二年级下册第1课古诗二首

第2课 古诗二首

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“鹭”等1个生字，会写田字格里的“绝、岭、吴、怜、野”等5个生字。

2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.情感目标：体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

教学重点：

1.了解古诗的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵古诗。

教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1．正确认读本课“鹭”等1个生字，会写田字格里的“绝、岭、吴、”等3个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

教具准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、创色情境，激发兴趣

1.同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）

2.是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。 3.了解“绝句”：绝句是古诗的一种体裁。在古代，一首诗共有四句就称为绝句，这两首诗，判断一下哪首诗是绝句。绝句有两种，一行五个字的叫五言绝句，一行七个字的叫七言绝句。今天我们要学习的这首诗它是一首——（七言绝句）。

二、初读诗文，整体感知

1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）想听一听那优美的诗文吗？

2.学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。）

3.指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。

二、记忆字形，感知古诗：

（一）自由读诗：

1.（出示带拼音的古诗）一分钟的时间，自由地读一读这首诗。注意：读准字音，不会读的地方多读几遍。

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语文二年级下册第1课《古诗二首》知识点

知识点

一、易读错的字古诗（shī） 村（cūn）居 化妆（zhuāng） 喝醉（zuì） 丝（sī）绦 裁（cái）剪

二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

三、读一读，记一记

河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮 四、多音字

五、会写字组词

诗（古诗 诗歌）村（山村 村庄）童（童年 儿童）绿（碧绿 绿色）碧（碧绿 碧血丹心）妆（化妆 妆扮）丝（丝巾 丝瓜） 剪（剪刀 剪破）

六、古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。散学：放学。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装

2 饰，打扮。一树：满树。一：满，全。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。

2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

1 二年级下册第一课古诗二首练习题（2020.1.31）

古诗二首

一、看拼音，写词语

hé di liǔ tiao chuī fú yān yǔ zhǐ yuān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuāng bàn sī tāo jiǎn dāo bì yù caí feng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

忘（ ）垂（ ）裁（ ）西（ ）佛（ ）堤（ ）

忙（ ）睡（ ）栽（ ）醉（ ）拂（ ）提（ ）

三、在正确的读音上打√

长（cháng zhǎng）大 散（sǎn sàn）步 似（sì shì）乎

化妆（zhuāng zuāng） 丝绦（tiāo tāo） 裁（caí chaí）剪

四、加一加，变成新字再组词

例：寸（一寸） 录（ ） 寺（ ） 是（ ） 永（ ）

村（村子） （ ） （ ） （ ） （ ）

五、默写古诗，并回答下面问题

村居

， 。

， 。

1、《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们（ ）的 2 情景。

2、给词语选择正确的注释，并把序号填入括号里。

1二年级下册第一课古诗二首练习题（2020.1.31）

古诗二首1、看拼音，写词语

hé di liǔ tiao chuī fú yān yǔ zhǐ yuān( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuāng bàn sī tāo jiǎn dāo bì yù caí feng( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比，再组词

忘（ ）垂（ ）裁（ ）西（ ）佛（ ）堤（ ） 忙（ ）睡（ ）栽（ ）醉（ ）拂（ ）提（ ）3、在正确的读音上打√

长（cháng zhǎng）大 散（sǎn sàn）步 似（sì shì）乎

化妆（zhuāng zuāng） 丝绦（tiāo tāo） 裁（caí chaí）剪4、加一加，变成新字再组词

例：寸（一寸） 录（ ） 寺（ ） 是（ ） 永（ ）

2 村（村子） （ ） （ ） （ ） （ ）5、默写古诗，并回答下面问题

村居 ， 。 ， 。1、《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们（ ）的情景。2、给词语选择正确的注释，并把序号填入括号里。

(1)村居（ ）

①在乡村里居住 ②在乡村里居住时见到的景象(2)拂堤杨柳（ ）

①柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸

②春风吹拂着堤岸上的杨柳(3)春烟（ ）

3①春天的烟雾 ②春天水泽、草木等蒸发出的雾气(4)醉（ ）

①喝醉 ②迷醉、陶醉

咏柳 ， 。

， 。

1、《咏柳》作者是（ ）朝诗人（ ）。

2、判断，对的打√，错的打×。

(1)“万条垂下绿丝绦”中的“绦”，是指一种丝织的带子，“万条”指的是“柳树的枝条” （ ）(2)作者用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳条的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，还表现出了柳树的生机勃勃。（ ）。3.第三、四句运用 和 的修辞手法，写出了柳叶

的特点，把春风比作 ，写出春风乍暖还寒的特点，是全诗的点睛之笔，由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。