教育调查报告数学7篇
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第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展,数学作为一门基础学科,在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的实践能力,我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点,为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点;2. 分析学生数学学习现状,为教师改进教学方法提供依据;3. 培养学生的实践能力,提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象:选取我校高一年级100名学生作为实验对象;2. 实验内容:设计调查问卷,包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面;3. 实验步骤:(1)制定调查问卷;(2)发放问卷,收集数据;(3)对数据进行分析处理;(4)撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析(1)学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面:①基础知识掌握不牢固;②解题技巧不足;③缺乏对数学问题的思考能力;④学习兴趣不高。
(2)针对以上困难,教师可以采取以下措施:①加强基础知识教学,帮助学生打好基础;②开展解题技巧培训,提高学生解题能力;③引导学生学会思考,培养问题意识;④激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析(1)学生在数学学习中的需求主要包括:①提高数学成绩;②掌握解题技巧;③提高逻辑思维能力;④拓展知识面。
(2)针对以上需求,教师可以采取以下措施:①制定合理的教学计划,确保教学目标达成;②注重解题技巧训练,提高学生解题能力;③开展思维训练活动,培养学生的逻辑思维能力;④丰富教学内容,拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析(1)学生在数学学习中的兴趣点主要包括:①数学竞赛;②数学应用;③数学趣味知识;④数学史。
(2)针对以上兴趣点,教师可以采取以下措施:①举办数学竞赛,激发学生学习兴趣;②结合实际生活,开展数学应用教学;③引入数学趣味知识,提高学生学习兴趣;④介绍数学史,培养学生的数学文化素养。
小学数学调查报告7篇小学数学调查报告篇1一、作业现状的解剖:就当前的作业现状而言,关注作业内容与形式变革的有很多,而关注学生需要及认可怎样的家庭作业却很少。
为此,经过调查、实践与反思,本着新课程提倡的三维教学目标,“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重,对现有的作业进入了深层次的反思,觉得新课程下的作业应该以学生丰富多彩的生活为基础,关注学生精神成长的多渠道,着眼于课程发展的新趋势,以心理认可为突破口,学生喜爱的家庭作业,提高家庭作业高效性。
因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。
(一)、问卷调查的数据结果1、有51.8%的学生回答“老师不是根据你们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业。
”2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业。
”3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。
4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分;而感兴趣的只有少数一部分人。
(二)对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出,学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象,其表现在:——学生对于作业,总是处于被动接受任务的境地。
学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业,没有选择权。
而在这样单调乏味的作业面前,学生很容易产生疲劳,并会使学生对学习产生厌倦和反感,从而使作业成为了一种呆板的机械训练。
——家长们对于孩子的期望是越来越高,对孩子机械的背诵口诀,默写,做大量的口算作业等等这样原本常规的作业,大多持的是反对票。
家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维,不利于孩子自我认识,自我潜能的发展。
——教师在作业中迷茫,自己布置大量的作业也是为了强化教学效果,但学生怎么反而不接受呢?到底怎样的作业是适合他们,怎样才能让学生认可,主动的完成作业,又能达到巩固基础知识与学生能力的发展,而这样的作业存在吗?反思:以往的教学过程,学生的数学作业形式总是很单一,书面笔算作业占大部分,动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微,这单一的形式使学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
关于数学的调查报告(7篇)关于数学的调查报告(通用7篇)关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式,努力培养学生主动学习的能力,提倡高效课堂。
课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
为了配合《新课标》,我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况,了解你们的内心感受,分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题:(1)学生对预习的认识和态度(2)学生预习的主要内容(3)学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查,收回有效问卷65张,收回率100%。
2、调查过程调查方法:本次采用的是问卷调查法,我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷,有10道选择题组成。
我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查,以不记名方式完成,以发现学生在课前预习中存在的问题,并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间?A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答:你认为怎样预习数学更有效?回答的内容大概有:认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么?回答的内容大概有:预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习,那种情况学习更有效?回答课前预习更有效分析如下:1、学生不经常预习数学。
数学调查报告数学调查报告「篇一」一、调查的目的1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些2、当前中学生的学习心理特点调查方法是:学生问卷,问卷调查在曲江中学进行,采取分层调查的方式进行,所选班级为12班,18班和23班(其中12班为重点班,18,23班为普通班),共发问卷100份,回收有效问卷80份。
二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中,不管是在数学概念、规律上,还是在解题方法上,都存在一个明显的分界。
绝大多数学生都不能很好地处理这个问题。
高中数学难学的原因,也是造成他们压力大的原因,主要就是在于初、高中的衔接上。
初中的教材简单,内容少,时间充裕,教师可以针对某种题型进行高强度的训练。
但是,高中的教材内容多,难度大,时间紧凑,所以,学生的自学能力也是一个主要的问题,因为教师在课堂上不可能面面俱到。
超过70%的同学认为高中数学是难学的,超过60%的同学认为高中数学学习压力比较大。
超过一半的同学认为高中学习内容比初中要难,超过四成的同学认为高中学习内容比初中的要多,大部分同学认为初高中数学还是有较强的联系的。
从这个结果中可以看出,尽管初高中数学的联系是密切的,但是仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已,而在思想方法上已经有了质的飞跃。
之所以认为高中数学难,学习压力大,其实一个重要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。
高中从理想模型代替直观现象客体入手,通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律,这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法,才能达到新的要求。
学习上产生困难,往往并非学生思维水平或智力的问题,而是学生不知道该怎样去学。
可见认为高中数学难学是确实存在的现象,大部分的学生觉得成绩比初中退步了,对现在的成绩感到不满意,而且对学习高中数学有较大的心理压力。
众所周知,在各科成绩中,数学学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。
数学研究报告(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展,初中数学教育在培养学生逻辑思维、空间想象和解决问题的能力方面发挥着重要作用。
为了提高初中数学教学质量,推动数学教育的改革与发展,本调查报告针对初中数学教研现状进行了全面分析,旨在为相关教育部门和教师提供有益的参考。
二、调查目的1. 了解当前初中数学教研工作的现状;2. 分析影响初中数学教学质量的因素;3. 探讨提高初中数学教学质量的有效途径;4. 为相关部门和教师提供有益的建议。
三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式,对初中数学教研工作进行了全面调查。
调查对象包括初中数学教师、教研员、学校管理人员以及学生家长。
四、调查结果与分析(一)初中数学教研现状1. 教研制度不健全。
部分学校教研制度不完善,教研活动开展不经常,教研成果转化率低。
2. 教研团队建设不足。
教研团队成员专业素质参差不齐,缺乏有效的培训和交流。
3. 教研方法单一。
教师们普遍采用传统的讲授法,缺乏创新和实践性。
4. 教学评价体系不完善。
教学评价主要依赖于考试成绩,忽视了对学生综合素质的培养。
(二)影响初中数学教学质量的因素1. 教师因素。
教师的专业素养、教学方法和教学态度对教学质量有直接影响。
2. 学生因素。
学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力对教学质量有重要影响。
3. 学校因素。
学校的教学设施、师资力量和教学管理对教学质量有直接关系。
4. 家庭因素。
家长的教育观念、家庭环境和家庭教育方式对学生的学习产生重要影响。
(三)提高初中数学教学质量的有效途径1. 完善教研制度。
建立健全教研制度,提高教研活动的质量和效率。
2. 加强教研团队建设。
提高教研团队成员的专业素养,加强团队之间的交流和合作。
3. 创新教研方法。
采用多元化的教研方法,如课题研究、教学案例分享、教学反思等。
4. 优化教学评价体系。
建立科学合理的教学评价体系,注重对学生综合素质的培养。
5. 提高教师的专业素养。
加强教师培训,提高教师的教学水平和科研能力。
教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段,数学教育是学生学习的重要组成部分,也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。
因此,我们进行了一次小学数学教育调研,旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题,以及提出改进的建议。
二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察,深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。
三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好:大部分学生对数学学习持积极态度,但也有一部分学生对数学学习不够热爱,认为数学难以理解。
2. 教师教学方法不够灵活:部分教师仍然采用传统的教学方式,讲解内容较为枯燥,缺乏趣味性,难以激发学生的学习兴趣。
3. 学生数学基础不牢固:调研显示,有一部分学生的数学基础不够扎实,对数学知识的掌握程度较低,需要更多的辅导和帮助。
四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣:教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式,激发学生对数学的兴趣。
2. 多种教学方法结合:教师在教学中可以采用多种教学方法,如情景教学、互动教学等,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 定期复习和提升:学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升,加强对基础知识的巩固。
五、结论
通过本次调研,我们发现小学数学教育存在一些问题,但也看到了改进的希望。
通过教师和学生的共同努力,相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。
小学数学实习教育调查报告大全10篇小学数学实习教育调查报告精选篇1时间匆匆,两个月的实习期即将结束。
在这两个月里,我觉得自己付出了很多同时也收获了很多,这些都是我宝贵的财富。
一、感谢实习曾经在上大学填志愿选专业的时候,别无选择的我在填写平行志愿是无可奈何的为了上大学选择了师范,那时的我天真地以为凭我一个大学本科生当个小学数学老师是完全不成问题的。
但是随着自己年龄的增长以及对社会的了解不断增多,现在的我越发地发现本科生当个小学数学老师也是很艰难的。
我不是一个面对陌生的人、陌生的环境会害怕的女孩,所以一进辅延实习,不到两天我就已经完全接手了我所在的实习班级的学生,适应的很快。
也正因为如此,师傅很欣赏我,也很喜欢我,给我提供了很多机会,不管是教学上的还是社会交际上。
实习,快结束了,留给我的回忆却是丰富的,感谢这次实习给我提供了如此多的平台,感谢师傅对我的信任,让我有机会参加了许多曾经无法企及的事情,接触了曾经不可能接触到的人。
这次的实习,让我对自身有了更进一步地认识,对过去的一些事情有了全新的认识,对教师的认识也有了全新的改变,让我认识了自我,学会了坚强,学会了合作,学会了学习,懂得了付出,懂得了谦虚,懂得了不断前进。
二、实习成果(一)专业成长在这次实习中我觉得我最大的收获就是在专业上。
对于我来说我最大的缺陷就是对教材的处理不是很到位,老是把握不住教材。
第一天跟师傅去听课就感觉这课和我们在学校教的完全不同,对教材的处理上师傅并不完全依赖教材,但又不偏离教材,课堂效率极高。
当天我就决定第一周我就不上课,光听师傅上课。
一周的课听完后才让自己找到了感觉。
第二周才跟师傅提出上课。
第一次上课我没有胆怯,没有缩手缩脚,只是自己也明显感觉到我存在的问题很多,学生的精神不是全集中在听我讲课上,可以说第一次上课我是失败的。
很感谢师傅立即对我的不妥之处进行了指正,让我明白了我的症结在哪儿。
从那以后每当学校有公开课我就会去听,师傅的课一节不缺去听。
数学专业教育调查报告范文(精选5篇)数学专业教育调查报告1一、调查概况学习动机是在学习需要的基础上形成和发展起来的,学习需要的多样性决定着学习动机的复杂性,因而可根据不同的标准进行分类。
依据学习动机形成的原因,可分为内部学习动机和外部学习动机。
内部学习动机是由学习者对学习的需要、兴趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生观、价值观,及其自尊心、自信心、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的,具有更大的积极性、自觉性和主动性,对学习活动有着更大、更为持久的影响。
外部学习动机是由外在诱因,诸如社会的要求、考试的压力、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考理想的学校、求得理想的职业、追求令人向往和称羡的社会地位等激发起来的,表现为心理上的压力和吸引力,因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。
此次调查研究就是为了研究外部学习动机对中学生学习效果的影响。
于20某某年11月份,对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进行了调查。
通过调查研究,对中学生的学习动机有了初步的了解,也为寻找合理的外部学习动机,从而促进中学生内部学习动机作用的发展提供了客观依据。
同时,有利于我们步入中学当老师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机,使学生对学习从直接兴趣转向持久的间接兴趣。
也能帮助我们在成为正式老师之前,多方位了解学生教育,提高自身的专业素养。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、中学生学习动机现状。
2、中学生的外部学习动机与学习效果的联系。
3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系。
4、寻找合理的外部学习动机,从而促进中学生内部学习动机作用的发展的建议与意见。
(二)调查方法学生问卷,内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联系、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联系、外部学习动机与内部学习动机的联系四个方面。
问卷调查在杭州市留下中学进行,共发问卷170份,回收有效问卷150份,接近理想的高效样本数。
初中数学教育调查报告教育应该怎么写呢下面给大家整理提供的初中数学教育范文参考,欢迎阅读!初中数学教育为了进一步落实教育局强化目标,根据学期初县教研室会议精神,从XX年10月下旬到11月上旬,初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、教师交流50多人次。
现将初中数学教学质量情况总结如下。
一、看到可喜的现象1、加强对学生的尊重和对学生的鼓励。
课堂上经常能听到老师说:你想得真不错,谁还有其他的想法吗同学们赞成他的想法吗你们组表现得很好!他还没有想好,哪位同学能帮他一下等等。
还可以怎么做你是怎么考虑的有没有别的方法正逐渐成为教师的日常用语;这些话语的运用,既让学生备感亲切,也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生,努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。
2、密切联系生活实际,创设问题情境,激发学生学习的积极性和参与意识在课堂教学中,教师在创设问题情境的时候注重联系生活实际,是我们课堂教学发生的一个可喜变化。
如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时,能够通过让学生观察课件光的速度约为300000000米/秒引发学生的学习兴趣,使他们对科学记数法产生浓厚的兴趣。
教师能够结合学生身边的事情,创设实际的情境,使学生在实际中感受数学的价值,并学会应用数学解决实际问题。
3、大胆采用新的教法,重视小组合作学习小组合作学习方式,逐渐被大部分教师采纳。
在解决探究性问题或需要实践操作验证等环节上,教师常常组织学生进行小组合作学习。
隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时,采用先学后教,当堂训练的教学方法,为了让学生自己发现和总结出法则,教师组织学生进行小组合作研究,在小组观察、分析、讨论中,学生渐渐发现如何画位似图形并总结出位似图形的定义,小组合作学习的不断运用,既增强了学生的合作意识也培养了学生的创新意识。
二、初中数学课堂中普遍存在的问题1、在课堂教学方法上,还有穿新鞋走老路的现象,一部分教师由于受应试教育的影响及传统观念的束缚,数学教育还仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和方法,对于初中数学来说,新课标主要体现在自主学习和小组讨论上,但实际效果不是很理想,有的教师是水平问题,但有的教师是态度问题,怕麻烦,想让学生讨论觉得还不如由教师讲来得方便,习惯成自然,这样新课标就难以实施,也就谈不上新的课堂教学模式了。
初中学生学好数学的调查报告全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:一、调查目的为了解初中学生学数学的实际情况,本次调查的目的是为了了解学生对数学学习的态度、学习方法和学习成绩的情况,探讨初中生数学学习存在的问题及其原因,并提出针对性的改进建议。
二、调查对象本次调查对象为某初中一年级至三年级学生,总计1000人。
三、调查内容1. 学生对数学学习的态度调查结果显示,大部分学生认为数学学习很重要,是一门基础学科,对将来的发展有着重要的影响。
也有少数学生认为数学学习难以理解,缺乏兴趣,导致学习动力不足。
调查结果显示,绝大多数学生采用的学习方法是课堂听讲、课后复习和做练习题。
而少数学生认为数学需要掌握方法和技巧,强调理解和运用。
也有学生表示数学学习受到外界因素的干扰,不够专心致志。
调查结果显示,多数学生数学成绩属于中等水平,有一定的基础和能力。
但也有少数学生数学成绩较差,存在课堂听讲不认真、课后不复习等情况。
四、问题分析根据调查结果,我们可以看出初中学生在学数学的过程中存在一些问题。
主要表现在:1. 学生缺乏兴趣和动力,导致学习态度不端正;2. 学生学习方法单一,缺乏灵活性和创新性;3. 学生数学认知水平和学习能力参差不齐,存在个别学生学习成绩较差的情况。
五、建议改进为了帮助初中学生更好地学习数学,我们提出以下改进建议:1. 激发学生学习兴趣,培养学生对数学的热爱和探索精神;2. 引导学生掌握多种学习方法,灵活运用于数学学习中;3. 针对学生不同的学习水平和特点,提供个性化的教学辅导和帮助;4. 营造良好的学习氛围,加强学生的自主学习和合作学习能力。
六、总结通过以上调查报告,我们可以看到初中学生学数学的情况是多方面性的,既有积极的一面,也存在一些问题和困难。
我们要重视学生数学学习的过程,注重培养学生的学习兴趣和能力,帮助他们顺利地度过这一阶段,为未来的学习奠定基础。
希望通过我们的努力和改进建议,能够促进初中学生学数学的效果,让他们在数学这条征途上走得更稳更高。
小学生调查报告7篇(完整)小学生调查报告7篇(完整)小学生学习调查报告篇一一、调查目的小学生数学作业常见错例分析研究是小学数学教师针对小学阶段的学生在日常课堂练习、作业、学习过程中出现的一些常见的错误情况,包括典型错例、易错题例的展开,力求对错例出现原因和解决方法进行的系统性的分析与研究,特进行了本次调查。
二、调查的基本情况和分析(一)问卷设计本次调查的形式为问卷调查,问卷的基本题型为选择题和少量开放式问答题。
内容注要聚焦小学生数学学习中常见错例具体产生的原因、题型以及相关的学习习惯等情况。
(二)调查的实施调查问卷利用学生课余时间对三年级进行随即发放,共发放140份,实际回收有效问卷132份,回收率943%。
(三)调查的结果与分析1、在平时的数学学习中,你会错题吗?A、经常错题【35人】B、偶尔错题【97人】C、不会错题【0人】2、以哪类题的错误居多?A、概念题【13人】B、计算题【46人】C、画图题【6人】D、解决问题【67人】3、你认为自己出现错题的原因主要是什么?[可多选]A、上课不注意听讲,知识没学会【13人】B、做题马虎,粗心大意【85人】C、受已有知识的负面干扰,相似的概念发生混淆【14人】D、没有审清题意【6人】多选【14人】4、在平时的数学学习中,对于出现的错题,你会及时订正吗?A、会【31人】B、有时会【100人】C、不会【1人】5、在出现错题时,你是如何完成订正的?[可多选]A、独立完成【85人】B、老师帮助【17人】C、家长帮助【20人】多选【10人】6、你对数学学习中相似的概念会混淆吗?A、经常混淆【12人】B、有时混淆【90人】C、不会混淆【30人】7、你受已有知识的负面影响而造成的错例多不多?A、很多【8人】B、有,不多【101人】C、没有【23人】8、你认为什么方法能帮助你减少做错题?[可多选]A、上课专心听讲,概念理解清楚【76人】B、相似概念对比记忆,加深印象【12人】C、及时整理错例,举一反三【2人】D、经常复习旧知,促进新知学习【17人】多选【25人】9、你有整理错题的习惯吗?()A、有【97人】B、没有【35人】10、你认为及时整理错例有什么好处?[可多选]A、能巩固强化知识【16人】B、避免同类题目出错【73人】C、很好的复习资料【25人】多选【18人】11、你常写数学日记吗?A、有【18人】B、没有【114人】12、你喜欢学数学吗?A、喜欢【91人】B、不喜欢【2人】C比较喜欢【39人】从调查统计分析看,学生出现错例原因很多:1、首要就是学生的课堂听讲效率不高。
小学数学调研报告篇1(一)学校现状农村小学校舍吃紧,没有多媒体教室,学校硬件建设落伍、家庭教育缺失,在一定程度上制约着教育向前发展。
(二)教师现状当前农村教师有下面几种类型:1、自甘平庸型。
这种类型的教师在农村占多数,以男教师居多且接近退休。
他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资,而且到这个年龄阶段,再折腾升迁的希望也不大,所以面对教学改革、教育科研都摆出一副放任自流的模样。
2、牢骚满腹型。
这种类型较多存在于女教师身上。
她们对学校的管理不满,对青年教师的行为不满,对现行的教育机制不满。
很多的不满郁闷心头,只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。
3、知足常乐型。
这类教师对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情,仅仅保存一份“不求有功,但求无过”的消极心理。
4、积极进取型。
这种类型的教师虽然在农村教师中比较少,但他们充满朝气,乐意和各种新理念、新思想。
能够主动和青年教师探讨课堂。
在平时的教学中更注重增强自身实力,注重在人格上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来。
[1](三)学生现状1、缺乏自信心农村小学生在数学学习中缺乏自信心的具体表现:(1)胆怯害羞,沉默孤僻,不愿积极参与讨论、交流。
(2)缺少主见,屈从别人,遇到一点困难寻求帮助。
(3)求知欲不强,口算慢,课堂上不积极思考问题。
(4)不愿主动发言,回答问题胆子小、声音小。
(5)做作业速度慢,不敢让老师面批,怕有错题被批评。
(6)不敢接受挑战,有畏难情绪,预料失败。
(7)见到老师采取回避、退缩的态度。
(8)成绩不如意有厌学倾向,甚至想到辍学。
2、不良学习习惯农村孩子不良的数学学习习惯表现在以下几方面。
(1)马虎了事。
在缺乏严肃认真和不得法的教育下,容易由粗心、任性等原因养成此心理。
具体表现为:上课分神,不注意听讲;作业字迹马虎,错误率高;不能认真进行预习、复习等。
(2)依赖懒惰。
在惰性感染下,容易由包办代替促成此心理。
具体表现为:作业抄袭;作业依赖同学或父母完成;作业怕做、不做等。
小学数学调查报告10篇小学数学调查报告篇1一、调研目的1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。
2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。
二、调研对象20__年9月,我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研,参加这次质量调研的学生有1415人。
三、调研工具这次调查的工具:编制的依据:(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。
(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。
四、调研分析1.总体情况。
这次质量调研试卷共设计了33道题。
其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法和乘法的口算,分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。
参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下:从表中可以看出,学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好,平均正确率分别达到:92.1%(计算)和86.7%(概念),其次,学生对解决简单的分数乘法实际问题,第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。
但是,学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。
2、具体分析。
(1)计算能力。
这次测试口算能力的有8道题,测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。
从表中反映出,学生的计算能力很好。
其中口算能力平均正确率达97.6%,有16个班学生的正确率在98%以上,这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。
有关分数乘法的笔算,包括简便计算在分数乘法中的运用,学生学习水平也很好,平均正确率达93.1%,即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。
教育局调研报告(共7篇)第1篇:教育调研报告《关于中学生学习数学的方法的调查报告》正文:学习方法是学生取得良好成绩的先决条件,一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果,也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
同样,学习方法对教师而言也同样重要,教师不仅要研究教法学法,更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征,总结并引导学生掌握正确的学习方法。
由于性别差异也会引起学习方法的差异,因此我对学校初二(4)班学生分性别地就预习、听课、作业和复习等学习情况做了如下调查。
一、调研方式:问卷调查。
本次调查共发放问卷90份,其中男生55份,女生35份,有效问卷为男生53份,女生32份,共85份。
二、调研目的:1.了解学生目前的学习状况和学习方法。
2.分析学生学习效果产生差异的原因。
3.寻求高中生学习方法与学习效果的相关规律。
三、调研地点:初二(4)班教室四、调研时间:2012.06.03—2012.06.18五、调研对象:初二(4)班全体学生。
六、调研内容及过程:采用问卷的形式,人手一张问卷,分性别、不记名填写,通过调查学生平时对所学知识的预习情况、方法,课堂听课情况、方法,以及课下作业完成和复习情况这三个方面,统计结果,反映问题。
(一)预习情况、方法经调查显示,男生和女生没有很大的差异,但是大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中“想起来就预习”这一项的男女生选择比例均占大约55%,而自觉预习的学生只占大约占14%和18%,甚至还有相当大的部分同学一点都不预习。
其中,接近一半的同学没有自己的预习方法,23%的同学知识浏览一遍,能找出重点看的只有大约5%的同学。
在预习这一方面,还存在很大的不足,老师要加以提醒和引导,应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径,力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯,从而提高学生的学习效果。
(二)听课情况、方法调查结果表明,女生认真听课的人数明显高于男生,采用上课记重点的方法学生较多,女生和男生分别占34%和47%,说明学生还是有目的、有针对性地学习,这样的学习方法不仅能提高学习效率,还能节省大量的时间。
教育调查报告范文(共7篇)我于2012年10月份,对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法具体目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策调查方法学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。
中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
七成的学生认为学习的作用是提高自身素质,接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学,一成的中学生没有考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中接近六成的学生认为大学生挣钱多,接近两成的学生认为高中毕业生挣钱多,一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明,六成以上的学生对学习的热情较高,两成以上的学生对学习的热情中等,一成以上的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。
而且,我们在调查中还发现,不到九成的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示,八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
数学调查报告模板及范文第1篇我院是一所20xx年刚从中职学校升格为高职专科的学院,高等数学是其中一门必修的基础课程。
在近几年的高等数学教学过程中,老师们发现学生学习状况不好,考试过关率差。
为了弄清造成这种现状的主要原因,近期,笔者对我院刚学完高等数学的安全管理专业、计算机专业、食品专业的200名学生进行了问卷调查。
通过调查分析,发现问题,找出对策,为提高我院高等数学教学质量打下坚实的基础,为其他新升高职院校高等数学教学提供一定的参考。
一、问卷调查过程(一)问卷设计为了更好地了解到学生们学习高等数学的现状,笔者设计的问卷包括有以下几个方面:学生的基本情况;学生对高数感兴趣的程度及主要原因;学生学习的情感状况;学生学习数学的自觉性和主动性;学生的自我评价;学生对教学、教师的评价;学生学习数学的难点;学生对数学的建议。
(二)问卷调查对象刚学完高等数学的20xx级安全管理专业、计算机专业、食品专业的205名学生。
(三)问卷分析方法给每名学生发一份调查问卷,采用一人一表的问卷调查。
总共发问卷205份,回收204份,收到有效问卷200份。
对收集到的数据运用软件来分析学生的学情,并用表格的形式如实的表现出来,使数据更具有直观性、真实性、科学性。
二、调查结果与分析(一)学生的基本情况1你是我院哪个专业的学生?A安全管理专业B计算机专业C金融专业D机电专业E食品专业安全管理专业:54人;食品专业:46人;计算机专业:100人(二)学生对高等数学感兴趣的程度及主要原因2你喜欢高等数学吗?从统计的数据看来,只有21%的学生喜欢高等数学,27%的学生不喜欢数学,甚至有5 %的学生对数学感到厌烦,47%的学生表示态度一般,虽然对高等数学没有抵触心理,但也缺乏学习的主动性和积极性。
如何让学生们喜欢上数学,调动他们的主动性和积极性,这可以说是新升高职院校高等数学教学中必须思考的问题,高等数学的教学改革也势在必行。
3你认为不喜欢数学的主要因素是什么?在没填“喜欢”高等数学的158人中,35%的学生认为自己基础太差,34%的学生认为高等数学内容太难,在教学过程中的确反映出学生的基础知识结构不够牢固,与高等数学内容衔接不上,以至于感到高数内容难。
小学数学调查报告(9篇)小学数学调查报告(精选9篇)小学数学调查报告篇1一、调查目的进行此项调查活动的主要目的是针对“教学反思对促进农村小学数学教师专业成长的问题”进行调查,对教师通过教学反思在专业发展过程中遇到的问题作一甄别,为课题研究“教学反思对促进农村小学数学教师专业成长的研究”服好务,确保此项研究取得圆满成功。
二、调查方法和对象本次调查采用问卷调查的方式进行,以不记名调查的方式对我乡一至六年级的63名数学任课教师进行了问卷调查。
三、调查结果与分析1、教师年龄结构:35周岁以下的占25%,35周岁以上的占75%。
教师年龄趋于老龄化。
2、教师在职期间接受的专业培训:90%的教师是通过继续教育接受培训的,只有10%的教师是通过其他方式接受培训的。
从调查数据看教师接受培训方式单一,对教师专业发展具有局限性。
3、教师课后交流:90%的教师都能比较主动通过教研活动或在遇到教学困惑时与其他教师进行交流,而运用网络或博客进行交流的只占5%。
从调查数据分析,教师进行课后交流的积极性比较高,但形式比较单一,仅限于本校或本区域内,缺乏与外部的交流。
4、教后记情况:有95%的教师常常或每节课后都思考一堂课教学任务的完成情况,而经常写教后记的占40%。
5、教学反思:有95%的教师认为进行教学反思有必要或非常有必要。
有90%的教师认为进行教学反思对促进教师专业成长比较有效。
90%的教师每学期写教学反思的篇数在7—10篇。
每年撰写教学反思性论文在1篇以上的占50%。
没写教学反思的原因,其中工作忙,没时间的占80%。
有50%的教师对课堂教学中的反思已养成习惯,而50%的教师只是偶尔进行教学反思。
6你认为阻碍个人成长的主要困难:认为教学任务比较繁重,精力有限的占80%,学校激励机制不完善的10%,个人缺乏发展的热情与动力的占10%。
7、认为自己的教学水平提高的主要原因:40%的教师认为是教研教改,40%的教师认为教学反思,10%的教师认为是准备公开课,10%的教师认为是专业基础扎实、进修活动。
初中数学教育调查报告范文一、引言数学是一门重要的基础学科,对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
为了了解当前初中数学教育的现状以及存在的问题,我们展开了一次初中数学教育的调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法。
我们制定了一份调查问卷,其中包括了学生对数学的兴趣、数学学习的难点、数学教师的教学方式等方面的问题。
我们在学校的不同班级进行了调查,共收集到了150份有效问卷。
三、调查结果1.数学的兴趣程度根据问卷调查结果显示,大约60%的学生对数学感兴趣,并且有20%的学生对数学非常感兴趣。
然而,还有约40%的学生对数学不感兴趣或者兴趣不大。
这说明大部分学生对数学还是有一定兴趣的,但仍有一部分学生需要在教学中激发对数学的兴趣。
2.数学学习的难点在调查中,学生们普遍认为“数学题目太难”是他们学习数学的主要困难。
而在具体的数学内容中,代数和几何是学生们普遍认为难度较大的部分。
此外,一些学生还表示数学题目的应用和解题思路不清晰也给他们带来了困扰。
3.数学教师的教学方式绝大部分学生对数学教师的教学方式表示满意。
他们认为教师讲解清晰、生动,能够激发学生对数学的兴趣。
然而也有一部分学生认为教师仅仅注重理论知识的灌输,对于学生的实际问题不够关注。
4.学生的数学学习方法在调查中发现,大部分学生对数学的学习方法还停留在记忆和机械运算的层面,缺乏对问题本质的理解和分析。
有些学生反映他们在解题时只会照搬公式,缺乏灵活运用的能力。
此外,还有一些学生表示自学能力较差,需要老师的指导和辅导。
四、存在的问题分析根据调查结果,我们可以看出以下问题:1.学生的数学兴趣不够强烈,需要更加精彩、生动的教学来激发他们的兴趣;2.学生对数学的困难主要集中在较难的代数和几何学习上,需要教师针对这些难点进行更加详细、耐心的讲解;3.学生在解题时缺乏对问题本质的理解,需要培养学生的问题分析和解决问题的能力;4.学生对数学学习方法的掌握不够全面,需要教师对学生的学习方法进行指导。
数学调查报告怎么写数学是一门重要的学科,了解数学的教学状况,才能更好地提出关于数学的教育方针。
下面就是店铺给大家整理的数学调查报告范文,希望大家喜欢。
数学调查报告范文篇1随着新一轮课程改革的实施与推进,我县的各科课堂教学正发生着巨大的变化。
一年来,我们教研室小数组通过听课、看教案等形式,基本了解了新课程改革实施五年来我市小学数学课堂教学的现状。
看到了随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学发生的可喜变化,同时也发现一些问题。
一、可喜变化(一)学习方式的转变《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
教师应激发学生的学习积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们获得广泛的数学活动经验。
通过听课,我们看到80%的课堂教学基本组织形式是有效的、有趣的、探索性的活动。
在这些活动中,学生经历了猜测、验证、思考、交流、说明等数学思考过程,学生能在各种活动情境中有效地学习。
如案例1:二年级“ 可能性”本课教者从学生喜爱的、熟悉的抛硬币游戏开始使学生感受事物的不确定性。
学生在观察、抛掷、猜测等活动中,初步体会到了硬币落地可能正面朝上,也可能反面朝上。
然后小组内玩摸球游戏,再一次经历活动过程,感受事物发生的不确定性,很快理解了“不可能发生”、“一定发生”等现象。
达到了预期目标,充分体现了“做中学”的理念。
又如案例2:六年级“圆的周长”测量圆的周长时,教师先问学生:“在学习正方形、长方形时,可用直尺直接量出它们的周长,而圆的周长是一条封闭曲线,怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长,有几种测法?大家实验一下。
”顷刻,课堂上人人动手参与,你用这种方法,他用那种方法,气氛十分活跃。
尔后,大家纷纷发表自己的实验结果。
有的说:“我是用滚条的办法测出的。
教育调查报告数学7篇教育调查报告数学篇1一、调查概况我于20xx年9月份,对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。
调查,对中学生的学习心理的,为地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,教育教学的性,教育教学的实效性,实施素质教育的新路子,了客观依据。
二、调查方法1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。
问卷调查在六中学,共发问卷80份,回收问卷70份,接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示,大中学生较为的教育价值观。
74%的学生学习的作用是自身素质,10%的学生学习的作用是考大学,16%的中学生考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
,青年人的经济收入与受教育程度成正比,65%的学生大学生挣钱多,25%的学生高中毕业生挣钱多,8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习调查结果说明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。
这与“考大学〞意识淡化是相的。
值得注意的是,害怕学习的学生数占份额。
而且,在调查中还,90%的学生都有“最讨厌的课程〞。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因,与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示,86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程,有45%的学生“英语以后的生活几乎用处〞。
3、学习需求当前,“特长〞是师生的热门话题,在调查中,大学生对“特长〞有的认识,,92%的学生有感兴趣的,且有52%的学生希望教师的。
,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对以后的生活工作帮助。
4、学习目的调查结果说明,高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有不同。
1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质,使生存、生活所需的的文化科学知识,以在未来社会的竞争能力。
根底上,家庭经济条件且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。
中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定在不同课程上的努力程度。
要求课程教学更多地生活和生产实践,渗透更多的实用技术。
中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
事实上,多的中生的教育价值观是迷茫的。
其原因在于:越来越多的大学生难以就业,从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求,难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。
原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中,中学生个人的学习根底、教育价值观和对未来的期望等的差异,使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后就业的学生,只要求根底知识;考高职或艺术类院学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学教育的学生,那么要求最大容量地所学知识,学业成绩达上等。
学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
既要求学好学术性较强的课程知识,又要求培养的特长,还要求更多的实用技术。
3、学习目的,但主观性和不性对学生的问卷调查说明,89%的学生的学习目的。
,对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察,我,学生的学习目的严重的主观性和不性。
学生学习目的主观性在:认识到了未来城市就业的艰难性。
很,如此大的群体想法是极不现实的。
此外,40%的学生希望以后在事业上能。
学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。
调查结果说明, 37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性,而是呈现出消极等待的学习。
教育调查报告数学篇2我于20xx年11月16日被分配到xx小学进行教育实习,为期6周,实习内容包括两个方面,一是专业课——美术的教育实习,二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对小学美术教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先,从教师的角度来谈一下美术教育的情况。
我调查发现,现在的美术课堂教学,老师所使用的大多数教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。
美术老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,到达和学生交流的目的。
调查中有的美术老师对我说现在的学生比拟懒,对非主科不是很重视,尤其是美术这门课,认为努力与否都不会影响到自己成绩的上下。
因而,你让他们回家画画的时候,大多数学生根本上是不画。
因此上课要多提问题,这样才能使他们对这节美术课的内容有更多的了解。
在美术教学的过程中一定要多问个“为什么〞,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的小学的教学中很受欢送,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果比拟理想,而且减少了教师板书所浪费的时间。
以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,学生大多爱看图画,对图画的记忆很清楚,这就对美术这门课程的学习提供了较大的帮助,但是这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大局部老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,与学生之间的互动也相对减少了。
在美术教学的过程中,老师对学生的创造力的开发比绘画能力的提高重视得多,因为创造力是需要从小培养的,对人生产生较大影响的,而动手能力却是家长们过分重视的。
调查中,教师采用的大局部是通过提问和答复,讲出和画出自己想法这些与学生互动的教学方法方法。
在美术课堂上,老师很少会亲自动手来画给学生看,因为这样会容易导致学生临摹教师的绘画方法,从而导致学生自己没有动脑去想自己该怎么画。
所以教师就更好的利用了多媒体工具——电脑、电视等,从而从审美和创造的方向提高学生的能力。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛总是很活泼。
他们备课时不限于教参、优秀教案等书,能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥,这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
她的语言也十分的幽默,还不时地做一些动作,收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出,了解及分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课情况有直接的影响,这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生〞,这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次,从学生的角度来谈一下美术学习的情况。
在调查中,局部学生对我公开表示他们对美术学习不感兴趣,不想学美术。
他们认为自己又不想成为画家,美术学得再好也没有多大用,况且自己考试时得分低也不会受到家长责怪。
现在的学生是多么有个性,想学好美术的还是有不少的。
学生对现代化的教学手法一开始还是比拟喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了。
毕竟小学生也许还是不断需要被一些新鲜事物来刺激一下的。
大局部学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法,宽恕他们的淘气,同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且,有的学生还喜欢关注老师,对老师的衣着,对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通,以了解学生的真实想法,以便自己在教学中更好地开展工作。
通过以上的调查,我认为在今后的美术教学中,老师应该注意以下几个问题:一、培养学生学习美术的兴趣,只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能学有所成!二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步,它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用,但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度,过度地使用多媒体可能回引起学生的反感。
三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。
无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的根本要求。
现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老师尊重学生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你。
另外,对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习,这样的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。
在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评学生时,也要注意方法,语言最好不要锋利刻薄,不要伤害学生的自尊心。
有批评错的地方也应该向学生抱歉,这一点恐怕老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生成认错误的老师可能会更加受学生尊重的,我在实习和调查的过程中就有这样的感受。
总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!教育调查报告数学篇320xx年3月21日到4月16日之间,我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教育实习。
28天的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。
在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下,在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下,我的实习工作取得了比拟圆满的成功。
实习的根本内容包括三局部:课堂教学、班主任工作和教育调查。
无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。
带我班主任工作的,当然是我带的班级的原班主任,而带我教学工作的是我带班级的原数学老师,他对我们特好,经常指导我们怎样才能把内容讲清楚,怎样才能充分的调动学生的积极性。
前一个星期,实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。
这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。