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六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ plet _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework1. Read the sounds and words .2.Finish the workbook .课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .教学目标1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,another, just.2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体教Step1.Warming up.1.Sing a song .2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework21。
一单元整组备课一、单元预期教学目标1、能力目标：（1）能够听、说、读、写短语on foot by bike by bus by train。
（2）能够听、说、认读短语by plane by ship by subway。
（3）能用句子“How do you go to school…”来替换关询问别人的出行方式并能用“I go by…because it’s….”回答。
( 4 ) 能够认识一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
2、知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则。
（2）文化目标：了解中西方交通规则的差异。
二、单元教学内容分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、单元教学内容准备：1、教具: Tape 单词卡片2、多媒体课件、单元听力材料、单元语用活动材料、单元检测性作业题。
四、学生前置学习准备内容：1、学生以组为单位自制单词卡片。
2、自读一单元内容，复习已学过的单词或短语。
五、单元预设评价活动：评价活动以单元检测性作业和学生平时的表现做即时评价。
六、课时安排：7课时第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Read and write第四课时：Let’s learn 第五课时：Let’s talk 第六课时：Read and write第七课时：单元主题活动课。
景泰县喜泉学区
小学六年级英语第一单元集体备课教学设计
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 1:At the Airport 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级集体备课教案
课题：Lesson2 :Jenny’s House 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson3 :Making Breakfast授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson4:In the Bathroom 授课教师：
喜泉学区教学课后反思
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 5:Making Supper 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 6:In the Living Room 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 7: Are you ready for a Quiz ? 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 8:Again Please 授课教师：。
PEP小学英语六年级下册第一单元集体备课（二）作者：王屯小学小学英语教师焦永祥六年级下册第一单元课题Unit 1 How tall are you? 第四课时课型词汇课主备单位、教师王屯小学焦永祥使用单位、教师教学目标1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let‟s play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
能够理解Story time中的故事。
教学重难点教学重点：四会掌握五个形容词的比较级形式: heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.教具准备录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。
对本主备稿的评价教学过程二次备课1.Preparation(1) Let‟s chant.Shorter, shorter, make yourself shorter.Taller, taller, make yourself taller.Older, older , make yourself older.Y ounger, younger, make yourself younger.Stronger, stronger, make yourself stronger.(2) Ask and answerT: How tall are you ?S: I‟m 160 cm tall.T: I‟m 166 cm. I‟m 6cm taller than you. (Y ou‟re 6cm shorter than me)(3)让学生模仿刚才的对话，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? I‟m … I‟m …(比较级) than you. 在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册第一单元：欢迎回到学校课时目标：- 研究和熟悉关于学校设施的词汇和表达方式- 能够描述自己的学校设施- 通过对话和角色扮演，提高口语表达能力课时内容：1. 学生自我介绍2. 学校设施的词汇研究和练3. 对话练：询问对方学校设施并进行回答教学重点：- 研究学校设施的相关词汇- 能够流利地询问和回答关于学校设施的问题教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述学校设施- 能够进行有效的对话和交流教学准备：- PPT演示文稿- 学校设施图片- 对话练卡片教学步骤：1. 师生互动，进行学生自我介绍2. 使用PPT展示学校设施图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 进行对话练，其中一个学生询问对方学校设施并进行回答，然后角色互换4. 教师对学生的发音和表达进行纠正和指导5. 小组活动：学生分组，其中一人描述自己学校的设施，其他成员猜测是哪个学校6. 结束时进行总结并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复学校设施的词汇2. 预下一课时的内容课时二：Unit 2 My Classroom课时目标：- 研究和熟悉与教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具- 通过小组合作活动，提高口语表达和沟通能力课时内容：1. 教室的词汇研究和练2. 描述自己的教室和研究用具3. 小组合作活动：设计理想的教室教学重点：- 研究教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述教室和研究用具- 能够进行有效的小组合作活动教学准备：- PPT演示文稿- 教室和研究用具的图片- 小组合作活动指导册教学步骤：1. 师生互动，复上节课所学的学校设施2. 使用PPT展示教室和研究用具的图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 学生自由描述自己的教室和研究用具，其他同学可以补充4. 教师引导学生进行小组合作活动：设计理想的教室，包括布置和研究用具5. 小组间互相分享设计结果，互相提出建议和评价6. 教师总结活动并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复教室相关的词汇2. 预下一课时的内容第二单元：我的生活（以下内容省略，总共六个单元，每个单元包含两个课时）。
六年级英语下册第一单元集体备课表格式教案（冀教版）六年级英语下册第一单元集体备课表格式教案(冀教版)小学英语六年级第一单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了Jenny ,Li Ming和 Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单元教学目标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时:第一课时:lesson1 Ping-pong and Basketball第二课时:lesson2 At the Sport Shop第三课时:lesson3 Let,s play第四课时:lesson4 Did You Have Fun?第五课时:lesson5 A Basketball Game第六课时:lesson6 A Famous Football Player第七课时:Again ,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题::Lesson 1 Pingpong and Basketball 授课教师:主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学目标a. 我会听、说、读、写四会单词:adminton, pingpong, soccer and basketball.b .我会大声朗读课文，理解课文大意。
c(我能理解重点句型:____is my favourite sport. Do you have____?Let’s go to the ____(location)to ____(V.) ____(N.)d.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备课六年级英语教案unit 1 the first period (date: )教学内容unit 1 public signs (a listen read and say)教学目标知识和能力1 能正确地听、说、读、写词汇always, question, ask, mean, must, should. public, sign, cousin, danger, away, bird, cage.2能正确地听、说、读、写句型what does … mean? it means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语there are a lot of sings here. they mean different things.过程和方法演示法、游戏比赛、归纳法。
情感态度与价值观通过学习，培养学生大胆地开口说英语的习惯。
能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学重难点教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学准备英语单词卡片，录音机、图片教学过程：step1. free talkt: what are we doing now?s: we are having anEnglishlesson.t: what should we do? look at the public sign. what does it mean?s: it means be quiet.t: so we shouldn’t make noise here.step2. presentation and practice 1 t: now i want to ask you some questions. can you answer me? teach: ask questions 2 呈现教室场景，引出no littering ,师生对话。
牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备UnitThefirstperid教学内容Unit1Publisigns教学目标知识和能力1能正确地听、说、读、写词汇alas,questin,as,ean,ust,shuldpubli,sign,usin,danger ,aa,bird,age2能正确地听、说、读、写句型hatdes…ean?Iteans…3能听懂、会说和会读日常交际用语TherearealtfsingshereTheeandifferentthings过程和方法演示法、游戏比赛、归纳法。
情感态度与价值观通过学习，培养学生大胆地开口说英语的习惯。
能运用本所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学重难点教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学准备英语单词卡片，录音机、图片教学过程：Step1FreetalT:hatareedingn?S:earehavinganEnglishles snT:hatshulded?Latthepublisignhatdesitean?S:IteansbequietT:Seshuldn’taenisehereStep2Presentatinandpratie1T:NIanttasuseq uestinsanuansere?TEAH:asquestins2呈现教室场景，引出nlittering,师生对话。
T:hereareun?T:hatdesthissignean?3呈现医院和危楼，同桌操练对话，询问不同标志的意义，从中引出一些新授单词和短语：staaafr;在对学生进行评价时，引出alas4揭题：T：带读标志hatarethe?S:ThearepublisignsT:TheeandiffererntthingsTEAH:publisigns,eandifferentthings呈现公园场景，师生对话T:herearethen?T:hatdesthissignean?呈现文中的两个人物T:histhetallb?T:ThelittlebisBen’susin,aHldisa?Guess!引出HeisnlfurearsldTEAH:usinnl…earsldT:Nlet’slistentthetape6听录音并回答问题xb1Questins:1hatdaisit?2hatdesaseeinthepar?3hat’sadingn?7T:DesalearnaltfrBen?Nlet’slistentthetape,thenanserquestins学生欣赏Ａ部分FLASH文对话，回答问题：Questins:1Hanpublisignsdesalearn?2hatdthesignsean?８通过呈现第三个标志，引出agebird’sageT:Nlet’slistenandrepeatStep3Listenreadandsa1听录音，学习文２模仿跟读对话３分组、分角色朗读对话，老师巡视并给予个别辅导。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)本文档旨在为六年级上册英语教师提供集体备课要点，以帮助教师有效准备第一单元的教学内容。
目标- 让学生能够正确听、说、读和写英语单词和句子。
- 培养学生的英语交流能力和研究兴趣。
- 提升学生的听力和口语水平。
教学内容要点1. 基本词汇- 介绍一些与学生日常生活相关的英语单词，如家庭成员、学校设施等。
- 注重在课堂中营造情境，让学生能够在实际生活中运用这些词汇。
2. 句型研究- 研究一些简单的基本句型，并通过练和对话来加深对句型的理解与应用。
- 引导学生用所学句型描述自己的家庭和学校。
3. 听力训练- 开展听力练，帮助学生提高听力理解能力。
- 使用录音材料，让学生能够听懂并理解日常用语和简单对话。
4. 口语训练- 组织学生进行口语练，加强他们的口语表达能力。
- 通过分组对话、角色扮演等活动，让学生积极参与并流利运用所学句型。
5. 读写训练- 鼓励学生进行阅读练，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生进行简单的写作练，如写一篇关于家庭或学校的短文。
课堂活动建议1. 家庭角色扮演- 让学生分组扮演家庭成员，进行对话练。
- 鼓励他们用所学句型互相介绍自己，并描述自己的家人。
2. 与学生交流- 常与学生进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励学生用所学句型回答老师的问题或与老师进行问答练。
3. 班级展示- 定期组织班级展示，让学生展示他们在英语研究方面的成果。
- 鼓励学生用英语描述自己的家庭或学校，并与同学分享。
教学评估1. 听力评估- 定期进行听力测试，检验学生的听力理解能力。
- 使用短对话、录音材料等进行听力训练和评估。
2. 口语评估- 观察学生的口语表达能力，如发音准确性、语法运用等。
- 组织口语演讲比赛或小组对话评估学生的口语水平。
3. 书面评估- 布置书面作业，考察学生的写作能力。
- 检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。
以上是部编版六年级上册英语第一单元的集体备课要点，请教师根据实际情况选择合适的教学活动和评估方式，以促进学生的英语研究和提高效果。
（完整版）六年级英语第一单元集体备课六年级英语下Unit 1 How Tall Are You集体备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词的比较级例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。
这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
内容涉及自然博物馆中不同种类动物的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较、钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位，如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。
Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。
这是一个取材广泛而又有真实交流的单元，建议大家在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务。
教学目标：1.能力目标（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. A sperm w hale is 35 ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm taller than me. I’m one year older than you.”等。
(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型。
(2)听、说、认读A、B部分Let’s read、Let’s talk中的三会单词和句型。
（3）能够理解并能根据指令操作Let’s play、Group work等部分的内容。
（4）能够了解音标/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。
（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
(2)学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
（3）了解常见的长度和重量单位。
教学重难点：1.本单元的重点是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
2.难点是A、B部分的四会词句的掌握及其活用。
3.在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
课时安排：第一课时：Let’s start A Let’s learn Let’s play第二课时：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work第三课时：A let’s read Pair work C Pronunciation第四课时：B Let’s learn Let’s play C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know 第六课时：B Let’s read Match and say C Let’s check六年级英语下册Unit1 第一课时教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger olderyounger shorter。
2.能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
教学重难点：1、能够听、说、认读A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具准备：1、录音机，三年级下册六单元Let’s do部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
教学过程：Preparation(1) Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
(2) Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good mo rning! Miss/ Mr…T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And you?T: I’m fine, too. Who is your … teacher?Ss: Mr/ Miss…T: What’s he/she like?Ss: He/ She is …and …引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
并适时板书这些形容词:tall, short, strong, thin, young, old.Presentation(1)出示一张刘翔的图片，问：Who is he? What’s he like? 引导学生回答：He is Liu Xiang. He is tall.T: Yes, Liu Xiang is tall. （出示姚明的图片。
）Look at Yao Ming. What’s he like?Ss: He is tall, too.T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。
)Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。
) Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.教师出示测量身高的米尺并说:“I am 158 cm tall. How tall are you?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”板书：cm=centimeter 领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式: centimeters. 如：I am 158 cm tall. 读作：I am one hundred and fifty-eight centimeters tall.Ask and answer one by one.A: How tall are you?B: I am … cm tall. And you?A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.(2)在一组学生问答练习结束时，教师接着说：“You are tallerthan me. But I am stronger than you.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。
Make a chant: stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.老师说Look! I am stronger than you. You are thinner than me. 在原来的板书thin后面用红色笔加上ner.领读并拼读单词。
告诉学生像thin这样的单词，在变为比较级时，要双写最后一个字母再加er.T: 教师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：I am 52 kg heavy. How heavy are you?”引导学生用“I am … kg heavy.”回答问题。
板书：kg=kilogram 领读，拼读单词并练习说句子。
让学生理解在实际句子中应该使用复数形式。
如：I am 52 kg heavy.应读作：“I amfifty-two kilograms heavy.”Ask and answer one by one.A: How heavy are you?B: I am … kg heavy. And you?A: I am … cm. I am stronger/ thinner than you.(3)教师指一学生问：How old are you?S1: I am 12/… years old.T: I am 35 years old. I am older than you. You are younger than me.在黑板上原来的板书old, young 后面加上er. 领读，拼读单词并练习说句子。
Make a chant: older, older, older. I am older than you.Younger, younger, younger, you are younger than your brother.Ask and answer one by one.A: How old are you?B: I am … years old. And you?A: I am … years old. I am older/younger than you.(4) Listen to the tape.Listen to the tape and repeat.(5) Read after teacher/ little teachers/ in groups.Practice(1) Read the new words in groups.(2) Spell the words.(3) Make the sentences with the new words.(4) Listen and do:Line up from older to younger.Line up from taller to shorter.Line up from thinner to stronger.(要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。
