《哦苏珊娜》教学设计

三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。

（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。

《噢！苏珊娜》教学设计《噢！苏珊娜》教学设计1一、教学目标：1、知识与技能：掌握八分节奏型，处理好歌曲的弱起节奏。

2、过程与方法：通过对看图片打节奏转化成学会看节奏打节奏的一个过程。

3、情感态度价值观：通过本课的学习培养学生真爱同学，珍惜宝贵的友谊。

二、教学重点：1、歌曲学唱2、歌曲伴奏三、教学难点：1、弱起节奏的处理、小附点节奏型、大附点节奏型2、用双响筒、铃鼓等乐器为歌曲伴奏四、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器数件教学环节教师活动学生活动设计意图、理念及策略课前练习1、同学们，上课前我们一起来唱一下C大调音阶。

分别用2/4、3/4拍的节奏来唱一下，唱歌的时候应该怎么样唱才好听呢？2、下面我们一起来复习一下柯尔文手势。

老师来唱唱名，你们来做好不好（1）要轻声的，有感情的歌唱。

每节课课前对C大调的音阶练习旨在培养学生的固定音高的感觉以及对学生音准的调整，同时复习柯尔文手势旨在让学生感受到音阶的存在以及对唱名的记忆及运用。

（2）新课导入歌曲新授1、有一个美丽的女孩，名叫苏珊娜。

这个周末时美丽的苏珊娜的生日。

朋友从很远的地方打电话过来说要过来参没有加苏珊娜的生日聚会。

可是，苏珊娜左等右等，等了好久都没有等到朋友的出现，于是她就决定先和邻居的小朋友们先跳上一只舞蹈，一边跳舞一边等她的好朋友的到来。

下面呢，老师我就是美丽的苏珊娜，你们就是苏珊娜邻居的小朋友，快快跟着苏珊娜一起来舞蹈吧。

2、下面就跟随着苏珊娜一起来舞蹈吧。

3、播放音乐带领学生一起舞蹈律动4、舞蹈已经跳完了，可是苏珊娜的朋友却还没有出现。

苏珊娜想，她一定是不来参加我的生日聚会了，正当她失望的时候，屋里的电话铃声响了起来。

会是谁打过来的呢？苏珊娜一听，啊！正是自己的好朋友打过来。

让我们一起来听听苏珊娜的朋友在电话里说了些什么话吧。

1、学生跟随教师学习舞蹈动作并律动1、通过老师编造的故事给下面的歌曲学习做下铺垫，同时让学生在舞蹈的同时感受音乐的存在，并且在律动的过程中感受所带来的快乐。

一、教案基本信息教案名称：噢！苏珊娜优秀教案学科领域：音乐年级：小学课时：1课时二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

三、教学重点与难点重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

难点：歌曲中的节奏和音准。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频及图片。

2. 乐器：钢琴、吉他。

3. 教具：乐谱、歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及在美国民间音乐中的地位。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容。

5. 集体合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。

6. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或身体动作表现歌曲，展示个性。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。

8. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。

9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生学习歌曲的情况，给予个别指导。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对美国民间音乐产生兴趣。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导？2. 学生对歌曲的掌握程度是否达到预期目标？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？八、教学拓展1. 教师可以引导学生进一步学习其他美国民间音乐，如《Old MacDonald Had a Farm》等。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。

3. 结合音乐课程，开展与美国文化相关的主题活动，如美国美食节等。

人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。

歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。

本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学会歌曲中的英文歌词。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。

4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。

2.准备歌曲的乐谱。

3.准备教学课件。

4.准备相关乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

哦苏珊娜教案教案课题：苏珊娜教材：根据教师选择的教材进行教学。

教学目标：1. 通过学习围绕苏珊娜展开的故事，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 通过苏珊娜的故事，引导学生思考友谊和互助的重要性。

3. 通过绘本阅读，培养学生的绘本欣赏能力。

4. 培养学生的合作意识和表达能力。

教学重点：1. 理解和解读《苏珊娜》故事的中心思想。

2. 学生能根据情节，描述苏珊娜的特点和行为。

3. 学生能通过绘本阅读，培养绘本欣赏能力。

教学准备：1. 绘本《苏珊娜》。

2. 板书或PPT。

教学过程：引入活动：1. 师生互动：与学生对话，通过提问引入本堂课的话题。

例如：“大家有没有见过苏珊娜这个名字？”“你们知道苏珊娜是谁吗？”2. 启发思考：对学生展示绘本《苏珊娜》，让学生猜测故事内容。

比如，展示一小部分绘本的图片，问学生发生了什么事情。

教学主体：1. 故事阅读：指导学生阅读《苏珊娜》绘本，注意故事的中心思想，理解苏珊娜的行为和特点。

2. 学生绘本赏析：学生分组，每个小组选择一段故事进行绘本赏析。

要求学生从绘画、文字和情节等方面进行描述，让其他小组猜测故事的发展。

3. 小组讨论：学生就苏珊娜的故事进行小组讨论，讨论苏珊娜的特点和行为，以及故事传达的思想。

教学延伸：1. 创作绘本：让学生根据苏珊娜的故事，创作自己的绘本，表达对友谊和互助的理解。

2. 观看相关视频：找到与苏珊娜故事相关的视频资源，观看并进行讨论。

教学结束：1. 归纳总结：师生共同总结学到的知识和收获。

2. 互动评价：与学生互动，通过提问，评价本堂课的学习效果和教学质量。

教学反思：本节课通过绘本阅读的方式，引入了苏珊娜的故事，通过让学生思考和讨论，培养了学生的思考和合作能力。

但是，可能需要适当的时间安排，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。

四年级下册音乐教学设计第7课歌曲《噢！苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了苏珊娜的美丽身影，充满了浓郁的美国乡村风格。

通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但在新的学习内容中，学生可能对一些音乐符号和技巧还不够了解，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2.让学生了解并感受美国乡村音乐的风格特点。

3.培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音乐符号和技巧。

2.理解歌曲背后的文化背景。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动、活泼的形式引导学生学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、图片等。

2.教学音频：歌曲《噢！苏珊娜》的音频文件。

3.教学视频：关于美国乡村音乐的介绍视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生欣赏美国乡村风光，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（10分钟）教授歌曲的歌词，让学生跟唱。

注意讲解歌曲中的音乐符号和技巧，如附点音符、切分音等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。

4.巩固（10分钟）让学生自主练习歌曲，然后进行全班演唱，检查学习效果。

5.拓展（5分钟）播放关于美国乡村音乐的介绍视频，让学生了解歌曲背后的文化背景。

引导学生讨论乡村音乐的特点。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《噢！苏珊娜》的美国乡村风格。

鼓励学生课后主动欣赏乡村音乐，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后练习演唱歌曲《噢！苏珊娜》，并撰写一篇关于美国乡村音乐的小短文。

第五册《噢！苏珊娜》教案（通用7篇）第五册《噢！苏珊娜》篇1教学内容：1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》2、表演歌曲《噢！苏珊娜》教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。

，引导学生动手主动参加音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。

(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

《哦，苏珊娜》说课稿（通用5篇）《哦，苏珊娜》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《哦，苏珊娜》说课稿，希望能够帮助到大家。

《哦，苏珊娜》说课稿篇1一、教材分析《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。

全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。

歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《哦，苏珊娜》。

并鼓励学生为歌曲配伴奏及创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。

2、能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友，珍惜友谊”，鼓励学生勇于追求美好未来。

3、学习用跑跳步来舞蹈，表达出对友情珍惜的心情我把教学重点设定为：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。

教学难点为：唱准弱拍的附点节奏。

为歌曲编伴奏和邀请舞。

三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）、组织教学师生在《哦！苏珊娜》的音乐声中，手拉手，用跑跳步进入教室，共同律动至音乐结束，然后师生用音乐语言相互问好。