一年级数学下册 用不同的方法数数教学分析与建议 冀教版

冀教版一年级下册数学教案如下：
教案标题：数字的认识与书写
1. 教学目标：
①让学生能够正确读写数字0到10。

②让学生理解数的顺序和大小关系。

③培养学生的观察能力和书写能力。

2. 教学内容：
①数字0到10的正确读法和书写方法。

②数字的顺序排列。

③比较数字的大小。

3. 教学方法：
①直观教学法：使用数字卡片、数字拼图等辅助教具。

②游戏教学法：通过数字游戏来增强学生的学习兴趣。

③实践操作法：让学生通过实际操作来学习数字的书写。

4. 课堂活动：
①引入新课：通过数字歌曲或快速问答的方式激发学生对数字的兴趣。

②讲解示范：教师展示数字的正确书写方式，并强调每个数字的特点。

③学生练习：学生在田字格纸上练习书写数字，教师巡视指导。

④游戏互动：组织数字排序游戏或大小比较游戏，巩固学生的理解。

⑤总结回顾：全班一起回顾本节课学习的内容，确保每个学生都能跟上进度。

5. 作业布置：
①让学生回家后继续练习书写数字，并尝试在日常生活中识别和指出数字。

6. 评估方式：
①观察学生在课堂上的参与情况和书写练习的结果。

②通过小测验或者口头提问来评估学生对数字的认识和理解程度。

一年级数学下册解决问题教学分析与建议冀教版第一篇：一年级数学下册解决问题教学分析与建议冀教版解决问题教学分析与建议：一、教材分析利用所学知识解决问题（P88），情境选取了学生都比较熟悉的儿子和妈妈比年龄的情景，具有一定的故事性。

教学时，首要引导学生根据发现的信息，提出有关减法问题，并列出算式计算，另外要多给学生时间和空间，让学生充分的利用资源提问题。

二、教学建议88至89页提问题，并解答1．先让学生观察情景图，说一说画面中的故事。

然后引导学生看图提出问题，列式解答问题，并说一说自己是怎样想的。

2．“这个问题还可以怎样说”启发学生从不同的角度去思考，了解“比一个数多（少）几”的问题有两种不同的叙述形式。

（注：也可以同时说出两种叙述方式，再解答。

）试一试先让学生根据情景图讲故事，再鼓励学生提出不同的问题，并解答。

练一练第1题，学生做完后，教师组织讨论，说一说“这道题还可以怎样问”。

第2题，提倡学生用自己喜欢的方法计算，并注意同学间的交流。

身边的数学让学生说一说家庭成员中每个人的年龄，根据家庭成员的年龄提出数学问题。

学生如果不清楚家人的年龄，可留家庭作业，请爸爸、妈妈一起来做。

第二篇：一年级数学下册上下教学分析与建议冀教版上下教学分析与建议：一、教材分析教材首先用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入，让学生在歌词所描绘的美丽景色中感受上、下，在观察、交流乡村夜景图的过程中，将左右、上下的位置关系自然地综合起来进行学习。

接着引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，交流自己的发现，体会多层物品之间上、下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上、下位置关系的认识。

同时，综合运用左、右描述物品的相对位置。

“练一练”选取了学生非常熟悉的卧室、水果柜台为观察对象，引导学生用左右、前后、上下来描述物品的位置，具有一定的综合性。

另外，根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动。

这一活动比较开放，会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生个性化的思维方式。

一年级数学下册整十数加、减整十数教学分析与建议冀教版第一篇：一年级数学下册整十数加、减整十数教学分析与建议冀教版整十数加、减整十数教学分析与建议：一、教材分析在这个小节当中，理解算理是教学的重点，因为整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一和几个一相加减，而整十数的加、减法是几个十和几个十相加减，学生理解了算理以后，不但可以正确地口算整十数加、减整十数，而且对他们后面的学习也很有帮助。

教材通过呈现整箱的水果包装情景的扩线图来呈现学习内容，既联系学生的生活实际，又便于学生动手操作。

教学时要让学生自己列出算式，再用小棒摆一摆，边摆边算。

二、教学建议算一算1．引导学生观察图，说一说发现了那些数学信息，要解决什么问题。

然后列出算式。

2．提出操作和试算的要求，鼓励学生用小棒摆一摆，边摆边算。

3．交流操作、计算的过程和结果。

4．减法的教学与加法一样。

重点使学生明白，整十数的加、减就是几个十加、减几个十。

试一试先分别比较一下两道加法题和两道减法题有什么相同点和不同点。

让学生自己做，然后说一说是怎样算的。

练一练第1题，是所学口算的综合练习。

让学生完成后，交流一下得数。

第2题，是一种变式练习，要求把算式和相应的得数用线连起来。

交流时，重点让学生说一说是怎样判断的。

第3题，算式与算式的比较，学生第一次接触，先指导学生理解题意，再由学生自己完成，最后交流。

自主小天地记录学生自己编的题，并在小组内进行交流和自我评价。

第二篇：一年级数学《整十数加、减整十数》说课稿我今天说课的内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。

一、说教材本节课的教学内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》，以及课后的“想想做做”练习题第1、2、3、4、5题。

13减几、14减几
教学分析与建议：
一、教材分析
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。

这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。

教材通过飞机场停机场的情景图来呈现。

而14减几则通过“试一试”直接出现减法式题，让学生试着计算，这是由于有了前面11减几、12减几和13减几的计算基础，学生思维的跨度可以大一些，教科书更应该给学生思维发展的空间。

二、教学建议
本节课的教学要以学生的自主学习为主展开，放手让学生自己通过读情景图获取数学信息，自己列减法算式并计算。

教师重点组织交流活动，让学生介绍自己是怎样计算的，通过交流了解学生的计算方法和思维习惯。

教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。

注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。