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动物在生物圈中的三个作用--文档内容仅供参考当谈到动物在生物圈中的作用时，它们在生态平衡、食物链和种群调控方面扮演着重要角色。
让我为您详细解释一下这三个方面：生态平衡：动物在生态平衡中起到了关键作用。
生态平衡是指生物圈内各种生物和环境要素之间相互作用的状态，保持这种平衡对于整个生态系统的稳定和健康至关重要。
动物通过各种生态角色，如食肉动物、食草动物、食腐动物等，与其他生物相互作用，维持了生态平衡。
例如，食肉动物控制了食草动物的数量，防止过度放牧，从而维护植被的健康和分布。
动物的行为和生态角色在整个食物网中相互连接，形成一个相对稳定的生态平衡状态。
食物链：食物链描述了生物之间的能量和营养传递关系。
它是由不同物种组成，这些物种通过捕食和被捕食的关系相互连接。
动物在食物链中占据不同的位置，从食草动物到食肉动物，再到分解者，它们各自在食物链中扮演着特定的角色。
动物通过捕食其他生物获取能量和营养，然后将这些能量和营养传递给其它生物。
食物链的存在维持了能量流动，使整个生态系统中的生物都能够得到所需的能量和营养。
种群调控：动物在种群调控方面发挥着重要作用，帮助维持各种物种的数量和分布。
种群调控是指通过各种生态因素，如食物、栖息地、天敌等，影响和调整物种数量的过程。
动物在这一过程中起到了控制和调节种群数量的关键角色。
例如，天敌动物控制了其它物种的数量，防止过度繁殖，维持整个生态系统的平衡。
相反地，某些物种可能成为食物链中的关键环节，影响多个物种的数量和分布。
总的来说，动物在生态平衡、食物链和种群调控方面的重要角色相互交织，共同维持了生物圈的稳定和多样性。
它们的相互作用和相互依赖确保了生态系统的正常运行，使得不同物种能够在一个相对稳定的环境中共存和繁衍。
动物在生物圈中的作用首先，动物对于能量流动起着至关重要的作用。
动物通过食物链的层层转化，将太阳能转化为生物可利用的化学能。
他们摄取植物和其他生物的有机物，将其转化为能量和养分，并释放出二氧化碳和其他废物。
这种能量流动支持着整个生物圈的运行。
其次，动物对于物质循环也起着关键作用。
动物通过食物链和食物网的作用，将有机物和无机物之间进行循环。
它们通过排泄物的分解和分解，将有机物转变为无机物，并将无机物重新注入到生物圈中。
这种物质循环确保了生物圈中的元素循环，维持了生物圈的平衡。
另外，动物在维持生物圈的稳定性和复杂性方面起着重要作用。
动物的存在促进了生物多样性的增加。
各种各样的动物通过它们的行为、食性和作用，形成了复杂的食物链和食物网。
这种复杂性促进了物种之间的相互依赖关系，维持了生态系统的稳定性。
如果其中一环节中的动物数量发生变化，将会对整个食物链产生连锁反应，导致生态系统的不稳定。
此外，动物在传粉、控制害虫和分解有机物等方面也发挥着重要作用。
许多植物依赖动物传播花粉以进行繁殖。
动物通过访花取食的行为，帮助植物传播花粉，维持了植物的繁殖和多样性。
此外，一些动物如蝙蝠和鸟类还帮助控制农田中的害虫数量。
它们以这些害虫为食，起到了自然的生物防治作用。
另外，动物通过诸如食腐行为等行为，促进了有机物的分解和循环，维持了地球上的生物圈平衡。
最后，动物对于人类社会和经济的影响也是不可忽视的。
许多动物被用作食物、纺织原料和药用材料。
从食物的角度来看，动物提供了人类所需的蛋白质和其他营养物质。
同时，动物的皮毛、羽毛和鳞片等可以制造成各种纺织品，满足人类的身体保护和美学需求。
此外，许多动物也提供了药用价值，其组织和分泌物中的化学物质具有治疗疾病的功效。
综上所述，动物在生物圈中的作用是多方面的。
它们参与了能量流动、物质循环和生物多样性的维持，对生态系统的稳定和复杂性起着重要作用。
同时，动物还对人类社会和经济产生着重要影响。
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用（1）维持生态平衡。
（2）促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这些有机物一部分被植物自身利用，一部分通过食物链进入动物体内，最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等，释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒：有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，这种动物统称为食腐动物，在生态系统中扮演分解者。
（3）帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为：以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治方法所不能比的。
初中生物动物在生物圈中的作用知识点初中生物：动物在生物圈中的作用知识点生物圈是由地球上所有生物体组成的巨大生态系统。
在生物圈中，不同种类的生物体都扮演着不同的角色，如制造食物、分解有机物质、控制种群等。
在其中，动物是非常重要的一个组成部分。
动物除了提供肉类、皮毛、骨骼等资源以外，还参与到生物圈的其他许多方面，发挥着重要的作用。
下面就是关于初中生物动物在生物圈中的作用的知识点。
一、食物链中动物的作用食物链是生物圈中最基本的生态现象之一。
生态系统的大多数生物数量都被少数的消费者控制，它们形成食物链的顶层或中层。
这种食物链的构造对地球上的所有生物链都有深刻的影响，而动物在其中扮演着非常重要的角色。
1、捕食者动物往往是食物链中的捕食者，它们有各种各样的捕猎方式和生活习性。
通过捕猎，动物可以有效地控制食物链中各种生物数量，保持生态平衡。
如果没有它们，生态平衡将会被打破，影响整个生态系统的正常运转。
2、草食性动物草食性动物是食物链中很重要的一环。
它们主要吃植物，帮助控制植物的生长。
如果没有它们，植物数量将会失控，可能会导致沙漠化和生态环境的恶劣变化。
3、食腐动物食腐动物是食物链中的关键角色。
它们利用腐烂的有机物质来维持生态系统的平衡。
如果没有它们，腐烂的有机物将会积累，导致污染和生态系统的不稳定。
二、动物对生态环境的保护作用动物不仅在食物链中发挥着重要作用，还有许多其他的保护生态环境的作用。
1、传播种子许多动物通过食物链中的植物来传播种子。
这种传播方式对于生态繁殖和植物的生长起到非常重要的作用。
例如鸟类和蝙蝠，它们可以通过吃果实而传播种子，帮助植物繁殖。
2、控制病害和害虫许多动物可以控制病害和害虫的增长。
它们可以吃掉其他昆虫，保护植物和农作物。
例如：蚂蚁可以防止其他害虫危害植物的生长。
3、构成生态环境本身的组成部分许多动物形成了生态环境本身的组成部分。
例如：蜜蜂和蝴蝶可以帮助植物传粉，维持生态平衡，这对于大自然的生态系统至关重要。
动物在生物圈中的作用其次，动物在传播花粉和种子过程中发挥了重要的作用。
许多动物，如蜜蜂和蝴蝶，通过收集花蜜和花粉来帮助花朵进行传粉，从而使植物能够繁殖。
在这个过程中，动物帮助植物传播基因，促进物种的遗传多样性。
此外，一些动物还通过进食植物的果实来帮助种子传播，它们吃下果实并在排泄过程中将种子散布到其他地方。
这些种子在新的环境中长成植物，从而推动了生物多样性的增长。
第三，动物作为分解者在生态系统中发挥了重要的角色。
动物通过食用和分解死亡的有机物质，帮助将有机物质转化为无机物质并释放回环境中。
例如，土壤中的蚯蚓通过进食死亡的植物和有机垃圾来促进土壤的肥沃化，从而为植物提供了更好的生长环境。
此外，动物还通过分解死物体来控制病原微生物的繁殖，从而维持生态系统的健康和平衡。
此外，动物还与其他生物共同构成了生态系统中的相互依存性关系。
例如，许多动物依赖植物为食物和栖息地，而植物则依赖动物传播花粉和种子。
这种相互依存的关系形成了复杂的生物群落，有助于维持生物多样性和生态系统的稳定性。
在人类活动中，动物也发挥着重要的作用。
人类与动物有着紧密的关系，依赖动物提供的食物、衣物、燃料和药物等资源。
人类还通过驯养和养殖动物来满足自身需求。
然而，人类的活动也给动物带来了威胁，如森林开发、土地污染、气候变化和非法狩猎等，这些活动导致了生物多样性的丧失和生态系统的破坏。
因此，保护动物和它们的栖息地是我们共同的责任。
总之，动物在生物圈中扮演着不可或缺的角色。
它们通过食物链、传粉和分解等过程调节着生态系统的平衡，促进物种的繁衍和多样性。
它们与其他生物共同构成了复杂的生态网络，保持了生态系统的稳定性和健康。
作为人类，我们应该认识到动物的重要性并采取行动，保护他们和他们的栖息地，以实现人与自然的和谐共生。
动物在生物圈中的作用都有哪些
动物在生物圈中的作用都有哪些
动物是生物的一个种类。
它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。
活动或能够活动之物。
包括人。
下面是小编为大家整理的动物在生物圈中的作用都有哪些，仅供参考，欢迎阅读。
1、动物在生物圈中的作用
①动物在生态平衡中起着重要的作用；例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到伤害。
②动物能促进生态系统的物质循环；动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行。
③动物帮助植物传粉、传播种子。
动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
2、生物圈简介
生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。
是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的.圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈是地球上最大的生态系统。
3、绿色植物的作用
①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；
②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；
③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
动物在生物圈中的作用的思政分享首先，动物的多样性使人们更加了解生物圈的多样性。
动物种类繁多，从宏观到微观，从大型哺乳动物到微小的昆虫，都在不同程度上参与着生态系统的维持和平衡。
通过研究动物的多样性，并加以保护，能让人们更好地了解生物圈的多样性和自然界的奥秘。
这种了解和认知对我们的思政教育非常重要，它能让我们认识到自然界的伟大和人类与自然的和谐关系。
其次，动物的存在提醒人们珍惜生命。
生物圈中的动物们拥有与人类相似的感觉和情感，它们也有自己的生长和繁衍的需求。
但由于人类的开发和破坏，许多动物正面临着生存的危机。
看到这些动物的悲惨境遇，我们意识到人类应该珍惜自然资源，保护动物，维护生态平衡。
这种珍惜生命的觉悟和责任心对于我们的思政教育有着很大的启示和教育意义。
第三，动物的存在可以提高人们的环境意识。
动物是生态链中的一环，它们与其他动植物相互依存，构成了一个复杂的生态系统。
动物的消亡或数量减少会导致生态系统的混乱，进而影响到人类的生存和发展。
因此，保护动物就是保护环境，保护自然资源。
了解动物对我们的生存意义和环境的重要性，将使人们更加关注环境保护，积极参与到环保行动中。
而这种环境意识的培养正是我们每一个人都应该要有的思政教育。
最后，动物的存在能够培养我们的爱心和责任感。
动物的生命和幸福同样值得我们尊重和关怀。
我们可以通过喂养、收养和保护动物，来表达对他们的关心和爱护。
这种爱心和责任感的培养对于我们的思政教育有着深远的启示和教育意义。
它让我们认识到每一个生命都是宝贵的，都需要我们的爱护和保护。
综上所述，动物在生物圈中扮演着至关重要的角色，它们对我们的思政教育有着深远的启示和教育意义。
通过研究动物的多样性、珍惜生命、培养环境意识和爱心责任感，我们能够更好地认识到自然界的奥秘，珍惜生命和自然资源，关心和保护环境，以及培养出一种关爱和责任感。
这些美好的品质和能力将成为我们成长和进步的动力，对于我们的思政教育有着深远的影响和指导作用。
动物在生物圈中的作用（通用6篇）动物在生物圈中的作用篇1教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。
动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。
从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标1.概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2.认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3.提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点：1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2.全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
教学准备：1. cai：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体课件。
2. 课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。
教学程序：1.创设情景，情景激疑通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。
学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？学生思考得出结论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。
一、动物在自然界中的作用2、观察、思考、分析、讨论1）观察思考：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中101页），也可看大屏幕，探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系2）分析讨论：生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。
生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。
所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。
生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。
蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。
3）深化迁移：首先对同学们的分析和讨论进行肯定和鼓励，进一步提出，有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物……”腐生菌植物植物动物腐生菌……5、总结汇报：动物是生物圈中不可缺少的重要成员之一，由于动物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生理活动，使得有机物的转化的分解加速。
所以说，动物能促进生物圈中的物质循环。
二、动物与人类的关系6、动物搜查线：教师通过多媒体课件展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、牛等动物的图片。
学生通过选择自己熟悉、喜爱或感兴趣的一种动物，课前通过查阅资料、调查访问等方式全面了解该动物与人类生活的关系，制作相应的展示作品。
注意要让学生明白活动的基本方式和要点。
7、动物与人类大看台：学生在全班展示成果。
其它同学聆听过程中，积极思考，针对自己感兴趣和疑惑的地方提出问题。
并根据生活经验、已有知识和展示的内容，全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥的作用。
组织学生汇报交流，及时发现问题，进行点拨，创设浓厚的研讨氛围，激发学生思考的积极性。
例：狗专题成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主人开心了。
成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。
成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。
成员4：被我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。
别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！8、归纳总结：通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。
理解随着科学技术的发展，人类对于动物有更加全面的认识，人类对动物的利用也越来越全面。
在学生总结的基础上，查漏补缺，全面分析动物与人类生活的关系。
适时展示仿生学图片，激发学生的兴趣。
如模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。
9、分析讨论、升华提高：当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。
通过学生的讨论发言，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。
10、概括小结：动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。
刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。
当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”产生出人们需要的药物或营养物质。
鼓励学生努力学习，学好生物学知识，造福人类。
说明：1.本节课贯彻以人为本的教育思想，面向全体学生，以促进学生的智力、心理、人格的健康发展为最终目的。
力求改变原来生物课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。
以达到充分体现教师参与调控，学生大胆质疑，讨论探求新知，师生互动、生生互动的目的，培养学生的创新精神、实践能力。
2.生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。
本节课教师结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到了课程目标。
特别注重了鼓励学生积极思考，组内合作，培养了学生的集体协作意识。
3.兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。
并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，学生参与学习活动的积极性很高，充分体现了学生在整个教学过程中的主体地位，学生成为课堂教学的真正主人。
4.多媒体课件运用合理。
课件制作不追求华丽的图像，复杂的界面，而是通过与教学内容有密切联系的具体事例，增强了直观性、生动性和说服力，每一张图片、每一个画面，每一个问题都紧紧围绕教学目标，通过声、景、画等多种方式、多种渠道刺激学生的各种感官，更好的激发了学生的学习兴趣，达到事半功倍、服务于教学的效果。
：通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。
兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。
并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。
这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。
本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。
在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。
动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。
而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。
从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。
另外，本节课采用“动物与人类大看台”比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。
高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。
组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。
动物在生物圈中的作用篇2“（第1课时）”的教学设计一、教学设计思路中国人有句古老的：“你吃饭了吗？”。
生物课多安排在下午，本课的教学就从“你中餐吃的什么？”的话题展开教学，以活动《建立食物链和食物网》为主线，在构建食物链和食物网的过程中，穿插学习“动物是生物圈中的消费者”、“动物是食物链的结构成分”等知识内容并完成相关问题的讨论。
将知识的获得、能力的培养和情感的体验寓于探究活动中，而不是为了活动而活动。
二、教学目标1.知识：（1）概括动物在生物圈中的作用；（2）知道消费者的分类，以及食物链和食物网的概念。
2.能力：（1）通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；（2）通过小组探究活动，培养学生的合作共事的能力、语言表达的能力。
3.情感、态度与价值观：（1）在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作；（2）树立保护动物及生态环境的意识。
三、课型新授课四、教学重点1.动物是生物圈中的消费者；2.动物是食物链结构的成分。
五、教学难点动物是食物链结构的成分。
六、教学方法以“启发—探究”法为主，辅之以谈话法和讲授法。
七、教学设备1.活动报告；2.用powerpoint制作的课件；3.实物抽影仪。
八、教师活动学生活动设计意图（一）新课的引入师：我们中国人有句亲热的问候语“你吃钣了吗？”。
现在我要借用这句话问一问大家“你们吃钣了吗？”“吃的是什么？”“一个一个地说，否则我招架不住。
”老师点名让一学生起来说，老师将菜名写在黑板上。
师：请同学们对这些食物进行分类。
