八年级地理上册 3.2 土地资源教案(2) 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案

人教版初二上册地理知识点整理之土地资源

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知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典地理网为大家整理了人教版初二上册地理知识点整理之土地资源，让我们一起学习，一起进步吧!

1、土地资源的概念

(1)资源——在一定的技术经济条件下，能为人类生产和生活所用的一切资料。《辞海》定义为“资财的来源。”

(2)土地资源——指在一定的技术条件和一定时间内可以为人类利用的土地

2.土地资源的基本特性

(1)、土地的资源特性：生产性、区域性、动态性、可更新性、多功能性、有限性、不可 替代性

(2)、土地的资产特性：商品特性、产权特性、增值特性、不动产特性。

3.土地的属性(书本)：资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性、权籍属性 资源属性：整体性、生产性、面积的有限性、位臵的固定性和区域差异性、时间变化性、

土地的再生性和非再生性、多用途性。

资产属性：供给的稀缺性、位臵的固定性、个体的异质性、使用的永久性和增值性、土 地价格和价值的二重性、流通的特殊性。

生态属性:支撑功能、养育功能、净化功能

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1 专题课件

第二节 土地资源

课 型 新 授 单位 主备人

教学内容：

人教新课标八年级上册教科书第67—71页。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2、知道我国耕地、草地、林地的分布，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

3、培养学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

过程与方法：通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析、解决问题的能力。

情感、价值观：使学生能正确认识土地资源与人类的关系，了解我国土地资源的基本国情，培养资源保护意识。

重点、难点：

教学重点：掌握我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布规律。

教学难点：土地资源的分布与地形、气候的关系。

教学准备：

PPT课件和微课等。

教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 出示漫画“金”，（讲述）黄金象征着财富，财富需要人来创造，财富来源于哪里呢？“万物土中生，寸土如寸金”。目前技术条件下人们离不开土地，为了更好的生存和发展，就要摸清土地“家底”。 欣赏漫画,初步感受土地对于人们生存的重要性。 创设轻松的情境。

教学过程

人类改天换地的过程，就是对土地资源利用的过程，大地才呈现今天的容颜（课件展示）。结合你的生活经验，请回答：土地有那些利用类型。

强调展示：林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。

教师补充说明内陆水域和沿海滩涂也是可利用的土地类型。

学生（思考、讨论、回答）；介绍土地的利用状况（可以举自己家乡的实例）。

林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。

联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。

拓展学生的知识，完善土地利用类型的含义。

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既然人类改天换地的成绩这么显著，是不是所有的土地都能给人类带来收获呢？投影展示（难利用的土地）。你能为它们披上绿装，让它发挥更大的作用吗？

人教版八上地理 3.2土地资源 教案设计

1 / 4 第二节 土地资源教案

[教学目标]：

（1）知识与技能：

①掌握中国土地资源的主要特点。

②知道土地资源开发利用的现状。

③知道我国土地资源分布的地区差异和原因。

④理解合理利用与保护土地资源的重要性。

(2) 过程与方法：

①教师通过阅读图表和资料，培养学生比较与分析的地理思维能力和地理空间思维能力；

②教师通过阅读图表和资料，培养学生运用所学知识联系生活实际解决地理问题的能力。

（3）情感与态度与价值观：

教师通过阅读图表和资料，帮助学生增强土地是立国之本的意识和合理节约用地、保护土地资源的观念。

[教学重点]：掌握我国土地资源的特点，理解我国土地的基本国策。

[教学难点]：我国基本国策.学生通过学习应理解为什么制定这一国策,其重要性如何,最终产生自觉意识,形成合适的心理态度与价值观。

[教学方法]：多媒体课件辅助教学，小组合作，分析法、引导法

[教学过程]：

导入新课：

用幻灯片打出小诗<>，学生有感情的朗读，教师作总结，板书课题。出示学习目标。

讲授新课：

教师：指导学生通过阅读课文内容[自主学习]，进行[知识梳理]：

1. 人们把土地按不同的利用类型划分为 、 、 、

和居民及工矿用地等。

2. 我国土地资源绝对数量 ，类型 ，但人均占有量 ， 面积广大，难以利用的土地 ，土地资源状况不容乐观。

3. 由于过度开发，水土流失、 、 等现象日趋严重，耕地面积不断减少。

4. 我国的土地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地， ”。

过渡：我国为什么要特别保护耕地，现在让我们一起来揭开这个谜底吧 ！

第二节《土地资源》教学方案设计

雷山县第二中学 文玉发

课题名称 第二节《土地资源》

科 目 地理 年级 八年级

教学时间 1课时（45分钟）

学习者分析 通过前面中国地形、气候的教学学生已有了一定的基础，但还需进一步引导，绍绍我国土地资源的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观。

2.培养学生的资源保护意识。

二、过程与方法

1.通过收集资料、观察不同土地地利用类型的地貌差异，认识土地的利用类型。

2.通过联系前面的气候、地形知识并进行读图分析，使学生认识我国土地资源分布差异的原因。

3.从生活、生产实际出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性。

三、知识与技能

1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点。

2.认识合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

教学重点、难点 1.了解土地资源的特点；合理利用土地资源的重要性。

2.分析理解我国土地资源分布的差异。

教学资源 教学挂图：《中国土地资源的分布》

土地资源教学活动过程描述

教学活动1 （一）新课导入

1、看图提问：看下面几张图，看看土地的利用类型。 2、学生讨论后，教师引入课题：今天我们就来学习土地资源的利用类型。

教学活动2

（二）、问题启发，合作探究

1、借助问题，采用讨论交流合作的方式提出探究性问题：请看上面几张图，土地分别用来做什么？

2、学生回答后教师小节：分别用来做耕地、林地、草地和建筑用地。

3、提问：联系地形、气候等知识说一说土地的利用类型与地形、气候有何关系？

教学活动3

（三）讨论分析

1. 出示《中国土地资源的分布》图，让各小组根据学生的知识和图中分布情况，总结不同土地资源的分布区。