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《我们的民族小学》教学实录·师：孩子们，刚刚欣赏了优美的歌舞，现在我们该干什么了呢？。
生：学习。
师：孩子们真聪明。
那我们就全身心的投入到我们这节课的学习中吧！孩子们，在我们没有学习新课之前先让同学们来认识几位朋友。
瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的呢？让他们给我们自我介绍一下吧！生：嗨！同学们好，我是来自阿昌族的，我想和同学们坐在同一间教室里进行学习，同学们说好吗？嗨！大家认识我么？我来自德昂族的，我想和朋友们交个朋友，朋友们说可以吗？大家好，我的名字叫李帅浩，我来自景颇族的，我想和同学们共同坐在一间教室里学习，同学们欢迎我么？朋友们好，我的名字叫常要强，我来自傣族，我想和同学们共同嬉戏，同学们说好吗？同学们好，我叫李怡可，我不用给同学们介绍，相信同学们都知道我是来自哪个民族吧！师：孩子们，今天咱们是不是有认识了好多的新朋友，孩子们高兴吗？生:高兴。
师：那我们欢迎这些新朋友加入到我们的行列吧！生：鼓掌，欢迎。
师：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，采着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地超同一个地方走去，他们要去哪儿呢？生：我们的民族小学。
师：对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走走，看一看，保证孩子们去了就舍不得离开。
师：板书课文题目。
课件展示本节课的教学目标及预习作业。
生：读目标及预习作业。
师：下面请同学们自由、轻声的把课文读一遍，读中用笔画出不认识的生字，及词语。
生：读，画不认识的生字及词语。
师：同学们读完了吧！生：读完了。
师：下面请同学们认真听老师朗读，听一下读的和你读的读音是否相同。
（课件展示朗读录音）。
生：认真听。
师：同学们，你们已经把课文读一遍了，并且老师也给同学们读了一遍了，同学们对课文的内容大致与所了解了，下面我们就来进行对生字宝宝的学习，同学们说好吗？。
生：好。
师：同学们看大屏幕，看老师出示的第一个生字，它的名字叫什么？（昌）生：“昌”。
三年级上册语文教学实录-1我们的民族小学2019人教版新课标1、我们的民族小学一、导入新课师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。
我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？师：今天我们要一起去一个地方看看，（教师指黑板，学生读课题）。
大家预习了课文，你们喜欢这所民族小学吗？（喜欢！）师：现在我们再去看看这所美丽的学校，请打开课文。
请大家默读课文，一边读一边想：这所民族学校和我们的学校有什么不一样。
（1）这所学校的学生是很多民族的…（2）这所民族小学的用的是铜钟，而我们用的是电铃。
（3）这所学校里还有许多小动物，真好玩呀！二、大体了解课文结构师：这所民族小学真特别呀！为了把她展现在我们眼前，作者是按照什么顺序来写的呢？请你拿起笔，在文里找出表示时间的词语。
（早晨、上课了、下课了）师：注意看，这些词语是表示什么顺序的？（生：时间）对了这就是时间顺序。
跟这饿老师念一遍，时间顺序！三、引导学习重点部分（一）学习第一自然段师：作者按照时间顺序把美丽的民族小学展现在我们眼前，那先让我们去看看早上的民族小学吧！一齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的。
师：老师听了大家读，好象看到了早上的民族小学，你喜欢哪句话？用横线来，再想一想，为什么喜欢它。
（1）：我喜欢第一句话：早晨，从山坡上，从…………这句话写的景色很美丽，路上开了许多美丽的花，还有很多小朋友。
师：注意看，句子里有什么民族呀？傣族、景颇族……师：看课文后面的图片，……这些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美丽，连人的衣服也很美丽！来一起读一读，一边读一边想象上学路上的美丽景色。
第四句话：（2）我喜欢第四句话：同学们在校园里……，我觉得这些小朋友很有礼貌，而且感觉很开心。
师：是呀，我也感觉到了！有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！一起来读一读，注意读出那样的感觉！师：如果让你用一个词语来形容早晨的饿民族小学，你想用哪个词语？幸福、开心、美丽、兴奋……师：老师总结一下，这些词语都很好，我选择几个来板书吧！（美丽、开心）（二）学习第三自然段师：早晨的民族小学真美丽，那上课了，民族小学又是怎么样呢？请大家自己找一找哪些句子是写上课的民族小学的。
我们的民族小学教学实录引言在我们的民族小学，教师和学生共同努力，以创新的教学方法和丰富多样的课程内容，培养和发展学生的综合素质。
本文档将记录我们在教学中所采用的一些教学策略和实用工具，以及他们对学生学习效果的影响。
1. 课堂氛围营造在我们的民族小学，我们非常重视为学生营造积极、活跃的课堂氛围。
以下是我们采用的一些方法：•激发学生兴趣：我们会充分了解每位学生的兴趣爱好，并将这些兴趣爱好融入到教学中。
比如，在英语课上，如果学生喜欢动物，我们会以动物为主题设计课程，用有趣的图片和故事引发学生的兴趣。
•使用多媒体工具：我们将多媒体工具（如投影仪、电子白板、音频设备等）应用于课堂教学中，可以通过展示图片、视频和音频来激发学生的学习兴趣。
比如，在地理课上，我们会通过投影仪展示地球仪，让学生更直观地了解地球的形状和自然特征。
•开展小组活动：我们经常将学生组织成小组，开展小组活动，例如小组竞赛、小组合作等。
这不仅可以增强学生之间的合作意识和团队精神，还能激发学生的学习兴趣。
在语文课上，我们会组织学生分组朗读文章，互相评价和表扬，激发每个学生的自信心。
•教师的积极互动：我们鼓励教师和学生之间的互动，教师要积极提问、回答学生的问题，并给予积极鼓励和赞扬。
这种积极互动可以使学生更加主动和积极参与课堂，提高学习的效果。
在创造积极的课堂氛围的同时，我们也注重培养学生良好的学习习惯和纪律约束，以营造一个有序的学习环境。
2. 个性化教学策略我们的民族小学教师认识到每个学生的学习方式和能力都不同，因此在课堂教学中，我们采用了一些个性化教学策略，以满足每个学生的学习需求。
•差异化教学：我们根据学生的学习差异，灵活调整教学内容和教学方式。
例如，对于学习较快的学生，我们会提供更高层次的学习材料和任务，以挑战他们的思维能力和创造性思维；对于学习较慢的学生，我们会采用多种教学方法，提供更多的辅导和指导。
•个性化学习计划：我们为每位学生制定个性化的学习计划。
我们的民族小学教学实录引言民族小学是我国教育体系中非常重要的组成部分，它承载着培养少数民族孩子的使命和责任。
在这个实录中，我们将介绍我们学校的教学情况和特色，以及我们在教学工作中所面临的挑战和取得的成就。
学校背景我校位于一个少数民族聚居地，拥有丰富的民族文化和传统。
学校占地面积广阔，有宽敞明亮的教室和多功能活动室。
教学设施齐全，配备了先进的教学设备，如多媒体教室和电脑实验室。
同时，学校拥有一支优秀的教师团队，他们深谙教育技巧和教学方法，致力于为学生提供优质的教育。
教学目标我们学校的教学目标是培养学生的综合能力和民族气质，激发他们对学习的兴趣和热爱。
我们希望通过开展丰富多彩的教育活动和课外活动，引导学生积极参与实践探索，培养他们的创造力和团队合作精神。
课堂教学在课堂教学方面，我们注重学生的积极参与和主动学习。
教师们采用多种教学方法，如讲授、讨论和小组活动，以满足不同学生的学习需求。
在我们的教学中，注重培养学生的实践能力和创新思维，通过课堂上的实际操作和实验活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
民族文化教育作为一所民族小学，我们注重对学生进行民族文化教育。
学生们在课堂上学习民族舞蹈、民族乐器等传统文化知识，参加各种民族艺术活动和表演。
我们还组织学生参观民族博物馆和传统民居，使他们更好地了解和热爱自己的民族文化。
教学成果我们的教学成果不仅体现在学生的学业成绩上，还体现在学生的综合素养和个人发展上。
学生们通过参加各类学科竞赛和文化活动，取得了优异的成绩和荣誉。
同时，我们也注重培养学生的品德和价值观，通过开展各类德育活动，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
面临的挑战尽管我们取得了一些教学成果，但我们也面临着一些挑战。
其中之一是学生的社会背景差异较大，需要采用不同的教学方法和策略来满足他们的学习需求。
另一个挑战是教师的培训和专业发展，我们需要不断提高教师的教学水平和教育理念，以更好地适应教育改革和发展的需求。
《我们的民族小学》课堂教学实录【小编寄语】《我们的民族小学》课堂教学实录是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《我们的民族小学》课堂教学实录第一课时师:同学们好,快乐的暑假结束以后, 新的学期开始了,我们已经是三年级的同学了,请大家把我们的新课本打开,翻到第二页,这儿有一幅图,图上画的是什么呢?生1:图上画的是小朋友在学校里读书.师:这所学校可真有意思,请你再仔细看看图,你觉得哪些地方特别有意思,生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大铜铃,生2:学校的小山坡旁,有许多小动物呢.生3:在教室里,同学们穿着不同的服装,可好看了.师:同学们穿着不同的服装,是在为他们来自不同的民族,你们知道吗?我们中国是一上多民族的国家,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?生1:我知道有蒙古族和维吾尔族.生2:我还知道有苗族和壮族.生3:我这知道有白族.师:你们知道的可真不少呀,同学们,其实我们图上画的就是一所民族小学.今天我们要一起来学习第一课,请大家一起读课题.生齐读课题:我们的民族小学师:老师想先请大家自学课文,平时你们在自学课文的时候,都会做些什么呀?生1:我有一个自学的好方法,如果遇到不会读的生字,可以看看后面的拼音,多读几遍.生2:我还可以把自然段的序号写好?师:是啊,这些方法都很好,你们可以按照这样的方法去自学课文.学生们自学课文.师:大家自学的很认真,词语会读吗?我们一起来认真地读一读.生齐读词语:傣族,坪坝,阿昌族,德昂族,摔跤.师:读得很正确,同学们,在这些词语当中,你觉得读音上要特点注意些什么呢?生1:昌字是翘舌音,很容易读错,很大家跟我读一读,昌,阿昌族.师：还有要提醒的吗?生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读,昂,德昂族.师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧。
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》课堂实录我们的民族小学》课堂实录一、导入新课师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。
我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）同学们真聪明，知识可真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？XXX：白族。
师：不错，白族！XXX：藏族。
师：对，藏族，西藏的！XXX：傣族。
师：对，傣族是我们第一课里面提到的。
XXX：景颇族。
师：看来你预课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。
XXX：汉族！师：对极了，汉族是我们中华民族人数最多的。
同学们评选出XXX同学为最佳学生，颁发小奖品。
师：同学们，在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。
这就是我们今天要研究的第一课，来，跟着老师读一遍课题。
师：第一课我们的民族小学（极富蜜意）生第一次读课题：第一课我们的民族小学（读得比较平淡）二、进入新课1.浏览课文，把握课文脉络。
师：同学们，你们已经预过课文了，也读过课文了。
以前，我们学过默读，现在老师要教给你们一种新的读书方法----浏览。
（板书：浏览）浏览，也是一种默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意思。
来，我们试试。
生浏览课文，这是我们第一次尝试浏览这种读书方法，需要老师具体示范和讲解，力争打响头炮。
在一分钟的时间里，能够浏览完课文的有十几位，大部分同学用了一分半钟的时间。
）师：同学们，你们浏览了课文，能够讲出这篇课文的意思吗，也就是先讲了什么，在讲了什么，最后讲了什么？举手的同学较少，这是我意料之中的，毕竟是第一次，但是XXX同学却高高地举起了手。
）XXX：这篇课文先讲了早上，同学们去读书，他们穿着鲜艳的民族服装，可漂亮了；又讲了同学们向小鸟打招呼，向老师敬礼；又讲了大青树上的钟声敲响了；又讲了同学们开始上课了；又讲了同学们下课在玩耍。
人教版三年级上册《我们的民族小学》教学实录教学实录，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，下面给大家整理了人教版三年级上册《我们的民族小学》教学实录，欢迎阅读!第一课时师:同学们好,快乐的暑假结束以后, 新的学期开始了,我们已经是三年级的同学了,请大家把我们的新课本打开,翻到第二页,这儿有一幅图,图上画的是什么呢?生1:图上画的是小朋友在学校里读书.师:这所学校可真有意思,请你再仔细看看图,你觉得哪些地方特别有意思,生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大铜铃,生2:学校的小山坡旁,有许多小动物呢.生3:在教室里,同学们穿着不同的服装,可好看了.师:同学们穿着不同的服装,是在为他们来自不同的民族,你们知道吗?我们中国是一上多民族的国家,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?生1:我知道有蒙古族和维吾尔族.生2:我还知道有苗族和壮族.生3:我这知道有白族.师:你们知道的可真不少呀,同学们,其实我们图上画的就是一所民族小学.今天我们要一起来学习第一课,请大家一起读课题.生齐读课题:我们的民族小学师:老师想先请大家自学课文,平时你们在自学课文的时候,都会做些什么呀?生1:我有一个自学的好方法,如果遇到不会读的生字,可以看看后面的拼音,多读几遍.生2:我还可以把自然段的序号写好?师:是啊,这些方法都很好,你们可以按照这样的方法去自学课文.学生们自学课文.师:大家自学的很认真,词语会读吗?我们一起来认真地读一读.生齐读词语:傣族,坪坝,阿昌族,德昂族,摔跤.师:读得很正确,同学们,在这些词语当中,你觉得读音上要特点注意些什么呢?生1:昌字是翘舌音,很容易读错,很大家跟我读一读,昌,阿昌族.师：还有要提醒的吗？生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读,昂,德昂族.师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧生齐读：摔，摔跤师：很好这些词语当中，它们的意思你都明白了吗？生1：老师，有一个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢？师：坪坝呀，就是山里的一块平地，这是一种方言，清楚了吗？师：还有谁有问题呀？生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族，我倒没有听说过，师：你们想知道这些少数民族是怎样的吗？请在家把书翻到第5页，看看资料袋，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，请来为大家介绍一下呢？生1：我要为大家介绍一下纳西族，纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的生2：我还要来介绍一下锦坡族，锦坡族的人民风纯朴，直爽，是一个少有的民族，锦坡族的归女善编制，能够编制出数百种彩色花纹师：说得可真好呀，还有谁来再为大家介绍一下呢？生3：今天，我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢，你们看，最右边的是就是我想介绍的德昂族，德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，关上节，开门节，烧白柴节等，中间这一个是布有族的小朋友，最左边是一个苗族的小姑娘师：我在课前搜集资料可真认真呀，刚才同学们弄明白了词语的意思，课文也要读正确，接下来就请同学们再读一读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读生：自由读课文师：刚才大家读课文很认真，课文一共有几个自然段呢？生：4个，师：那么就请你们中间四位同学轮流来读一读课文吧生：四人轮流读课文师：课文读得很正确，还有小朋友想来评价一下，生1：听了大家读课文，觉得赵悦读是非常有感情，而且声音很响亮师：把课文读给大家听，声音的确要响亮生2：要想要来表扬一下王一伟，他读的课文虽然只有一句话，但是他读得非常的认真，非常的好师：能够发现同学的优点，你也很不错生3：我想来表扬一下我自己，因为我觉得我这一段读得非常的流利，师：你很有自信心，同学们的课文读得很正确，接下来我们还要写生字呢，请大家看大屏幕，这儿有很多词语，当中带有很多我们要写的生字，我们一起来读一读，生齐读：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮，凤尾竹，孔雀舞师：请大家把书翻到第四页，看看书上田字格里的生字，你觉得你有什么发现吗？生1：我发现坪坝这两个字都是左右结构的，都是提土旁的，写的时候要注意左窄右宽师：这么多生字当中，我觉得发特别注意哪些生字呢？生2：我觉得舞字特难写，舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳舞，中间一横特别长，像是舞台，师：这个字的确很难写，就让老师带着大家来写一写吧，师范写舞字师：还有谁想要提醒大家的呢？生1：我觉得戴很难写，笔画很多，笔顺也要注意，师：你提醒的也很好，这个字也看老师来写一写吧师：接下来就让我们来写生字吧，请大家打开本子，每个生字在田字格里写两遍写完以后，还可以把写翻到165页，把词语表中的词语认真地抄写一遍开始吧生写生字师：同学们写字很认真，这节课，我们就上到这儿同学们再见生：再见第二课时师：同学们好，上节课我们学习了课文，有一些会认的生字，我们组成词语，读一读吧生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族师：词语读得很好，还有要会写的生字呢，我们来听写一下吧师：打开大家的本子，我们一起来听写，注意写的姿式，听写词语：坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，细的反义词师：老师把这些词语连起来再读一读，请你来订一订，请大家把作业交换过来，同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢？师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文，知道民族小学是一所很有意思的学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么，生读课文，师：读了这一段，你体会到了什么呢？生1：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌生2：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢生3：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩，师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校园是那么的美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段，电视机前的同学们，我们一起来读，生齐读第一自然段师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么，生自由读第二三自然段师：这两段主要写的是什么呢？生1：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听师：谁还想来补充呢？生2：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗？生1：大家一起读课文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音非常好听，而且还用上了感叹号呢师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听还找到其它的句子了吗？生2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听师：体会得很好生3：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读，生齐读这三句话师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读课文有好听，这习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听，生1：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹师：让我们一起来读读这句话吧生齐读师：说说你们读了这句话以后的体会吧生1：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢生2：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢生3：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹生4：读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，齐读这句话师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃生：老师，你读得真棒我也想来像你一们读一读，那我们就一起读一读吧生：齐读师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背，生自由背课文，师：谁能给大家来背一背师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧师：把本子轻轻地合上吧师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣，在这个单元的学习中，有一项综合性学习的要求，我们把书翻到第5页，谁能为大家读一读综合性学习的要求呢生读要求师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢？生1；我觉得可以拍照长大了以中，还可以回忆生2：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒生3：我们可以画图画，把课余生活画下来生4：我们还可以把课余生活安排做成表格呢师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课，我们就上到这儿再见。
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》课堂实录《我们的民族小学》课堂实录一、导入新课程师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。
我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）学生们很聪明，知识丰富。
你知道有哪些国籍吗？王紫燕：白族。
老师：是的，白族！王浩杰：藏语。
师：对，藏族，西藏的！李猛：傣族。
老师：是的，第一节课提到了傣族。
张若南：景颇族。
师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。
王文豪：汉族！老师：没错。
汉族是中国人口最多的民族。
同学们评选出王子燕同学为最佳学生，颁发小奖品。
老师：同学们，中国云南省有这样一所学校。
这所学校的风景很美。
有来自不同国籍的学生。
他们穿着不同的民族服装，每天坐在教室里。
这是我们今天要学的第一课。
跟着老师来读这个话题。
老师：第1课我们民族小学（非常亲切）生第一次读课题：第一课我们的民族小学（读得比较平淡）二、进入新班级1.浏览课文，把握课文脉络。
老师：学生们，你们已经预习了课文并阅读了。
过去，我们学习默读。
现在老师将教你一种新的阅读方法——浏览。
（黑板书写：浏览）浏览也是一种无声阅读，但阅读速度更快。
它要求我们在一分钟内阅读课文并理解课文的意思。
来吧，我们试试。
（生浏览课文，这是我们第一次尝试浏览这种读书方法，需要老师具体示范和讲解，力争打响头炮。
在一分钟的时间里，能够浏览完课文的有十几位，大部分同学用了一分半钟的时间。
）老师：学生们，浏览完课文后，你能说出课文的意思吗？也就是说，你先说了什么，最后说了什么？（举手的同学较少，这是我意料之中的，毕竟是第一次，但是金s同学却高把你的手举高。
）金s：这篇课文先讲了早上，同学们去读书，他们穿着鲜艳的民族服装，可漂亮了；又讲了同学们向小鸟打招呼，向老师敬礼；又讲了大青树上的钟声敲响了；又讲了同学们开始上课了；又讲了同学们下课在玩耍。
（连续几次“再说一遍”，虽然有些词不准确，但它们让我满意，这超出了我的预期。
）师：金s同学真会读书，他把这篇课文的主要内容都讲出来了，老师再给你修改一下，主要是把那几个“又讲了”换一下：这篇课文先讲了早上，同学们去上学；再讲了同学们在上课；最后讲了同学们下课在玩耍。
你看，这样一来，是不是既简单，又清楚了。
你把老师说的重复一遍。
（金s复述，同学们再一起复述一遍。
）2.清除生词的障碍。
师：同学们，这篇课文有下面一些生字词，它们就像一个个好朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。
平坝盛装歌唱，迎接飞舞的蝴蝶孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹摇晃（生自由读，抽读，开火车读。
）老师纠正道：“Ping”是后面的鼻韵。
来吧，和老师一起读，平。
老师：“lively”的“noised”是鼻音的第一个辅音。
在这里，你必须轻轻地发音，雷诺。
老师：“厚”这个词特别难读。
“厚”是扁平的舌头，“强”是上翘的舌头。
再读一遍，Cūzhuaáng。
当你抬起舌头时，你的舌头应该贴在有皱纹的天宫前面。
来吧，让我们再读一遍。
老师：同学们，老师画成红色的单词在我们的课文中很难写。
首先看范老师写的单词：戴、蝴蝶和舞蹈。
（由老师撰写，学生观看。
）师：同学们，你们在写字书上，把这四个字写一遍吧，如果你有什么需要提醒大家的，也可以说出来。
（生写。
）金浩辉：我想提醒你的是，不要在单词“戴”的右边写撇号。
还有一点。
师：你真细心！孙连欣：“跳舞”这个词中间有四条水平线，就像四个人跳舞一样。
老师：你真的知道如何记忆。
这四个坏蛋中一定不乏一个。
徐奥运：我要提醒大家的是“蝴蝶”的“蝴”字，要写瘦一点，这样才好看。
师（指着板书）：对，“蝴”字是左中右结构，三部分要写瘦一点，你真会写字。
识字和写作在中学阶段是不可缺少的，也是非常重要的教学内容。
3.输入课文，掌握语言训练的典型句型。
师：首先，我们就跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧，老师现在要请四位同学分别读读第一自然段，每个同学读一句话。
就龚绍美这一小组的四位同学好吧（李猛、徐奥运、汤开辰和汤海聪四位同学分别朗读，读的过程中有漏字的，有添字的，我随时注意纠正，同学们也会随时注意提醒，他们的小耳朵比我灵呢！其中，黄美林同学读得正确、流利，受到了我的表扬。
）老师：学生们，现在老师想和这四个学生竞争。
我也想读这段话，然后你给老师打分。
（师极富兴奋和愉悦地读第一自然段。
）生：100分！徐欣：我给老师打了200分。
（这孩子每次都给我打超高分，(*^__^*)嘻嘻……）老师：既然你们都给了老师高分，你从中学到了什么？徐欣：我明白，快乐！师：也就是说，你认为老师是高兴的，那你知道老师为什么高兴吗？李英迪：因为学生们向鸟儿问好，向他们敬爱的老师问好。
所以老师读得很开心。
王浩杰：因为有各种民族的小学生，他们穿戴不同，语言不同，他们把学校装扮得更加绚丽多彩，所以老师读得很高兴。
老师：你很好。
当老师在读书时，他想到了这幅美丽的图画。
许多小学生穿着新衣服。
就像今天早上，当老师在值班，站在学校门口时，你就像老师在打招呼。
龙伯峰向老师敬礼说：“老师你好！”因此，老师感到非常高兴。
来吧，同学们，让我们再想想那张照片。
带着愉快的语气，让我们一起读吧。
（生读第一自然段，师和生一起读。
老师，不应该充当朗读的旁观者，而是朗读的积极参与者，让我们都来一起读课文吧！）老师：同学们，请看这句话——“有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族。
”这句话有什么特点？王文浩：有一个“of”。
老师：非常敏锐。
王彤彤：都有一个“族”。
王富强：都有一个“有”。
老师：你会发现这种句型是（老师在黑板上写：是的，是的，是的，还有…）。
你用铅笔（生动的笔勾）在课文中指出它。
谁能用这种句型说一个句子？西现阳：我们班上，有的姓刘，有的姓王，有的姓唐，还有的姓赵。
师：再仔细看看，“的”字是放在后边的，谁能给他改改。
张学礼：我们班有刘、王、唐和赵。
老师：我可以改变它。
王紫燕，多告诉我一点。
（王紫燕重复了一遍。
）张若男：路边的野花，有红的，有白的，有黄的，还有绿的。
师：老师还没有看见过绿的野花，这样吧，改成蓝色的吧。
（张若楠点点头。
）师：不过，老师还能把你这句话改得更美，你听听----路边的野花，有鲜红的，有雪白的，有淡黄的，还有深蓝的。
（张若楠居然向我竖起大拇指，调皮又会吹牛！）老师：同学们，让我们来谈谈张振斌的这句话。
（复述全班。
）师：那我们一起再回到课文中，一起来读读这句话----有傣族的，有景颇族的，有……（学生们一起朗读，并用欢快的语调朗读。
）师：大家再看这句话-----同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
你又能发现什么？生异口同声地说：都有一个“向”。
老师（假装惊讶）：啊，同学们，你们很快就发现了这句话的特点。
太棒了。
做这件事，并在课文中指出。
师：那同学们，你们看（手指窗外，我们教室窗外有一株高大的洋槐树，恰巧飞来一只麻雀），真的飞来一只小鸟呢，来，我们和小鸟打招呼，“小鸟，你好！”（师招招手，孩子们就跟着我做动作），向敬爱的老师问好，“老师，您好！”（孩子们真的就向我招手，我感受到了孩子们的热情，孩子们的手就像一只只嫩绿的小芽儿，茁壮成长），向高高飘扬的国旗敬礼！（我们对着窗外，向着国旗升起的地方，举起了自己的小手，行着标准的队礼，望着几十双嫩嫩的小手，我们的课堂小手如林，此情此景，让我顿生感慨，诗意语文、生本课堂、情境教学，不都在此时得到了最唯美的诠释了吗？）老师：同学们，让我们拿起书，把这句话再读一遍。
（老师和学生一起阅读，充满激情。
）老师：你会背诵吗？生（很自信地）：会背！（老师和学生一起背诵，边读边做手势！一次又一次的阅读，非常有效。
）师：是啊，这就是我们的民族小学，真棒！来，我们一起再来读读课题，看看这次读课题，你又有什么感受？学生的二读主题：第1课我们的民族小学（这次我宣读了我对民族小学的爱，并取得了进步。
）师：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
同学们要上课啦！孩子们是怎么上课的呢。
大家看看第三自然段，找找，哪些句子讲的是同学们在上课的情景，然后用波浪线勾出来。
（默读并画画。
如果一些学生用直线画画，他们应该注意提醒他们非常清楚老师的要求。
）金浩辉：我勾的是“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！”老师：你的声音很好！同学们，让我们好好读这句话。
