读《给教师的建议》第二条建议有感

《给教师的建议》读后感二读完《给教师的建议》这本书，我深感教师的重要性和责任。

这本书主要介绍了教师在教育工作中的一些问题和挑战，同时也提供了一些建议和解决方案。

作者在书中指出，教师不仅仅是知识传授的工具，更重要的是他们扮演着培养学生全面发展的重要角色。

作为教育工作者，他们应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，同时还要不断更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的教育环境。

在书中，作者还提到了一些教师常见的问题和困惑，比如教学资源不足、学生学习能力差异大和学生行为问题等。

对于这些问题，作者提供了一些思考和解决方案，比如鼓励教师积极寻找教学资源、采用个性化教学方法和建立良好的师生关系等。

我认为，这本书对于教师来说是一本非常实用的参考书。

它不仅提供了一些教育理论和研究成果，更重要的是给予了教师一些实际的建议和方法。

通过阅读这本书，教师可以获得一些建设性的启发，提高他们的教学能力和专业素养。

同时，我也希望更多的教师能够读这本书，并将其中的建议和经验应用到自己的教学工作中。

只有通过不断学习和努力，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总之，这本《给教师的建议》是一本十分有价值的教育书籍，它不仅可以帮助教师解决一些教育问题，更重要的是激发教师的教育热情和创新精神。

我相信，通过教师的不断努力和改进，我们的教育事业将会更加繁荣和进步。

《给教师的建议》读后感二（二）在《给教师的建议》这本书中，作者以自己的亲身经历和观察，向教师们提出了一些建议。

读完这本书，我深受启发，对于教师这个职业有了更深入的认识和理解。

首先，作者强调了作为教师，要有责任感和使命感。

他说，教师是社会的灵魂工程师，要为学生的成长和发展负责。

这点让我深受触动，意识到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是对学生进行全面的教育和引导。

在教学工作中，我要时刻提醒自己，要以学生的利益为出发点，为他们的未来负责。

其次，作者还提到了教师要与时俱进，不断学习和提升自己。

《给教师的建议》读书心得(精选14篇)《给教师的建议》读书心得篇1《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。

拿起这样一本厚厚的书，读了前面的10个建议，其实让我感受最深的还是第一条建议“没有也不可能有抽象的学生”，可能有先入为主的原因吧。

作为年轻教师的我，总是希望自己能把学生教好，在期末的时候获得喜人的成绩，可是往往总有一些让我头疼的学生，同时教授，有的学生可以很容易的掌握，而有的学生却什么也学不会，有的孩子甚至连最基础的知识都掌握不了，就这样使得学生之间的差距越拉越大。

第一条建议“没有也不可能有抽象的学生”告诉我们每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

看书时不由得想起我们班的小南同学，她是一个让我很是头疼的孩子，因为她的成绩让我很为她着急，我在教室只要有时间都会帮她补习，讲了一遍不明白又讲一遍，两遍不行就三遍，但是就算这次会了，等到下次又不会了，我每次都会很生气，我也很烦恼，总觉得是不是自己在教授时讲的不够清楚呢？看到作者的建议，其实我是自己对学生的要求高了，把对他们的要求统一了。

“学习上的成就”这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。

我们要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。

这也就告诉我们学生要“个别对待”。

我们要按学生的分层，分别要求学生，分别对待学生，教师要有针对性的对待他们。

“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。

教师读书心得体会：《给教师的建议》 (2) 教师读书心得体会：《给教师的建议》 (2)精选2篇（一）《给教师的建议》是一本对教师发展非常有益的书籍。

通过阅读这本书，我深感作者对教师职业的热爱和对教育事业的执着。

首先，本书强调了教师的专业素养和职业操守的重要性。

教师作为一个专业人士，应该具备深厚的学科知识和教学能力。

同时，教师应该保持良好的职业道德，对学生负责，对教育事业负责。

这一点对我来说是非常重要的，因为作为一名教师，我始终将学生的发展放在首位，希望能够对他们的成长起到积极的促进作用。

其次，本书提出了教师在教学中需要注意的一些问题。

例如，教师应该注重培养学生的创新能力和批判思维能力，而不仅仅是灌输知识。

教师还应该注重与家长的沟通合作，共同促进学生的全面发展。

这些观点使我认识到，作为一名教师，我需要不断提升自己的教学方法，关注学生的个体差异，以及与家长保持良好的沟通关系。

此外，本书还提供了一些实用的教学方法和管理技巧。

例如，作者强调了利用多媒体技术和互联网资源进行教学的重要性，这对我来说是非常有启发的。

另外，作者还介绍了一些管理班级和管理学生的方法，对提高教学效果和激发学生学习的兴趣有很大的帮助。

总的来说，阅读《给教师的建议》给我留下了深刻的印象。

这本书提供了很多关于教育和教学的宝贵经验和建议，对我个人的职业发展有着重要的指导作用。

我会将这些经验融入到我的教学实践中，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师读书心得体会：《给教师的建议》 (2)精选2篇（二）《给教师的建议》是一本很有启发性的书籍，它帮助了我深入了解了教育的本质和教学的真谛。

这本书强调了教师的重要性和责任，并提供了一些建议和策略来改善教学效果。

首先，这本书强调了课堂管理的重要性。

作者指出，一个良好的课堂管理是一个高效教学的基础。

它不仅能够帮助教师有效地组织教学内容，还可以提供一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。

【最新】读给教师的建议有感（二）书到用时方恨少,事非经过不知难. 对于我们教师而言,要学的东西实在太多,而我们知道的东西又是有限的.有人说,教给学生一杯,教师应该有一桶.这话固然有道理,但一桶如不添加,也有用尽的时候.所以,作为老师更应该多读书.苏霍姆林斯基的>一书却让我受益匪浅,也深深地感动于他对教师,对教育的深刻剖析.着名教育家苏霍姆林斯基他写的>一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心.书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高专业水平.书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 .一看着题目我就被深深吸引了.是啊,我们经常听到同事这样谈论我忙,没有时间啊. 平时我也经常这样地抱怨.那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节.书中写到: 每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊.潺潺小溪,每不断,注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的求.如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术着作.在科学知识的海洋里,我所教给学生的书里那点基础知识,应当只是沧海一粟.明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边.他的功之就是用他的终的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!古人云: 开卷有益 .常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基.读>,学会合理的安排自己的时间,少一些抱怨,多一些思考,与书籍接下深厚的友谊,与孩子结缘,让自己的思想更加成熟,让时间控制在自己手中,让备课成为一种乐趣.。

2024年《给教师的建议》心得体会范文《给教师的建议》是一篇富有启发性的文章，通过作者对教师的建议，提出了一系列有关教学方法和思维方式方面的观点。

文章紧扣教师的专业角色，对教师提高教学质量、激发学生学习兴趣等方面给予了很多启示和帮助。

在阅读过程中，我深受启发，体会颇多。

首先，文章强调了教师的角色是引导者和榜样。

作者认为，教师应该通过积极的言传身教，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

这点让我深有感触。

作为教师，我们的言行举止直接影响着学生的思想和行为习惯。

只有做到身体力行，才能真正影响到学生的成长。

因此，教师要时刻注意自己的言行，并时刻以身作则，用自己的实际行动去影响和激励学生。

其次，文章提到了教师要关注学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，每个学生都有自己的学习特点、兴趣爱好和思维方式。

教师需要根据学生的个体差异，灵活调整教学方法。

这一点让我意识到，在教学过程中，不能一刀切地对待每个学生，更要注重发现学生的优点和潜力，并通过因材施教的方式将学生的优势发挥出来。

此外，文章强调了教师要注重培养学生的创新能力。

随着时代的发展和社会的变化，创新能力已经成为了学生必备的核心素养。

教师应该通过提供创新思维的机会和培养学生的实践能力，来激发学生的创新潜力。

这点让我深有共鸣。

现在的学生需要在面对未来的复杂社会时具备创新精神和实践能力。

作为教师，我们应该将培养学生的创新能力作为教育的一个重要目标，通过创新的教学方式和方法来激发学生的创新思维。

此外，文章还提到了教师应该不断提升自身的专业水平。

只有具备丰富的知识和专业能力，才能更好地指导学生，提高教学质量。

这一点让我深受鼓舞。

作为教师，我们要不断学习和提升自己，通过参加教育培训班、阅读教育相关的书籍和论文等方式，来不断丰富自己的知识储备和提高自己的专业能力。

最后，文章强调了教师要关注学生的综合素质的培养。

除了专业知识的传授，教师还应该注重培养学生的人文素养和社会能力。

给教师的建议第二章节读后感(精选8篇)给教师的建议第二章节读后感(精选8篇)读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。

下面是小编给大家分享的给教师的建议第二章节读后感，希望对大家能有所帮助。

给教师的建议第二章节读后感（精选篇1）此书是一部世界教育名著，原著首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字。

它是苏霍姆林斯基为了解决中小学教育的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师而写。

作者以“建议”的形式，恳切地与读者谈心。

整本书读来毫无刻板、说教之感。

全书皆为经验之谈，各条建议有理有据。

教材的首次见面苏霍姆林斯基认为，学生学习落后和成绩不佳的根源之一，是对教材的首次学习学得不够好；学生在学习公式的头一节课上对它理解得深与浅，关系到非常多的问题；学生的意识中模糊不清和含糊肤浅的观念越少，他感到的落后压力就越小。

那么如何知道孩子们的知识掌握情况呢？有经验的老师就是查看学生是怎样独立完成作业的，不可让学生在首次学习数学定律时不正确地做题、不正确地解题等。

新教材如何把握理解新教材是课堂教学的一个阶段，此条建议作为第14条建议的拓展与补充，对于我们一线教学老师来说，实用性最大。

苏霍姆林斯基在书中写到：对最“差”和成绩不良的学生来说，专门理解新教材的阶段尤为重要。

有经验的教师非常重视使成绩不良的学生把注意力集中于教材的要点上，这种要点实质上就是因果关系，也就是知识的基础。

作为教师的我们，一定不要害怕在每节课上抽出尽量多的时间来掌握新教材！如果孩子们在新知识的接收上有疑惑，那么一定会为后面的学习埋下了很多的隐患。

情感、道德、品德的关系书中有一句话令我印象深刻——“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

”如果一个人没有知识是次品，那么身体不好是废品，而品德不好那可就是是危险品了。

可见，作为一个社会人，纵使他有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他也只会给国家、社会带来更大的危害。

读《给教师的建议》心得体会优秀5篇读《给教师的建议》心得体会精选篇1社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。

作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？一直以来我都在思考这个问题，结合近来读苏联教育家苏霍姆林斯基的教育理论专著《给教师的建议》一书，给了我作好老师的信心，现谈谈自己的一些体会。

第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。

这就是说，教师要读书。

古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。

教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。

该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。

这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键———读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。

这是苏霍姆林斯基告诉我的。

第二，做一名宽容的老师。

“宽容”是作为教师的基本要求之一。

作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。

作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。

我读、我写《给教师的建议》之二早上起来，读了苏霍姆林斯基给教师的两条建议，其中第二十条是“不要让能力和知识关系失调”。

这一条对我们教师来说有着非常重要的现实意义，我们在教学过程中经常可以看到这种情况，就是有些孩子对知识的掌握、领会特别慢，还有些是即使知识学得很多，可是“堆集”在头脑中，不会灵活地运用，平时学习不错，可一到考试遇到一些比较灵活的题，他就条不出来了。

这里面的原因何在呢？苏氏指出，就是因为他们还没有掌握获取知识所必需的一些技能或者是能力。

这些能力有哪些呢？归纳起来主要有三点：第一，流利地、有理解的阅读。

（苏氏又一次提出了阅读的重要性），什么是流利地、有理解地阅读呢，就是说，在读书时，要能一下子抓住几个词或一个句子意思，而不是把这些句子看成是一个个独立的字或词，同时要学会，眼睛离开书本能够念出这句话，而且脑子里出现与之相对应的相关的事实、画面、形象、表象和现象。

这也是我们多次在教学中强调的，在读书时头脑里要出现相应的画面，从某种程度上说，只有做到这样，你才算是真正会读书了，把书读“懂”了。

许多学生之所以出现智力上的“口齿不清”，正是由于没有掌握这种技能，不能透彻地去理解词句所表达的意义，特别是不能将这些意思与表象结合起来。

如何训练学生做到流利地、有理解地阅读呢？在这里，苏氏没有给我们提出什么实质性的建议，我想，我们是不是可以采用一些办法来达到这个目的，比如说刚开始让学生读过一段话或一篇文章后，让他们谈谈读过以后的感受，或者是复述一下读过的内容。

另外，对照图画进行阅读也可以是一种比较好的办法，特别是对于那些想象力还不够丰富的孩子，像我们低年级的课本中安排了许多图文并茂的课文可能也是出于这个目的。

不过，他在文中给我们介绍了如何检验一个学生是否做到了流利地、有理解的阅读的方法还是值得我们去借鉴的。

第二，掌握迅速书写的技能。

这一点和第一点一样，其实苏氏在他的第四条建议《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》里已经有过阐述。

《给教师的建议》心得通用7篇每一次的心得体会都是对自我成长的记录，帮助我们更清楚地认识自己的目标，通过写心得体会，可以帮助我们更好地整理思路，厘清自己的想法，下面是本店铺为您分享的《给教师的建议》心得通用7篇，感谢您的参阅。

《给教师的建议》心得篇1本条目开始谈论兴趣，就像我们都知道的那样，一个学生如果对一件事情有兴趣，那么其他的问题都不再时问题，因为他有解决问题的力量，这就时兴趣的力量。

书中总结了一些兴趣的本源：1、认识本身就时兴趣之源。

让我还是尝试用举例子来说明这里的兴趣时什么吧。

虽然我们生活之中都能看到【火】这个东西，于是我们想要去了解火到底是个什么东西，课堂之中老师的引导也好，自己阅读书籍也罢，这里有种对火强烈需要了解的欲望，就是认识本身的兴趣。

2、发掘万物的实质，寻找其因果也是重要源泉。

在我们完成初期的大致了解一些与火有关的知识之后，我们又开始寻找答案。

为什么会产生火？什么情况下/什么物质会产生火？火与温度与水之间的关系时什么？这种想要了解火的实质已经火与其他东西之间的关系的这种感觉，也是兴趣的源泉。

3、把知识加以运用。

如果说前期的了解存在有思想大脑层面的话，运用知识则是把这个兴趣提升的重要方法。

就如同我们做的那些小实验一样，火苗的几层不同的颜色代表的温度时不一样的，农村用柴火烧出来的食材为什么跟天然气的味道不一样。

我们通过生活中运用到的火结合起来，寻找他们之间的联系，这会让学生产生一种【驾驭知识】的情感，这种情感会让他们的自我感觉非常的棒，以至于对此类事物的兴致越来越高。

我的收获：兴趣的重要性实在太大了，其实一个老师一旦让学生对自己的课程产生了兴趣，那么几乎就成功了一半了。

我想后面一定会涉及的如何激发孩子兴趣的内容，对那样的内容我倒是很期待哦。

《给教师的建议》心得篇2最近我读了《给教师的建议》一书，沉浸其中，情不自禁地与这位伟大的教育家进行心灵的交流。

在《给教师的建议》中的一篇文章里谈到了怎样对待后进生问题，读过之后，我陷入深深的沉思之中。

读《给教师的一百条建议》第二条观后感当品味完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。

为了让您不再为写观后感头疼，以下是小编收集整理的读《给教师的一百条建议》第二条观后感，欢迎大家分享。

读《给教师的一百条建议》第二条观后感1读了《给教师的一百条建议》的第二条，让我对时间的概念有了更富新意的了解，《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》。

教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊!是的，“没有时间啊！”几乎是我们每位教师的口头禅，现在的我们任务重，压力大，总是忙得不可开交，焦头烂额。

备课、上课、批改作业、辅导学生、写心得、交论文、发帖子、开展校本教研、组织活动……这件事还没处理完，那件事又接踵而至……简直喘不过一口气来。

这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天被迫着去做这些事，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做。

如何解决这个问题？苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议，那就是“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

”“如果你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”。

比照自己，不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，而应当在自己所教学的学科中，使教材里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。

也只有养成了自觉读书的好习惯，不断增加自己的教育教学储备，我的工作起来才会真正地轻松快乐。

一位不读书的教师，难以以身作则教导学生热爱读书。

如果教师长年不摸书本，如果从学校走出的学生们除了会做练习题，所有的好书与他们无关，这是多危险的事啊。

遏制这种危险的蔓延，最有效的办法就是老师们先捧起书本。