大班音乐教案设计意图
【篇一：大班音乐活动优秀教案】
大班音乐活动优秀教案：卖火柴的小女孩
设计思路
欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境
立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赋予想象”，所以我们可以根据
每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整
合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提
供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要
与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要
能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需
要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有
效融合，形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充
满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿
从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体
会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的
感受力与对童话故事的兴趣。
活动目标
1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
活动准备
1、ppt片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的
小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向
天空的情景。
3、完整的视频(配上故事讲述)。
活动过程
一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣
1、这段音乐听起来有什么感觉?
2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?
教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到
了许多开心的事情。
(变化音乐，播放忧伤的音乐)
【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产
生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生
活遭遇产生同情心而埋
下伏笔。】
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?
【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成“立体”的
欣赏氛围，为幼儿“走进”故事打下基础。】
过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事
1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?
(2)从哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?
教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一
个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一
双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。
(引出音乐三：充满想象的八音盒音乐)
(1)这段音乐带给你怎样的感受?
(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?
【设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到
希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会
把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】 3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?
(2)小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得
温暖；第二次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第
三次幻想到“圣诞树”，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次
幻想到“奶奶”，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为
她怕失去奶奶。
【设计意图：通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的
关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】
4、观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
(引出音乐四：凄美的和声音乐)
(1)第二天清晨，小女孩会怎样呢?
(2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗?
【设计意图：故事的结尾让人很难过，但是教师可以通过音乐的介入，鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。】
三、完整倾听，强化情感体验
演示完整的视频(配上故事讲述)。
1、幼儿完整欣赏。
2、提问：
(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。
(2)请为小女孩送上一句祝福的话。
3、小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽
的天堂。
【篇二：大班音乐教案：我和音乐一起玩】
幼儿园教案大全
设计意图：本班大胆尝试音乐课题已有一段时间，在实施过程中发
现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚，为了让幼儿进一步了解、感受
不同拍子的曲子，教师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等
形式分辨不同拍子的乐曲，并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。
活动目的：1、幼儿熟悉唱名，并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的情绪。
活动准备：1、布置一个“公园”的场景；2、若干乐句（幼儿人数的
3倍）；3、人手一个头饰（上写有一个小节的乐句）；4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活动过程：一、找一找1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏，并互相唱一唱，拍一拍，并贴在适当的地方。2、引导幼儿大胆地说
出自己发现的秘密。二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与
自己拍子相同的乐句。三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子
的曲子，并分辨三首曲子的拍子。1、引导幼儿安静倾听。2、幼儿互相交流。四、编一编幼儿根据老师提供的唱名及拍号，编出自己喜欢的乐句。五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。
评析：本次活动是结合班级的音乐课题展开的，在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松的场景，幼儿的参与面广泛且非常积极、投入，能大胆的表现自己，乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣，基于幼儿的兴趣点，教师预设此活动，目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式，幼儿积极、主动参与，幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验，正是我们艺术教育最终目标。（此活动为区级观摩活动）
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【篇三：中班音乐教学设计】
中班音乐教学设计：《办家家》
中心幼儿园
设计意图：
在日常生活中，孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，为了顺应孩子渴望尝试的心理需求，我为本班幼儿设计了这次活动，让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌曲，表现歌曲，提高幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标：
1．初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习。
3、根据歌词创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点：
学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习
活动准备：
活动室布置“娃娃家”的场景，妆扮爸爸妈妈的道具，娃娃的哭声和笑声、音乐。
活动过程：
1.带领幼儿进入“娃娃家”，感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨论怎样办家家。
2.教师有表情地演唱歌曲《办家家》，引入课题。
3.教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。
4．幼儿再次欣赏复歌曲，找出歌曲中说唱部分，并学习说唱。
5.幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。
6．分角色练习接唱和齐唱，并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。
（1）师生集体齐唱歌曲。
（2）请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩子唱，
什么地方请女孩子唱？什么地方大家一起唱？
（3）幼儿讨论。
（4）在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。
（5）请幼儿自由选择道具，妆扮成爸爸妈妈的样子，然后演唱歌曲。
7.根据歌词创编动作。
（1）小朋友唱的真好听，如果能够一边唱一边把办家家这个游戏表
演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量，做做看好吗？（2）幼儿听音乐尝试表演。
（3）老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
（4）集体表演。
（5）请幼儿再次进入娃娃家玩游戏，并提出表演要求：有表情地边
唱歌边做动作。
8.结束部分。
幼儿在音乐中自然地走出教室。
课后反思：
本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣，他们唱得很投入、很愉快，不知不觉学会了这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱，体验
歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中，小朋友们能自由地两两结伴，一个做爸爸，一个做妈妈，分角色表演，认真、投入。通过这种边
唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步他们合作的经验。
孩子们在轻松愉快地活动气氛中，一节课就能把所教的内容所掌握。