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五年级上册《变色龙》优秀教案五年级上册《变色龙》优秀教案一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点和其生活习性等，保护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：了解变色龙的外形特点和其生活习性。
三．教学难点：学习课文的写作顺序。
四．教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学布置：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文的写作顺序。
教学过程：一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥妙等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的'颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自身读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你依照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一局部小组学习：1．分角色朗读课文第一局部。
2．读完第一局部，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．安排作业1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时教学目标：1．了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。
避役的体长约15-25厘米，身变色龙体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。
下面就是小编给大家带来的苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇，希望能帮助到大家!语文《变色龙》教学设计一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：1.变色龙的图片。
2.变色龙的资料。
一.复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二.细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”?给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
③练习朗读，注意重点词的朗读。
④使用“绘声绘色”造句。
5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
五年级语文上册变色龙教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《变色龙》的故事情节，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
1.3了解变色龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学知识的兴趣。
2.过程与方法2.1通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文《变色龙》的故事情节和生字词。
1.2变色龙的特点和生活习性。
2.教学难点2.1学生对课文细节的理解和感悟。
2.2学生对变色龙生活习性的探究。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示变色龙的图片，引导学生观察并说出对变色龙的了解。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解故事情节。
2.2教师通过问题引导，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生通过字典、词典等工具书，了解生字词的意思和用法。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文中的故事情节，理解变色龙的特点。
5.拓展延伸5.1学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识。
6.小组活动6.1学生分组讨论，思考如何保护变色龙及其生活环境。
6.2各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于变色龙的短文。
8.2学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识，下节课分享。
四、板书设计课题：变色龙1.故事情节2.生字词3.变色龙的特点4.变色龙的生活习性五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对变色龙有了更加全面的认识。
在课文阅读、生字词学习、课文分析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在拓展延伸和小组活动环节，学生能够主动查阅资料，分享自己的学习成果。
但部分学生在课文细节理解和感悟方面还有待提高，需要在今后的教学中加以引导。
小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于五年级上册语文《变色龙》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……你得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。
小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。
培养学生独立阅读、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
培养学生观察力和想象力。
2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。
5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。
学生体验后，谈谈自己的感受。
6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。
7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。
变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。
它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。
变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。
当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。
变色龙的生活习性也很有趣。
它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。
变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。
五年级上册语文变色龙教案设计小学语文变色龙优秀教案教材分析：《语文变色龙》是一本小学五年级上册语文教材。
全书共分为十二个单元，每个单元有两篇课文。
通过学习这本教材，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学的热爱和感悟能力。
教学目标：1.能够正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。
2.能够理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。
3.能够书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。
4.能够通过阅读提高自己的审美情趣，培养对文学的热爱。
教学重点：1.正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。
2.理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。
3.书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。
教学难点：1.捕捉课文中的细节信息。
2.通过生字书写，了解生字的基本部首和笔画。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.引入课文主题，询问学生对变色龙的了解。
2.播放一段变色龙的视频，让学生观察变色龙的变色过程，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（10分钟）：1.呈现课文标题，让学生预测课文内容。
2.教师朗读课文，让学生跟读，并注意语音、语调和停顿。
3.教师解读课文，抓住主旨，捕捉细节。
三、课文学习（20分钟）：1.学生小组朗读课文，师生共同点评朗读情况。
2.学生独立阅读课文，回答教师提出的问题，帮助学生理解课文的内容。
3.学生按照课文内容，绘制对应的插图，帮助理解。
四、语言知识学习（15分钟）：1.教师指导学生认读生字，了解生字的基本部首和笔画。
2.学生独立完成生字练习，巩固所学的生字知识。
五、课文讲评（10分钟）：1.学生展示自己绘制的插图，进行讲评。
2.教师总结课文内容，帮助学生理清逻辑。
六、拓展延伸（10分钟）：1.教师根据课文内容，提问学生相关问题，引发学生思考。
2.教师推荐相关书籍和文章，激发学生阅读兴趣。
七、作业布置（5分钟）：1.要求学生默写所学的生字，并写出生字的基本部首和笔画。
2.要求学生阅读一篇与变色龙相关的文章，写下自己的感想。
五年级语文上册《变色龙》教案设计五年级语文上册《变色龙》教案设计【《变色龙》教案设计】认知目标1.朗读课文，结合句意理解“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.能用自己语言，简单评价奥楚蔑洛夫这个人物形象。
情感目标学生养成做人正直、表里如一的好品质。
技能目标1.分角色朗读课文，复述小说的故事情节。
2.能运用语言描写、细节描写完成一段人物描写。
教学重点能用自己语言，简单评价奥楚蔑洛夫这个人物形象。
教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排2课时教学过程第一课时[教学步骤]一、激情导入同学们，提起蜥蜴，大家可能觉得可怕。
蜥蜴也叫变色龙，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
有一篇讽刺小说就叫《变色龙》，今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
(板书文题、作者)二、展示预习成果学生自由谈作者、背景。
讨论本节课热点问题。
师生共同制定学习目标。
三、朗读课文，整体感知1.学生听读课文录音(1)自由交流说出剧中词语意思。
沉静：文中指环境寂静。
无精打采：形容不高兴，不振作。
魁梧：(身体)强壮高大。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
②(行为)放荡、没有节制。
着重于极其荒谬，令人难于理解。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。
伶俐：聪明、灵活。
恐吓：以要挟的话或手段威胁人;吓唬。
径自：副词，表示自己直接行动。
自顾自，任意地。
(2)思考：本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?学生思考后回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。
主要人物是奥楚蔑洛夫。
主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2.学生自读课文分小组讨论：警官奥楚蔑洛夫是怎样的一个人?各小组报告讨论结果一个见风使舵的人一个变化多端的人3.学生速读全文，理清故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的.原因和内容。
2024年五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象，理解变色龙的特点及寓意。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析变色龙的特点及寓意。
2.教学难点：（1）理解变色龙在不同环境下的适应能力。
（2）体会课文中所表达的自然与生命的和谐。
三、教学过程1.导入新课（1）展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.分析课文内容（1）引导学生回顾课文，梳理故事情节。
（2）讨论变色龙在不同环境下的表现，分析其特点。
（3）引导学生思考变色龙的寓意，教育学生要有自信，勇于面对困难。
4.拓展活动（1）分组讨论：如果你是变色龙，你会如何适应新环境？（2）学生绘画：绘制变色龙在不同环境下的样子。
（3）学生表演：根据课文内容，表演变色龙的故事。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
四、作业布置1.抄写本课生字词，并组内互查。
2.课下收集关于变色龙的资料，下节课分享。
3.家长监督孩子完成作业，签字确认。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示变色龙图片。
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：变色龙！师：没错，今天我们就来学习一篇关于变色龙的文章，看看它有什么特别之处。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
生1：变色龙会变色。
生2：变色龙可以用尾巴抓东西。
教案：五年级语文上册《变色龙》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所描述的变色龙的特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强学生对生物多样性的认识。
教育学生尊重生命，关爱动物，培养学生的环保意识。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所描述的变色龙的特征和生活习性。
教学难点：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强学生对生物多样性的认识。
教育学生尊重生命，关爱动物，培养学生的环保意识。
教学准备：课文课件或黑板变色龙的图片生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）利用图片引入变色龙的主题，让学生观察并描述变色龙的外貌特征。
引导学生思考：你们对变色龙有什么了解？它有什么特别之处？二、课文学习（15分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和含义。
教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
三、课文理解（10分钟）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
学生小组讨论，讨论变色龙的特征和生活习性。
各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调变色龙的特征和生活习性。
引导学生思考：我们应该如何保护变色龙和其他动物？五、作业布置（5分钟）让学生回家后，向家长介绍变色龙的特征和生活习性。
布置生字词练习题，要求学生正确书写和运用。
鼓励学生观察身边的动植物，培养对自然界的兴趣和好奇心。
六、课堂活动（10分钟）学生表演课文内容，增强对变色龙特征和生活习性的理解。
教师评价学生的表演，鼓励学生积极参与。
七、拓展阅读（10分钟）提供关于变色龙的拓展阅读材料，让学生自主阅读。
学生分享阅读心得，讨论变色龙在生态系统中的作用。
教案：五年级语文上册《变色龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中涉及的动物特点和行为。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生深入了解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注动物的生活习性。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解变色龙的特点和行为。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词。
（2）理解变色龙变色的原理和意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示变色龙图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 探究变色龙的特点和行为（1）学生观察多媒体展示的变色龙图片，了解变色龙的特点。
（2）教师讲解变色龙变色的原理和意义。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点和行为，下周分享。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）绘制变色龙的特点和行为示意图。
1. 本节课学生学会了生字词，并了解了变色龙的特点和行为。
2. 学生通过观察和讨论，培养了合作学习的能力。
3. 学生对大自然和动物的关注度有所提高，激发了探索科学的兴趣。
六、教学过程6. 案例分析（1）教师提出问题，让学生思考变色龙变色的实际意义。
苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙一、教学目标1.了解变色龙的基本信息，学习变色龙的一些神奇特性。
2.通过变色龙，引发学生对自身的反思与思考，探索自己与外界的关系。
3.学会掌握阅读策略：全文浏览、快速阅读、细节阅读和主题理解，增强综合阅读能力。
二、教学重点1.掌握变色龙的基本信息。
2.理解学生自我认知和自我认同。
三、教学难点1.自我认知和外界关系的探索。
2.阅读策略的应用。
四、教学过程1.导入：变色龙与自我认知（15分钟）观看一段变色龙的视频，教师可以让学生看一段视频或展示一些图片，引入变色龙的基本信息。
让学生了解变色龙是一种特殊的动物，可以根据自身的情绪或背景颜色的变化。
然后，老师可以与学生讨论，当谈到自我认知时，是否也能像变色龙一样在不同条件下表现出不同的色彩呢？2.阅读篇章：变色龙，一种神奇的动物（20分钟）老师出示篇章《变色龙，一种神奇的动物》，让学生先进行全文浏览，然后进行快速阅读。
老师可鼓励学生在快速阅读时，先关注文章重点词汇。
接着，老师再与学生一起逐节阅读，让学生能够理解其中精髓和难点，掌握阅读策略对提高综合阅读能力有益处。
3.探究：自我认知与变色龙（25分钟）引导学生回想一下自己在不同的情境下的心情和色彩，结合篇章讨论一下变色龙和自己在情感上的共通点和相异点，体验自我认知与外界关系的互动主题并获得提升。
4.拓展：变色龙的特性（20分钟）老师让学生自由获取有关变色龙的资料，让他们一起探究变色龙的特性，发挥他们的想象力和创造力。
学生可以通过搜索得到变色龙和其它动物的信息，然后进行比较和分类分析。
5.总结与互动交流（20分钟）在课程的最后一节，学生可以再次交流自己对变色龙和自我认知的想法。
老师可以组织一个小组活动，让学生进行宣传和展示。
五、教学反思变色龙是一种充满神奇和特殊的动物，可以引导学生反思自我认知和外界关系。
此教学过程中，教师在引导学生阅读方面创新性非常高，并且注重提升学生的综合阅读能力；在讨论男究自我认知和外界关系的过程中，对学生进行反思激励，培养了学生的自我认知能力和互动交流能力。
五年级上册变色龙课件五年级上册变色龙课件教学目标：1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。
教学准备：学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学过程：一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、资料助读契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的国短篇小说大师，杰出的作家，家。
出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。
契诃夫一生写了大量的'中、短篇小说，其中名篇有《》《》《》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。
剧本有《》《》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、生字新词教学(1)应掌握的字：劈开( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐吓( )(2)应掌握的词：异想天开：。
洋溢：。
径自：。
娇贵：。
四、理清故事情节1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。
是契诃夫小说创作的特色。
那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?2.学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
