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新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计一. 教材分析《天气预报》是新湘科版三年级下册科学的一课，主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、天气变化的原因等。
通过学习，学生能理解天气预报的基本原理，学会查看天气预报，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于天气预报的了解还不够深入，需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识。
2.难点：天气符号的识别和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.天气预报课件。
2.天气预报实践材料。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，引导学生关注天气预报。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，包括天气符号、天气预报的获取途径等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，学会查看天气预报，并尝试解释不同的天气现象。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践成果，讨论不同天气现象的原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，学会运用所学知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
7.家庭作业（5分钟）观察家人的衣物搭配，根据天气预报来选择合适的衣物。
8.板书（5分钟）天气预报：天气符号、天气预报获取途径、天气现象解释。
通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，能够学会查看天气预报并解释不同的天气现象。
但在实践活动中，部分学生对于天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
怎样预报天气-湘科2001版三年级下教案一、教材分析本教案为湘科2001版三年级下册第一单元教学内容。
该单元主要对天气的特征进行了介绍，同时引导学生探究和预报天气的基本方法。
二、教学目标1.理解分辨天气的方法；2.掌握基本的天气预报方法，并具备初步预报天气的能力；3.建立对天气变化的观察和分析习惯。
三、教学内容和步骤第一步：课前准备1.准备好教学用具，如黑板、彩笔等；2.清理好教室内外环境，以确保学习氛围。
第二步：导入1.指导学生回忆前几天的天气，并让学生口述天气现象；2.介绍天气预报的重要性。
第三步：讲解1.分享一些预报天气的基本方法，如观察云朵、风向等；2.引导学生探索预报天气的方法；3.讲解天气预报工具的使用，如气象站、气压计等。
第四步：实践1.带领学生进入户外，观察云朵的形状、颜色、高度等信息，并结合天气情况作出初步预测；2.引导学生记录观察的数据、观察结果和天气预测结果；3.鼓励学生进行小组合作，分享观察、分析和预测结果。
第五步：总结和评价1.让学生反思及分享自己的观察和预测结果，分享小组成员的见解；2.评价学生的预报能力和团队合作精神。
第六步：作业1.要求学生在回家路上观察天气变化，记录观察结果，并预测第二天的天气；2.要求学生再次分享他们的观察和预测，以及他们尝试部分预测是否正确。
四、教学重点1.探究和掌握基本的天气预报方法；2.讲解天气预报工具的使用。
五、教学方法和技巧1.导引法：通过让学生回忆前几天的天气，引导学生思考天气预报的重要性；2.教学演示法：通过实地观察云朵、风向等信息，并应用天气预报工具，帮助学生更好地学习天气预报。
六、教学评估1.学生的预报能力和团队合作精神；2.学生所记录的观察、分析和预测结果是否准确、详细。
七、教学注意事项1.教室内清洁卫生；2.学生必须佩戴雨衣或伞，以免因天气恶劣而影响教学；3. 避免选择有高空建筑、水库、河流等地方。
八、教法改进1.教师教育气象知识以焕发学生学习兴趣；2.加强教师与学生的沟通交流，鼓励学生积极参与。
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》说课稿一. 教材分析《天气预报》是新湘教版三年级下册科学第三单元的第4课。
本课主要让学生通过观察和分析天气现象，学会阅读天气预报，并能够根据天气预报做出合理的出行安排。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，引导学生从实际生活中认识天气，了解天气，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的认识。
但他们对天气预报的理解还不够深入，阅读和分析天气预报的能力有待提高。
此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本课中得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会阅读天气预报，了解天气预报的基本内容，能够根据天气预报做出合理的出行安排。
2.过程与方法：学生通过观察、分析天气现象，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生养成关注天气的良好习惯，学会关爱自己和他人的健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会阅读天气预报，了解天气预报的基本内容。
2.教学难点：学生能够根据天气预报做出合理的出行安排，养成关注天气的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、小组合作学习和探究式学习等教学方法。
利用多媒体课件、天气预报卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组天气图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.基本知识：教师讲解天气预报的基本内容，如气温、降水、风力等，引导学生学会阅读天气预报。
3.实践操作：学生分组进行天气预报卡片游戏，锻炼阅读和分析天气预报的能力。
4.小组合作：学生分组讨论，根据天气预报做出合理的出行安排，分享交流成果。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.天气预报基本内容：气温、降水、风力等。
2.关注天气的重要性。
八. 说教学评价本节课通过以下方式进行教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。
怎样预报天气
教学目标
科学探究
1．能依据天气谚语来预报天气。
2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识
1．能列举天气变化对动物行为的影响。
2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3．知道气象台预报天气的过程。
教学准备：
天气谚语与其他有关天气预报的资料。
一．教学导入
1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二．活动搜集天气谚语
1．指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。
2．你还知道哪些天气谚语？
3．交流，教师补充适量的天气谚语。
4．阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。
5．布置任务：课后搜集天气谚语。
三．阅读气象台是怎样预报天气的
1．阅读资料。
主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2．教师讲解。
讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。
四拓展活动小小气象站
利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。
课后反思：。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形状和颜色，通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
3.能够感知大自然的魅力，培养观察和探究的习惯，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》三、教学重难点1.了解云和雨的形状和颜色，能够通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
四、教学准备1.教师：科学教材，天气等级表，云和雨的图片或视频资料。
2.学生：课本，铅笔，笔记本。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师使用图片或视频资料向学生展示各种不同形态和颜色的云和雨。
引导学生开展对自然界的观察，探究云和雨是如何形成的。
2.通过学生的阐述，引出本课学习的内容：观察云和雨，并通过它们的形状和颜色来预测天气情况。
5.2 讲解新知1.教师根据课本内容介绍云和雨局部的构造和形态特点。
引导学生通过观察来了解云和雨的基本特征。
2.教师讲解如何使用天气等级表，并通过实例向学生介绍不同天气等级对人们生活的影响。
引导学生学会辨别不同天气等级。
5.3 操作实践1.教师指导学生观察窗外的天气理解不同天气类型的影响，并结合天气等级表让学生判断不同天气类型的等级。
2.教师通过云和雨的实例依次讲解如何判断天气情况，引导学生加深对云和雨的形态、颜色、位置等细节的观察，以便做出正确预测。
3.让学生在课后观察天气，根据所学知识，以铅笔或笔记本等方式记录所观察的云和雨的形态和颜色，确定天气类型。
5.4 总结反思1.教师和学生一起总结课程中所学内容，检视学生对知识点的掌握情况。
2.针对学生存在的问题，教师再次强调和解释重点知识点。
5.5 课堂练习1.请根据天气等级表选择一个天气类型，介绍其对人们生活的影响。
2.请回答一个问题：观察云和雨可以预测什么？六、教学扩展1.让学生自己观察云和雨，并结合天气等级表来预测天气情况。
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》教学设计一. 教材分析新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、气温、降水等，学会通过天气预报来了解天气变化，培养学生的科学素养和观察能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对身边的自然现象感兴趣。
但他们对于天气预报的专业术语和符号系统尚不熟悉，需要通过图片、实物和互动等方式，让他们在实践中掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解天气预报的基本知识，认识天气符号、气温、降水等。
2.学会通过天气预报来了解天气变化，培养观察和思考能力。
3.提高学生的科学素养，增强对自然现象的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等。
2.难点：如何运用天气预报来了解天气变化，提高观察和思考能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等直观手段，让学生更容易理解和掌握天气预报知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，如制作天气预报卡片，增强实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和心得，提高合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气预报图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报卡片制作材料，如彩纸、笔等。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示天气预报的实例，引导学生关注天气预报，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等，让学生初步认识这些概念。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对于天气预报的理解和观察，培养学生的观察和思考能力。
4.巩固（5分钟）通过天气预报卡片制作活动，让学生动手实践，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生学会运用天气预报来了解天气变化，如查看未来几天的天气预报，培养学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调天气预报的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
