高考历史模拟试题

高考历史模拟试题

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

1．山东素有“齐鲁之邦”之称，这与西周的分封制有关，但山东的简称是鲁，而不是齐。关于是鲁不是齐的原因，下列解释最合理的是( )

A．鲁国的历史更为悠久 B．因孔子受到历代推崇

C．受宗法制正统观念影响 D．由分封制等级体系决定

2．科举时代流传着“家贫、亲老，不能不望科举”的说法，到明代更是出现了考取功名者“强半寒素之家”的现象。由此可见科举制( )

A．禁锢了人们思想 B．促进了社会阶层的流动C．强化了君主专制 D．重视由下而上推荐人才3．明代重视女子读物编纂，《内训》《训女宝箴》《古今列女传》《闺范》等盛行一时，这一状况反映出( )

A．理学的道德观念日渐普遍化B．明代治国根本理念发生变化

C．儒家思想逐渐居于正统地位D．工商市民阶层日益发展壮大

4．《中国经济制度史论》中说：“中国传统手工业各大部门都曾有过工场雇佣工人操作生产的记载，唯独棉纺织业没有任何手工工场的确切报道”。古代社会出现这一现象的原因主要是( )

A．历代政府都禁止棉花的私营B．外来棉纺织品的强有力竞争

C．棉花传入中国的时间比较晚D．家庭作坊对规模生产的阻碍

5．蒋廷黻的《中国近代史》认为：“清政府的灭亡，不是革命军以军力打倒的，是清政府自己瓦解的”。下列能够直接佐证这一观点的史实是( )

A．甲午战后民族资本主义发展，革命形势高涨

B．清政府抽调湖北新军入川镇压保路运动，武昌起义爆发

C．武昌起义爆发后的一个月内，湖南等十三省相继宣布独立

D．清廷启用袁世凯镇压革命，袁世凯借机以武力逼清帝退位

6．近代以来，传统的消费等级观念被打破，形成了“等威不能辨，贵贱不能别”的局面。道学之士惊叹当时的社会“凡事任意僭越。各处皆然，沪上尤胜”。造成上述变化的因素包括( )

①西方工业文明的影响②近代民族资本主义经济发展的推动③近代中国社会政治文化运动的变革④近代中国社会中的等级观念被消除

A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④

7．1953年毛泽东在一次会议上谈到“总路线也可以说就是解决所有制的问题。国有制扩大——国营企业的新建、改建、扩建。私人所有制有两种，劳动人民的和资产阶级的，改变为集体所有制和国营(经过公私合营，统一于社会主义)，这才能提高生产力，完成国家工业化”。从材料中可以看出，毛泽东意在强调( )

A．实现生产资料的社会主义公有制B．资本主义工商业的社会主义改造

C．通过扩大国有制完成国家工业化D．总路线就是巩固社会主义制度

8

A.中美贸易中国处于出超状态B．两极格局结束国际局势缓和

C．体制改革缩小中国贸易逆差D．美国是中国的第一贸易大国

9．罗马法的范围由公民法发展到万民法，体现了罗马法( )

A．已完全摒弃了习惯法痕迹B．规范的体系至此最终确立

C．主张维护广大平民的利益D．不断调节社会矛盾的过程

10．有学者认为，法国1875年宪法“实际上是个怪胎，它在名义上是共和制的，在形式上却是君主制的”。这表明该宪法( )

A．让步于强大的封建保守势力B．是共和派与君主派妥协的产物

C．源于人民革命力量的推动D．宗教神权色彩浓厚

11．第二次世界大战后的四分之一世纪是资本主义的黄金时代。世界工业和世界贸易在这些年以5.6%和7.3%的前所未有的增长率增长，与19世纪晚期相比促成这一时期经济繁荣的主要原因是( ) A．福利国家制度确立和扩展B．重视教育投入和人才培养

C．第三次科技革命有力推动D．自由放任经济政策的实施

12．布罗代尔认为，科学的历史若从一定的距离来看，就像从一种普遍的理性解释向另一种普遍解释的缓慢过渡。每一种解释因新的资料猛烈地与之抵触而突然被推翻。于是另一种假说便会被提出，这种假说又会成为进一步发展的出发点。下列最符合这一论断的是( )

A．亚里士多德力学—哥白尼日心说—牛顿经典力学B．亚里士多德力学—牛顿经典力学—相对论C．牛顿经典力学—相对论—量子论D．基督教神创论—拉马克早期进化说—达尔文进化论

二、非选择题(本大题共6小题，共52分。其中第13、14小题为必做题，第15－18小题为选做题，考生选其中一题做答，全答则按第一题计分。)

13．(25分)阅读下列材料，回答问题。

材料一路易十四(1638—1715)只需一声令下，治国成就和过去的军事胜利一样可以迅速取得。昔日毁废荒凉的海港，现在建筑物环绕，既做装饰，又充防务……在他的旗帜的保护下，移民从各个港口出发，前往美洲、东印度群岛和非洲海岸。与此同时，在法国本土，在他眼前，高楼大厦鳞次栉比，雇佣人员成千上万，并且拥有由建筑艺术带动发展起来的百工技艺。在宫廷和首都，更加高雅精巧的技艺为法国带来过去甚至没有想到的娱乐和荣誉。文学艺术十分繁荣。鉴赏力和理智深入蒙昧无知的学校。——伏尔泰《路易十四时代》

材料二康熙帝(1654—1722)多次南巡，皆“诣明陵致奠”，行三跪九叩之大参礼，亲书“治隆唐宋”来颂扬明太祖，祭拜时上至“垂白之叟”，下至“含哺之氓”，“父老从者数万人”，观者如堵，声势浩大。康熙二十三年南巡归途中，“上次曲阜。己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼……诣孔林墓前酹洒。书‘万世师表’额。”

——《清史稿·圣祖本纪》

(1)根据材料一、材料二并结合所学知识，分别指出路易十四、康熙帝在巩固政权方面采取的措施。

(15分)

(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，分别指出两人在思想文化领域内采取不同措施的背景及其

影响。(10分)

14．

——菲利普·费尔南德兹－阿迈斯托著《世界一部历史》

根据材料并结合所学知识，试着给“哥伦布交流”下一个完整的定义，并评价“哥伦布交流”。

15.(15分)[历史上重大改革回眸]阅读下列材料，回答问题。

材料下列是不同时期历史教科书对洋务运动的评价：

人民教育出版社1956年版：“(洋务运动)继续镇压中国各族人民的武装起义，是用外国资本主义的技术巩固封建统治”。

岳麓书社2004年版对洋务运动的评价中包括：“它对中国的早期现代化却起到了不小的推动作用。”上述材料中的两种观点各体现了哪两种史观？请运用这两种史观简要评价俄国1861年农奴制改革。

16．(15分)[近代社会的民主思想与实践]阅读下列材料，回答问题。