知识助我成长PPT课件

你认为教育与个人成长的有什么关系？
教育对于一个人的成长的作用
教育能唤起人的潜 能，不断提高和革新 自己，从而开辟人性 发展的道路，奠定走 向未来的基础。P59
教育是每个人 生活的准备
知识改变生活、推动社会发展
教育能为人们未来的幸福生活奠基P60
对国家而言
教育成就未来
2、我们享有受教育的权利 1、受教育权的含义
《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
课本P61页小淘的事例说明了什么？
请分析
义务教育具有国家强制性
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须 使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的 义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受 义务教育的儿童、少年就业。
义务教育具有公益性和免费性
2005年11月10日，教育部副部长章新胜针对 农村教育经费问题表示，到2007年，要使全国农 村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到 “两免一补”，就是免杂费、免书本费，补助寄 宿生。“中央财政新增教育经费将主要用于农 村。” 2015年我国将实现免费义务教育。
新《义务教育法》强调在全国范围内实行统 一的义务教育，这个统一包括要制定统一的 义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、 经费标准、建设标准、学生公用经费的标准 等等。 第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适 龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家 庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接 受义务教育的权利，并履行接受义务教育的 义务。
已经大学毕业，
被安徽某银行录用
解放军某 后勤部队战士
胡善辉又被军代处评 为“优秀士兵”，还 参加了天津军事交通 学院大专班的函授学 习，他说：“新的一 年我要做的事很多。”

天员聂海胜
上述两则案例告诉我们什么？
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
教育的含义 ： 教育，是以促进人的发展、 社会的进步为目的，以传授知 识、经验为手段，培养人的社 会活动.
教育的目的:促进人的发展、社会的进步 教育的手段:传授知识、经验 教育的对象:人
切身感受
请你谈一谈受教育给你带来哪些好 处?
义务教育具有公益性
注意：我国义务教育的一个显著特征是具有公益性，即不收学费、 杂费。我国已实现农村义务阶段学生免收教科书费，部分地区也 义务教育法第十一条： 实现了城市义务教育阶段学生免收教科费。公益性是与免费性联 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法 系在一起的，但这并不意味着义务教育就是免费教育。从目前我 定监护人应当送其入学接受并完成义务教育； 国的经济状况来看，我国义务教育还不能做到免除一切费用。所 以，义务教育不等于免费教育。 条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
1.什么是教育? 2.教育对个人成长有什么作用?
3.教育对国家民族的作用是什么?
4.受教育权的含义是什么? 5.什么是义务教育? 6.我国义务教育有哪些显著特征?
大学毕业 在一所银行工作
放牛娃的故事
当他还是个放牛娃的时候，他 就在牛背上梦想能飞上蓝天。 1980年，他父亲不幸病逝，刚 上初二的他不得不辍学.学校的 老师冒雨找到了他的母亲： “这孩子成绩好，退学太可惜， 可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返了 校园.1984年，他终于实现了那 个牛背上的梦想，进入了空军 这个放牛娃就是英雄航 飞行学院。
增长知识，增长才干，开阔视野，丰富人生， 提高自己，开发潜能，摆脱愚昧等等
(一)教育对个人的作用：
1 2 对于一个人的成长起着至关重要的作用，教育是每个 人生活的准备、前提。 教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开 辟人性发展道路，为未来奠定基础。 教育为人的幸福生活奠定基础，要让短暂的生命发光， 有尊严有意义的度过一生，必须接受教育 只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚 昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动 和其他活动中获得成功 教育对于个人一生成败至为关键，教育使我们获得知识， 知识改变我们的命运.

3、学校附近的KTV经常音响开 得很大，吵得学校里的同学 无法安静地晚自习。 （社会） 4、胡某因为经常不交作业且不 遵守学校班级纪律，老师停 课让他回家反思一周。 （学校） 5、15岁的刘铭父母离异，母亲 下岗而父亲又不按时支付抚 养费，使得刘铭只能辍学在 家。 （家庭）
国家统一实施的所有适龄儿童、少 。 年必须接受的教育，是国家必须予
这样有什么前途可言呢?
他靠放牛永远不能改变自己贫穷的命运！
放牛娃的故事（二）
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当他还是个放牛娃的时候，他就在 牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他 父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不 辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲： “这孩子成绩好，退学太可惜，可不 要把孩子的前途耽误了。” 正在地里 干活的放牛娃重返了校园.1984年，他 终于实现了那个牛背上的梦想，进入 了空军飞行学院。
结果，妹妹抓了长的去上学 ，并经过勤苦学习，进入了大学。
而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当 了农民。劳作一天之后,坐在门口横生的老树旁，内向、不事 张扬的肖琴偶尔会目光空茫 ……
◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪 400 元。 ◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪500元。 ◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪 8000元。 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴 １０万元，配备一套三居室住房。
学习语文，能使我们——— 学习数学，能使我们———— 学习物理，能使我们———— 学习地理，能使我们———— 学习游泳，能使我们———— 学习思想品德，能使我们———— 学习防火知识，能使我们————
请你谈一谈受教育给你带来哪些好处?
(一)教育对个人的作用：
（1）教育是每个人生活的准备、前提。 （2）教育能唤起人的潜能，为未来 奠定基础。 （3）教育为人的幸福生活奠定基础。教育 使我们获得知识，知识改变我们的命运.

2.对“知识改变命运”的理解，你认 为不正确的是 B （ ） A.通过学习和掌握知识，可以不断提高自己 的适应社会的能力 B. 获取知识是为了改变自己的命运，对于国 家和民族来说并不重要
C. 学习各种知识和技能能使人变得日益聪 明能干 D. 通过学习会是自己的潜能得到充分发掘， 有利于在激烈的竞争中立足
（２）教育（知识）唤起人的潜能，不断提高和革 新自己；从而开辟人性发展的道路（改变命运）， 奠定走向未来的基础。
教育获取知识，知识改变命运。
没文化的‘‘名人”--王致中
王致中，17岁， 在贵州以 背煤爲生。一筐煤80斤，从煤 坑向上爬100米，然后再走 1000米山路，挣1元人民币。
华人首富李嘉诚 财富额：119亿美元 名言:“知识改变命运”
C.义务即免费，免收一切费用 D.指家长对国家、社会及子女的义务与责 任
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
问：这则材料说明义务教育具有什么特征？
义务教育具有统一性
小试身手
单选题: 1.受教育与我们每个人息息相关,它是( C ) A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权 利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义 务 C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须 履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行 的义务
3.下列各项中，对义务教育的免费性 理解正确的是 （ A ）
A.在义务教育阶段免收学杂费 B.在义务教育阶段学校管吃管住
C.在义务教育阶段免收一切费用 D.在义务教育阶段不交杂费
4.义务教育中的“义务”是指 （ ）
B
A.指学校的义务，即学校不收任何经费， 进行免费教学
B.用法律形式规定的，国家、社会、学校、 家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义 务

为糖类等有机物中稳定的化学能
进行部 位
条件
物质 变化
能量变 化
光反应阶段
碳反应阶段
叶绿体基粒囊状结构中 叶绿体基质中
光、色素和酶
ATP、 NADPH 、多种酶
水2H的2O光解色：光素 O2+4H++4eNADPH的形成：
CO2的固定： CO2＋C5
C3的还原：2C3
酶
酶
2C3
(CH2O)
NADP++2e+H+ 酶 NADPH
4. 光合作用过程中，产生ADP和消耗ADP的
部位在叶绿体中依次为
( B)
①外膜
②内膜
③基质
④类囊体膜
A．③②
B．③④
C．①②
D．④③
5. 与光合作用光反应有关的是（ A ）
①H2O
②ATP ③ADP
A.①②③
B.②③④
④CO2
C.①②④
D.①③④
6.光合作用的过程可分为光反应和碳反应 两个阶段，下列说法正确的是（ D） A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和碳反应 B.叶绿体类囊体膜上进行碳反应，不进行
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能 飞上蓝天。
1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得 不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子 成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误 了。” 正在地里干活的放牛娃重返了园.1984年， 他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行 学院。
这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜
ATP的形成：
ADP+Pi + 电能
酶
ATP
光能转换成电能
NADPH 、ATP ADP+Pi

知识助我成长
在西北昏黄的天幕下， 有这样一段记者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊”
思考：这给我们有什么启发？
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。
科技 人才
经济发展 教育
（基础） 人口 - 教育= 人口 + 教育=
教育能为人们未来的幸福生活奠基
对个人而言
对国家而言
教育成 就未来
教育获取知识， 知识改变命运
教育对个人，对国家的意义
阅读P61案例回答问题
1、孩子上不上学只是个人私事吗？ 2、处罚小丽的家长有什么法律依据？
（二）我们享有受教育的权利 1、受教育权的含义
结合笛福的信和 “阿韦龙野人”的 故事，设想一下不 受教育对于个人意 味着什么？
一方面，教育是每个人生活的准备，是获 正 得独立生活的前提。另一方面，教育唤起人的 面 潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发 展的道路，奠定走向未来的基础。 如果一个人丧失了受各种教育的机会， 反 错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为 面 一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。
朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学， 家里就有两头驴了。
这个幽默故事的寓 意是什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
未成年人如果丧失受教育的机会，就会变 得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须 及时接受教育。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目 的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会 活动。
“玉不琢，不成器；人不学，不知 义。” 对于一个人的成长，教育起着 至关重要的作用。

孩子上学不上学只是个人私事
吗？谈谈你的看法。
义务教育的含义： 义务教育是国家统一实施 的所有适龄儿童、少年必须接 受的教育，是国家必须予以保 障的公益事业。
1986年4月，我国通过了《中华人民共 和国义务教育法》，2006年6月，对义 务教育法进行了修订。修订后的义务教 育法共八章六十三条，自2006年9月1 日起施行。义务教育法规定了我国的义 务教育制度，国家、社会、学校、家庭 在实施义务教育中的责任，规定了学制 （共九年）、义务教育的经费以及对妨 碍义务教育行为的处罚等重要问题。它 是我国实施义务教育的法律保障。
小丽的故事(二): 小丽辍学离校,学校领导和镇文化教育办公 室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然 拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽 强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校 上学，并对小丽的家长罚款1000元 思考：小丽的事例说明义务教育具有什么特 征？
义务教育具有强制性
义务教育的性质：
通过这个故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？
切身感受：
请你谈一谈受教育给你带来哪些好 处? 对国家会有什么影响？
(一)教育对个人的作用：
（1）教育是每个人生活的准备、前提。 （2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础。 （3）教育为人的幸福生活奠定基础。教育使我们 获得知识，知识改变我们的命运.
课堂练习
一、单选: 1、受教育与我们每个人息息相关,它是( C ) A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务 C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务 2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子 女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是(C ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责 任