2014年人教版高中语文必修二《在马克思墓前的讲话》学案2

在马克思墓前的讲话教学目的1．初步了解悼词的基本特点。

2．把握全文，了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

3.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

教学重点寻找并借助文中承递性的词句和过渡句段，理清文中结构层次。

教学难点揣摩关键词语的深层含义、感情色彩、表达作用。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.以“《不动的浮云》——钱学森同志逝世悼词”导入2．背景介绍1818年5月5日马克思诞生，1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，介绍马克思辞世时的情景资料。

列宁在评价马克思与恩格斯的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。

之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活——列宁”3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

二、解题、简介悼词的特点1.由题目中的“讲话”可以看出是一篇演讲稿，再由“墓前”这个特殊的地点看出，是一篇“悼词”。

2.悼词，在结构上一般分三部分：开头——悼念（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

）主体——评价（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

）结尾——悼念（表达对死者的悼念之情。

）三、整体感知课文1、教师范读课文，学生思考问题：（1）根据悼词的特点，划分文章层次、梳理本文的写作思路。

（2）体会作者的感情。

2、理清文章的结构述其哀（1）赞其功（2－7）颂其德（8－9）3、文章总体结构把握：悼念--评价--悼念4、本文的写作思路:逝世情况——伟大贡献——巨大影响5、与这种结构相对应的思想感情：惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。

四、研读第一部分，体会感情1．这段话表达了恩格斯什么心情？朗读时应如何处理？▲明确：沉痛悼念。

《在马克思墓前的讲话》导学案【教学目标】1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2．揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

3．理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。

【教学重点、难点】揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

【知识链接】一背景介绍马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。

他25岁时迁居法国巴黎。

在大学里研究法学、历史和哲学。

大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。

他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。

直到1883年3月14日他因病逝世。

马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。

他生活贫困。

最穷困的时候连吃的都没有。

面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。

有时想寄稿连买邮票的钱都没有。

马克思很爱他的孩子。

可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。

他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。

小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者次助的二英镑钱，才付清了棺材钱。

他家分别在1850年、1852年、1857年连续死了四个孩子，只存活了三个女儿。

马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。

比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。

《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。

马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。

之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

16、《在马克思墓前的讲话》导学案(二)[学习目标]1、知识和能力：（1）把握文章的结构，品味文章的语言。

（2）掌握悼词的一般写法。

2、过程和方法：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。

3、情感、态度和价值观：（1）了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。

（2）感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。

[学习重点]：体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。

[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。

[学法指导]：诵读法、质疑法、探究法、背景解读法[学习过程]一、作品背景。

1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。

这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。

2月间，肺部发生脓肿。

经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了，因此，死亡的来临是意外。

3月14日下午两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。

她随即同恩格斯又一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦地长眠了（他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿），这时距海伦离开房间不过两分钟。

二、基础知识。

下面的加点字的注音、字形完全正确的一组是（）A、悼(dào)念空(kōng)白肤(fú)浅豁(huò)然开朗B、嫉(jí)恨意识(shí) 驱逐(zhú) 卓(zhuó)有成效C、诽(fěi)谤诅咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心爱戴D、闭塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令纷繁芜(wǔ)杂三、阅读课文。

（一）整体构思。

１、从整体看，课文是怎样构思的？（字数不超过50个字）２、文章第一部分（第１自然段）描述马克思的逝世，第二部分（第２至７自然段）评价马克思的功绩。

在马克思墓前的讲话课程背景本课是人教版必修2《语文》中的一篇阅读理解文章，文章主要讲述了1968年中国外交部部长陈毅在访问德国时，在马克思墓前发表的讲话，表达了中国人民对马克思主义的崇敬和信仰。

本文旨在通过学习马克思主义思想，加深学生对社会主义制度的理解和信仰。

教学目标1.了解马克思主义的基本思想和历史背景；2.理解文章的主题及其表达方式，掌握阐述文章主题的方法；3.培养学生的阅读能力和表达能力；4.引导学生加深对社会主义制度的认识和信仰。

教学内容马克思主义思想在课前，先向学生介绍马克思主义的基本思想和历史背景，让学生了解其对于人类社会发展和社会制度变迁的贡献。

马克思主义认为，历史的发展是由社会矛盾推动的。

这种矛盾不断地推动社会的进步，最终引起社会的基本变革。

资本主义社会的根本矛盾是资本与劳动者之间的矛盾，而无产阶级的胜利将导致社会主义制度的建立。

文章阅读让学生阅读文章，重点理解文章的主题及其表达方式。

陈毅部长在访问德国时，在马克思墓前发表了讲话，表达了中国人民对马克思主义的崇敬和信仰。

文章从讲话的背景、讲话的过程以及讲话内容三个方面展开阐述。

文章用感性的语言，表达了中国人民对马克思主义的深刻理解和信仰，同时也表达了对于世界革命事业的支持和希望。

文章理解让学生按照文章的主题，自由发挥，阐述对马克思主义的理解和信仰。

可以引导学生从以下几个方面展开：•马克思主义对于世界的贡献；•马克思主义对于中国的贡献；•我们为什么应该信仰马克思主义。

课堂讨论让学生自由发表对马克思主义的见解和感想，加深对社会主义制度的认识和信仰。

可以从以下几个方面进行讨论：•马克思主义思想对于我们国家和世界的发展具有什么指导意义？•马克思主义思想在我们现在这个时代还是否具有现实意义？•通过学习马克思主义思想，我们应该如何面对当前的社会现实？课后作业1.整理自己的思路，写一篇马克思主义思想的读后感或者开题报告，发表在班级微信群中，相互交流；2.进一步了解马克思主义的基本思想和历史背景，准备一份PPT或者报告，进行课堂展示。

《在马克思墓前的讲话》教案【学习目标】1.整体把握全文，体会“最、还、睡着了、停止思想、不可估量、空白“等词语的用法。

2.揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

3.通过寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。

弄清观点和材料的关系。

4.了解出马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

学习他坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

【学习难点】揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

【课时安排】1课时【教学步骤】一、情景导入同学们，马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，一个在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。

如此胸襟，当今世界，能有几人？今天我们一起走进马克思。

二、作家作品1.走进作者恩格斯（1820～1895）德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义的创始人之一。

恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供了大量经济上的支持。

在马克思逝世后，将马克思的大量手稿、遗著整理出版，并且成为国际工人运动众望所归的领袖。

2.写作背景伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。

他的逝世，在欧美等国家引起了广泛而深刻的反响。

3月17日，在英国伦敦郊区海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。

在葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，用英语发表了这篇演说，表达了对马克思逝世的深切悼念。

3.悼词悼词，我国古代称为“谏辞”、“哀辞”、“吊文”、“祭文”，是对死者表示哀悼的话。

所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中作出的成就贡献，并简要地作出评价；最后对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。

高中语文必修二《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.理解并背诵《在马克思墓前的讲话》的内容。

2.分析恩格斯在讲话中如何高度评价马克思的伟大贡献。

3.领悟文章的语言特色和表达技巧。

二、教学重点1.理解马克思的伟大贡献。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

三、教学难点1.深刻理解马克思的科学理论对人类历史的深远影响。

2.领悟文章的情感表达和逻辑结构。

四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍马克思的生平和伟大贡献。

2.引导学生关注马克思墓前的讲话，引发学生兴趣。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知文章内容。

2.学生根据注释理解生词、难句。

三、课堂讲解1.讲解马克思的伟大贡献，重点阐述其科学理论对人类历史的影响。

2.分析文章的语言特色，如排比、对仗等修辞手法。

3.讲解文章的逻辑结构，如何围绕马克思的伟大贡献展开论述。

四、课堂讨论第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考马克思的伟大贡献。

2.提问：马克思的科学理论对人类历史有哪些深远影响？二、课堂讲解1.讲解马克思的科学理论对人类历史的影响，如社会主义、共产主义等。

2.分析文章中恩格斯对马克思的评价，如何体现马克思的伟大贡献。

3.讲解文章的情感表达，如何体现对马克思的崇敬和怀念。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章的情感表达和逻辑结构。

四、作业布置1.背诵课文。

2.写一篇关于马克思伟大贡献的短文。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解马克思的伟大贡2.提问：如何理解恩格斯在讲话中对马克思的评价？二、课堂讲解1.讲解恩格斯对马克思的评价，如何体现马克思的伟大贡献。

2.分析文章的语言特色，如何运用排比、对仗等修辞手法。

3.讲解文章的逻辑结构，如何围绕马克思的伟大贡献展开论述。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章的语言特色和逻辑结构。

2.拓展阅读：推荐阅读《资本论》等马克思的经典著作。

五、作业布置1.写一篇关于马克思伟大贡献的短文。

在马克思墓前的讲话【背景材料】一、补充注释[让他一个人留在房里还不到两分钟] 1883 年1 月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41 号。

这时并发的喉头炎使得他几乎不能吞咽。

2 月间，肺部发生脓肿。

经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了，因此，死亡是意外地来临的。

3 月“日下午两点多钟，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦走上楼去看了一下，下来说，马克思处在半睡状态。

她随即陪同恩格斯一起上楼去。

当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦地长眠了（他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿），这时隔海伦离开房间不过两分钟光景。

第一段最末一句的破折号的作用：从语法意义方面看，它表示说话的暂时中断，后面的话对前面的作补充说明，同时意思起了转折。

它的修辞作用是反映了思格斯内心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望马克思是真正的，暂时的，像往常一样地“安静地睡着”，而不希望、不愿意想到并且说出“永远地睡着了”的话，但却又不能不说出这样的话。

这个破折号起到了“潜台词”的作用。

[这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到] 马克思逝世后，恩格斯在写给他和马克思的亲密战友左尔格的信里指出：“人类却失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑。

无产阶级运动在沿着自己的道路继续前进，但是，法国人、俄国人、美国人、德国人在紧要关头都自然地去请教的中心点没有了，他们过去每次都从这里得到只有天才和造诣极深的人才能作出的明确而无可反驳的忠告。

”[有机界] 指具有生命及各种生活机能而为若干部分或要素合成的自然物体的生物界。

[历史科学] 这是一个广义的概念，指与自然科学相对的社会科学而言，与平常所说的“历史”不同。

恩格斯说：“凡不是自然科学的科学都是历史科学”。

[资产阶级经济学家] 指英国的资产阶级古典政治经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图等人。

《在马克思墓前的讲话》教案1.《在马克思墓前的讲话》教案篇1一、教学目标：1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

二、教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

四、教学时数：一课时教学过程一、导入新课：1、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。

不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。

之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。

”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会）1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。

学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

人教版高中语文必修二教案《在马克思墓前的讲话》一、教学目标1.知识和能力：学生能够了解《在马克思墓前的讲话》的背景、作者和文章结构，理解马克思对共产主义事业的贡献和对人类的影响；2.过程和方法：学生能够通过课堂讲解、小组讨论和自主探究等方式，掌握文章中的重点词汇和句子的含义，学习恩格斯的写作技巧和演说风格；3.情感态度和价值观：学生能够体会马克思和恩格斯在文中所表达的对无产阶级革命事业的热爱和对全人类的关怀，培养学生的共产主义情怀和社会责任感。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握《在马克思墓前的讲话》的背景、作者和文章结构，理解文章中表达的重要思想；2.教学难点：学生对文章中的重点词汇和句子的理解，以及如何将这些思想应用到实践中。

三、教学过程1.导入：通过引导学生了解马克思的生平和思想，以及《在马克思墓前的讲话》的写作背景，激发学生的学习兴趣；2.呈现：介绍文章的主题和结构，引导学生进入文章的学习。

通过PPT展示文章的结构和重点词汇，帮助学生更好地理解文章；3.分析：对文章中的重点段落和句子进行深入分析。

通过小组讨论和课堂提问的方式，鼓励学生积极参与，深入思考；4.总结：回顾文章的重点内容和思想。

通过课堂讲解和板书展示等方式，总结文章的主题和思想，强调文章对现代社会的重要意义；5.练习：布置课堂练习和作业。

通过完成课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，加强学生对文章的理解和应用。

四、教学方法和手段1.使用多媒体教具：通过PPT演示、视频资料等多种手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象；2.组织小组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和沟通能力；3.以学生为主体：注重学生的主体地位，引导学生自主探究和学习，培养学生的思维能力和创新精神。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式进行课堂练习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生加深对知识点的理解和掌握；2.作业布置：布置适量的作业，包括对《在马克思墓前的讲话》的理解、对重要词汇和句子的翻译等，引导学生自主探究和学习；3.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论参与情况、作业完成质量等多个方面，鼓励学生积极参与和努力学习。

在马克思墓前的讲话学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵马克思和恩格斯的名言。

2．读：理清思路，概括内容，了解马克思一生的贡献。

3．写：为马克思写一段颁奖词。

4．练：学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法。

一、诵记名言警句马克思和恩格斯的名言1．马克思(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

(2)历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。

经验证明能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。

(3)最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

(4)如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。

(5)科学绝不是一种自私自利的享受。

有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

2．恩格斯(1)利用时间是一个极其高级的规律。

(2)谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。

(3)当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。

(4)父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。

二、了解文学常识1．作者及背景弗里得里希·恩格斯(1820—1895)，生于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭，是马克思主义的创始人之一和国际共产主义运动的奠基者。

恩格斯是马克思的挚友，为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思去世后，帮助马克思完成了未完成的《资本论》等著作，并且领导了国际工人运动。

恩格斯的主要著作有《反杜林论》、《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、《自然辩证法》、《家庭私有制和国家的起源》等。

马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。