芽的类型和发育

1.顶芽和侧芽可能是 花芽、叶芽，也可能 是混合芽，芽的位置 与发育的结果无关
2.混合芽将来发育成枝条和花。花芽、混合芽 通常比叶芽肥大，比较容易区分
03 学习活动 二、芽的结构及发育
1.观察芽的结构
取大叶黄杨的枝条，把枝 条上的叶芽轻轻摘下，用 刀片沿着叶芽纵向剖开， 用放大镜仔细观察芽的各 部分结构，并对照教材中 图认识各部分结构的名称
避免果树结果的大小年现象
(3)棉花及番茄摘心
促进侧芽生长发育，形成果枝，就 会多开花、多结果，提高棉花、番 茄的产量
03 学习活动
(4)盆景和大街两旁的行道树，去掉顶芽 使侧芽发育以做造型，达到遮阴、 美化环境、提高观赏价值的目的
(5)用材林木可以去掉侧芽，保护顶芽 使其主干得到充分的生长和发 育，提高木材的产量和质量
根据图填写表格
号 名称
作用
1 生长点 使芽轴伸长，并 可发育成顶芽
2 叶原基 发育成幼叶
3 幼叶 发育成叶
4 芽轴 发育成茎
5 芽原基 发育成侧芽
注意
芽原基逐渐发育成侧芽；不要 将侧芽认为是侧枝上的芽；芽 轴可以看成是节间距离极度缩 短、未伸长的茎。
03 学习活动 三、顶端优势及应用
1.概念 顶端优势
2.去除顶芽后，侧芽受到的抑制解除，很快发育成侧枝的原因是( C )
A.侧芽得到了更多的营养物质 B.侧芽集中了更多的生长素 C.侧芽部位的生长素浓度降低了 D.侧芽能接受更多的阳光
05 课堂检测
3.园林工人经常对校园内树木、花卉进行修整，剪去顶芽以促进侧芽的
发育，其依据的生物学原理是( A )
A.顶端优势 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用
芽轴 芽原基

A——① B——② C——③
花摘心，他们这样做的目的是( B )
A.抑制侧芽生长
B.促使侧芽生长
C.抑制向光生长
D.抑制生长速度
5.能使木本植物的茎逐年加粗的结构是( B )
A.树皮
B.形成层
C.木质部
D.髓
6.下图是芽发育成枝条的示意图，请据图回答：
(1)图中的A是_幼__叶___，B是__芽__轴__，③是_侧__芽___。 (2)把芽与枝条相对应的部分用线连接起来。
分裂分化产生新 的芽结构，使芽轴伸长
幼叶 叶 茎
侧芽
（枝芽是枝条的雏形）
顶端优势及应用
1.概念：在植物生长过程中，当顶芽生长旺盛时， 侧芽的生长会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。 2.应用：给作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘 心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高果树产量 以及花卉的观赏价值。
2.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”万
千枝条及绿叶是由植物体哪一结构发育而来（ B ）
A．根
B．芽
C．叶
D．茎
3.中国是月季的故乡，由于月季的花期长，从2月到12月都会陆
续开花，因此又叫“月月红”。将来能发育成月季的叶片和
花的芽是( B )
A.枝芽
B.混合芽
C.胚芽
D.花芽
4.在农业生产实践中，到一定时期，人们将西瓜幼苗去除顶芽，将棉
情感目标
培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
教学重点
枝芽的基本结构和发育。
教学难点
枝芽的基本结构和发育。
知识点一 芽的类型和结构
1.芽的类型
A 顶芽
B 侧芽
按照芽着生位置的不同芽分为
顶芽 侧芽
按照芽发育结果的不同芽分为

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将带领学生们走出教室，来到校园中的植物园区。首先，引导学生观察周围的植物，提出问题：“大家注意到这些植物上的芽了吗？它们有什么不同？”通过观察和思考，让学生对植物芽产生直观的认识。接着，回顾已学的植物学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.植物芽的类型
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，认识到植物生长的奥秘和生命的伟大。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发他们探索科学、追求真理的精神。
3.增强学生的环保意识，让他们明白保护植物、爱护环境的重要性。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，使他们学会尊重他人、分享成果。
教学设计：
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：首先，通过生动形象的实例，帮助学生巩固和拓展对芽类型的认识。其次，结合实验和观察，引导学生深入了解芽的发育过程，培养他们的观察力和思考力。再次，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，教师应关注学生的个性化需求，给予他们适当的指导和支持。通过小组合作、互动交流等方式，促进学生间的相互学习，共同提高。在此基础上，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，为后续学习打下坚实基础。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的植物芽的类型、发育过程以及影响发育的因素等知识。
2.引导学生总结芽在植物生长中的作用和价值，提高他们对植物生长过程的认识。
3.强调观察和分析植物芽的方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
4.对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导，激发他们继续学习的兴趣和信心。

侧芽生长受到抑制
侧芽发育为枝条
拓展提升
棉花生长过程中怎样利用顶端优势？ 杨树怎样利用顶端优势？
抑制顶端优势
促进顶端优势
抑制顶端优势
木本植物的茎
_周__皮_：具有_保__护__作用 _韧_皮__部__：运输_有__机__物_
_形_成__层__：细胞不断分__裂_，使茎_长__粗__ _木_质__部__：运输_水__分_和_无__机__盐_，具有
第六节 芽的类型和发育
学习目标：
1、概述芽的类型和结构。 2、描述芽的生长发育。
自学指导一
时间：3分钟 内容：课本33页 任务：1、按照着生位置的不同可以把芽分为顶芽 和 侧芽。 顶芽着生在枝条（主干或侧枝）的顶端， 侧芽 着生在枝 条侧面的叶腋处。 2、按照芽将来发育成的器官可以把芽分为 枝芽 、_花__芽_ 和 混合芽。 要求部，仍有一些 导管可以向上运输水和无机盐；而树皮损伤严重 了，也就损伤了韧皮部中的筛管，影响向下给根 部输导有机物，树就容易死亡。
下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小 会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。
树皮被环割
正常枝条
树皮环剥后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输 受阻，更多地运送给果实。
拓展提升
5、将带叶的枝条下端插入稀 释的红墨水中，过一段时间， 将茎横切，茎的哪一部分会 被染成红色？为什么？
木质部，因为木质部的导管 可以运输水和无机盐，方向 是自下而上。
A. 促使激素更多地运送到果实，刺激果实生长 B. 阻断部分有机物向下运输，使有机物更多地输 送到果实中 C. 刺激树干产生更多的激素，刺激果实的生长 D. 使根吸收的水和无机盐更多地运送到果实中， 促进果实的生长发育