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诗歌鉴赏之炼字第一篇：诗歌鉴赏之炼字诗歌鉴赏之炼字（第二课时）授课人：朱鹏翔教学目标：1，总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。
2，介绍常见炼字类型并体会其内在规律。
3，学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。
教学重点：1，炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。
2，选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。
教学难点：1，解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。
课前预习：找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。
1，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3，寺多红药烧人眼。
4，春风又绿江南岸。
5，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
6，飘飘何所似，天地一沙鸥。
7，楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
8，秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
9，教学过程：1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。
①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案总结：“诗眼”分别是“咽” “冷”。
“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。
（释词意）山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。
夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。
（作具体解释）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法（手法），绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。
（作用）②阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答案总结：“闹”字用得好。
古代诗歌鉴赏之“炼字”的方法技巧（含练习）一、诗歌炼字常见题型1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的某个词用得好不好？为什么？3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？二、诗歌炼字的概念何为炼字？炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
三、炼字的类型炼哪些字呢？1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
2、鸟宿池边树，僧敲月下门。
3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
6、一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
7、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒总结：动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感形容词：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形。
数词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。
颜色词：增强色彩感和画面感，渲染气氛。
叠词：增强韵律感或起强调作用拟声词：使诗文更生动形象，有身临其境之感。
注意：有些拟声词本身也属于叠词四、答题技巧概括1、解释该词的含义或者指出这个字的修辞手法（拟人、双关等）2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点明作用：或渲染气氛（烘托意境）或表达情感或心情等五、经典例子分析1.阅读下面文本，完成下列各题。
登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。
【答案】（1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。
（2）示例一：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬（衬托）胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
第一讲：诗歌鉴赏之炼字考点一古诗词鉴赏中的炼字教材衔接：《沁园春·雪》中“望”有何作用？方法指导：一、从词性入手（例1、2）一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。
二、从描写对象入手（例3）古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。
三、从表现手法入手（例4）诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。
四、从表达效果入手（例5）表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的，就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。
笔记栏五、从文化知识（传统意象）入手（例6）六、从情感入手（例7）诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，正如著名诗人何其芳所言，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。
所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。
例1、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
古典诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)引言古典诗歌是中国文化的瑰宝，它通过唯美的语言和深刻的意境传达了丰富的情感和思想。
要欣赏和理解古典诗歌，炼字方法是不可或缺的技巧之一。
本文将介绍一些炼字的方法和技巧，帮助读者更好地鉴赏古典诗歌。
炼字方法技巧1. 注重词语的多义性：古典诗歌中的词语常常具有多重含义，通过注重其多义性可以更好地理解诗歌的意境和主题。
通过搜索和比较不同解释，能够更全面地理解词语的隐含意义。
2. 理解诗歌的文化背景：古典诗歌密切关联着中国的历史和文化，了解诗歌所处的时代背景和作者的生平经历对理解诗歌的含义至关重要。
研读相关的历史文献和传记资料可以加深对诗歌的理解。
3. 品味诗歌的音韵和节奏：古典诗歌注重音韵和节奏的表达，通过品味诗歌的韵律和押韵，能够更好地体会诗歌的美感和魅力。
读者可以朗读诗歌，感受其音韵和节奏的变化。
4. 关注诗歌的修辞手法：古典诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人和夸张等，通过分析诗歌中的修辞手法，可以更准确地理解诗歌所要表达的情感和意义。
注重诗歌中的修辞手法，可以帮助读者更全面地解读古典诗歌。
5. 深入探究诗歌的主题和意象：诗歌的主题和意象是诗歌中最核心的内容，通过深入探究诗歌的主题和意象，能够更准确地领悟诗歌所要传达的信息和情感。
通过对诗歌的主题和意象进行分析和思考，可以提升对古典诗歌的鉴赏能力。
练为了提高古典诗歌的鉴赏能力，以下是一些练方法：1. 挑选一首喜欢的古典诗歌，通过分析诗歌的词语、修辞手法和意象，理解诗歌的主题和情感。
2. 阅读古代文献，了解古代诗歌的创作背景和理论，从而更好地理解古典诗歌的语言特点和文化内涵。
3. 参加古典诗歌讲座、读书会等活动，与其他诗歌爱好者交流分享，互相研究和启发。
结论炼字方法是鉴赏古典诗歌的重要技巧，通过理解词语的多义性，了解诗歌的文化背景，品味诗歌的音韵和节奏，关注诗歌的修辞手法，以及深入探究诗歌的主题和意象，可以提升对古典诗歌的鉴赏能力。
诗歌鉴赏之炼字（推荐）第一篇：诗歌鉴赏之炼字（推荐）诗歌鉴赏之炼字【三维目标】1、知识与能力：掌握诗歌炼字题型的答题技巧。
2、过程与方法：通过例题分析，探究归纳答题规律技巧。
3、情感态度与价值观：通过吟咏诗韵鉴赏品味诗歌的语言美。
【学习重点、难点】掌握诗歌炼字题型的答题技巧。
【教学方法】诵读法、自主探究法、归纳总结法、讲授法【教学课时】1课时【教学工具】多媒体【教学过程】一、导入新课：“古人不废炼字之法,然以意胜而不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”——清·沈德潜二、识题型：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
（找出关键词并鉴赏）3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？（比较鉴赏）三、明类型：1、鹰击长空，鱼翔浅底。
《长沙》毛泽东2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
《赤壁怀古》苏轼3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
《凉州词》王之涣5、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
《虞美人》李煜6、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
《声声慢》李清照炼字——炼哪些字？动词（一般动词、活用动词）修饰语（形容词副词）特殊词（叠词、色彩词、数量词、拟声词）古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
——沈德潜“炼字”即“炼意” “字不离句”“句不离篇”——炼字原则四、悟规律：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早发罗邺（晚唐）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【参考答案】：“背”是背着，即方向相反。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
答题思路归纳：①解释该字在句中的含义。
（释含义）②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法）③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
（明情境）五、熟技巧阅读下面这首古诗，按要求答题。
襄邑道中陈与义（宋）飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分析。
（4分）【参考答案】：1、“飞” 用得传神，有“纷飞”、“飞快”之义。
（释含义）2、既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。
（描景象、点手法）3、用一“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动形象地展现在我们面前。
（明情境）炼字注意事项：1、寻找关键词：意象刻画更准确生动意境描摹更富有韵味情感表达更真切感人2、答题要求：“字不离句”“句不离篇”（炼字原则）、规范答题六、提能力请根据这首诗出一个炼字题。
题龙阳县青草湖①【唐】唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。
“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。
②湘君：尧的女儿，舜的妃子。
死后化为湘水女神。
请对首句中的“老”字进行赏析。
【参考答案】：1、“老”本指衰老，这里有“使……衰老”之意。
（释含义）2、秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川之感。
（描景象）3、一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西风吹老，也指诗人因被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。
（点手法，明情境）末句中的“压”字用得最为传神，请试作分析。
【参考答案】：1、“压”有“压在”之义，说明梦的浓郁。
（释含义）2、梦本无形，却说“满船”，被“压”在星河上，具体可感，十分传神真切。
（描景象）3、作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失意与失望。
（点手法，明情境）七、课堂小结同学们，诗言志、诗言情，诗歌归根结底是诗人用来表情达意的，而情感的表达在诗歌中通常又是通过意境的营造来实现的，诗人炼字往往炼的是意境和情感，在做题时我们如能抓住诗词中的意境情感，再按一定的答题步骤规范答题，那便是极好的了。
八、作业布置端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
【参考答案】：不能换成“对”或其它词。
1、用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
2、用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。
第二篇：诗歌鉴赏之炼字诗歌鉴赏之炼字（第二课时）授课人：朱鹏翔教学目标：1，总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。
2，介绍常见炼字类型并体会其内在规律。
3，学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。
教学重点：1，炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。
2，选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。
教学难点：1，解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。
课前预习：找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。
1，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3，寺多红药烧人眼。
4，春风又绿江南岸。
5，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
6，飘飘何所似，天地一沙鸥。
7，楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
8，秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
9，教学过程：1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。
①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案总结：“诗眼”分别是“咽” “冷”。
“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。
（释词意）山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。
夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。
（作具体解释）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法（手法），绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。
（作用）②阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答案总结：“闹”字用得好。
“闹”有热闹、喧闹之意（释字义）。
作者用一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象（描景象）。
把春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。
规律总结之答题步骤：①解释该字在句中的含义及修辞手法。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，产生怎样的表达效果。
2，讲解常见炼字关键字类型及规律，并在学生预习的基础上引导学生选用恰当词汇合理组织语句规范答题步骤鉴赏此类关键字。
①动词鉴赏举例a吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼，裂开；浮，漂浮。
（释义）仿佛洞庭万顷波涛将吴楚两地在东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，（描述景象）写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。
（作用）b羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字运用拟人手法，（手法）羌笛吹奏出充满离愁别恨的《折杨柳》曲，似声声哀怨，（释义且具体解释）曲中之情，又是吹笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。
（作用）动词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞的效果分析。
②形容词鉴赏举例减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。
粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。
着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。
形容词类炼字规律：形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色等各方面描摹的事物的性状特点。
③词类活用关键字鉴赏举例a寺多红药烧人眼“烧”字，夸张、通感手法的运用，（手法）突出了芍药花明艳似火给人以强烈视觉感受的特点。
（效果及作用）b春风又绿江南岸“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐渐吹绿江南两岸动态的过程。
词类活用鉴赏规律：• 以形容词使动用法为多见• 易造成通感的效果• 形容词动用有静态转化为动态的效果④虚词关键词鉴赏举例映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“空”“自”均可释为“空自”，（释义）“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，（具体解释）也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。
（作用）⑤数词关键词鉴赏举例“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。
3，课堂练习：找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
（杜甫）学生回答，引导总结答案。
答案要点：“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由青变黄的细微变化的动态感；“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出小船承载恰好之稳重轻快。
4，课后作业：导学案题组一附：板书设计：答题步骤：释字义找手法——描述情景——点明作用练字类型规律总结：动词——动态性情状的描绘形容词——形、声、色等性状特点词类活用——通感、静态转化动态第三篇：诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字；“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。
