五年级上册变色龙

五年级上册《变色龙》优秀教案五年级上册《变色龙》优秀教案一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点和其生活习性等，保护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二．教学重点：了解变色龙的外形特点和其生活习性。

三．教学难点：学习课文的写作顺序。

四．教学准备：1．变色龙的图片。

2．变色龙的资料。

五．教学布置：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习课文的写作顺序。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学习课文的写作顺序。

教学过程：一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。

它有许多的奥妙等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。

而变色龙可以根据周围的环境改变自身的'颜色。

让我们一起来认识一下这位新朋友。

（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自身读读课文，进一步了解变色龙。

2．出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5．出示：“（1）我们发现变色龙。

（2）我们端详变色龙。

（3）我们放回变色龙。

”请你依照课文的表达顺序，给课文分段。

三．细读第一局部小组学习：1．分角色朗读课文第一局部。

2．读完第一局部，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。

”指导朗读。

四．学习生字1．出示生字。

2．指读。

3．观察字形，指名说写字时的注意点。

4．描红临写。

五．安排作业1．朗读课文。

2．搜集变色龙的资料。

第二课时教学目标：1．了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。

避役的体长约15-25厘米，身变色龙体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。

下面就是小编给大家带来的苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇，希望能帮助到大家!语文《变色龙》教学设计一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学准备：1.变色龙的图片。

2.变色龙的资料。

一.复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二.细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。

什么叫“端详”?给它找一个近义词。

默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。

③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。

4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。

②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。

③练习朗读，注意重点词的朗读。

④使用“绘声绘色”造句。

5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。

①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。

五年级语文上册变色龙教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《变色龙》的故事情节，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

1.3了解变色龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学知识的兴趣。

2.过程与方法2.1通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。

2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文《变色龙》的故事情节和生字词。

1.2变色龙的特点和生活习性。

2.教学难点2.1学生对课文细节的理解和感悟。

2.2学生对变色龙生活习性的探究。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示变色龙的图片，引导学生观察并说出对变色龙的了解。

2.课文阅读2.1学生自读课文，理解故事情节。

2.2教师通过问题引导，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

3.2学生通过字典、词典等工具书，了解生字词的意思和用法。

4.课文分析4.1教师引导学生分析课文中的故事情节，理解变色龙的特点。

5.拓展延伸5.1学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识。

6.小组活动6.1学生分组讨论，思考如何保护变色龙及其生活环境。

6.2各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。

8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于变色龙的短文。

8.2学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识，下节课分享。

四、板书设计课题：变色龙1.故事情节2.生字词3.变色龙的特点4.变色龙的生活习性五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对变色龙有了更加全面的认识。

在课文阅读、生字词学习、课文分析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

在拓展延伸和小组活动环节，学生能够主动查阅资料，分享自己的学习成果。

但部分学生在课文细节理解和感悟方面还有待提高，需要在今后的教学中加以引导。

小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面小编给大家带来关于五年级上册语文《变色龙》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级上册语文《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。

四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。

奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。

它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。

他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。

又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。

木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

“好像出乱子了，长官!”巡警说。

奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。

在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。

他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。

这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。

它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……你得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。

小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。

培养学生独立阅读、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生观察力和想象力。

2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。

生字词的正确书写和运用。

三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。

5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。

学生体验后，谈谈自己的感受。

6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。

7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。

同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。

变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。

它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。

变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。

当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。

变色龙的生活习性也很有趣。

它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。

变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。

五年级上册语文变色龙教案设计小学语文变色龙优秀教案教材分析：《语文变色龙》是一本小学五年级上册语文教材。

全书共分为十二个单元，每个单元有两篇课文。

通过学习这本教材，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学的热爱和感悟能力。

教学目标：1.能够正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。

2.能够理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。

3.能够书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。

4.能够通过阅读提高自己的审美情趣，培养对文学的热爱。

教学重点：1.正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。

2.理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。

3.书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。

教学难点：1.捕捉课文中的细节信息。

2.通过生字书写，了解生字的基本部首和笔画。

教学过程：一、导入（5分钟）：1.引入课文主题，询问学生对变色龙的了解。

2.播放一段变色龙的视频，让学生观察变色龙的变色过程，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解（10分钟）：1.呈现课文标题，让学生预测课文内容。

2.教师朗读课文，让学生跟读，并注意语音、语调和停顿。

3.教师解读课文，抓住主旨，捕捉细节。

三、课文学习（20分钟）：1.学生小组朗读课文，师生共同点评朗读情况。

2.学生独立阅读课文，回答教师提出的问题，帮助学生理解课文的内容。

3.学生按照课文内容，绘制对应的插图，帮助理解。

四、语言知识学习（15分钟）：1.教师指导学生认读生字，了解生字的基本部首和笔画。

2.学生独立完成生字练习，巩固所学的生字知识。

五、课文讲评（10分钟）：1.学生展示自己绘制的插图，进行讲评。

2.教师总结课文内容，帮助学生理清逻辑。

六、拓展延伸（10分钟）：1.教师根据课文内容，提问学生相关问题，引发学生思考。

2.教师推荐相关书籍和文章，激发学生阅读兴趣。

七、作业布置（5分钟）：1.要求学生默写所学的生字，并写出生字的基本部首和笔画。

2.要求学生阅读一篇与变色龙相关的文章，写下自己的感想。

五年级语文上册《变色龙》教案设计五年级语文上册《变色龙》教案设计【《变色龙》教案设计】认知目标1.朗读课文，结合句意理解“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2.能用自己语言，简单评价奥楚蔑洛夫这个人物形象。

情感目标学生养成做人正直、表里如一的好品质。

技能目标1.分角色朗读课文，复述小说的故事情节。

2.能运用语言描写、细节描写完成一段人物描写。

教学重点能用自己语言，简单评价奥楚蔑洛夫这个人物形象。

教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课时安排2课时教学过程第一课时[教学步骤]一、激情导入同学们，提起蜥蜴，大家可能觉得可怕。

蜥蜴也叫变色龙，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

有一篇讽刺小说就叫《变色龙》，今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

(板书文题、作者)二、展示预习成果学生自由谈作者、背景。

讨论本节课热点问题。

师生共同制定学习目标。

三、朗读课文，整体感知1.学生听读课文录音(1)自由交流说出剧中词语意思。

沉静：文中指环境寂静。

无精打采：形容不高兴，不振作。

魁梧：(身体)强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。

②(行为)放荡、没有节制。

着重于极其荒谬，令人难于理解。

洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。

伶俐：聪明、灵活。

恐吓：以要挟的话或手段威胁人;吓唬。

径自：副词，表示自己直接行动。

自顾自，任意地。

(2)思考：本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?学生思考后回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。

主要人物是奥楚蔑洛夫。

主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

2.学生自读课文分小组讨论：警官奥楚蔑洛夫是怎样的一个人?各小组报告讨论结果一个见风使舵的人一个变化多端的人3.学生速读全文，理清故事情节。

思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的.原因和内容。