2.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的? 示例:首先由谈论“风度”的书籍谈起,提出待人接物的问题, 然后批驳错误的观点,接着解说风度的缘起,列举有风度的现 象,论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论:必须以尊重的 态度对待别人,才能保持优雅的举止。
★3.根据本文的观点,结合自身实际谈一谈怎样才能做一个有教 养、有优雅风度的中学生?(80字以内)(高阶思维)
因此,发现了别人的不足,理直气壮地直接指出,不如理直气和 地巧妙指出。后者既容易被人接受,也能够体现出批评者的 涵养和气度。
②著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时,亲眼 看到一个男生用砖头砸另一名同学,遂将其制止,并责令他到 校长室接受批评。陶先生回到办公室,见男生已在等候,便掏 出一块糖递给他,说:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。” 接着又摸出一块糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学, 你立即住手,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶 先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正 义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。
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材料一: ①理直气壮看上去好像没什么不好,我有理呀,怎么就不能 气势足一点呢?别忘了,我们老祖宗还有一句话呢——有理不 在声高,得理还须饶人。如果是对待敌人,对待那些居心叵测 的小人,我们当然要“理直气壮”。现实中,这样深仇大恨的对 立毕竟很少。洪应明在《菜根谭》中指出:“人之短处,要曲为 弥缝,如暴而扬之,是以短攻短;人有顽固,要善为化诲,如忿而 疾之,是以顽济顽。”
示例:有教养的行为,应该是有爱心,懂礼貌,知道尊重别人,关心 别人,做事有分寸,善解人意,心胸宽阔并发自内心,正派真诚,光明 磊落等等。如:与人见面要打招呼,因为这可以表达关切和尊重; 公众场合说话声音要低,因为避免妨碍别人;做错事要说对不起,因 为这样能弥补给别人造成的不快;要温文尔雅,因为恶语会伤人; 要光明正大,因为行为不端将损害他人利益。(开放性试题,答案不 唯一,根据文章内容,结合自己实际,写出如何在生活中做个有教养 的中学生即可。)
