if引导的虚拟条件句

共4页 第1页 共4页 第2页 If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计

一、课型分析

虚拟语气这一语法项目比较复杂繁多，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个难点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用具有重要的意义。本节课主要是讲解if 引导的非真实条件句。

1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念。

2.掌握if引导虚拟语气的语法规则。

二、学情分析

虽然所任教的班级是实验班，但大部分学生英语学习习惯差，语法知识混乱，甚至一部分学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。

三、教学目标

1. 掌握if引导虚拟语气语法的基本规则,能解决有关虚拟语气的习题。

2. 通过教师讲解引导，学生能完成相应的练习

3. 通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。

四、教学重难点

1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则。

2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。

五、教学方法

情景教学法、任务型教学法

六、教学手段

多媒体辅助教学

七、教学过程

step1. Leading in

Enjoy the list poem “Our first football match”. (Book 6Unit2)

（通过复习这首诗，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if引导的非真实条件句）

step2. Presenting

Suppose three conditions of present, past and future sentences.

First condition:

1. If I won (win) the lottery, I would travel (travel) around the world.

if引导的条件句中的虚拟语气

虚拟语气表示一种不能实现的假设。该语法主要用于if条件状语从句。

一、if引导的条件状语从句的分类及虚拟条件句的判断

1、可以把条件句分为两类：

1).真实条件句（Sentences of Real Condition）：凡是假设的情况发生性可能很大，就是真实条件句。例如：

⑴、If I have time , I will help you with this work.如果我有时间会帮助你做此工作的。

(2)、If time permits, we'll go fishing together.(如果有时间的话，我们就一起去钓鱼。）

2).虚拟条件句（Sentences of Unreal Condition）：当假设是不大可能实现时，就是虚拟条件句。例如：

⑴、If I were you , I would have attended the meeting. 如果我是你的话，就去参加会议了。

⑵、If he had come here yesterday, he would have seen his old friend.假如他昨天来这儿的话，就会看见他的老朋友。

⑴、If it had rained yesterday, we would have stayed at home.（如果昨天下雨的话，我们就会留在家里。）

2、.if条件状语从句中虚拟语气的判断

判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气。

判断这个假设是与哪个事实相反。通常有三种情况：①与过去事实相反。②与现在事实相反。③与将来事实可能相反。

3、“后退一步法”

后退一步法是指在准确地判断了该句与哪一事实相反后，按虚拟语气的后退一步法处理从句谓语动词的时态。即：在非真实条件状语从句中，谓语动词按正常情况“后退一步”。也就是：

共4页 第1页 共4页 第2页 If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计

一、课型分析

虚拟语气这一语法项目比较复杂繁多，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个难点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用具有重要的意义。本节课主要是讲解if 引导的非真实条件句。

1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念。

2.掌握if引导虚拟语气的语法规则。

二、学情分析

虽然所任教的班级是实验班，但大部分学生英语学习习惯差，语法知识混乱，甚至一部分学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。

三、教学目标

1. 掌握if引导虚拟语气语法的基本规则,能解决有关虚拟语气的习题。

2. 通过教师讲解引导，学生能完成相应的练习

3. 通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。

四、教学重难点

1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则。

2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。

五、教学方法

情景教学法、任务型教学法

六、教学手段

多媒体辅助教学

七、教学过程

step1. Leading in

Enjoy the list poem “Our first football match”. (Book 6Unit2)

（通过复习这首诗，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if引导的非真实条件句）

step2. Presenting

Suppose three conditions of present, past and future sentences.

First condition:

1. If I won (win) the lottery, I would travel (travel) around the world.

if引导虚拟语气的用法

1、表示与现在事实相反的情况：

从句：If主语+过去时(Be动词用were)

主句：主语+XXXdo

eg：

1．If I were you,I would take an XXX.

如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你）

2．If I knew his telephone number,I would tell you.

如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．If there were no air or water,there would be no living

things on the earth.

如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水)

4．If I had any money with me,I could lend you some.

假如我带钱了，我就会借给你些。（事实：没有带钱）

5．If he XXX,he might pass the exam.

如果他再努力些，就能通过考试了。（事实：没有努力）

6．she looked at me as if I had been a stranger. 她看我的样子好像我是一个陌生人。（事实：我并非陌生人）

2、表示与过去事实相反的情况

从句：If主语+had+done

主句：主语+should/would/could/might+have done

eg：

1．If I had got there earlier,I should/could have met her.如果我早到那儿，我就会见到她。

事实：去晚了）

2．If he had XXX my advice,he would not have made such a

XXX.如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。

事实：没有听我的话）

3、透露表现对未来情形的客观推测主句：主语+should+do