表格信息加工与表达教学设计

表格信息加工与表达教学设计

第1篇：《表格信息的加工与表达》教学设计

信息技术基础（必修）

第四章 信息的加工与表达

《表格信息的加工与表达》教学设计

益阳市第一中学

【教材分析】

1、教材地位与作用

《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。学生在初中《信息技术》第二册中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。

2、教材处理：

教材安排以“文明班集体评优活动”为例进行教学。但对我们的学生而言，没有实际参与体验，很难引起兴趣和注意。为此，我为学生安排了自身体验的任务报告成绩为实例。引发学生兴趣，通过让学生分析自己成绩，完成表格信息的加工与表达的学习任务，同时清楚目前他们的学习状况，进一步鞭策自己。

【教学目标】

1.知识与技能

1、掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

2、掌握表格信息的加工和表达的过程 2.过程与方法

通过上系列的任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而归纳出表格信息的加工与表达的基本过程。3.情感态度与价值观：

通过小组的讨论与探究活动，提高学生团队合作能力，促进学学的探究热情与能力。同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。

【重点难点】

1.教学重点：

1、利用数值计算分析数据和图表进行数据分析。

2、掌握表格信息的加工和表达的过程

2.教学难点：利用图表进行数据分析

【教学方法】

用“任务驱动”和“小组合作探究”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”

第2篇：《表格信息的加工与表达》教学设计

《表格信息的加工与表达》教学设计

一、背景信息

授课班级：高一（4、5、6、7）班 授课科目：信息技术基础（必修）授课类型：新授课 学时数：1课时

二、教材分析

本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。 三、学情分析

据皮亚杰的认知发展阶段理论，高一学生已达到形式运算阶段，能够在心理上控制和考虑若干变量，抽象性思维获得了很大的提高，但又存在个体认知发展的不平衡性。对信息的加工和解释水平受其加工、表征信息的方式与一次所能加工的信息数量以及原有知识结构状况影响。因此，要考虑学习个体的认知差异性。

在预备能力方面，由于来自珠海市的各个区，水平不一，大部分没有使用过Excel电子表格工具，极少数学生的操作水平较高。但经过前几课时的常规软件介绍和认真学习了Office同类办公软件word，并且，前一课时末，教师还对Excel的基本知识做了介绍，因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取（即意义的建构）。

四、教学目标

1、知识技能目标

①了解表格加工与表达的基本流程。

②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。

③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。④熟练使用图表处理工具软件。

2、过程方法目标

①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。

②懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。

3、情感态度目标

①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力

②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。

③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。

六、教学重点 1.理解表格信息的加工和表达的过程。

2.用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，运用函数运算等。 3.将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据源的方法，领悟用图表分析或说明问题的优势及意义。

七、教学难点

1.针对不同信息需求，灵活运用各种图表。学会从不同角度、不同侧面来挖掘组数据间的内在联系。2.培养学生认识、分析事物的能力

八、教学方法

演示讲授法、讲练法、任务驱动教学法、讨论探究和小组协作

九、教学过程

1、新课导入

教师活动：同学们，你们都知道2008年北京奥运会我们国家金牌大丰收吧，总共得了多少枚金牌啊？但是你们知道我们国家总共得了多少枚奖牌啊，那么其他国家呢？好，那么我们马上来看一下屏幕上的这个表格，大家就清楚啦。

大家想一下，我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？是的，可以用word，但是这张表体现的更多的是数据统计方面的功能，所以我们这堂课来学习另一个软件excel。

学生活动：回答提出的问题（51枚金牌、100枚、用word）

2、新课内容

①介绍excel操作界面

excel启动：单击开始、程序、microsoft excel excel的操作界面：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和工作簿窗口等组成。

如何在excel中输入数据（演示）②明确任务需求

在我们利用excel进行数据的加工和处理之前，首先要考虑的是：我们最终想要得到的是什么？在本课中我们需要根据班级评优活动中产生的一系列数据，得到一份带有结论性的数据报告，具体而言就是各项均分和总均分的比较。所以，我们可以采用二维表格的形式对数据进行管理和统计，然后在利用图表的形式将各组数据之间的对比情况更直观的展示出来，配以必要的文字，最终形成简洁的分析报告，提出意见、得出结论。③新课任务

建立表格：P50页图3-12，完成excel中的数据录入。知识点进行讲解说明：①合并单元格②设置单元格底纹

学生活动：自主学习，自己操作，按照课本P50页图3-12来完成数据的录入，如有困难可以问老师或者自己解决。利用数值计算分析数据

在我们完成的数据录入的表格中，我们已经可以看出哪个班的纪律分最高，哪个最低，卫生哪个最好又是哪个最差，但现在我们要求平均分和总分，我们怎么办？

教师演示：总分的计算：①选定图3-12第一周表格中B3：E5区域，在工具栏中单击“求和”按钮，完成总分统计。②选定B6单元格，在工具栏中单击“函数”按钮，在粘贴函数对话框中选择“常用函数”的“Average”，并根据提示，完成“纪律”平均分的统计。③用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项目的平均分统计。

3、课堂练习

练习：统计个班总分和均分

在老师讲解和演示总分计算方法的基础上，让学生对自己录入好的表格进行总分和均分的统计，得到最终图表。

4、堂课总结

本节课我们认识了officExcel系列的办公软件中的EXCEL，并尝试用它进行数据的录入和统计，学会了简单的函数运用，得出了在数据统计方面具有的优势。那么，如何利用今天所学和所做的表格，以及如何进一步的将它转化为更直观的图表形式，敬听下回分讲。

十、教学反思

本节内容真正把课堂交给了学生，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师只是学生学习的引导者。

在课堂教学中，教师设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

当然，在课堂教学中最突出的问题在于怎样控制学生在小组探究学习中能够真正的按照教学的设想进行。实际教学中就发现有个别学生对待任务感兴趣，在绘制函数图象时，知道方法但操作技能不过关，说明我们农村学生信息基础薄弱。同时这节课没有学生作品展示，对培养学生自信心不够。

第3篇：表格信息的加工与表达J教学设计

《表格信息的加工与表达》教学设计

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节教材内容在整个模块中是一个承上启下的作用，既是对文本信息加工与表达的进一步学习，也为多媒体信息加工与表达这节的学习做一个铺垫。2.教学目标

（1）知识与技能：使学生学会利用图表处理工具软件Excel来对图表信息进行加工和表达。（2）过程与方法：通过讲授法和任务驱动法，使学生熟练掌握各种图表的运用方法，通过图表信息能正确清楚的认识和分析各种数据。（3）情感态度与价值观：通过本节的学习学生应该明白一个问题的解决需要首先明确任务，其次争对问题收集相应的数据，然后对所有的数据进行分析，最后形成一套解决方案从而解决这个问题。

3.教学重点、难点

1、理解表格信息的加工和表达的过程。

2、用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数、运用函数运算等

3、将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据的方法，领悟用图表分析或说明的优势及意义。

4、针对不同信息需求，灵活运用各种图表，学会从不同角度，不同侧面来挖掘数据间的内在联系。

5、培养学生认识、分析事物的能力。 二、学情分析

本节课的教学对象是高中一年级学生，这一节要求学生对Excel能熟练的操作，这个阶段的学生有一定的电脑基础，但大多数学生来自农村，平时练习操作的还是比较少，且基础都较差，在教学过程中学生可能在操作上遇到较多问题，希望通过教师的讲授和学生的自己专研很快熟悉这个软件，从而完成各种图表的制作。

三、教法及教具

教法：讲授法、任务驱动法 教具：多媒体教学网络

四、教学过程

1、导入新课

同学们，你们都知道2008年北京奥运会我们国家金牌大丰收吧，总共得了多少枚金牌啊？但是你们知道我们国家总共得了多少枚奖牌啊，那么其他国家呢？好，那么我们马上来看一下屏幕上的这个表格，大家就清楚了。

大家想一想，我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？是的，可以用Word，但是这张表格体现的更多的是数据统计方面的功能，所以我们这堂课来学习另一个软件Excel。

《表格信息的加工与处理》（板书）

2、介绍Excel操作界面

首先，我们启动Excel，依次单机开始|程序|Microsoft|Excel，大家是不是有一种似曾相识的感觉啊？

下面我们来看一下Excel的操作界面，是由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和工作簿窗口等组成的。（演示在Excel中如何输入数据）

3、传授新课

明确任务需求：在我们利用Excel进行数据的加工和处理之前，首先要考虑的是：我们最终