把不是整万或整亿的数改写整万或整亿的数练习题

第一单元大数的认识1.7 亿以上数的改写和近似数【基础巩固】一、选择题1．下面各数中，最接近1亿的数是（）。

A．99000000 B．90090000 C．1000000012．26_____3810000≈27亿，横线上应填（）。

A．0～5 B．5～9 C．0～93．在6和6之间添上（）个0，是六亿零六。

A．6 B．7 C．8 D．94．把71950020000省略亿后面的尾数得到的近似数是（）。

A．719 B．720 C．719亿D．720亿5．把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，所用的方法是（）。

A．舍去法B．近似法C．四舍五入法D．进一法二、填空题6．先写出横线上的数，再按要求改写。

(1)2012年故宫博物院宣布，现有藏品达到一百八十万七千五百五十八件。

写作：( )件≈( )万件。

(2)天王星到太阳的平均距离是二十八亿七千零九十九万千米。

写作：( )千米≈( )亿千米。

7．全国2017年手机保有量达到928960000部，把横线上的数改写成以“万”作单位的数是( )万部。

8．1411780000读作：( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。

9．一个数的亿位、千万位和千位上都是6其余各位都为0这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。

10．第七次人口普查，全国人口是1411780000人，这个数读作( )，其中“7”在( )位上，改写成万作单位是( )，省略亿位后面的尾数约是( )。

三、计算题11．用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

6070800000≈550000008≈138****0000≈49954100000≈【能力提升】四、解答题12．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？13．（1）下表是某年全国和西部地区土地资源情况表，把西部地区的数据改写成以“万”为单位的数．（2）上表中，一个0也不读的数有哪些？只读一个0的数有哪些？【拓展实践】14．（1）在下面这段话中，用直线勾出准确数，用波浪线勾出近似数？据报道，我国每年在餐桌上浪费的粮食价值高达200000000000元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

《大数的认识》单元综合测试A一、填一填。

（28分）1.从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是是百亿位。

2．十万位左边是()位，右边是()位。

3.10个一万是()，一百万里面有()个十万，10个(是一亿。

4．一百万一百万地数，数到九千九百万，再数一百万是(）。

5．一个数是由6个百万.7个万和8个一组成的，这个数写作()，读作()。

6.37286754这个数是()位数，4在()位上，表示(2在()位上，表示()。

7．八千七百万六千写作()，四舍五入到万击()万。

8．一亿八千零五万，这个数是()位数，最高位是()，写作()；如果把这个数四舍五入到亿位约是()。

9．比最大的五位数多1的数是()；最小的七位数减1是()。

10．(1)在36后面添()个0，这个数是三千六百万；五亿零五这个数中间有()个0。

(2)用3，0，6，2组成一个最大的四位数是()；组成最小的四位数是()。

11.49O000≈50万，O里最小要填()，最大能填（）12．最小的八位数是()，减去1是(），最大的八位数是()，加上1是(）。

13.用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是(）读作()，把它四舍五人到万位约是(），组成最小的六位数是()，读作(），四舍五入到万位约是()万。

14．在O里填上“<”、“>”或“=”。

10000O999960000O6000009998O899994537O94536十七亿O七十亿三十八万O三百八十210万元O2100000元5万米O50000米20吨O2000千克10000万O1亿15.6006006最高位是()位，右边的“6”表示6个(），中间的“6”表示6个()，左边的“6”表示6个()。

16.三个千万、三个十万、三个千和八个一组成的数是()，约是()万。

二、选一选。

（14分）1．个、十、百、千、万是()。

A.计数法B数位名称C．计数单位2．在49口438≈50万的口里填上合适的数()。

第五课大数的改写学习目标：1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.3.理解、掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.重难点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数. 大数的”改写”和”略写”例题1：把下面的数改写成用“万”作单位的数。

30000＝（） 1090000＝（） 6500000＝（）【答案】3万，109万，650万【解析】解：把整万的数改写成用“万”作单位的数，去掉末尾的4个0，添一个“万”字，据此解答。

例题2：明明写了一个八位数．从右起单数位上的数字是最小的一位数．双数位上的数字是最大的一位数。

（1）写出这个数。

（2）省略万位后的尾数约是多少？【答案】90909090，9091万【解析】试题分析：最小的一位数是0，最大的一位是9，根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；省略“万”后面的尾数求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面带上“万”字。

解：（1）这个数写作：90909090；（2）90909090≈9091万；故答案为：90909090，9091万。

1．一个整数精确到万位是30万，这个数精确前可能是（）。

A．294999 B．309111 C．305997 D．2957862．最接近324万的数是（）。

A.3243001B.3240001C.3240110D.以上都不对3．下面各数中，写成以“万”作单位的近似数约是42万的数是（）。

A．415479 B．425380 C．414989 D.4157974．八百二十五万六千写作，省略万后面的尾数是万。

5．一个数四舍五入后是10万，这个数最大是，最小是。

6．连线。

7．地球到月球的平均距离约是380000千米，改写成用万千米作单位是多少？再近似是多少？8．张松想把446000这个数写成以“万”作单位的近似数，他认为千位上是6，根据四舍入的原则，可以向“万”位进1。

非整万或整亿数的改写
温习
旧
知把下面各数改写成用“万”作单位
的数或近似数。

（1）北京奥林匹克公园占地m2。

（2）地球赤道的周长约m。

把一个数写成用“万”（“亿”）作单位的数（或近似数）时，要对千位（千万位）上的数字进行“四舍五入”。

然后省略个级（万级和个级），写上“万”（“亿”）字。

预
习新课
想一想，填一填。

（1）35980=万
（2）0=亿
改写时，只需在“”位或
“”位的点上小数点，在数的
后面加上“”字或“”字。

练
习反馈
1下面是某年上半年部分城市旅游总收入。

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

2读一读，做一做。

（1）31届夏季奥运会于2022年8月在巴西举行，奥运会总开支预算是美元。

请把横线上的数改写成用“亿”作单位的数，并保留整数。

（2）据第六次全国人口普查统计，香港特别行政区的人口为7097600人。

请把横线上的数改写成用“万”作单位的数，并保留一位小数。

3（培优题）下面□里可以填几
参考答案：
温习旧知（1）1159万（2）4008万预习新课（1）（2）
练习反馈
1、、（1）亿139亿
（2）万万
3、40～4。

改写成用万或亿作单位的数教学内容：青岛版小学数学四年级下册第70页-71页信息窗2小电脑部分，把非整万或整亿的数改写成用“万”或用“亿”作单位的数。

教学目标：1.结合生活实际使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2.在理解怎样改写的基础上，能利用小数点的位置移动规律，把一个不是整万或整亿的且较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据实际需要求出近似数。

3.应用把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位数的方法，对现实生活中的较大数进行改写。

4.在改写中培养学生细心认真的好品质。

教学重点：将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：改写成用“亿”作单位的数，并求出近似数。

教具学具：多媒体课件。

教学过程一、创设情境、提出问题谈话导入：生活中有些数非常大读起来，写出了很不方便，给生活带来了一定的麻烦。

如下面情况。

（课件出示71页情境图。

）2010年，四川省生猪出栏量达85002000头，居全国首位。

全国生猪出栏量达667000000头，居世界第一。

让学生先读出以上各数。

（学生在读的时候感到很不容易读，从而产生把较大的数改写成比较容易读写的数的需要。

）问：以上这些较大的数读写都很不方便，怎样把这些较大数改写成比较容易读写而大小又不变的数呢？（问题直接由老师给出，简洁明了。

）二、自主学习、小组探索：1.回顾整“万”或整“亿”数的改写。

以前我们学过把整万的数、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数同学们还记得吗？（1）出示：300000=（）万 300000000=（）亿学生口答。

让学生说说怎样把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？教师小结，如30000改写成以“万”作单位的数后是3万，写法变了，大小不变，但整个计数单位变了，30000是表示30000个一，3万是表示3个万。

（加强对数的组成的认识，为改写作伏笔。

）2.探讨不是整“万”或“亿”数的改写。

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

二、合作交流，探究新知。

（20分钟）1.课件出示教材第53页例2 情境图。

(1)指导学生观察情境图，并引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。

(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”做单位的数。

提示：用多少来除？小数点向哪边移动几位？(3)组织学生讨论：“万”字能不能去掉？为什么？2.让学生先自己写数改写，然后同桌互相出题改写。

3.探究把较大的数改写成用“亿”做单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3情境图，组织学生自主探究把778330000千米改写成用“亿千米”做单位的数的方法。

(2)进一步引导学生把改写后的数保留一位小数。

(3)组织学生讨论这道题保留两位小数应该怎么办？(4)引导学生讨论交流：如果把778330000千米少写一个0，变成77833000千米，那么你还会把它改写成用“亿千米”做单位的数并保留两位小数吗？4.引导学生讨论把一1.观察课件。

(1)汇报从图中获得的数学信息。

(2)讨论如何改写384400千米。

小组派代表汇报改写方法：用10000来除，小数点向左移动4位，得到38.44万千米。

(3)讨论交流，汇报：“万”字不能去掉，去掉就变成38.44千米了。

2.自己写数并改写；同桌之间互相出题改写。

3.(1)独立完成，交流结果。

(2)将改写后的数保留一位小数。

(3)交流后汇报想法。

(4)小组合作探究并汇报结果。

77833000千米＝0.77833亿千米≈0.78亿千米。

4.讨论交流，达成共识。

(1)把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。

2.填一填。

(1)上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975 m。

把24975改写成用“万”做单位的数是(2.4975)万，保留两位小数约是(2.50)万。

亿以内数的改写与省略练习试题知识点：1、掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。

2、学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

3、会用“四舍五入”法把亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

1. 比较数的大小。

23100 （） 3310 [单选题] *A、大于(正确答案)B、小于C、等于D、不能确定答案解析：位数不同，位数多的数大。

2. 比较数的大小。

1300000 （） 130万 [单选题] *A、大于B、小于C、等于(正确答案)D、不能确定答案解析：1300000改写成用“万”作单位，去掉个级的4个零，换成一个“万”字，就是130万。

3. 100000-1（）99999+1 [单选题] *大于小于(正确答案)等于不能确定答案解析：100000-1=99999，而99999+1=100000，所以前面的小。

4. 在10万米、9 5000米、950千米中，最长的长度是（）。

[单选题] *10万米95000米950千米(正确答案)不能确定答案解析：10万米=100000米，950千米=950000米，95000米＜10万米（100000米）＜950千米（950000米），因此950千米最长。

5. 79（）456≈80万，（）中可以填 [单选题] *0~41~45~9(正确答案)不能确定答案解析：千位要大于或等于5才能向万位进一，才能约等于80万，因此千位上可以填5~9.6. 78（）599≈78万，（）最大可填 [单选题] *954(正确答案)答案解析：要约等于78万，千位上的数应该舍掉，千位上可以填0~4，最大的是4。

7. 36（）123≈37万，（）最大可填 [单选题] *9(正确答案)54答案解析：要约等于37万，千位上的数应该向万位进一，千位上可以填5~9，最大的是9。

8. 一个数省略万位后面的尾数后约是90000，这个数最大是（）。

[单选题] * 999999599994999(正确答案)90999答案解析：省略万位后面的尾数后约等于90000，看千位，千位上的数要舍掉，千位上可以是0~4，万位是9不变。

课时教案主备教师：执教教师：（）教学内容：把一个大数改写成用万或亿作单位的小数( P74 例2 ) 教学目标：1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点：根据要求保留一定的小数位数教材分析：本节课新旧知识有密切联系，学生已有改写较大整数的经验和方法，都可以应用于新知识。

新旧知识也有不同的地方，在改变数的单位和求近似数时，还要应用小数的意义和性质。

因此，教材既充分利用学生已有的知识经验，又突出新旧知识的不同。

教材通过呈现木星与太阳的图片，让学生了解木星的直径及其与太阳的距离，结合图片中提供的具体数据，从算理入手，介绍改写的方法。

在完成将第一个数改写成用“亿”做单位后，教材进一步要求将改写后的数保留一位小数。

一方面巩固了求小数的近似数的方法，另一方面帮助学生更好地理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。

学情分析：在四年级学生已经能够把整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”为单位的数，并体会了这些改写方便读数和写数，有助于理解较大数的意义。

教学具准备：多媒体总课时：1课时教学课时：1课时教学预设：一、激趣导入将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：比较它们的相同点和不同点？相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

二、新知探究：1.像这样为了读写方便。

常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？2.木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

非整万整亿数的改写方法数字在我们的日常生活中无处不在，我们使用数字进行计算、记录和交流。

然而，在某些情况下，我们可能需要将非整万整亿数进行改写。

本文将介绍一些常用的数字改写方法，帮助您更好地理解和应用这些数字。

我们来看看如何改写非整万数。

当我们遇到一个非整万数时，可以将其改写为以万为单位的数。

例如，如果一个数是12345，我们可以将其改写为1.2345万。

同样地，如果一个数是67890，我们可以将其改写为6.789万。

接下来，我们来看看如何改写非整亿数。

当我们遇到一个非整亿数时，可以将其改写为以亿为单位的数。

例如，如果一个数是543210，我们可以将其改写为0.54321亿。

同样地，如果一个数是987654，我们可以将其改写为0.0987654亿。

除了以上的改写方法，我们还可以使用科学计数法来改写数字。

科学计数法是一种表示大数或小数的方法，它以10的幂形式表示。

例如，如果一个数是123456789，我们可以将其改写为1.23456789 x 10^8。

同样地，如果一个数是0.000012345，我们可以将其改写为1.2345 x 10^-5。

当我们需要表示一个较大或较小的数时，还可以使用前缀来改写数字。

常用的前缀有千(k)、兆(M)、吉(G)和太(T)等。

例如，如果一个数是2000，我们可以将其改写为2k。

同样地，如果一个数是3000000，我们可以将其改写为3M。

在实际应用中，我们经常会遇到需要改写数字的情况。

例如，在金融领域，财务报表中的大额数字常常需要进行改写，以便更好地理解和比较。

此外，在科学研究中，表示微小或巨大数量级的数字也需要进行改写，以便更好地描述和分析。

总结起来，数字的改写方法可以帮助我们更好地理解和应用数字。

通过将非整万整亿数改写成以万或亿为单位的数，使用科学计数法或前缀来表示较大或较小的数，我们能够更准确地描述和比较数字。

在实际应用中，我们应根据具体情况选择合适的改写方法，以便更好地表达和交流。

第 9 课时 把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数(教材例 2、3P53)一、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

1．保留一位小数。

341820≈( 34.2 )万 7250465≈( 725.0 )万 2．保留两位小数。

1956223≈( 195.62 )万 809347690≈( 80934.77 )万 二、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1．保留一位小数。

2078250400≈( 20.8 )亿 650300000≈( 6.5 )亿 2．保留两位小数。

9402103300≈( 94.02 )亿 5199600000≈( 52.00 )亿改写成用“万”或“亿”作单位时，只要在万位或亿位的( 右下角 )点上小数点，并根据要求保留小数，最 后在数的后面加写“万”或“亿”字。

三、填一填。

1. 2015 年我国公民出境旅游人次达到了 123867400 人次，改写成用“万”作单位的数是( 12386.74 )万人次， 用“亿”作单位，保留一位小数约是( 1.2 )亿人次。

2. 地球和太阳之间的距离大约是 149600000 千米，这个数据改写成用“亿”作单位的数是( 1.496 )亿千米，保 留两位小数约是( 1.50 )亿千米。

四、判一判。

1．6.998 万≈7.00 万，表示精确到万位。

( × ) 2．3.2729 万保留两位小数是 3.28 万。

( × ) 3．577400000 元≈5.8 亿元。

( √ ) 4．8 亿和 8.0 亿大小相等，计数单位也相同。

( × )五、下面是几个企业的年收益，从多到少排一排。

6．85 亿>6850 万>2768 万>279.68 万 六、想一想，写一写。

1．哪些两位小数的百分位“四舍”后成为 9.7? 9．70、9.71、9.72、9.73、9.74 2．哪些两位小数的百分位“五入”后成为 32.0? 31．95、31.96、31.97、31.98、31.99。

第1单元第9课时《亿以上数的改写》同步练习一、精挑细选。

1、整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只需去掉末尾的（）个0，再添写一个“亿”字。

A.6B.4C.8D.92、把296700000改写成以万作单位的数是( )万A.296700B.29670C.29673、13□0000000≈13亿，□最大可以填（）A.1B.2C.3D.44、下列各数中，四舍五入后近似数是3亿的数是（）A.3300万B.30001230C.296007985D.2499999995、把294582000写成“亿”作单位的近似数是（）A.2亿B.3亿C.20亿D.10亿二、填一填，我最棒。

1、一个九位数最高位上是8，最低位上是5，万位上是6，其余各位上都是0，这个数是________，读作________，四舍五入到万位约是________。

2、下图计数器里的数写作________，读作________，省略亿后面的尾数是________。

3、三十六亿五千二百零八万写作：________，省略亿后面的尾数约是________。

4、金星和太阳的距离大约是108450000千米，横线上的数读作________，改写成以“万”作单位的数是________万。

5、一个数的亿位，百万位和十位都是9，其余数位都是0，这个数写作________，读作________，把这个数省略亿位后的位数约是_______。

6、一个数，它的十亿位上是8，十万位上是6，千位上是7，其余各位上都是0，这个数写作________，读作________，省略亿位后面的尾数约是________亿；省略万位后面的尾数约是________万。

7、到目前为止，全世界人口数量超过6000000000人，读作________，改写成以“亿”为单位的数是________。

8、一个数由5个百亿，4个千万，6个百和8个1组成，这个数是________四舍五入到亿位约是________。

新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（29）一、填空1. 个、十、百、千、万、十万…亿都是________．2. 10个一万是________，10个十万是________，10个一百万是________，10个一千万是________．3. 一个六位数，最高位和最低位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0，这个数是________，读作________．4. 76523493这个数是由________个千万、________个百万、________个十万、________个万、________个千、________个百、________个十和________个一组成的。

5. 用0、1、2、3、4、5这六个数字组成一个最小的六位数是________，组成一个最大的六位数是________．6. 3个亿、6个万和9个十组成的数是________．7. 水立方是公认的耗水大户，它的蓄水量是9910立方米，这个数左边的“9”在________位上，表示________，右边的“9”在________位上，表示________．二、判断七位数一定比六位数大。

________（判断对错）比较两个数的大小，只要看它们最高位上的数哪个大。

________（判断对错）比最小的六位数多1的数是99999．________ （判断对错）20030900读作：二千零三万九百。

________（判断对错）从左边起第五位是万位，第六位是十万位。

________（判断对错）读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读。

________．520040000改写成用万作单位的数是52004．________（判断对错）五千零二十三万，写作502030000．________（判断对错）最高位是百万位的数是一个七位数。

________（判断对错）1亿是最小的九位数。

________（判断对错）三、选择题下面哪个数的近似数是205万。