如何加强体育教师队伍建设

体育教师如何配齐配强作者：代三壮王宗平李言来源：《教育家》 2020年第41期文 | 代三壮王宗平李言近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），这是继《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》之后，与学校体育相关文件中，级别最高、实践理念最新的指引性文件，是为解决实际问题而颁布的。

《意见》明确提出：到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善。

由此可见相关部门对改革学校体育和补充体育教师的力度和决心。

体育教师队伍亟须新鲜血液学校体育“师生比”严重失衡造成的体育课程混乱，是我国学校体育发展的短板和阻碍之一。

早在2012 年，教育部相关负责同志就曾表示，我国义务教育阶段教师整体超编 100 多万，但体育教师却缺编 30 多万。

可见，体育教师短缺的情况早已有之。

过去8年，教育相关部门并没有忽视学校体育教师的问题，以往的文件中也对学校体育教师队伍建设提出了要求，却鲜见针对这一问题的具体举措，以至于到现在，中小学体育教师仍严重不足。

随着问题的扩大，体育教师短缺现象引起了国家教育主管部门的高度重视。

一段时间以来，国家大力开展“足球进校园”体育活动。

然而，我国学校体育教师群体并没有焕发活力，进入新常态。

归根到底，体育教师队伍“输血”跟不上是主要问题，缓解方法有三：一是为学校体育教师队伍注入新鲜血液和新的活力。

目前，国家相关教育部门主要通过培训原有体育教师来缓解足球教师紧张的状况，这样虽然完成了“国培计划”任务，但很多学校新补入的年轻体育教师严重不足。

学校只有积极引入年轻体育教师，带来新的体育教学理念和方法，才能缓解根本问题。

二是降低体育专业或体育师范专业人才入校的难度。

当前，随着教育改革的深化，入校就职的体育教师需要持教师资格证上岗，但教师资格考试变成“国考”后，很多师范院校和体育专业院校毕业的体育专业生不得不面临拿不到教师资格证的窘境，这就意味着他们很难进入学校。

江苏财经职业技术学院体育教师队伍建设意见和建议教师队伍建设是学科建设的核心，是搞好学科建设、课程建设的重要前提，是办学的主体力量。

建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平、科研水平和较强实践工作能力的教师队伍，是培养高素质人才的关键环节；是适应教学发展需要、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的基本保证。

为加强师资队伍建设、优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，促进我教研室的可持续发展，根据国家和有关师资队伍建设的要求以及实现我教研室发展战略规划和学科建设规划的需要，结合体育教师队伍的现实状况，总结体育教师队伍建设的经验，提出加强体育教师队伍建设意见和建议。

一．我院体育师资情况江苏财经职业技术学院在校生8400人，女生占70%左右。

体育建制是体育教研室，归属基础部领导，专兼职体育教师23人，外聘体育教师5人，其中副教授6人、讲师8人，硕士8人（2人在读），一级裁判员5人，40岁以下的教师占60%，二、我院体育教师队伍建设的经验与不足学院领导重视体育师资队伍建设，重视在岗教师的培养，具有研究生以上的学历和副高以上职称的比例逐年扩大。

近几年来，注重了体育教师的配备，一大批年轻有为的同志进入了高校体育教师行列，同时，开展多种形式的教师培训活动，使我院体育教师队伍的整体素质有了很大提高。

1．学历结构。

我院体育师资队伍向高学历发展的趋势已经比较明显，这几年只引进一位有硕士学位教师，现在通过自身的努力，硕士学位教师6人（2人在读），这一趋势的主要原因是各级领导重视体育师资队伍建设。

2．年龄结构。

我院校体育教师有些年轻化趋势，40岁以下体育教师占总人数的60%。

年轻化的体育教师队伍，其特点是思想活跃，容易接受新生事物，但是它们对高职院校体育教学的规律还没能很好地掌握，经验不足。

为此各应在加强教师业务培训的同时，加强师德教育，加强敬业精神教育。

3．职称结构。

体育教师副教授6人、讲师8人，副高、讲师职称教师逐年递增。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育学科在学校教育中的地位日益凸显。

体育学科教研组作为学校体育教育工作的核心，其建设对于提高体育教学质量、促进体育教师专业发展具有重要意义。

本文将从体育学科教研组建设的必要性、目标、内容、方法和保障措施等方面进行探讨。

二、体育学科教研组建设的必要性1. 提高体育教学质量体育学科教研组通过组织教师开展教学研究、研讨教学方法、交流教学经验，有助于提高体育教学质量，满足学生个性化需求。

2. 促进体育教师专业发展体育学科教研组为体育教师提供专业成长平台，有助于教师更新教育观念、提升专业素养、拓展教学视野。

3. 落实国家教育政策体育学科教研组是学校落实国家教育政策、推进素质教育的重要载体，有助于学校全面贯彻党的教育方针。

4. 增强学校体育工作凝聚力体育学科教研组作为学校体育工作的核心，有助于加强体育教师之间的沟通与合作，提高学校体育工作整体水平。

三、体育学科教研组建设的目标1. 提高体育教学质量，满足学生个性化需求。

2. 促进体育教师专业发展，培养一支高素质、专业化的体育教师队伍。

3. 建立健全体育学科教研制度，形成具有特色的体育学科教研文化。

4. 提升学校体育工作整体水平，为学校全面发展提供有力支撑。

四、体育学科教研组建设的内容1. 教学研究（1）开展体育教学研究，探索适合学生特点的教学方法。

（2）研讨教材、教法、学法，提高课堂教学效率。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

2. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。

（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间相互学习。

（3）鼓励教师参加学术交流，拓展教学视野。

3. 教学评价（1）建立健全体育教学质量评价体系。

（2）定期开展教学检查，发现问题及时整改。

（3）对优秀教师进行表彰和奖励，激发教师工作积极性。

4. 体育课程建设（1）优化课程设置，满足学生多样化需求。

（2）开发校本课程，丰富体育教学内容。

学校体育师资队伍建设的研究随着全国教育的全面推进，学校体育事业得到了前所未有的发展。

然而，随着体育产业的不断壮大，学校体育教育领域的竞争也越来越激烈。

如何建立高素质的体育师资队伍，既是学校体育教育的基础，也是实现学校体育事业全面发展的必要条件。

因此，本文探讨了学校体育师资队伍建设的问题。

面临着许多困难和挑战，学校体育师资队伍建设仍然处于起步阶段，师资队伍整体素质还有待提高。

首先，体育教师的教育水平不高。

目前，多数中小学体育教师的教育程度仅为初中或高中程度，只有少数的体育教师拥有大学本科学历。

其次，教师的教育培训和实践的机会较为有限。

从目前的实际情况来看，许多体育教师甚至连最基本的专业技能都不具备，无法胜任教学工作。

二、建立高素质的体育师资队伍的必要性建立高素质的体育师资队伍，可以有效地促进学校体育事业的发展。

具体来说，这种师资队伍将对学校体育事业的发展带来以下贡献：1.提高教育教学质量高素质的体育师资队伍能够更好地满足学校体育教育的需求，使教学过程更加科学、规范和有效。

教师们将在专业知识、教育技巧、传授能力等方面更加优秀，带给学生更好的教育体验和教学质量。

2、增加学校体育教育的吸引力高素质的体育师资队伍能够为学校体育教育注入更多的内涵和品质，吸引更多的优秀学生报名参加。

这将不仅有利于学校的招生和招生率，还有助于学校提高教育教学质量，提高学校的整体形象和竞争力。

3.推动体育事业的健康发展高素质的体育师资队伍能够成为学校体育事业健康发展的强大支持。

他们有着更高的责任感和使命感，能够打破僵化的教学模式和教学方式，推进体育教育的多元化和普及化。

学校应该加大对体育教师的教育教学培训力度。

提高体育教师的专业素质、知识水平和能力水平，加强教师实践能力培养，培养体育教师的思维方式，使他们能够更好地适应体育教育的需要。

2.建立切实可行的激励机制为了吸引更多的年轻人加入学校体育教育事业，学校应该建立切实可行的激励机制。

体育教育师资队伍的挑战与解决引言体育教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。

然而，当前我国体育教育师资队伍面临着一系列挑战。

本文旨在分析这些挑战并提出相应的解决措施，以期为我国体育教育事业的发展提供参考。

挑战1. 师资队伍数量不足随着体育教育的普及，学校对体育教师的需求逐年增加。

然而，目前我国体育教师数量仍无法满足教育发展的需求。

尤其在偏远地区和农村，体育师资队伍的缺口更为明显。

2. 教师素质参差不齐虽然近年来我国体育教育师资队伍的整体素质有所提高，但仍有部分教师在专业素质、教育教学能力等方面存在不足。

这导致了教学质量的参差不齐，影响了学生的体育素养培养。

3. 教师待遇低相较于其他学科教师，体育教师的待遇普遍较低。

这使得体育教育在一定程度上受到了忽视，影响了师资队伍的稳定和发展。

4. 教育教学资源匮乏部分学校体育教育设施不完善，教育教学资源匮乏，限制了体育教师的教学空间和学生的学习体验。

解决措施1. 加强师资队伍建设（1）扩大体育教育专业招生规模，提高人才培养质量。

（2）加强在职体育教师培训，提高教育教学能力。

（3）引进优秀体育教师，提升师资队伍整体水平。

2. 提高教师待遇（1）提高体育教师工资待遇，使其与其他学科教师相当。

（2）完善社会保障制度，保障体育教师合法权益。

（3）加大对优秀体育教师的奖励力度，激发教师工作积极性。

3. 改善教育教学条件（1）加大对学校体育设施的投入，完善教育教学硬件条件。

（2）丰富体育教育教学资源，提高教学质量。

（3）开展多样化的体育活动，提升学生体育素养。

4. 社会观念转变（1）加强体育教育宣传，提高社会对体育教育的认识和重视。

（2）倡导全面素质教育，树立正确的体育教育观念。

（3）鼓励家长支持孩子参加体育活动，培养孩子良好的体育习惯。

结语体育教育师资队伍的挑战与解决是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校、社会等多方共同努力。

通过加强师资队伍建设、提高教师待遇、改善教育教学条件和社会观念转变等措施，我们有理由相信，我国体育教育事业必将取得更为丰硕的成果。

第1篇一、答辩题目1. 新时代背景下，如何把握学校体育教学改革的方向，推动学校体育事业高质量发展？2. 结合学校实际情况，如何构建科学合理的体育课程体系，提高学生体育素养？3. 如何加强体育教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力？4. 如何创新体育教学方法，激发学生参与体育活动的兴趣和积极性？5. 如何发挥学校体育在促进学生身心健康、培养社会主义核心价值观中的作用？6. 如何加强学校体育与社区、家庭、社会资源的整合，形成学校体育发展合力？7. 如何在疫情防控常态化背景下，保障学校体育工作的正常开展？8. 如何运用信息技术，提升学校体育教学和管理水平？9. 如何加强学校体育科研工作，推动学校体育教学理论与实践相结合？10. 如何结合学校特色，打造学校体育品牌，提升学校体育影响力？二、答辩提纲一、引言1. 简要介绍新时代背景下我国学校体育事业的发展现状和面临的挑战。

2. 阐述本次答辩的目的和意义。

二、新时代背景下学校体育教学改革的方向1. 坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 强化体育课程建设，提高学生体育素养。

3. 优化体育教学方法，激发学生参与体育活动的兴趣。

4. 加强体育教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。

5. 创新体育评价机制，关注学生个体差异。

三、构建科学合理的体育课程体系1. 依据国家课程标准，结合学校实际情况，制定科学合理的体育课程体系。

2. 优化课程结构，注重课程内容的全面性和实践性。

3. 强化课程实施，确保学生体育学习效果。

四、加强体育教师队伍建设1. 提升教师专业素养，加强教师培训。

2. 完善教师考核评价机制，激发教师工作积极性。

3. 建立教师交流平台，促进教师共同成长。

五、创新体育教学方法1. 引入游戏化教学、情景教学等多元化教学方法。

2. 强化实践教学，提高学生体育技能。

3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。

六、发挥学校体育在促进学生身心健康、培养社会主义核心价值观中的作用1. 强化体育健康教育，提高学生健康素养。

提高体育教育教学质量的具体措施近年来，体育教育教学的质量成为人们关注的焦点之一、提高体育教育教学质量是一个系统性工程，需要从多个方面进行。

下面将提出一些具体措施，以期提高体育教育教学质量。

一、改进教师队伍建设1.提高教师的专业素养。

建立健全教师培训制度，加强教师培训，提高教师的专业能力和素质。

2.注重教师的实践经验。

加强教师的实践能力培养，鼓励教师参与体育教学实践活动，并将实践成果运用到教学中。

3.提供充足的教师资源。

增加体育教师编制，确保体育教学的师资力量。

4.加强体育教师队伍的监督管理。

建立完善教师绩效考核制度，对教师进行定期评估，并根据评估结果进行相应的奖惩措施。

二、改进课程设置和教材编写1.优化课程设置。

根据学生的特点和需求，合理安排体育课程，提高课程的吸引力和针对性。

2.编写新的教材。

根据教学大纲和教学要求，编写新的体育教材，使其内容更加科学、系统和实用。

3.加强教材的更新和改进。

定期对教材进行评估和改进，及时跟进国内外体育教学的最新发展和研究成果，提高教材的质量。

三、开展丰富多样的体育活动1.加强体育赛事的组织与管理。

开展各类体育赛事，提供学生展示才华和锻炼身体的机会。

2.营造良好的体育氛围。

建立学校体育文化，鼓励学生积极参与体育活动，形成校园体育文化的氛围。

3.注重体育教育与社会实践的结合。

组织学生参与社会活动和体验活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

四、建立有效的评价体系1.设立科学合理的评价指标。

根据学生的体能、技能和知识水平，制定科学、合理的评价标准。

2.多元化的评价方式。

除了传统的考试评价，还要注重学生的综合素质评价和体育实践成果的评价。

3.评价结果的及时反馈和使用。

将评价结果及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生在体育方面的表现，并采取相应的教学策略和措施进行教学改进。

五、加强家校合作1.提高家长对体育教育的重视程度。

开展家长教育活动，让家长了解体育对学生全面发展的重要性。

高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议［摘要］学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。

文章分析了当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题，并提出了改善的建议。

［关键词］高校体育师资队伍梁建勋（1972- ），男，河北科技大学体育部，讲师，研究方向为体育教学与训练。

张治国（1958- ），男，河北医科大学体育部，教授，研究方向为体育教学与训练。

学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。

与其他学科教师相比，体育教师接触学生更加直接，他们的精神面貌和行为方式对学生在体育方面的兴趣、爱好所产生的影响是持久而深刻的。

因此，如何建立一支高素质、高水平的体育教师队伍，是关系到高校未来体育事业发展的重大课题。

一、当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题1.高校体育师资队伍的结构不甚合理。

当前高校体育师资队伍的结构不合理主要体现在：（1）学历结构。

当前高校体育教师中具有研究生及以上学历的比例偏低。

（2）年龄结构。

随着高校人事制度改革，由于编制所限，年轻的新生力量进不来，导致部分院校体育教师年龄偏大。

（3）职称结构。

由于年龄结构的不合理，造成体育教师中讲师、助教的比例偏低。

（4）性别结构。

由于受传统观念限制，部分院校体育教师男女比例失衡，男教师的人数远多于女教师。

2.高校体育师资队伍整体素质不尽如人意。

随着高校扩招，学生人数增加较多，师生人数的比例失衡较严重，体育教师的工作量大大地提高了。

尽管学校鼓励教师进修学习，进行教改、科研等活动，但由于工作量较大，体育教师的进修学习、教改、科研等活动形同纸上谈兵，这限制了体育教师队伍整体水平的发展与提高。

3.高校体育师资队伍的师德建设尤显薄弱。

教书育人、为人师表是教师行为的重要准则，高校的体育教师也必须严格遵守。

体育教师的言谈举止、行为方式、教学态度、教学方式等从各方面影响着学生对体育的兴趣、爱好。