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拍手歌教学设计5篇（1）拍手歌是幼儿园音乐教学中非常重要的一个部分，能够帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
以下是一份拍手歌教学设计，供参考。
让幼儿静静地听一遍《拍手歌》，听完后，教师可以问幼儿对这首歌有什么印象，是否喜欢等等，以此引导幼儿开始进入教学状态。
教师唱一遍歌曲，让幼儿跟着唱，带动幼儿学会歌曲的基本曲调和歌词。
唱完后，教师可以让幼儿再唱一遍，逐句跟读。
教师教授拍子，让幼儿跟着敲打桌面或者拍手，让幼儿学会歌曲的基本节奏和拍子。
让幼儿拍打节拍，然后带着歌词唱一遍歌曲，同时拍打节拍。
然后再让幼儿一起唱歌，同时拍打节拍，强化幼儿的节奏感。
让幼儿分成小组，自由编排歌曲表演。
每个小组可以根据自己的想法和创意，添加动作、舞蹈等，表达歌曲的内涵。
在教学的过程中，要鼓励幼儿多听、多唱、多动，帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
同时，要注意鼓励团队。
拍手歌教学设计5篇（2）••••••••让幼儿听唱《拍手歌》，再跟着教师一起唱几遍，以此帮助幼儿掌握歌曲的曲调和歌词。
教师敲打节奏，并让幼儿跟着敲打桌面或身体的任何部位（例如大腿、掌心），练习节奏感。
教师示范拍手表演，让幼儿跟着学习并练习。
可以让幼儿先自由发挥拍手动作，再教授一些具体的拍手技巧，例如左右手交替拍打、双手同时拍打、以及不同的速度和力度等。
让幼儿在拍打的同时，根据歌词的内容唱出相应的声音，例如"啦啦啦"、"哈哈哈"、"嘻嘻嘻"等，强化幼儿的音乐感知和表现能力。
将幼儿分成小组，让每个小组编排自己的拍手表演，并在最后进行展示。
可以鼓励幼儿在表演中添加自己的创意和想法，例如配合舞蹈或者其他小道具。
在教学的过程中，教师可以采用多种互动方式，例如问答、手势示范等，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容。
同时，也要注意让幼儿保持积极的参与和表现，鼓励他们充分发挥自己的创意和想象力。
5篇（3）••••••••教师可以先与幼儿进行简单的互动，例如玩一些音乐游戏或是让幼儿跟着教师一起唱一些简单的儿歌，以此引导幼儿进入教学状态。
《拍手歌》教学设计【教学内容】人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。
【课标分析】1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。
语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。
2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【学情分析】二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。
大班下学期音乐教案《拍手歌》音乐教案：《拍手歌》课时：1一、教学目标1. 能够正确演唱《拍手歌》；2. 能够模仿老师的动作进行音乐表演；3. 能够按照节奏拍手，培养集体合作意识。
二、教学准备1. 《拍手歌》歌曲2. 拍手音效道具3. 音乐播放设备三、教学步骤1. 温暖身体和嗓子（5分钟）抬头转颈、肩部活动、手臂活动等吹唇、发音练习，唱一首简单的欢快歌曲。
2. 引入歌曲《拍手歌》（10分钟）教师播放《拍手歌》歌曲，引导学生仔细听歌曲，并鼓励学生跟随节奏晃动身体或拍手。
3. 学习歌曲（15分钟）1）播放歌曲，让学生再次听歌，注意歌曲的节奏和旋律。
2）教师示范歌曲的第一句歌词，让学生跟随唱。
3）学生师生对唱，巩固歌词，熟悉旋律。
4）逐句教唱歌词，反复练习。
4. 动作表演（10分钟）1）教师示范一段简单的动作表演，如：抬手、转身、鼓掌等。
2）引导学生按照节奏，模仿老师的动作表演。
3）学生分组进行表演，跟随音乐节奏进行动作。
5. 集体合作（10分钟）1）教师引导学生站成一个圆圈，让学生根据歌曲节奏进行拍手。
2）适当加入更复杂的拍手节奏，加强学生的集体合作和节奏感。
6. 结束活动（5分钟）1）播放音效道具“拍手”的声音。
2）学生按照音效拍手，享受音乐的乐趣。
四、教学扩展1. 可以让学生自由发挥，创编自己的动作表演。
2. 可以提醒学生注意拍手的节奏感，培养音乐欣赏能力。
3. 可以进行歌曲的合唱练习，或结合其他乐器伴奏。
五、教学反思通过《拍手歌》的教学，学生不仅能够掌握歌曲的唱法和旋律，还能通过动作表演和拍手练习，提高学生的音乐感知和集体合作能力。
同时，通过教学扩展的活动，能够激发学生对音乐的兴趣和创造力。
拍手歌教学设计拍手歌教学设计1教学目标:1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。
会写“歌、丛”等10个生字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌, 读出节奏感, 体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐, 产生保护动物的愿望。
教学重点:识记与动物有关的生字, 熟读课文, 能做拍手游戏。
教学难点:了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
教学过程:第一课时一、创设情境, 激趣引入1.导入: 同学们, 你们去过动物园吗？今天, 老师就带你们去动物园参观一下, 大家想去吗？2、出示视频《动物乐园》, 找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天, 森林里也来了一大群动物, 想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1.找动物名称（1）引导学生自由读儿歌, 不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
（2）学生自由读课文。
老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示: 孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
（5）采用多种形式读生字。
领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2.认清字形。
（1）请学生观察字形, 想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法, 鼓励学生自主识字。
三、动物分类, 部件归类识字（1）我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类: 兽类:（2）发现秘密: 鸟类朋友的名字藏着许多小秘密, 你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的字, 如：鸡、鹰、鹂, 在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有“隹”字旁的字, 如：雀、雁、鹰, 在古代“隹”指短尾巴鸟。
（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。
（4）课件出示“隹”字的字形演变过程, 让学生说说“隹”哪些地方像鸟, 怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
宝宝早教歌曲拍手歌教案一、教学目标。
1. 让宝宝学会拍手的动作，培养宝宝的动手能力和协调能力。
2. 让宝宝认识拍手歌的旋律和歌词，培养宝宝的听觉感知能力。
3. 培养宝宝的音乐欣赏能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
二、教学准备。
1. 播放拍手歌的音乐。
2. 准备一些手工制作的小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音。
3. 教师准备好拍手的动作示范。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师可以先和宝宝一起做一些手部操，比如揉揉手掌、拉拉手指，让宝宝感受一下自己的手部。
2. 引入歌曲。
教师播放拍手歌的音乐，让宝宝先听一遍，感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词。
教师可以先给宝宝唱一遍拍手歌，让宝宝跟着一起唱。
然后逐句教宝宝歌词，让宝宝跟着一起唱。
4. 学习动作。
教师示范拍手的动作，然后让宝宝跟着一起拍手。
可以利用小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音，增加乐趣。
5. 练习。
教师和宝宝一起跟着音乐拍手唱歌，让宝宝熟悉歌曲的旋律和歌词，同时练习拍手的动作。
6. 温习。
教师可以多次重复教学过程，让宝宝更加熟悉拍手歌的歌词和动作。
7. 结束活动。
教师可以和宝宝一起做一些放松的手部操，结束拍手歌的教学活动。
四、教学反思。
拍手歌是宝宝早教中非常常见的歌曲，通过拍手歌的教学，可以培养宝宝的动手能力和协调能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
在教学过程中，教师要注意引导宝宝跟着音乐唱歌和拍手，让宝宝在愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以结合拍手歌的故事情节或者角色扮演，增加教学的趣味性，让宝宝更加喜欢这首歌。
希望通过拍手歌的教学，可以让宝宝在早期接触音乐，培养宝宝的音乐兴趣和欣赏能力。
《拍手歌》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.体会动物与人类的关系，培养保护动物的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：培养保护动物的意识。
三、教学过程
1.导入
（1）播放动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物。
（2）引出课题《拍手歌》。
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况，齐读。
3.精读课文
（1）逐节朗读课文，了解不同动物的特点。
（2）引导学生体会动物与人类的关系。
（3）有感情地朗读课文，背诵课文。
4.书写指导
（1）观察“歌、丛”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
教学反思：通过猜动物叫声的方式导入，激发了学生的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生树立保护动物的意识，但还可以通过更多的实例让学生深刻体会。
中班语言优质课教案《拍手歌》一、教学目标：1. 能够快乐地演唱《拍手歌》。
2. 能够通过歌曲感受节奏和音乐。
3. 培养孩子的音乐感受力和协调能力。
4. 提高孩子的听觉和语言表达能力。
二、教学准备：1. CD或录音机。
2. 教具：手掌印模板、纸板、彩色笔等。
三、教学过程：步骤一：热身1. 引导孩子们做一些简单的身体活动，如摇头、摆手等，为后续的学习做准备。
步骤二：引入歌曲1. 让孩子们听一段《拍手歌》，引导孩子们感受歌曲的节奏和欢快的旋律。
2. 引导孩子们用手拍打节奏，并跟随歌曲的节奏轻快地扭动身体。
步骤三：学唱歌曲1. 通过歌词和动作的配对，教给孩子们歌曲的歌词和动作。
如“拍拍手，拍拍手，哼哼笑笑真快乐！”2. 老师示范并引导学生一起跟着唱歌和做动作，重点教授“拍手”和“哼哼笑笑”的动作。
步骤四：练习歌曲和动作1. 让孩子们自己试着唱歌和做动作，老师在一旁指导并帮助。
2. 练习几遍后，逐渐加快节奏，让孩子们更加熟练地唱歌和做动作。
步骤五：巩固歌曲和动作1. 制作手掌印模板：将手掌印模板分发给每个孩子，让他们用彩色笔在上面印上自己的手掌印，然后剪下来。
2. 听音乐，让孩子们拿着手掌印，跟着歌曲的节奏拍打手掌。
3. 让孩子们将手掌印贴在纸板上，并用彩色笔画出自己的“拍拍手”和“哼哼笑笑”的表情。
步骤六：展示和分享1. 让每个孩子轮流表演自己的手掌印画，并快乐地唱一遍《拍手歌》。
2. 鼓励孩子们互相欣赏和评价彼此的手掌印画和表演。
四、教学延伸：1. 在音乐教学中，通过手掌印和手掌印画的制作，可以让孩子们更加有参与感和创造力，培养他们的艺术表达能力。
2. 在歌曲教学中，通过欢快的节奏和动作，可以帮助孩子们放松身心，培养他们的协作和表达能力。
3. 可以邀请家长参加孩子们的展示和分享活动，增加亲子互动和家校合作。
《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3、猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物：（）。
二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
第1篇一、引言拍手歌作为一种富有节奏感和趣味性的音乐形式，深受小朋友们的喜爱。
在音乐教学中，拍手歌不仅能提高学生的音乐素养，还能锻炼他们的节奏感和团队合作能力。
本文将对我所进行的一次拍手歌教学设计实践进行总结，分析其效果，并提出改进建议。
二、教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握拍手歌的基本节奏和旋律；（2）培养学生团队协作能力，提高课堂氛围；（3）激发学生对音乐学习的兴趣，提高音乐素养。
2. 教学内容《小星星》、《两只老虎》、《洋娃娃》等拍手歌曲。
3. 教学方法（1）示范法：教师示范拍手歌的节奏和旋律，让学生跟唱；（2）游戏法：通过拍手游戏，让学生在游戏中掌握节奏；（3）合作法：让学生分组进行拍手歌的演唱，培养团队合作精神。
4. 教学过程（1）导入：教师播放一段拍手歌曲，引起学生兴趣；（2）学习歌曲：《小星星》、《两只老虎》、《洋娃娃》；（3）拍手游戏：进行节奏练习，让学生在游戏中掌握节奏；（4）分组演唱：让学生分组演唱拍手歌曲，培养团队合作精神；（5）总结：教师总结本次课程，表扬学生的表现。
三、实践效果1. 学生对拍手歌曲的掌握程度较高，能熟练演唱歌曲；2. 学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃；3. 学生在游戏中学会了团队合作，提高了团队协作能力；4. 学生对音乐学习的兴趣得到提高，音乐素养得到提升。
四、改进建议1. 教师在示范拍手歌时，可以加入一些肢体动作，让学生更容易理解节奏和旋律；2. 教师可以设计更多种类的拍手游戏，让学生在游戏中提高节奏感；3. 在分组演唱时，教师可以引导学生相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力；4. 教师可以适当增加拍手歌曲的难度，让学生在挑战中提高音乐素养。
五、总结本次拍手歌教学设计实践取得了良好的效果，学生的音乐素养得到了提高，团队协作能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将不断优化教学设计，提高教学质量，让学生在音乐课堂上收获更多。
第2篇一、引言拍手歌作为一种富有节奏感和趣味性的音乐形式，在我国幼儿园教育中具有广泛的应用。
《拍手歌》教学设计11 教学目标让学生熟练背诵《拍手歌》。
帮助学生理解《拍手歌》中所传达的主题和意义。
培养学生的节奏感和协调能力，通过拍手动作与歌谣配合。
111 教学重难点重点引导学生准确记住《拍手歌》的歌词。
让学生掌握正确的拍手节奏和动作。
难点使学生理解《拍手歌》中蕴含的深层教育意义。
如何让学生在拍手过程中保持节奏的稳定和动作的整齐。
112 教学方法示范教学法：教师亲自示范拍手歌的动作和节奏，让学生直观感受。
反复练习法：通过多次重复练习，帮助学生熟练掌握歌谣和动作。
讲解分析法：对歌谣内容进行详细讲解，帮助学生理解含义。
导入通过播放一段有趣的拍手游戏视频，引起学生的兴趣。
学习歌谣教师逐句教学生念《拍手歌》的歌词。
学生跟随教师朗读，多次重复，直至能够熟练朗读。
理解含义教师对每一句歌词的含义进行解释，引导学生思考其中的道理。
学习拍手动作教师示范与歌词对应的拍手动作。
学生模仿教师的动作，逐步掌握。
整体练习学生边念歌词边做拍手动作，教师进行指导和纠正。
小组竞赛将学生分成小组，进行拍手歌比赛，看哪个小组表现更出色。
总结回顾本次教学的重点内容，强调《拍手歌》的意义和价值。
观察学生在课堂上的表现，包括朗读的准确性、动作的协调性等。
组织小组比赛，根据比赛结果评估学生的掌握程度。
让学生分享自己对《拍手歌》的理解和感受，评估他们对主题的领会。
115 教学拓展鼓励学生自己创作新的拍手歌。
让学生回家教给家人《拍手歌》，增强亲子互动。
拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
稳固识记。
1.认一认，连一连。
蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。
〔一人一句〕3.指名读。
〔加上动作表演〕4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。
[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
部编版语文二年级上册3 拍手歌（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生通过学习《拍手歌》，掌握歌词的内容，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并能够自主创编类似的拍手歌。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《拍手歌》，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱。
2. 过程与方法目标：通过分组演唱、拍手游戏等环节，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的乐观态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握《拍手歌》的歌词内容，学会用拍手的方式进行演唱。
难点：让学生能够自主创编类似的拍手歌。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、拍手道具（如小手拍等）。
学具：学生自带的小手拍、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 热身活动：让学生自由地拍手，感受拍手的节奏和乐趣。
2. 引入新课：通过教学课件，展示《拍手歌》的视频，让学生初步感知歌词的内容。
3. 学习歌词：教师带领学生一起学习《拍手歌》的歌词，注意讲解生字词的含义和读音。
4. 演唱练习：让学生分组进行《拍手歌》的演唱练习，鼓励学生用拍手的方式进行演唱。
5. 创编环节：让学生分组自主创编类似的拍手歌，鼓励学生发挥想象，创作有趣的歌词。
6. 展示环节：各组学生展示自己创编的拍手歌，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌大自然美好生活乐趣七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《拍手歌》，并尝试与家人一起用拍手的方式进行演唱。
2. 请学生尝试自主创编一首类似的拍手歌，明天上课时进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与拍手歌的学习和演唱，表现出对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
在创编环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的歌词。
但在教学过程中，部分学生对生字词的读音和含义掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试与家人一起创作更多的拍手歌，增进家庭成员之间的感情。
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计1一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。
（三）出示学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（重点）二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）出示自学指导：1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思，读通句子。
2、想一想：课文写了什么？5分钟后交流（一）个人自学初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑1、检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休（2）课件出示：多音字奇间处3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）（一）自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。
）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。
（二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。
）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2024年人教版二年级语文上册《拍手歌》——含教案一、教学内容本节课选自2024年人教版二年级语文上册第四单元《拍手歌》。
具体内容包括：认识本课生字，掌握生字的结构和写法；理解课文内容，感受课文传递的友谊和快乐；学习课文中的拍手游戏，培养学生的合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并书写本课生字，理解课文内容，掌握拍手游戏的玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生与人合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生在轻松愉快的氛围中体验友谊和快乐，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字的认写，课文内容的理解，拍手游戏的玩法。
难点：拍手游戏的节奏感，生字的结构与写法。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，拍手歌音乐。
学具：生字书写本，彩色笔，拍手歌歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学上台演示拍手游戏，引导学生关注拍手节奏，激发学习兴趣。
2. 讲解：学习生字，引导学生观察生字的结构，讲解生字的读音、写法；解析课文内容，让学生理解课文传递的友谊和快乐。
3. 示范：播放拍手歌音乐，教师示范拍手游戏，指导学生掌握拍手节奏。
4. 练习：学生分小组进行拍手游戏练习，教师巡回指导，纠正拍手节奏和生字读音。
5. 巩固：进行随堂练习，让学生书写生字，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《拍手歌》2. 生字：友谊、快乐、拍手、游戏等。
3. 拍手歌歌词：画线标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，并组词；以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家人一起玩拍手游戏，增进亲子关系，拓展学生的人际交往能力。
重点和难点解析1. 生字的认写和结构2. 课文内容的理解和情感体验3. 拍手游戏的节奏感和合作意识4. 板书设计和作业设计一、生字的认写和结构1. 生字的读音：准确掌握生字的拼音，为阅读和写作打下基础。
《拍手歌》说课稿《拍手歌》说课稿范文（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是本店铺整理的《拍手歌》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《拍手歌》说课稿 1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机。
你拍二、我拍二、两个娃娃打电话。
你拍三、我拍三、三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一、我拍一；你拍二、我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎刃而解了。
课题： ? 1 . 拍手歌课型生字，词语，课文时间：年月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
2.? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.? 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.? 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.? 认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.? 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.? 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.? 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1.? 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 ?示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
?2.? 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3.?“开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4.? 自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文1.? 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.? 同桌拍手互读。
3.? 全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话1.? 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.? 学生思考后交流。
3.? 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”1.? 观察偏旁，归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.? 观察部件，交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.? 教师范写，学生练习。
4.? 师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结1.? 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.? 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
（八）布置作业：1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计拍手歌我们要爱护动物。
反思课题： ? 1 拍手歌课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?正确认读本课的生字；正确书写“鸡”。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡”。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一，复习1.开火车读生字。
2.认读生字。
3.出示课后词语.（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二，指导读课文.1.学生自由读课文。
2.同桌互读课文.三，指导写字出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。
鸡（）（）（）指导书写“鸡”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
四，做拍手歌游戏五，老师出示问题组织讨论.你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六，课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………..师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
布置作业：1.背诵课文。
完成练习册第九页，第十页。
板书设计课题鸡（）（）（）我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
反思;课题： ? 2 多彩的生活课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1.? 正确认读“彩、弹”等 14个生字；正确书写“彩、活”等 7个字。
2.? 正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。
3.? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动。
4.? 交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“彩、活”等 7个字。
正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。
? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动情感态度与价值观：交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
教学重点难点教学重点：正确书写“彩、练”等笔画易错的字；体会偏旁表意的作用；积累与课外生活有关的短语。
教学难点：围绕喜欢的活动和同学交流。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一）谈话导入，揭示课题1.? 让学生说说课余时间都喜欢哪些有意思的活动或游戏。
2.? 揭示课题。
（二）朗读课文，识记生字1.? 初读课文，读准字音。
①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。
②指名读课文，正音。
需要指导认读的字有：“琴、民”是前鼻韵母；“风筝”一词中58“筝”读轻声。
③采取同桌查读、男女生分读、做动作读等多种形式让学生反复练读。
2.? 归类识字，记忆字形。
①课件展示表示动作的生字：“弹、踢、滑、喂、养、练”。
认读的过程中，练习用这些动词组词?。
②课件展示双音节词语：“钢琴、舞蹈、手绢、鸽子、军棋、邮票”。
重点指导识记“鸽”字。
让学生说说还见过哪些带有鸟字旁的字。
3.? 再读课文，巩固识字。
（三）理解运用，学习表达1.? 用动词组新词。
打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）2.? 填写合适的动词。
（）提琴（）沙包（）围棋（）国歌（）羽毛球3.? 口语表达练习。
学生交流自己最喜欢的课外活动。
?(引导学生以“我最喜欢的课外活动是……”这句话为开头说几句话，要求把话说完整。
)（四）指导写字1.? 寻找易错笔画，细致观察引导。
课件出示“彩、丢、练”三个字。
引导学生自主观察，看看生字中哪些笔画最容易写错。
交流汇报。
2.? 教师范写，学生临写。
3.? 师生赏评。
针对点评中发现的书写问题，指导学生再次临写。
4.? 练习用“彩”字扩词。
先说几个双音节词，再说几个四字词语。
五），课堂小结。
布置作业:1.在田字格本上书写“彩、丢、练”并组词。
2.完成练习册第十一页，第十二页。
板书设计用动词组新词。
打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）反思：课题： ? 3. 有趣的谚语课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1. 正确认读“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。
2.? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。
3.? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。
4.? 交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。
? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。
? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。
情感态度与价值观：交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。
教学重点难点教学重点：通过拼音识字、形声字识字、字理识字等多种方法识记生字；理解谚语的意思。
教学难点：能根据课文简单说说识天气的方法。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、导入：课件示出几句谚语。
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
