谈新时期高校体育师资队伍建设

新时期普通高校体育师资队伍建设的紧迫性与对策研究［摘要］文章通过文献资料法和逻辑分析法，针对当前我国普通高校体育师资队伍建设中亟须改善的紧迫性问题进行了分析与研究，提出了新时期高校体育师资队伍建设的可参照性建议。

［关键词］普通高校体育师资队伍研究高校是高层人力资源的重要培养基地和源头之一，面对知识经济时代的到来，高校体育师资队伍的建设尤其重要。

而社会的变迁和人们价值观念的多元化，以及由于“扩招”导致的种种问题一起涌入高校，高校师资队伍建设的紧迫性由此而生。

一、普通高校体育师资队伍建设中存在的问题1.体育教学的负担过大。

李静波等对我国24个省48所普通高校的调查研究显示：1979年教育部颁布的《高等学校体育工作暂行规定》中指出：120～150个学生配一个体育教师，即120～150∶1，而1999年我国普通高校体育生师比是301∶1，2002年已达399∶1，生师比指标非常高；教学班人数和教师的教学时数也明显增加，2002年体育教师的周教学时数是13.54，比1999增长了20.04%，其中最高达20学时，学生太多，对教学质量和教学安全都构成了隐患，加之额外的课外辅导和训练，体育教师面临着很大的身体和心理压力。

2.科研意识和能力相对薄弱。

目前，高校体育教师的科研水平与其他学科教师存在着明显的差距，这是个不争的事实。

从调查资料发现，除少数学校较好以外，多数学校的体育科研现状不佳，表现为教师发表的论文数量偏少、参加的学术会议太少、申请研究课题不容易、科研的基础条件太差和学术氛围不佳。

这从深层次上制约着普通高校体育科研的发展，而体育教师科研能力总体不高，反过来又制约着学校体育的改革与发展。

3.学历结构层次较低、职称结构有所改善。

体育教师学历层次低是一个普遍的问题，已引起教育部和体育专家的重视。

资料表明：目前全国普通高校教师中具有研究生学历的占32.2%，具有博士学位的占7%。

其中教育部直属高校中具有研究生学历的教师比例已达59%，具有博士学位的达20%。

新时期高等院校体育师资队伍建设探究作者：刘杰葛新超来源：《教育与职业·理论版》2009年第17期[摘要]师资队伍是高校发展的重要力量。

随着社会的变迁和人们价值观念的多元化,高校体育教师应该加强师德建设,并通过攻读硕士、在职进修、培训等多种渠道和多种形式,提高实践能力和创新能力,更好地为我国体育事业的发展服务。

[关键词]高等院校体育师资建设[作者简介]刘杰(1974- ),男,河北廊坊人,廊坊职业技术学院体育部,高级讲师,硕士,研究方向为体育教学与训练;葛新超(1980- ),男,河北张家口人,廊坊师范学院体育学院,硕士,研究方向为体育理论与教学。

(河北廊坊065000)[中图分类号]G451.2[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0053-02高等院校是高层人力资源的重要培养基地和源头之一。

面对知识经济时代的到来,以及社会的变迁和人们价值观念的多元化,我国高校体育面临着新的环境,体育教师应具备什么样的知识结构、身体素质和教学能力,是摆在体育工作者面前的一个重要课题。

一、新时期高校体育的核心发生转变过去很长时间内,我国高校体育的目标主要是全面锻炼学生身体,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识和基本技能,培养其体育运动能力和锻炼身体的习惯;借助体育对学生进行思想道德、意志品质教育和美育;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才。

随着社会的变迁和人们价值观念的多元化,体育教育正趋向于集“健身、教育、娱乐”于一体,强调体育教育与健康教育的有机结合及相互渗透;注重培养与发展学生健康的行为习惯和生活方式。

体育课的教学侧重于鼓励学生愉快地参与体育活动,培养学生的健身意识,教授体育健身的知识、方法和技巧。

由此可见,培养和形成积极健康的生活方式,教授“终身体育”的思想和方法已成为当今体育教育的核心。

因此,未来社会对文武双全、德才兼备体育师资的需求会进一步增加,高校体育教师面临着自身素质“投资”“进修”和“适应”社会发展的严峻现实。

体育培训师资队伍建设在当今社会，随着人们对健康和体育的重视程度不断提高，体育培训行业蓬勃发展。

然而，要实现高质量的体育培训，师资队伍的建设至关重要。

一支优秀的体育培训师资队伍不仅能够传授专业的知识和技能，还能激发学员的兴趣，培养他们的体育精神和素养。

首先，我们需要明确体育培训师资队伍建设的重要性。

良好的师资队伍是保证培训质量的关键。

一位优秀的体育培训教师能够根据学员的年龄、身体条件和兴趣爱好，制定个性化的培训方案，帮助学员逐步提高体育技能，同时还能关注学员的心理健康和团队合作能力的培养。

他们的专业素养和教学方法直接影响着学员的学习效果和成长。

那么，如何建设一支高素质的体育培训师资队伍呢？其一，严格的招聘标准是基础。

在招聘体育培训教师时，不能仅仅看重学历和运动技能水平，还应注重其教学能力、沟通能力和责任心。

例如，要求应聘者具备一定的教学实习经验，能够清晰地表达自己的教学思路和方法。

此外，对于一些特殊的体育项目，还需要考察应聘者是否具备相关的资质认证。

其二，持续的培训与提升不可或缺。

体育领域的知识和技能在不断更新，教师也需要不断学习和进步。

培训可以包括专业知识的更新、教学方法的改进以及教育心理学等方面的学习。

可以定期组织内部培训，邀请行业专家进行讲座和指导，同时鼓励教师参加外部的培训课程和学术交流活动。

其三，建立科学合理的考核评价机制。

通过对教师的教学效果、学员满意度、教学创新等方面进行综合评价，及时发现教师在教学过程中存在的问题，并给予相应的指导和改进建议。

评价结果可以与薪酬、晋升等挂钩，激励教师不断提高自身的教学水平。

其四，营造良好的工作氛围和团队文化。

一个积极向上、团结协作的工作环境能够吸引和留住优秀的教师。

可以通过组织团队活动、分享交流经验等方式，增强教师之间的凝聚力和合作精神。

在师资队伍建设过程中，还需要关注教师的职业道德和素养。

体育培训教师不仅要传授技能，更要以身作则，传递积极向上的价值观和体育精神。

江苏财经职业技术学院体育教师队伍建设意见和建议教师队伍建设是学科建设的核心，是搞好学科建设、课程建设的重要前提，是办学的主体力量。

建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平、科研水平和较强实践工作能力的教师队伍，是培养高素质人才的关键环节；是适应教学发展需要、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的基本保证。

为加强师资队伍建设、优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，促进我教研室的可持续发展，根据国家和有关师资队伍建设的要求以及实现我教研室发展战略规划和学科建设规划的需要，结合体育教师队伍的现实状况，总结体育教师队伍建设的经验，提出加强体育教师队伍建设意见和建议。

一．我院体育师资情况江苏财经职业技术学院在校生8400人，女生占70%左右。

体育建制是体育教研室，归属基础部领导，专兼职体育教师23人，外聘体育教师5人，其中副教授6人、讲师8人，硕士8人（2人在读），一级裁判员5人，40岁以下的教师占60%，二、我院体育教师队伍建设的经验与不足学院领导重视体育师资队伍建设，重视在岗教师的培养，具有研究生以上的学历和副高以上职称的比例逐年扩大。

近几年来，注重了体育教师的配备，一大批年轻有为的同志进入了高校体育教师行列，同时，开展多种形式的教师培训活动，使我院体育教师队伍的整体素质有了很大提高。

1．学历结构。

我院体育师资队伍向高学历发展的趋势已经比较明显，这几年只引进一位有硕士学位教师，现在通过自身的努力，硕士学位教师6人（2人在读），这一趋势的主要原因是各级领导重视体育师资队伍建设。

2．年龄结构。

我院校体育教师有些年轻化趋势，40岁以下体育教师占总人数的60%。

年轻化的体育教师队伍，其特点是思想活跃，容易接受新生事物，但是它们对高职院校体育教学的规律还没能很好地掌握，经验不足。

为此各应在加强教师业务培训的同时，加强师德教育，加强敬业精神教育。

3．职称结构。

体育教师副教授6人、讲师8人，副高、讲师职称教师逐年递增。

关于高校体育师资队伍建设的研究［摘要］加强和完善高校体育师资队伍建设，在体育教学中引入竞争机制，建立和完善管理制度及教师责任制，是社会发展和新世纪提高人才培养质量的需要，是实现科教兴国战略目标、实现现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要。

对高校体育师资队伍建设问题进行研究，有利于共同探讨和解决好高校体育教学改革中的这一关键问题。

［关键词］高校体育教学竞争机制师资队伍建设《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

”这对高校教师素质与能力提出了更高的要求，既需要具备高水平的思想政治素质和爱岗敬业的职业道德，又需要具备适应时代发展的专业知识和业务能力。

高校体育教师是体育教学、科研和管理任务的重要承担者，是我国高校体育的中坚力量，对提高学生体质、推进群众体育发展、培养高素质人才有重要作用。

进入21世纪，尤其是我国加入WTO以后，使我国高校体育面临着新的环境，对高校体育师资现状提出了重大挑战。

并且随着近年来我国经济的不断发展，高校逐步实现扩招，高校师资问题日益凸显，其中体育师资问题尤为突出。

如何建设一支能与时俱进、具有创造力、适应未来要求的优秀体育教师队伍，是摆在体育工作者面前的一个重要课题。

一、目前高校体育师资队伍中存在的主要问题1.政治思想素质薄弱、观念淡漠。

目前，有些高校政治思想教育工作薄弱，忽视对教师政治思想素质的教育和提高。

少数教师，尤其是少数青年教师，在工作中缺乏敬业精神，缺乏坚定的志向和毅力，没有形成强烈的事业心和责任感，更缺乏默默献身体育教育事业的精神。

因此，他们除“完成”学校规定的教学任务外，把相当一部分时间和精力放在校外兼课或其他第二职业上。

另外，有一些教育行政部门和学校对体育缺乏认识，不重视体育，不重视体育教师所付出的辛勤劳动，对学校体育工作的投入非常有限，使广大体育教师的工作条件和工作环境长期得不到改善，影响了他们工作积极性的发挥。

高校体育师资队伍建设中的问题与应对策略摘要：高校体育师资队伍建设是高校质量建设的主要条件之一。

文章认为要进一步提高高校体育师资队伍建设的质量，就需要不断加强教师职业道德、思想品德教育，完善教师管理制度，重视青年教师队伍建设，优化体育教师结构，等等。

关键词：高校体育师资队伍建设建设策略1.引言我国高校发展已经从注重规模向注重质量方向转移，这是高校适应社会发展的需要。

在这一过程中高校师资队伍建设是提高质量的前提，要求高校教师具备深厚的技能与知识贮备，同时具备较高的思想道德水平与文化修养。

我国高校在经历了跨越式发展之后，高校师资队伍建设明显滞后于学校规模的发展，特别是上世纪末全国高校持续扩招，各个高校大量引进了新的人才充实师资队伍，在这一过程中，师资的水平与质量被忽视，造成很多高校师资队伍良莠不齐。

高校体育师资队伍因要求较低，这一问题更加突出，如果不能及时解决体育师资的队伍建设问题，将会进一步阻碍高校体育工作与人才培养目标的达成。

笔者通过对高校体育师资队伍建设的现状进行分析，找出高校师资队伍建设当中存在的问题，并提出加强高校体育师资队伍建设的建议与策略。

2.高校体育师资队伍建设当中存在的问题2.1信仰不够坚定高校教师不但是知识与技能的传授者，还要为人师表，这就要求教师有坚定的社会主义信仰，有良好的思想道德水平，正确的价值取向等。

虽然经济社会的发展使得一部分教师受到社会不良风气的影响，迷失了精神的方向。

加上，社会竞争压力越来越大，很多教师只关注经济效益，不讲社会责任与奉献，对社会产生了一些负面看法，并把这些看法宣讲给学生。

有些教师认为高校体育课不重要，敬业精神不足，备课敷衍了事，科研没有动力，集体意识淡漠，等等。

教师自身没有坚定的信仰与正确的人生观、价值观，很难培养出合格的人才。

2.2教师制度流于形式根据我国人事方面的规定，事业单位要进行人员竞聘。

但长期以来，我国事业单位管理体系把教师作为干部进行管理。

加强体育人才队伍建设的工作计划一、引言体育事业在我国具有重要的地位和作用，为了培养更多优秀的体育人才，进一步提升我国体育水平，我们制定了以下加强体育人才队伍建设的工作计划。

二、加强基础教育1. 提高学校体育教育质量在中小学阶段加强体育教育，增加体育课时，注重培养学生的综合素质和体育特长，推动体育与学术的结合。

2. 建立青少年体育训练机制针对青少年体育人才进行分类培养，建立培养体系和评估体系，鼓励青少年参与全面多样的体育运动，为他们提供平等的机会和资源。

三、提升体育高校教育水平1. 加强体育高校的师资队伍建设提高师资队伍素质，培养更多优秀的体育教师和专业教练员，拓宽教师培训渠道，引进国内外优秀教育资源。

2. 完善体育高校课程体系结合实际需求，恢复和加强体育高校体育专业课程设置，注重理论与实践相结合，提升培养学生综合能力的水平。

四、加强职业体育人才培养1. 完善职业体育联赛体系建立健全职业体育联赛运营机制，加强对职业运动员的选拔和培养，提供更多的职业发展机会。

2. 加大对职业运动员的培训投入增加资金投入，加强职业运动员的技术训练和体能训练，提高他们的竞技水平和竞争力。

五、推动体育产业发展1. 建立体育产业人才培养机制加强体育产业专业人才的培养与引进，提供具有竞争力和创新能力的人才支持，推动体育产业链的完善和发展。

2. 加强体育科研和创新能力的培养鼓励科研机构和高校加强体育科研，培养体育科研创新人才，推动科研成果的转化和应用。

六、加强国际交流与合作1. 增加体育人才国际交流机会建立与国外体育组织的合作关系，推动体育人才的国际交流，吸引国外优秀人才来华工作或培训，借鉴国际先进体育管理经验。

2. 提高国际影响力加强体育国际赛事的举办与组织，提高我国在国际体育舞台上的影响力和竞争力。

七、加强政策支持与绩效评估1. 完善政策体系制定针对体育人才队伍建设的政策，提供必要的经费和资源支持，营造良好的发展环境。

2. 建立绩效评估机制建立健全体育人才队伍建设的绩效评估机制，加强对体育人才培养工作的评估和监督，及时调整和改进工作。