桥式整流电路说课稿

《单相桥式整流电路》教学设计常州刘国钧职教中心周惠文一、教材分析：1．地位和作用：本节内容选自陈其纯编著的《电子线路》§1.2.2内容,此内容既是第一章的重点和难点，也是整个教材的重点，教材的第一节介绍了晶体二极管的结构与特性，而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用，其中桥式整流电路应用最为广泛。

同时，该内容也是单相半波和变压器中心抽头式全波整流电路的继续和后面滤波、稳压电路的基础。

因此，本节课的内容就显得尤为重要。

2．学生现状：所任班的学生，为计算机专业二年级的学生,与平行班相比，学生学习习惯总体较好，相关的课程《电工基础》刚学完，由于《电子线路》这门专业课本身的特点，入门难，学生又是刚开始学，学生在学习过程中普遍感到困难，有少数学生学习较被动，还未掌握好一定的学习方法。

3．学习目标及确立依据（1）学习目标（见教案）（2）确立依据：首先根据现行教学大纲的要求，电路组成、整流工作原理及整流电路的计算是学生必须掌握的内容，由此确立了学习目标的（1）、（2）、（3）点。

而根据学生的现状，学生虽有一定的学习能力，但学习方式仍较被动，还处于一种简单的记忆、接受和模仿的阶段，为了使学生的学习方式有所改变，引导学生主动参与、独立思考，学会合作探究、与人交流，从而提高学生主动获取新知识、分析和解决问题的能力，故确立了学习目标第（4）点。

4．教学重点与难点：根据大纲及学生的实际情况确立了本节课的重点和难点。

整流电路工作原理的分析需要学生在理解二极管的单向导电性的基础上，根据电位的高低判断二极管的状态，从而准确画出整流电流通路，此为分析电压和电流波形、计算负载上电压和电流及二极管选择的关键所在。

而这又需要学生有一定的运用知识的能力，故工作原理的分析既是难点也是重点。

二、教学设计理论基础及研究重点：1．教学设计理论基础：（1）建构主义的教学理论，更加强调学习者的主观认识，更加重视建立有利于学习者主动探索知识的情境，始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动过程。

题目：《桥式单相全波整流电路》（《电子线路》高等教育出版社第三版）作者：贾玲单位：芜湖市职教中心时间： 2004年6月《桥式单相全波整流电路》说课稿桥式单相全波整流电路是中等职业学校电子电器、电工专业国家教委规划教材《电子线路》第一章第二节的内容。

一、说教材1、教材的地位和作用桥式单相全波整流电路这一节内容是在学习过晶体二极管及其特点、单相半波整流电路的基础上进行的，这一节是晶体二极管整流电路的重点知识，也是本章的重点。

前面所介绍的半波整流电路只对我们理解整流电路的原理起到了一定的作用，但在实际应用中很少使用，而桥式单相全波整流电路是各种电子设备电源电路中最常见的整流电路类型。

我校电子专业学生在电子实训中所装配的各种型号的电视机，电源部分的整流电路采用的全都是桥式单相全波整流电路，所以学好这种整流电路也是我们今后装配好电视机的一个基础。

２、教学目标依据本节课的教学内容及教育要求，结合学生实际的知识水平和理解能力，确定本节课的素质教育目标。

〈１〉认知目标：即在知识方面要求① 掌握桥式单相全波整流电路的电路组成及工作原理；② 理解桥式单相全波整流电路的工作波形图；③ 熟悉负载上和整流二极管上的电压和电流；〈２〉能力目标：①通过发现问题、讨论问题、解决问题，发现新问题、讨论新问题、解决新问题直至成功，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力和创新能力。

②通过电学实验，培养学生的动手能力。

〈３〉情感目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对电子线路学科兴趣更浓。

３、教学的重点与难点重点：桥式单相全波整流电路的工作原理难点：桥式单相全波整流电路的工作原理桥式单相全波整流电路的工作原理贯穿本节课的始末，也是学生今后学习电源电路的基础，它起到承前启后的作用，所以它是本节课的一个重点。

而在阐述桥式单相全波整流电路的工作原理时，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论和推理论证能力要求提高了。

《桥式整流电路》公开课教案教学设计第一章：桥式整流电路简介1.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的基本概念和作用让学生掌握桥式整流电路的组成和特点1.2 教学内容桥式整流电路的定义和作用桥式整流电路的组成和特点1.3 教学过程引入话题：介绍整流电路在电子技术中的应用讲解桥式整流电路的定义和作用分析桥式整流电路的组成和特点进行案例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的工作原理1.4 教学评价学生能够准确地描述桥式整流电路的基本概念和作用学生能够理解和分析桥式整流电路的组成和特点第二章：桥式整流电路的组成元件2.1 教学目标让学生了解桥式整流电路中所涉及的元件及其作用让学生掌握桥式整流电路中元件的选择和连接方式2.2 教学内容桥式整流电路中所涉及的元件及其作用桥式整流电路中元件的选择和连接方式2.3 教学过程讲解桥式整流电路中所涉及的元件及其作用介绍桥式整流电路中元件的选择和连接方式进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的组成元件2.4 教学评价学生能够准确地描述桥式整流电路中所涉及的元件及其作用学生能够理解和掌握桥式整流电路中元件的选择和连接方式第三章：桥式整流电路的工作原理3.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的工作原理让学生掌握桥式整流电路的输出电压和电流特性3.2 教学内容桥式整流电路的工作原理桥式整流电路的输出电压和电流特性3.3 教学过程讲解桥式整流电路的工作原理分析桥式整流电路的输出电压和电流特性进行实验演示，让学生更好地理解桥式整流电路的工作原理3.4 教学评价学生能够准确地描述桥式整流电路的工作原理学生能够理解和掌握桥式整流电路的输出电压和电流特性第四章：桥式整流电路的设计与仿真4.1 教学目标让学生掌握桥式整流电路的设计方法让学生能够运用仿真软件对桥式整流电路进行仿真分析4.2 教学内容桥式整流电路的设计方法桥式整流电路的仿真分析和实验验证4.3 教学过程讲解桥式整流电路的设计方法介绍仿真软件的使用方法和操作步骤进行仿真实验演示，让学生更好地理解桥式整流电路的设计与仿真过程4.4 教学评价学生能够掌握桥式整流电路的设计方法学生能够运用仿真软件对桥式整流电路进行仿真分析第六章：桥式整流电路的应用6.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在实际应用中的重要性让学生掌握桥式整流电路在不同领域的应用案例6.2 教学内容桥式整流电路在实际应用中的重要性桥式整流电路在不同领域的应用案例6.3 教学过程讲解桥式整流电路在实际应用中的重要性分析桥式整流电路在不同领域的应用案例进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的应用6.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路在实际应用中的重要性学生能够掌握桥式整流电路在不同领域的应用案例第七章：桥式整流电路的优化与改进7.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的优化方法让学生掌握桥式整流电路的改进技术7.2 教学内容桥式整流电路的优化方法桥式整流电路的改进技术7.3 教学过程讲解桥式整流电路的优化方法介绍桥式整流电路的改进技术进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的优化与改进7.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路的优化方法学生能够掌握桥式整流电路的改进技术第八章：桥式整流电路的故障分析与维修8.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的常见故障现象让学生掌握桥式整流电路的故障分析方法和维修技巧8.2 教学内容桥式整流电路的常见故障现象桥式整流电路的故障分析方法和维修技巧8.3 教学过程讲解桥式整流电路的常见故障现象介绍桥式整流电路的故障分析方法和维修技巧进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的故障分析与维修8.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路的常见故障现象学生能够掌握桥式整流电路的故障分析方法和维修技巧第九章：桥式整流电路的实验操作9.1 教学目标让学生掌握桥式整流电路的实验操作步骤让学生能够独立完成桥式整流电路的实验操作9.2 教学内容桥式整流电路的实验操作步骤桥式整流电路实验中的注意事项9.3 教学过程讲解桥式整流电路的实验操作步骤介绍桥式整流电路实验中的注意事项进行实验演示，让学生更好地理解桥式整流电路的实验操作9.4 教学评价学生能够掌握桥式整流电路的实验操作步骤学生能够独立完成桥式整流电路的实验操作第十章：桥式整流电路的综合应用与拓展10.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在其他领域的应用让学生掌握桥式整流电路的拓展应用技术10.2 教学内容桥式整流电路在其他领域的应用桥式整流电路的拓展应用技术10.3 教学过程讲解桥式整流电路在其他领域的应用介绍桥式整流电路的拓展应用技术进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的综合应用与拓展10.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路在其他领域的应用学生能够掌握桥式整流电路的拓展应用技术第十一章：桥式整流电路的效率与损耗分析11.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的效率计算方法让学生掌握桥式整流电路的损耗分析和优化方法11.2 教学内容桥式整流电路的效率计算方法桥式整流电路的损耗分析和优化方法11.3 教学过程讲解桥式整流电路的效率计算方法分析桥式整流电路的损耗来源和优化策略进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的效率与损耗分析11.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路的效率计算方法学生能够掌握桥式整流电路的损耗分析和优化方法第十二章：桥式整流电路的噪声与滤波12.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的噪声产生原因让学生掌握桥式整流电路的滤波技术和降噪方法12.2 教学内容桥式整流电路的噪声产生原因桥式整流电路的滤波技术和降噪方法12.3 教学过程讲解桥式整流电路的噪声产生原因介绍桥式整流电路的滤波技术和降噪方法进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的噪声与滤波12.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路的噪声产生原因学生能够掌握桥式整流电路的滤波技术和降噪方法第十三章：桥式整流电路的可靠性分析13.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的可靠性指标让学生掌握桥式整流电路的可靠性分析和提高方法13.2 教学内容桥式整流电路的可靠性指标桥式整流电路的可靠性分析和提高方法13.3 教学过程讲解桥式整流电路的可靠性指标分析桥式整流电路的可靠性影响因素和提高策略进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的可靠性分析13.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路的可靠性指标学生能够掌握桥式整流电路的可靠性分析和提高方法第十四章：桥式整流电路的实战应用案例14.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在实际项目中的应用案例让学生掌握桥式整流电路在实战中的设计和优化方法14.2 教学内容桥式整流电路在实际项目中的应用案例桥式整流电路在实战中的设计和优化方法14.3 教学过程讲解桥式整流电路在实际项目中的应用案例分析桥式整流电路在实战中的设计和优化方法进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的实战应用14.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路在实际项目中的应用案例学生能够掌握桥式整流电路在实战中的设计和优化方法第十五章：桥式整流电路的前景与发展趋势15.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在现代电子技术中的重要性让学生掌握桥式整流电路的发展趋势和未来应用领域15.2 教学内容桥式整流电路在现代电子技术中的重要性桥式整流电路的发展趋势和未来应用领域15.3 教学过程讲解桥式整流电路在现代电子技术中的重要性分析桥式整流电路的发展趋势和未来应用领域进行实例演示，让学生更好地理解桥式整流电路的前景与发展趋势15.4 教学评价学生能够了解桥式整流电路在现代电子技术中的重要性学生能够掌握桥式整流电路的发展趋势和未来应用领域重点和难点解析本文主要介绍了桥式整流电路的基本概念、组成元件、工作原理、应用领域、设计优化、故障分析与维修、实验操作以及前景与发展趋势等方面的内容。

《电子技术基础》-单相桥式全波整流电路说课稿各位领导、各位老师：上午好！今天我说课的内容是---桥式全波整流电路一、首先说的是本次课的指导思想，依据技工学校学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“趣味性、实用性”为指导思想。

始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

本节课采用“实验-演示-探究式”教学模式，该模式的关键是“设置实验演示，创设情境——感性认识、探究分析——上升理论、指导实践”。

授课时用实验录像分析工作原理，分析电压与电流波形，再结合故障分析，提高了学生对知识的应用能力。

二、学情分析：授课对象为技工学生，学生在高中物理当中学习过二极管、单相半波整流电路，大多数同学对半波整流电路工作原理掌握较好。

但对变压器中心抽头式单相全波整流电路、桥式全波整流电路。

凭着我这几年的教学经验，总有10%的同学掌握不好，有些学生平时学习自觉性较差，或者对本门课程认识不够，不能完成课程的基本要求。

对于这种情况，我们在讲授的内容设计中均给予适当的考虑，在教学过程中，尽量理论联系实际，提高学生学习兴趣。

三、教学目标：1、知识与技能让学生掌握单相桥式整流电路的组成和特点，会分析单相桥式整流电路的工作原理，并能画出相应的输出电压、电流波形，会分析计算输出电压、电流。

2、过程与方法通过电路构成，观察工作波形和系列问题的讨论，使学生获得电子技术问题的探究过程的体验，并在过程中感悟，掌握科学研究与技术研究的方法，培养学生创造性思维能力。

3、情感与态度通过师生互动和生生互动，激发学生积极思维，勇于创新的兴趣和动机，通过对电子线路的分析与探讨，培养学生学习热情和学习兴趣。

四、教学策略：通过一系列实验演示，让学生积极主动地投入到教学活动中去。

单相桥式整流电路说课稿教学过程设计（一）学生视频引入新课：新课教学：1．引入学生询问手机充电原理视频（我的画面）这个问题问的非常好，手机充电器是我们日常生活中很常见的器件，它一端连接到交流电源上，另一端就能输出直流电给手机充电，我来给你们讲一下电压如何实现转化的呢？（画中画我在右下角）（切换幻灯片画面）我们来看，图1显示的是充电器的内部结构，在图中我们可以看到它由变压器、电容、二极管等元器件组成。

我们来看图2。

图2图2是手机充电器的工作原理图。

当输入交流电U1，经过降压环节，得到电压u2，在经过整流环节得到电压u3，在经过滤波环节得到电压u4，最后经过稳压环节得到电压U5，给手机充电。

（当输入正弦交流电u1，经过变压器降压作用，得到了一个电压值减小了的交流电U2，再通过由四个二极管构成的整流环节，得到了在正半周连续的脉动直流电U3；再经过电容的滤波作用，得到脉动减小的直流电U4，最后经过稳压管稳压，）输出一个平滑的直流电给手机充电。

）那么我们来观察一下，哪一个环节，实现的交流变直流。

学生镜头（学生回答：最后一环节。

）（老师镜头）是最后一个环节吗？同学们现在想一想交流电和直流电的区别是什么？交流电：电压大小、方向随时间作周期性变化；直流电：电压方向不随时间变化。

现在我们再来观察波形，哪一个环节，实现的交流变直流。

学生回答：整流环节。

回答正确，通过整流环节我们得到是一个大小波动方向不变的脉动直流电，这个波形还需要经过后面的滤波和稳压环节才能变成我们需要的恒定的直流电。

交流变直流的核心环节是整流环节，今天我就重点讲一讲整流环节。

2．熟悉性能掌握原理（实施分层教学）如图所示的整流电路是单相桥式整流电路，放映幻灯。

通过观察我们发现它的电路组成是由1、电源变压器T，一个2、整流二极管VD,(V1--V4)4个3、负载电阻RL，一个构成电路特点：四个二极管两两同向串联，同极并联；并联的两端点接负载，串联的二极管中间引出线分别接电源两端。

《单相桥式整流电路》说课稿遂宁市职业技术学校龚晓娟各位评委、老师，大家好！我今天的说课题目是《单相桥式整流电路》，我将从以下六大方面谈谈我对本节课的说课认识和教学设计。

一、教材分析1、教学内容《单相桥式整流电路》是选自中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》（第2版）中第一章第三节第2学时的教学内容。

2、本节课的地位与作用本课之前已讲授了单相半波整流电路的结构及工作原理，本节课是对整流电路的进一步学习，为滤波、稳压电路等后续章节的学习奠定了重要的知识基础。

3、教学目标【知识与能力目标】掌握单相桥式整流电路的电路结构、整流原理和电路负载上的参数计算。

【过程与方法目标】学生能学会自主学习、协作学习、探究学习，与所学知识形成和谐的伙伴关系。

【情感态度目标】通过引导学生从分析和实验中发现整流电路的工作特性，让学生体验在实际中解决问题的成就感和学习过程的快乐，保持学习电子技术课程的热情。

4、教学重难点【教学重点】单相桥式整流电路的结构及整流原理。

【教学难点】单相桥式整流电路整流原理的过程分析。

二、学情分析1、人员情况电子技术专业一年级学生共30人，包括5名“9+3”藏区学生。

2、学习能力优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手积极性高，喜欢形式简单的竞赛。

不足：注意力集中时间短，不喜欢理论课程，甚至有一种厌倦感。

3、应对方法将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如观察图片、观看视频、做游戏、做实验等；多运用语言或其他方式鼓励学生，使学生学在其中，乐在其中。

三、教法展示与学法设计1、教法展示：在本堂课中我主要应用情景任务驱动法、实验式教学法和探究发现教学法，采用“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的任务教学模式。

同时结合学生厌烦枯燥的文字性讲解的特点，充分应用展示图片、视频多媒体资料、观察电路组成及元件、实际电路实验等教学手段，尽量使抽象的知识直观化、形象化。

2、学法设计：在本堂课中，我坚持“以学生为中心”，引导学生采用观察法、实验法、归纳法和合作学习等学习方法，让学生在探究中完成任务和协作讨论中进行学习，从而完成从“学会”到“会学”的转变。

《单相桥式整流电路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天非常荣幸能够和各位评委老师一起分享我对《单相桥式整流电路》的教学设计。

下面，我从说教学设计思路、说教学实施过程、说教学效果反思这三个方面来进行我的说课。

首先，说教学设计思路，我的教学设计思路是基于以下六个方面的思考：1. 教学理念：坚持“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，充分发挥学生的主观能动性，通过理实一体化的教学模式，让学生在做中学，教师在做中教，充分利用信息化手段，使教学效果事半功倍。

2. 教材分析：《单相桥式整流电路》选自高等教育出版社，由张金华主编的《电子技术基础与技能》第一章第二节。

本节内容既是本章的重点和难点，也是整个教材的重点。

科学规范的学习本节内容，是电子技术基础模拟电路部分的基本要求，起到承上启下的作用，同时为进一步学习滤波和稳压电路起到铺垫的作用。

3. 学情分析：我授课的对象是电子技术应用专业二年级学生，在学习本节内容之前，学生已经掌握半波整流电路工作原理，但是学生的学习积极性不高，对专业课的学习有一定的难度，所以激发学生的兴趣是关键，为了让学生有兴趣、有动力学习本节内容，我创设一个轻松、愉快的教学环境来完成本节内容的教学。

4. 教学目标：教材了解清楚了，学情了解清楚了，对教学目标的定位才能准确，根据中职生的特点，依据考纲要求，结合职业学校培养技能型人才的目标和要求，制定以下目标：（1）知识与技能目标：掌握单相桥式整流电路的工作原理及有关值的计算；（2）过程与方法目标：培养学生动手操作仿真软件Multisim，搭建单相桥式整流电路的实践能力及创新精神。

（3）情感态度与价值观目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学生动手能力和团队合作意识、强化安全意识及规范化操作的职业习惯。

5. 教学重点难点：（1）教学重点：掌握单相桥式整流电路工作原理及有关值的计算；（2）教学难点：理解单相桥式整流电路的输入输出波形的分析原理。

单相桥式整流电路说课稿各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的课程是电子线路，课题的内容是---单相桥式整流电路。

我分了六个部分来讲授这个课题，让我们先来看一下一：说教材：教材地位（全部照PPT讲），教学目标（只讲知识与能力）教学重难点（全讲）教法和学法（全讲）分析学生：抽部分讲二：说教学过程导入新课：用首先说的是本次课设计，分为三类：为什么这么教？我是怎么教的？这么教有效果吗？为什么这么教？（1）基于理念的考虑：在课堂的舞台上，以教师为主导，以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位；在教学上，教师导演，学生表演，教师有目的、有计划、有组织的引导学生积极自主的学习。

（2）基于教材的分析：本节课选自陈其纯主编，高等教育出版社出版的《电子线路（第2版）》第一章的第二节，本节课是单相半波电路的继续，又是滤波稳压电路的基础，起着承前启后的作用。

在生活中电力电网提供的是220V的交流电，而大量的电子设备使用的是直流电，那么如何将交流电变成直流电供电子设备使用呢？这就是本节课要解决的一部分问题。

由此可见本课题教学的重要性。

教材内容：单相桥式整流电路的电路结构和工作原理补充内容：单相桥式整流电路的安装与调试（3）基于学情的思考依据职业类学校的学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“主动性、实用性”为指导思想。

始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。

本节课采用“一体化”的教学模式，该模式的关键是“技能训练，创设情境——感性认识、探究分析——上升理论、指导实训”。

授课时用课件进行理论分析，再结合技能训练，提高学生对知识的理解及应用能力。

学生情况分析本课程安排在电子专业的一年级学习，学生的综合分析能力相对不足。

另外学生认为到职业类学校学习的目的是为了学习技能，对技能学习方面有较大的兴趣，因此在教学中应该多融入一些技能训练的内容，通过技能训练带动相关理论知识的学习，尽量减少理论分析和公式计算等环节。

《单相桥式整流电路》说课自我介绍：各位专家评委，大家好，我叫杨树军，今天我说课的题目是单相桥式整流电路，说课的内容主要分为以下六个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点和难点、教学方法以及教学程序和内容。

（第一个方面就是教材分析）首先谈一下本节课在教材中的地位和作用：本节课是高等教育出版社出版，童诗白主编的《电工与电子技术》中第十章第二节的内容,本节课为第十章的重点内容，也是整个教材的重点内容。

因为在教材的第十章第一节中，就介绍了有关半导体二极管的相关知识，而整流电路正是二极管单向导电性的一个具体应用，其中单相桥式整流电路在实际工程应用中最为广泛，该内容既是单相半波整流电路的后续内容，也是滤波和稳压电路的前序内容。

因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，占有十分重要的地位。

（第二个方面是学情分析）开设本课程的对象为中职二年级学生,，相关的电路基础课程已经学过，所以学生具备一定的电路分析能力。

但由于《模拟电子技术基础》这门课程理论性强，抽象且不容易理解，中职学生的学习习惯总体不高，所以学生在学习过程中普遍会感到困难，学习方式也较为被动，还没有掌握一定的学习方法与技巧。

（第三个方面是教学目标）本节课的教学目标主要有学习目标和情感目标。

首先依据教学大纲，确定学习目标：1、熟悉单相桥式整流电路的组成2、掌握单相桥式整流电路的工作原理及相关计算3、掌握单相桥式整流电路二极管的选取其次根据学情，确立情感目标：1、要求学生学会分析与解决问题的方法2、培养学生的创新意识和自主学习能力。

（第三个方面是教学的重点和难点）本节课的重点为单相桥式整流电路组成及其工作原理的分析。

主要通过学生在理解二极管的单向导电性的基础上，根据电位的高低判断二极管的工作状态，从而准确画出桥式整流电路的通路以及电压和电流的输出波形，能够计算负载上的平均电压和平均电流并正确选择二极管。

这就要求学生具有一定的知识运用能力，所以整流电路工作原理的分析及相关的计算，既是本节课的重点也是难点。

桥式整流电路说课稿严富林各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《桥式整流电路》，下面我将从“教材分析”“学情分析”“教法学法”“教学过程”“板书设计”“教学反思”六个方面的设计做以说明。

一、教材分析1.本节内容取自高等教育出版社《电子技术基础与技能》第一章第二节（第二课时）。

在此之前，我们已经学习过了半波整流电路，之后我们还将要学习常用滤波电路。

这三节内容层层深入，都有相似之处。

2. 教学目标：（一）知识目标：（1）认识桥式整流电路的组成；（2）掌握桥式整流电路的工作原理。

（二）能力目标：（1）会估算桥式整流电路负载上的电压与电流；（2）会选择整流二极管。

（三）情感目标：培养学生自主探索、分析问题的能力。

3.重难点分析：（1）教学重点：桥式整流电路的工作原理。

（2）教学难点：桥式整流电路的波形分析。

二、学情分析:中三高职班学生具有自主学习能力强和学习氛围好的优点。

但她们缺乏电路分析的基础知识，对正弦交流电不熟悉，对波形分析能力差。

针对这个问题，我在教学中不断给他们补习电路的相关知识，同时使用了仿真软件，让他们对电压电流波形有直观的认识。

三、教法学法鉴于以上情况，我在教学中采用项目式教学，给他们提出一个具体的学习任务，让他们通过仿真实验，观察、探究、归纳出相关问题。

然后自己动手去解决一些实际问题，感受学习的乐趣。

四、教学过程首先，创设一个学习情境，通过观察手机充电器的电路板实物图，说出在电路板上已经认识的元器件，同时也使他们初步了解桥式整流电路在生活中的应用。

然后直接给出桥式整流电路的原理图，让他们观察电路图中的元器件，并说出哪些是在实物图中观察到的，哪些是没有出现的，为下节内容埋下伏笔，引起他们求知的欲望。

通过观察电路图，认识整流桥中二极管的连接方法，并分析电路的工作原理，通过合作探究的学习模式，归纳总结出电流的流通路径，并画出输出电压的波形图。

接下来给他们演示仿真实验，让他们跟仿真实验的波形图进行对比分析，从而很好的突破了教学的难点。

单相桥式整流电路说课稿（江安职校伍强（全国））尊敬的评委老师大家好！今天，我说课的内容是《单相桥式整流电路》，下面我将围绕为什么这么教，我是怎么教的，这么教有效果吗？来谈谈对本项目的设计过程。

一、首先，为什么这么教。

1、本课坚持“以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向”的职业教育思想，在充分应用信息化手段的基础上，贯彻“理实一体化”教学理念，构建出“做中学，做中教”的课堂模式。

2、我所选用的教材是由张金华老师主编《电子技术基础与技能》，第一章第二节内容，用时3学时，（1）首先该教材是专业基础课程之一，（2）实际教学体会是注重实用性与实践性，创新性与可操作性有机融合，（3）从编排联系上看本项目起着承上启下的作用。

3、我任教的是高一年级电子专业的学生，之前他们已经学习了半波整流的相关知识，具备一定电路设计制作能力且好奇心强，乐于动手。

但理论基础差，缺乏主动学习习惯。

基于上述思考，确定三维教学目标如下：1、知识目标：通过学习应掌握整流电路结构和理解工作原理；2、技能目标：培养搭建制作电路的能力以及创新能力；3、情感目标：通过7S管理理念，逐步形成良好职业素养，体验团队协作重要性。

根据三维目标确定重难点如下。

重点：对电路结构和原理掌握和理解；而难点在于原理分析。

关键点在于教学方法运用，为此我采用了情景教学法引入教学，任务驱动法实施教学，演示教学法突破重难点，让学生通过自主探究培养创新能力，合作学习培养团队协作，集体讨论取长补短，合作竞争快乐课堂氛围中达成学习目标综合上所述，我对教学内容设计时间安排如下：复习提问，导入新课5分钟，相关知识学习35分钟，任务实施70分钟、检查与评价18分钟、归纳小结5分钟、作业布置2分钟。

二、我是怎么教的？首先复习半波整流知识，为新课学习做好准备，之后创设情境引入新课，从学生常见洗衣机、电饭煲、电磁炉、热水器入手，并让学生重点观察老师画圈的部分，并提出问题2个问题，1.这些不同电器为什么具有相同的电路？2.这个电路叫什么名字，它的作用又是什么呢？引发引发学生思考，从而把学生吸引到本项目的学习中来。