PEP英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal 说课稿

Unit 4 I have a pen pal 说课稿

新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：

一、说教材

1、 教学内容

本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing

the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

2、教材的地位

本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。

二、说目标

1、教学目标

[知识技能目标]

（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.

（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving,

playing the violin, making kites。

[能力目标]

（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。 （３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

[情感文化目标]

（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。

（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

2、教学重点与难点：

（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps,

riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。

三、说教法

新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。

四、说学法

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

五、说过程

教学过程

教学设想

1、Warm up （热身）

（1）Chant with action.

《Walking, walking》 （2）Free talk：

What is the girl doing?

She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.

师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…

在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。

2、Presentation

（1）Leading-in:

T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are

there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。)

（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教学。）

（3）整体跟读新句型和短语。

（4）分组问答操练句型。

巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性； 又让学生感到新奇，激发学习兴趣。 把新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。 针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短语，并纠正发音，解决重点。再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学习兴趣。

3、Practice

(1) Chant：学生打节拍说。

(2) Role playing: What’s your hobby? I like…

(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）

(4) Listening Exercises.

小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。

4、Extension

Group work: Do a survey and make a report.

8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。

4students like diving. So they can go to the Sports team.

以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能力，并与课前的分组学习相呼应。

5、Summary

（1）复习今天所学内容：

齐读单词句型

（2） Enjoy a song: I like…

（3） 课堂简单评价。

最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。

6、Homework

请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。

一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有8个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do

you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。

三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt

和句子 What’s this cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try

部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is

angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

四、 说模式 本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。

五、说方法 我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

六、说设计 依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：

（一）复习热身

（二）导入

（三）新授

（四）练习

（五）拓展

（六）作业

针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。

Step 1:Warm-up

教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。

如： T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.

T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.

T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?

Ss: It’s sunny.

T: Do you like sunny days?

Ss: Yes, we do. We can go outside and play.

设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流做铺垫。

Step 2 Lead in