1 表格信息的加工与表达（二）
——表格信息的图形化
【教学背景】
1、教材：本节课使用的教材，为广东教育出版社的信息技术必修《信息技术基础》。讲授内容为第三章第二节《表格信息的加工与表达》。
2、本节课在诸城市第二届课堂教学改革大赛上进行评比展示。
3、教学时间和班级：2012年12月，高一某班级。
4、学生基础：
（1）高一学生，有了初中小学的基础，且前面刚完成《文本信息的加工与表达》的学习，有了一定的基础。另外，学习过第二章信息的搜索，掌握了搜索引擎的使用和一些简易搜索技巧的使用。
（2）学生的知识层面不一，接受能力也不一样，在课堂中注意层次性，以及学生的差异性。
【教学课题】
表格信息的图形化
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）认识几种常见的图表及各自的用法；
（2）学会根据任务需求对图表进行制作、分析；
（3）尝试运用所学知识制作一个清晰简明的报告；
2、过程与方法：
通过对“川藏线青藏线对比分析“，掌握使用图表表达信息的过程与方法。
3、情感态度与价值观：
（1）激起学生对祖国河山的热爱，培养学生的爱国精神。
（2）鼓励学生积极的利用信息技术为自己的生活学习服务。
【教材分析】
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材第三章“信息的加工与表达”中的第二节内容。本节内容，是通过表格来组织、加工数据，将相关数据信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学 。
鉴于该节内容的容量和学生接受能力，将该节内容分成2部分，分别是：EXCEL表格处理工具、表格信息的图形化。本节所授内容为第二部分。
【教学方法】
讲授法、任务驱动法、 2 【教学过程】
一、导入：
给学生展演一组《美丽的西藏》的照片，激起学生祖国大好河山的热爱，并通过视觉刺激，调动学生的积极性。这些图片，来自互联网搜索。
《表格信息的加工与表达》教学设计
重庆市两江中学 吕海全
一、案例背景信息
1．模块：信息技术基础（必修）
2．年级：高一年级
3．学时数：2课时
二、教材分析
本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
三、学习者特征分析及学习需要分析
1. 认知发展特征分析：
据皮亚杰的认知发展阶段理论，高一学生已达到形式运算阶段，能够在心理上控制和考虑若干变量，抽象性思维获得了很大的提高，但又存在个体认知发展的不平衡性。对信息的加工和解释水平受其加工、表征信息的方式与一次所能加工的信息数量以及原有知识结构状况影响。因此，要考虑学习个体的认知差异性。
2. 学习者的起点水平分析：
在预备能力方面，由于来自珠海市的各个区，水平不一，大部分没有使用过Excel电子表格工具，极少数学生的操作水平较高。但经过前几课时的常规软件介绍和认真学习了Office同类办公软件word，并且，前一课时末，教师还对Excel的基本知识做了介绍， 因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取（即意义的建构）。
3. 学习风格分析：
《表格信息的加工与表达》教案
一、说教材（地位与作用）
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。它于前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，是对义务教育阶段学习的概括和提高，上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。
二、教学目标分析
在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。
知识目标：
1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法
2.学会用图表这一工具来形象地显示数据
能力目标：
1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；
2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息
3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成
情感目标：
1.通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
知识目标
是本节课中要求学生整体达标的，对部分理解能力较强的学生，则要求此基础上进行拓
展。这是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与学生实际而确立。
三、 教法、学法分析
采取的教法：本章节的教学我运用了活动教学模式，采取的教学方法主要是任务驱动教学法、分层次教学法、范例教学法。
重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于
EXCEL电子表格的学习，对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高一学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：
教学目标 1．知识与技能
曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表
课题：表格信息的加工与表达 年级：高中一年级 课时： 1
授课时间： 40分钟 讲授者： 指导教师：
教学目标 知识与技能 1、掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、掌握表格信息的加工和表达的过程。
过程、能力与方法 通过上系列的任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而归纳出表格信息的加工与表达的基本过程。
情感态度与价值观 通过小组的讨论与探究活动，提高学生团队合作能力，促进学学的探究热情与能力。同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。
教学重点 1、用excel加工表格信息的基本过程和方法。
2、 根据任务需求，选取合适的图表类型呈现主题、表达意图。
教学难点 1、如何选择合适的图表类型对表格信息加工与表达。
2、如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。
关键点 选择合适的图表类型对表格信息加工与表达
教学条件 一间计算机教室
教学准备 教师 1、编写教案。制作多媒体课件。
1、熟悉教学过程和所需知识
学生 1、 预习课本相关内容。
2、 上网或者查看其他书籍了解相关知识。
任务设计 先讲15分钟左右，留下15分钟给学生训练并在旁指导，用10分钟左右总结和布置相应课后练习。 教学方法 讲授法、演示法、PPT演示法
教学流程 1、导入 2、新课教学 3、上机练习 4、课堂小结
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 同学们，你们每个班是不是每个周都要进行“纪律分”“卫生分”“礼仪分”的评分，到了终结时，是不是数据就会有点大，统计的结果也不好看，那我们今天就来学习一下怎么样把这些数据处理的处理的很直观很好看。接下来就跟着老师一起学习表格的加工与表达。 自主学习，探究新知，积极回答老师的问题 导入今天的课程，提高学生的学习兴趣
