烷烃的命名教学设计(教案)

烷烃的命名教案

课题：第五章 第二节 有机化合物的命名 授课班级 10园艺3班

课 时

教

学

目

的 知识

与

技能 理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式

过程

与

方法 1、 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力

2、通过练习，掌握烷烃的系统命名。

情感

态度

价值观 1、体会物质与名字之间的关系

2、通过练习书写戊烷体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

重 点 烷烃的系统命名法

难 点 命名与结构式间的关系

知

识

结

构

与

板

书

设

计 第三节 有机化合物的命名

一、烷烃的命名 1、习惯命名法

2、系统命名法

（1）定主链，最长称“某烷”。

（2）编号，最简最近定支链所在的位置。

最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。

（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。

（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。

教学过程

教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动

［复习］什么是烃基

烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示。如“—CH3”叫甲基，“-CH2CH3”叫乙基。

烷烃的习惯命名法，有很大的局限性，由于有机化合物结构复杂，种类繁多，又普遍存在着同分异构现象。 为了使每一种有机化合物对应一个名称，进行系统的命名是必要、有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。

［板书］第三节 有机化合物的命名

一、烷烃的命名

1、习惯命名法

［投影］正戊烷 异戊烷 新戊烷

有机化合物的命名教学设计

雄县中学

高二化学 文娟

一、 教材分析

本节课是苏教版高二化学必修2专题2:第二单元：有机化合物的分类和命名。本节课的核心问题是: 什么是有机物中的基团，知道常见的基团名称；习惯命名法的学习；系统命名法(IUPAC命名法)的命名步骤和基本原则。给有机化合物命名的根本目的是为了区分有机化合物，使其名称与结构相互对应。

二、 教学思路

烷烃的系统命名是本节的重点和难点，这也是高中学习的唯一的有机物的命名方法，在教学中要充分发挥学生的主体作用，注意组织学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，可以以改错的形式组织学生讨论，使学生明确产生错误的原因。所以本节课我觉得要注重学生自学能力和归纳能力的培养，真正作到以学生为中心，教师只是一个引导者。

三、 教学目标

1、使学生掌握烃基的概念．

2、使学生能够应用有机化合物系统命名法命名简单烷烃化合物。

3、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。

四、 重难点

1、教学重点：烷烃的命名 2、教学难点：烷烃的命名

五、 教学过程

1、学生自学“烃基”、“烷基”的概念，思考、讨论“基”与“根”有何区别，并作回答。

补充说明

（1）烃基一般呈电中性，属于烃的一部分，不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶液中独立存在。

（2）“基”与“根”在电子式的写法上的区别。

2、在烷烃通式的基础上由学生自己推导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9的异构种类。

A、烷烃的习惯命名法

原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字， 就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：

①碳原子在1～10之间，用“天干”：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；

②10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。

CH4 C2H6 C5H12 C9H20 C12H26 C20H42

烷烃的命名教案

【教案】烷烃的命名

一、教学目标：

1. 掌握烷烃的命名方法；

2. 理解烷烃分子结构和命名规则的关系；

3. 能够准确命名给定分子式的烷烃。

二、教学内容：

1. 烷烃的定义和特性；

2. 烷烃分子结构的组成和命名规则；

3. 烷烃的命名练习。

三、教学步骤：

1. 热身导入：

让学生回顾一下有关有机化合物和碳的基础知识，引出烷烃的概念和特性。

2. 知识讲解：

a. 介绍烷烃的定义和特性，强调碳原子的四价和烷烃的饱和性质；

b. 分析烷烃分子的组成，包括碳原子链和氢原子的结构；

c. 详细讲解烷烃的命名规则，包括：

- 根据碳原子数确定烷烃的前缀（甲、乙、丙、丁等）；

- 使用数字表示碳原子链的长度；

- 添加后缀“烷”表示饱和烃；

- 描述分子结构中碳原子链的排列方式； - 解释分子中碳原子的取代情况；

d. 举例说明烷烃命名的步骤和流程。

3. 实例演练：

a. 准备一些给定分子式的烷烃，让学生在纸上进行命名练习；

b. 学生互相交换答案，进行互评与讨论；

c. 教师进行点评，解答学生提出的问题。

4. 拓展应用：

a. 给学生提供一些有机化合物的结构公式或分子式，让他们根据烷烃的命名规则进行命名；

b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能尽快准确地完成命名。

5. 归纳总结：

结合教学过程，归纳总结烷烃的命名规则和注意事项，确保学生对所学内容的掌握。

四、教学反馈：

1. 随堂小测验，检查学生对烷烃命名的掌握情况；

2. 课后布置练习题，巩固学生对烷烃命名的理解和应用能力。

五、教学延伸：

引导学生进一步研究有机化合物的命名，包括其他类型的碳氢化合物和官能团的命名规则。

烷烃的命名教学设计（教案）

第一章：烷烃的基本概念

1.1 烷烃的定义

解释烷烃是由碳和氢组成的饱和烃类化合物。

强调烷烃的碳原子形成单键，没有双键或三键。

1.2 烷烃的命名规则

介绍烷烃的命名是基于碳原子数和分支情况。

解释命名规则包括主链选择、编号规则和支链命名。

第二章：主链的选择

2.1 主链的定义

解释主链是指烷烃中最长的连续碳链。

强调主链包含最多的碳原子。

2.2 主链的选择规则

介绍选择主链的规则，包括优先选择最长链、相同长度chn时选择支链最多、相同长度和支链数时选择支链位置最靠近。

第三章：编号规则

3.1 编号的定义

解释编号是指在烷烃分子中为碳原子分配数字的过程。

强调编号的目的是为了确定支链的位置和名称。

3.2 编号规则

介绍编号规则，包括从最近的取代基开始编号、选择使取代基编号之和最小的编号方案。 第四章：支链的命名

4.1 支链的定义

解释支链是指连接在主链上的较短的碳链。

强调支链的命名是基于其长度和取代基的存在。

4.2 支链的命名规则

介绍支链的命名规则，包括根据支链的长度命名，如甲基、乙基等，以及当支链含有取代基时的命名规则。

第五章：烷烃命名的综合应用

5.1 简单烷烃的命名

提供一些简单的烷烃例子，如甲烷、乙烷等，让学生练习命名。

5.2 复杂烷烃的命名

提供一些复杂的烷烃例子，如分支烷烃和含有取代基的烷烃，让学生练习命名。

第六章：同分异构体的概念

6.1 同分异构体的定义

解释同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的化合物。

强调同分异构体在烷烃命名中的重要性。

6.2 同分异构体的判断

介绍如何判断烷烃是否存在同分异构体，例如通过改变支链的位置或数量。

第七章：同分异构体的命名

7.1 同分异构体的命名规则

解释同分异构体的命名需要根据其结构特点进行，通常使用前缀和后缀来表示不同的结构。 强调在命名同分异构体时需要清晰地表达出其结构差异。

7.2 实例分析