人教版小学英语四年级上册第三单元Unit 3 Part B Let's talk课件

人教版四年级英语上册

Unit 3 My friends

Part B Let’s talk教案

年级 四年级 单元 Unit3 My friends 课时 Part B let’s talk

学习

目标 1.Be able to use the sentences：Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.

2.Be able to understand the dialogue.

3.Be able to read the conversation.

重点 Use the sentences：He’s/She’s…He/ She has. Learn to how to describe others.

难点 Read the sentence: He has glasses and his shoes are blue.

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.Let’s chant: Friends.

2.打地鼠游戏。

复习前面A部分的内容。

3.Let’s say.

4.Do a game:接龙游戏 Listen and

sing

Play games

Speak 利用游戏，刺激学生回顾所学单词，复习旧知，为新课的学生做铺垫。

讲授新课 1.Mike:Hi,John.I have a new friend.

John: A boy or a girl?

Mike: A boy.

板书：A boy or girl?告诉学生：or的意思是“或者”，表示二选一。操练这一句型：

Guess:

I have an apple. Guess! Red or green？

I have a book. Guess! A maths book or a

Chinese book ?

2.John: Who is he?

Period 5 Part B Let's learn,Say and draw

本课时是第三单元的第五课时,主要学习B部分的Let's learn和Say and draw两个环节.Let's learn环节通过迈克和陈洁讨论一张同学合照的情景,呈现了本课时要学习的三会单词hair、shoe、glasses以及核心词组long hair、short hair、brown shoes、blue glasses、a green

bag的词形和意义.Say and draw环节是一个听说活动,一名学生描述自己的朋友,另外一名学生根据描述将人物画出来,这个活动旨在帮助学生听懂重点词汇和句式的含义.

知识目标

1．能够听、说、认读本课三会单词：hair,shoe,glasses；

2．能够掌握本课时词组：long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag；

3．能够听懂、会说、认读句子：My friend has blue glasses.His glasses are blue.并熟练使用这些句子.

能力目标

1．能够熟练运用本课时所学词汇和句子描述自己的朋友；

2．培养学生的听说能力和综合实践能力.

情感目标

1．教育学生了解自己的朋友并和同学和睦相处；

2．教育学生不要以貌取人,同学之间应互相帮助.

教学重点

掌握本课时的描述人物特征的单词和词组,并熟练运用.

利用实物或情景教学,并通过音形义的反复训练和巩固,强化单词的理解和记忆.然后通过活动和游戏等方式操练,让学生在实际情景中熟悉句型的使用.

教学难点

将新学词汇运用到句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”中来描述人物的特征.

让学生在具体情景中领悟词汇和句型的用法,并反复练习,以达到熟练运用的效果.

多媒体课件、单词卡片、空白的人物轮廓图若干、一张明星照片.

人教版四年级上册

Unit 5 Dinner’s ready

Part B Let’s talk教案

年级 四年级上册 单元 Unit 5 Dinner’s ready 学科 Part B let’s talk

学习

目标 1.能够在情景中运用Help yourself.Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can

use…句型提出用餐建议和餐具使用建议并恰当回应；

2.能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应

3.能够了解中西方饮食文化中餐具使用的差异

重点 运用Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can use…句型提出用餐建议.

难点 Chopsticks的发音.

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.Let’s chant:What would you like?

2.Free talk:

What would you like?

I'd like ...

边听边唱

对话练习 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。

讲授新课 1.PPT呈现对话图片,读图：Who are

they?What are they doing?

T:Wu Yifan’s mother says:

Dinner’s ready.Look.What else did Yifan’s

mother say?

PPT呈现句子Help yourself.板书教读。

教师为学生讲解“Dinner’s ready! Help

yourself.”这两句话的具体含义。

2.Wu Yifan:Would you like a knife and fork?

Mike:No,thanks.I can use chopsticks.

a.出示餐具的图片。（PPT呈现。）

T：What’s this? 看图片

回答问题

PEP小学英语四年级上册 Unit3 My

Friends B Let’s talk教学设计与反思

课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B

Let’s talk

执教者：韦晓梅 单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：

1、能够听懂、会说“What is her he\nane? She’s \he’s name is ...”

２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。

3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。

情感态度和价值观： 培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。

方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。

。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。