我们继续携手合作，共同创造更加美好的未来！
谢谢大家！。
团队合作总结汇报
在过去的一段时间里，我们团队一起努力合作，取得了一些令人骄傲的成绩。
在这篇文章中，我将对我们的团队合作进行总结汇报。
首先，我们团队在合作中展现出了极高的团结和协作精神。
无论是在项目规划阶段，还是在执行过程中，每个人都能够积极参与讨论，提出建设性意见，并且愿意倾听和接受他人的意见。
这种团队合作精神为我们的工作注入了持续的动力，使得我们能够克服困难，迎接挑战。
其次，我们团队在分工合作方面表现出色。
每个人都清楚地知道自己的任务和责任，并且能够按时按质完成工作。
在项目执行过程中，我们能够相互配合，互相支持，确保项目能够顺利进行。
这种高效的分工合作不仅提高了我们的工作效率，也为团队的整体表现做出了重要贡献。
最后，我们团队在沟通协调方面表现出色。
我们能够及时有效地沟通，解决问题，消除误会，确保信息的畅通和有效传递。
在团队合作中，良好的沟通协调是至关重要的，我们的团队能够做到这
一点，使得我们的合作更加顺畅和高效。
总的来说，我们团队在这段时间里展现出了极高的团结和协作精神，高效的分工合作，以及良好的沟通协调能力。
这些优秀的表现为我们的工作带来了巨大的成功，也为我们今后的合作打下了坚实的基础。
希望我们团队能够继续保持这种优秀的团队合作精神，取得更加辉煌的成绩。
团队协作成果总结汇报
在过去的一段时间里，我们团队经过紧密的协作和努力，取得了一些令人骄傲的成果。
在这篇文章中，我将为大家总结我们的成果，并对团队的协作精神表示由衷的感谢。
首先，我要感谢每一位团队成员的努力和奉献。
在过去的项目中，大家都展现了出色的团队合作精神，积极参与讨论和决策，为项目的顺利进行做出了巨大的贡献。
每个人都充分发挥了自己的专业优势，互相配合，相互支持，共同推动了项目的进展。
其次，我们团队在项目中取得了一些显著的成果。
首先是在产品研发方面，我们成功地开发出了一款符合市场需求的新产品，并在短时间内完成了产品的测试和改进。
其次是在营销推广方面，我们团队通过精准的市场定位和创新的营销策略，成功地将产品推向市场，并取得了良好的销售业绩。
最后是在客户服务方面，我们团队始终把客户满意度放在首位，通过及时的沟通和贴心的服务，赢得了客户的信任和好评。
最后，我要感谢团队领导的指导和支持。
在整个项目过程中，团队领导始终给予我们充分的信任和支持，鼓励我们勇于创新，敢
于担当，使得团队的凝聚力和执行力得到了有效的提升。
总的来说，我们团队在这次项目中取得了一定的成绩，这离不开每一位团队成员的辛勤付出和团队协作精神的支持。
希望在未来的工作中，我们能够继续保持团队合作的优势，共同创造更加辉煌的业绩。
谢谢大家！。
小组合作学习中的展示汇报“把时间还于学生，把课堂还于学生”，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”作为这种模式的核心理念和教学策略，改变着传统教学中教师教的方式和学生学的方式，它将学生推向前台，更加有效、主动的学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探究能力的过程。
高效课堂的关键在于学生间的合作探究，学生合作学习一般是通过学生学习小组来完成的。
小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
下面，我就结合自己执教的《掌声》一课，谈谈一点我的一些感受。
一、准备工作要充分1、选拔并培养小组长至关重要俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇“。
小组长不仅是小组的榜样，还是展示活动中的领导者和组织者，所以，选拔并培养小组长至关重要。
首先，我们要确定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：第一，教会他对组员进行合理而简单的分工；第二，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第三，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第四，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第五，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。
从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
2、培养参与骨干，由部分带动整体。
在科学建组的基础上，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。
老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。
其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试局面。
3、多元的评价体系小组展示汇报是合作学习的结果，如果光是在口头上表扬，必然会影响学生学习的兴趣和打击学生展示的积极性。
因此，在每一次汇报后，都必须进行评价和总结，一方面对展示汇报的学习内容进行总结，另一方面对展示的方式和学生的表现进行评价，评价可以是量化的评价，也可以是小组整体性的评价。
教师应根据具体的合作学习活动决定评价的方式。
我一般采用的是对小组的捆绑式评价，为的就是培养小组成员的合作意识和团队意识。
二、汇报语言书面化自主合作学习的课堂虽然以学生汇报展示为主，但是我们要培养学生在展示的过程中用书面化的语言串讲，注意语言的精炼、简洁，声音要洪亮，培养学生的口头表达能力和概括能力，在课堂中常用的组织语言大概有以下一些：1、我们也许说得还不完全，请哪一组再补充吧。
（我们这组的展示完毕，其他组的同学还有什么需要补充的地方吗？）2、我们想和你们展开辩论。
不知可不可以？3、这是我们小组共同研究的结果。
谢谢大家的倾听，请指教。
4、关于这个问题，我查到了一些资料，大家可以研究一下。
5、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读吧。
6、我们组有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案？……此类的语言还有很多，只要我们教师在课堂中严格要求学生用书面化的语言组织汇报，无论对提高课堂学习效果，甚至于对学生的将来都会受益无穷。
总之，教师在备课的过程中应作充分预设，大部分任务在小组讨论的过程中就能够解决，而展示的内容必须是全班共性的问题，我们的课堂不应为了展示而展示。
但我们在操作过程中，小组汇报展示前的准备工作和汇报展示语言书面化也不容忽视，它会大大影响了合作学习的效果。
浅谈如何组织学生小组合作学习和全班展示汇报小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对如何有效地组织好小组合作学习，调动全体学生参与的热情和信心，我从以下几个方面浅谈一下：一、合理组建学习小组我班有42人，分成六个大组，每个小组由好、中、差生搭配，小组长要选择有组织能力、肯负责任、能协调同学关系、善于听取意见、能推动小组合作学习顺利开展的学生担任，小组长最好由组员推选产生，人选不要固定，要引入竞争机制。
同时小组成员要有明确分工，落实具体任务，每人都担任不同的角色，在一定时间内角色可以互换，使每个学生都能在不同的角色位置上得到锻炼。
同时，我告诉学生，合作学习小组是学生团结互助、共同学习的一个整体，也是与其他小组开展学习竞赛、评比的一个单元，组内同学之间是一种“荣辱与共”的关系，他们必须合作才能取得成功，从而启发学生和睦相处。
同时，对于优胜小组教师要给予适时、适当的奖励，能促进小组成员更好的进行合作。
如果个别小组确实不能正常工作，教师可及时调整人员，以确保各小组能顺利地开展合作学习。
二、教会学生如何合作学生要掌握的合作技能，付之实践，切实有效。
即要求学生做到四会：a.学会倾听要训练学生学会四听：一是专心听（看）同学的发言，眼睛注视对方，不插嘴；二是努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；三是听后，自己认真思考，判断别人发言是否正确，有没有道理；四是发现问题，不要急于打断别人的发言，要耐心听别人讲完后再提出质疑，发表自己的见解。
b、学会表达语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人实际能力的具体体现。
合作学习需要每个同学清楚的表达自己的想法，说出自己的观点，在此基础上才能合作、互助、探究问题。
因此要逐步训练学生做到四会：一会应用手语和口语的综合手段来表述自己的观点，打手语要求手势清楚、准确、到位；用口语要力求做到，发音尽量准确、口齿能够清晰、口型基本符合标准；二会先准备后发言，发言围绕讨论中心，抓住重点，讲清道理；三会语言表达力求清楚明了，不啰嗦；四会当别人提出疑问，要耐心解释，尽可能做出令人满意的答复。
同时，我们教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时指点，因为我们知道：实践出真知。
c、学会讨论讨论是合作解决问题的关键。
我们教师逐步要求学生做到三要：一要学生敢于质疑，大胆发表自己的见解，敢于把自己的想法说出来让大家评议；二要勇于向别人请教，尤其是中、差生遇到学习中的困难要向同学请教，让别人明白你不懂，不会的地方，大家一起来讨论，攻克难点，形成解决方案；三要让学生逐步学会讨论问题的步骤和方法。
d、学会评价我们教师要教育学生正确地评价他人和正确的评价自己。
1、评价他人：要正确、全面地看待别人的优点和长处，取长补短，虚心向别人学习、请教，要不耻下问；对别人的错误不嘲笑、不讽刺、不攻击、能主动帮助别人，及时提出自己的建议。
2、评价自己：要正确对待自己，实事求是地评价自己，要虚心听取别人的意见或批评，认真反思意见的合理性，不急燥、不发火，努力找出彼此一致的地方，作出必要的让步，达成一致性意见。
三、组织好小组合作活动的进程“合作学习”在强调以学生为主体时，不要忽视教师的主导作用。
我们教师始终是教学过程的组织者、引导者和合作者。
当学生进行合作学习时，教师应主动参与到学生的学习活动中去，引导学生进行有效的讨论、交流，发现学生中的“闪光点”要及时表扬、鼓励；发现学生中的问题要及时启发、点拨，这样教师才能对学生的学习讨论情况做到心里有数；在学生进行大组汇报、交流、评议时，教师要听取不同小组、不同类别学生的意见，让更多的学生参与到学习交流中去；对于在交流中学生出现的不同思路和方法，教师不要急于表态，不要急于下结论，不要急于用规范的语言和要求束缚学生，要给学生发展和自我完善的机会，并要适时、适当的给予个人或集体奖励，提高学生学习的积极性。
四、把握小组合作学习的时机1．题目答案多样时进行小组合作学习在数学教材中有许多展开性的讨论题，这类题目答案多样化，但学生考虏问题单一，往往想不到多种答案，这是可以采用小组合作交流的学习方式，这样的学习不仅拓宽了学生的思维，而且培养了学生向别人学习的好习惯．例如：在教学＜＜图形的变换＞＞一课时，我先让学生自己动手操作，有的学生发现了用平移的方法，有的用了旋转的方法，有的用了画轴对称图形的方法．有的用了旋转与平移想结合的方法．这时我接着让学生小组合作交流，每个学生几乎都可以从同组其他同学那里学到另外的方法，这样拓展了学生的思路，也提高了学生的积极性．2．在学生思考出现捆乱时组织学生小组合作学习在教学＜＜圆的面积＞＞一课时，我先让学生摸一摸自己的大腿，然后问学生：＂有和感觉＂？有的学生说：＂胖墩墩的＂．有的说：＂圆圆的＂．我马上接上话题：＂对，圆的，那么，请同学们闭目想象一下，大腿的横截面应是怎样的？＂同学们马上说是圆行的，我又接着问：你们能有办法知道自己大腿横截面的面积吗？这一问把大多数同学难住了，有的提出质疑：没有办法知道大腿的横截面半径或直径，怎么求出它的面积？这时，我组织学生小组合作.交流，通过合作.交流学生发现：可以从周长里求出圆的半径，（用绳子围住大腿量出大腿横截面的周长，学生自己动手量），从而求出自己大腿横截面的面积．这样学生体会了提出问题－讨论问题－解决问题的思考过程，同时培养了学生的空间想象能力．小组合作交流是一种很好的教学形式，学生参与面广、参与率高。
但是，并非任何时候都要进行合作交流，应选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行五、增加适当的竞争、激励机制合作学习要进行“组内合作、组际竞争”。
合作是以优良人品作前提的，互相信任、互相尊重、相互帮助，取长补短，共同进步。
组际之间应开展竞争有效地促进小组成员之间的合作，也促进学生之间的互动，使学生更认真、更投入地参与学习活动。
形成一种“合作－竞争－合作”的良性循环，从而有效地提高课堂教学效果六、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯的培养是小组合作学习的重要前提。
因此：1、教师要培养学生勤于动手、积极动脑、认真思考、踊跃发言、敢于质疑的习惯；2、让学生在主动探究新知识的过程中用自己的语言表达出来，敢于把自己的想法或观点说出来供大家讨论，敢于发表看法让同学们评议，充分发挥团体的合作精神；3、要培养学生虚心学习、认真听取别人意见的习惯；4、要培养学生积极实践、动手操作、勇于体验的习惯；5、同时要培养学生团结协作、乐于助人的精神等。
教师有意识的创设有利于合作的活动，能促进学生合作能力的提高、合作习惯的养成。
总之，小组合作学习是课改下的一种新型的学习方式.它的出现是社会改革与发展的需要,是培养新型人才的需要,让学生在合作中学习会合作,在合作中培养合作能力,合作不仅是一种学习能力,也是一种生存能力.我相信我们教师会有效组织好小组合作学习，进一步深化教学变革，促进教学效率的提高，促进学生主体的发展。
