《2 混合与分离》习题2

7 混合与分离班级____________ 姓名_________________一、填空题。

1.我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来__________食盐和沙，主要利用了食盐和沙在水中的__________情况不同。

2.沙子不能溶解在水中，我们可以用___________的方法分离出水中的沙子。

3.食盐能溶解在水中，我们不能用________的方法，但可以用____________的方法分离出水中的食盐。

4.蒸发皿是加快_____________的实验仪器，实验结束后温度仍较高，要防止烫伤。

5.蒸发食盐溶液实验中，要在水完全___________熄灭火焰，用余温将白色颗粒____________，慢慢烘干。

分离后水变成了_________________飞散到空气中。

6.木屑和铁屑混合在一起，我们可以用____________进行分离，也可以先倒入水中，把______在水面的木屑分离出来，然后通过_________的方法得到铁屑。

红豆和沙子混在一起，可以用__________的方法分离。

7.不同物质混合在一起时，我们称之为______________。

8.我们通过____________将盐水中的食盐提取出来。

9.用水分离食盐和沙时，先将混合物放入杯中，往杯中加__________，搅拌，直到食盐完全溶解，然后用滤布或滤纸_________________，把__________分离出来。

10.要分离食盐和沙，一般需要经历______________、_____________、_____________三个步骤，过滤的主要目的是将______________和___________分离，蒸发的主要目的是将__________和_________分离。

一、选择题。

（选择一个正确答案填在括号里）1.在分离食盐和水的实验时，操作错误的是…………………………………………（）A.在蒸发皿的下方垫上了石棉网B.加热时保持一定距离，防止产生迸溅C.加热结束后，用手拿蒸发皿观察2.在过滤时，漏斗中的液体的液面跟滤纸的边缘相比，……………………………（）A. 液面高于滤纸的边缘B. 液面等于滤纸的边缘C. 液面低于滤纸的边缘3.把一杯浓盐水放在窗台上，让杯子里的水蒸发。

10.固体的混合与分离同步练习含答案本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体与液体》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中年段要求，能够根据某些物质的特征，会选择适当的方法分离混合物。

本课将学生从生活中的固体混合的例子引入到固体混合后的变化，再到分离固体等活动，引导学生了解固体混合前后重量、体积的变化，提高学生观察能力。

活动一：混合以后，重量会减少吗；活动二：混合以后，占据空间会变化吗；活动三：妙招分离固体。

三个环节紧紧相扣，让学生经历了一个比较完整的科学探究过程，从而在生活中更好地应用固体的混合与分离。

一、填空题1．两种固体混合后，占据的空间有可能___________，质量不会___________。

2．分离的方法主要有___________、__________等。

3．黄豆和绿豆混合前后重量___________。

4．可利用___________把木屑和铁屑分离开来。

5．生活中需要把不同的固体混合在一起的情况有___________、___________、___________等。

二、选择题6．20毫升小石子和20毫升沙子混合后占据的空间为（）。

A．小于40毫升B．大于40毫升C．等于40毫升7．使用筛子可把下列（）物体分离开来。

A．木屑和铁屑B．盐和沙子C．黄豆和绿豆8．大米、黄豆、绿豆混合后，体积（）。

A．变大B．变小C．没有变化9．凡是固体混合后，（）不变，（）会改变。

A．形状质量B．质量体积C．体积质量10．要分离混合在一起的木屑和铁粉，可以采用的方法是（）。

A．用水溶解后再蒸发B．磁铁吸C．用不同孔径的网筛11．绿豆和玉米粉混合后，体积会（）。

A．变大B．变小C．不变12．我们可以用（）的方法分离水中的溶解物。

A．搅拌B．溶解C．蒸发13．用（）的方法可以分离水中的不溶物。

A．蒸发B．冷却C．过滤14．分离水中的不溶物用的方法是（）。

A．过滤B．沉淀C．蒸发D．搅拌三、判断题15．物体混合后就不能再分离。

《生物分离工程》练习题二（第4~5章）一、选择题（22分）1、以下哪项不是在重力场中，颗粒在静止的流体中降落时受到的力（ B ）A.重力B. 压力C.浮力D. 阻力2、颗粒与流体的密度差越小，颗粒的沉降速度（ A ）A.越小B.越大C.不变D.无法确定3、等密度区带离心的密度梯度中最大密度（ A ）待分离的目标产物的密度。

A.大于B.小于C.等于D.以上均可4、差速区带离心的密度梯度中最大密度（ B ）待分离的目标产物的密度。

A.大于B.小于C.等于D.以上均可5、以下各物质可用于密度梯度离心介质的是（ D ）。

A.蔗糖B.聚蔗糖C.氯化铯D.以上均可6、当两种高聚物水溶液相互混合时，二者之间的相互作用不可能产生（D）A. 互不相溶，形成两个水相B. 两种高聚物都分配于一相，另一相几乎全部为溶剂水C. 完全互溶，形成均相的高聚物水溶液D. 形成沉淀7、超临界流体萃取中，如何降低溶质的溶解度达到分离的目的（C）A.降温 B升高压力 C.升温 D.加入夹带剂8、物理萃取即溶质根据（B）的原理进行分离的A.吸附B.相似相溶 C分子筛 D 亲和9、超临界流体萃取法适用于提取（ B ）A、极性大的成分B、极性小的成分C、离子型化合物D、亲水性成分10、在萃取液用量相同的条件下，下列哪种萃取方式的理论收率最高（C）A.单级萃取B.三级错流萃取C.三级逆流萃取D.二级逆流萃取11、关于萃取下列说法正确的是（C）A. 酸性物质在酸性条件下萃取 B碱性物质在碱性条件下萃取C. 两性电解质在等电点时进行提取D. 两性电解质偏离等电点时进行提取12、液一液萃取时常发生乳化作用，如何避免（D）A.剧烈搅拌 B低温 C.静止 D.加热13、在葡聚糖与聚乙二醇形成的双水相体系中，目标蛋白质存在于（A）A.上相 B下相 C.葡聚糖相 D.以上都有可能14、超临界流体萃取中，如何降低溶质的溶解度达到分离的目的（C）A.降温 B升高压力 C.升温 D.加入夹带剂15、关于反萃取的概念，下列说法正确的是：（A）。

《混合与分离》作业设计方案
一、设计背景：
混合与分离是物质的一种基本性质，也是化学中非常重要的一个观点。

通过混合与分离的实验，学生可以更好地理解物质的性质和变化，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

二、设计目标：
1. 了解混合物和纯净物的区别；
2. 掌握几种常见的混合物的分离方法；
3. 提高实验操作能力和科学思维能力。

三、设计内容：
1. 实验一：混合物的分离
实验材料：盐、砂子、水、玻璃杯、漏斗、滤纸、煤油
实验步骤：
（1）将盐、砂子混合在玻璃杯中，加入适量水搅拌均匀；
（2）用漏斗和滤纸将混合物过滤，将得到的溶液收集在另一个玻璃杯中；
（3）将滤渣放入玻璃器皿中，用煤油进行提取，得到砂子和盐。

2. 实验二：纯净物的分离
实验材料：氯化铁、氯化铜、水、酒精灯、试管、试管夹
实验步骤：
（1）将氯化铁、氯化铜混合在试管中，加入适量水搅拌均匀；
（2）用酒精灯进行加热，观察混合物的变化；
（3）用试管夹将试管取下，等待冷却后观察分层现象。

四、设计评判：
1. 实验操作规范性；
2. 实验数据记录准确性；
3. 实验结果分析能力。

五、设计延伸：
1. 混合物的分离方法还有哪些？
2. 如何应用混合与分离的原理解决实际生活中的问题？
六、设计总结：
通过本次实验，学生不仅能够掌握混合与分离的基本原理和方法，还能够培养实验操作能力和科学思维能力，为他们今后的进修打下良好的基础。

同时，通过延伸问题的设置，可以引导学生进一步思考和探索，提高他们的综合能力和创新能力。

教科版科学三年级上册《混合与分离》优质教案一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册，主题为《混合与分离》。

具体内容包括教材第二章第五节“混合物分离”，详细探讨混合物基本概念、分离混合物常见方法和实际应用。

二、教学目标1. 解混合物和纯净物区别，掌握混合物基本特征。

2. 学习并掌握常见混合物分离方法，如过滤、沉淀、蒸馏等。

3. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学实验兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握混合物分离方法。

2. 教学重点：区分混合物和纯净物，学会使用实验仪器进行混合物分离。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（漏斗、烧杯、玻璃棒等）、多媒体设备。

2. 学具：实验报告单、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我在课堂上展示一个装有沙子和铁粉透明玻璃瓶，提问学生：“你们能想办法把沙子和铁粉分离开？”让学生思考并回答。

2. 例题讲解（10分钟）讲解混合物和纯净物概念，以及混合物分类。

通过PPT展示，详细讲解过滤、沉淀、蒸馏等分离方法。

3. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。

4. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，利用实验器材进行混合物分离。

我巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 混合与分离纯净物：由一种物质组成分离方法：过滤、沉淀、蒸馏等七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中常见混合物，并说明其分离方法。

（2）实验中，你是如何成功分离混合物？请简要描述操作过程。

2. 答案：（1）示例：盐水（过滤）、糖水（蒸馏）、沙子和铁粉（磁铁吸附）等。

（2）答案因实验方法不同而异，主要考察学生对分离方法掌握。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与实验，动手操作能力得到锻炼。

但在实验过程中，部分学生对分离方法理解还不够深入，需要我在课后进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：邀请学生家长参与课堂，共同探讨生活中混合物分离实例，增强学生实践操作能力。

苏教版科学小学三年级上册《固体的混合与分离》练习一、填空题1.固体混合前后的不变。

2.我们可以用法分离黄豆、玉米粉和绿豆。

二、判断题1.生活中有时需要把混合物分离。

( )2.我们可以用磁铁分离木屑和铁屑。

( )3.黄豆和绿豆混合后，质量变大了。

( )三、选择题1.八宝米是的混合物。

( )A.固体和固体B. 固体和液体C.液体和液体2.下列混合物中，需要分离的是 ( )A.混凝土B.土壤C.大米和稻壳3.把沙子和小石头混合，混合后占据的空间与混合前相比。

( )A. 变大B.变小C.一样大4.分离红糖和沙子的混合物会用到 ( )A.网筛B.磁铁C.水四.操作题下列物品哪些是混合物?把对应的序号圈出来。

①豌豆②中药③八宝米④面粉五、探究题1.小明的妈妈不小心把大米和小米混合在起了，请你帮她分离大米和小米，将具体的操作方法写在下面。

网筛分离法。

用一个只能通过小米但不能通过大米的网筛分离出小米。

2.假如大米是100克，小米是80克，两者混合物的质量应是( )。

A.180克B.大于180克C.小于180克3.关于大米和小米混合后占据的空间，下列说法正确的是( )。

A.大米和小米混合后占据的空间和混合前一样B.大米和小米混合后占据的空间比混合前小C.大米和小米混合后占据的空间比混合前大答案一、填空题1.质量 2网筛二、判断题1.√2.√3.×三、选择题1.A2.C3.B4.C四、填图题五、探究题2.A3.B。

教科版小学三年级科学上册第一单元第7课《混合与分离》同步练习题及答案一、填空题。

1.用小勺装少量盐水放在蜡烛上加热，最后勺子底部会出现粉末，这是。

2.沙子溶解在水中，食盐溶解在水中。

[填“能”或“不能”]3.我们通常用法，分离水和沙子。

4.从前，有一头小毛驴驮着两袋盐过河，河水很深，把它背上的盐浸湿了，它过河后，觉得身上轻了许多，这是因为。

二、判断题。

1.在给食盐水加热的过程中，当杯子底部出现食盐颗粒时，说明剩下的盐水中已经没有食盐了。

（）2.用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸的边缘。

（）3.加热食盐水时，分离后的水变成水蒸气跑到空气里了。

（）4.用非常细的筛子也能将食盐和沙子的混合物分离。

（）三、选择题。

1.我们通常用（）方法将食盐从水中分离出来。

A. B. C.2.我们说沙子不能溶解在水中，是因为（）。

A.用过滤的方法不能将沙子分离出来B将沙子放入水中，搅拌后水变浑浊，容器底部有大量颗粒C.将沙子放入水中，搅拌，看不到颗粒了3.用酒精灯加热浓盐水，最后我们能见到（）。

A.什么也没有B.细小的白色颗粒C.一颗颗很大的黑色颗粒4.在利用酒精灯加热蒸发皿分离食盐和水的实验中，下列说法正确的是（）。

A.在水完全蒸发之后熄灭酒精灯B.加热后，立即用手拿蒸发皿移放在桌面上C.用酒精灯的外焰加热四、简答题。

给你一杯食盐水，你怎样将食盐和水分离开，请说出两种方法。

五、综合分析。

乐乐不小心将沙子混进食盐中了，他想将食盐和沙子分开，得到干净的食盐，你能帮助他吗？1.实验的正确步骤应该是（）。

A.先过滤再加热B.先加热再过滤C.边加热边过滤2.将食盐和沙子分开，我们可以用过滤的方法，我们观察到（）。

A.在滤纸上留下了食盐颗粒B.在滤纸上留下了沙子C.过滤后的液体变浑浊了3.在分离食盐和水的实验中，我们需要注意（）。

A.在水完全蒸发后熄灭酒精灯B在水还未完全蒸发前熄灭酒精灯C.可以在任意时刻熄灭酒精灯4.在加热时，我们应用酒精灯的（）进行加热。

填空题选择题1. 在混合物中，各处物料性质不均匀，且具有明显相界面存在的物系称为（ B ）。

A、均相物系；B、非均相物系；C、分散相；D、连续相。

2. 在外力的作用下，利用分散相和连续相之间密度的差异，使之发生相对运动而实现分离的操作。

称为（B ）分离操作。

A、过滤；B、沉降；C、静电； D 、湿洗。

3. 利用被分离的两相对多孔介质穿透性的差异，在某种推动力的作用下，使非均相物系得以分离的操作。

称为（ A ）分离操作。

A、过滤；B、沉降；C、静电；D、湿洗。

4. 欲提高降尘室的生产能力，主要的措施是（C ）。

A、提高降尘室的高度；B、延长沉降时间；C、增大沉降面积；D、以上都是5. 为使离心机有较大的分离因数和保证转鼓有关足够的机械强度，应采用（B ）的转鼓。

A、高转速、大直径；B、高转速、小直径；C、低转速、大直径；D、低转速，小直径6. 用板框压滤机恒压过滤某一滤浆（滤渣为不可压缩，且忽略介质阻力），若过滤时间相同，要使其得到的滤液量增加一倍的方法有（ A ）。

A、将过滤面积增加一倍；B、将过滤压差增加一倍；C、将滤浆温度到高一倍；D、以上都是7. 板框压滤机组合时应将板、框按（B ）顺序置于机架上。

A、123123123……；B、123212321……；C、3121212……；D、321321321……8. 有一高温含尘气流，尘粒的平均直径在2～3 μm ，现要达到较好的除尘效果，可采（ C ）的除尘设备。

A、降尘室；B、旋风分离器；C、湿法除尘；D、袋滤器9. 当固体微粒在大气中沉降是层流区域时，以（ C ）的大小对沉降速度的影响最为显著。

A、颗粒密度；B、空气粘度；C、颗粒直径；D、以上都是10. 卧式刮刀卸料离心机按操作原理分应属于（B ）离心机。

A、沉降式；B、过滤式；C、分离式；D、以上都不11. 在重力场中，固体颗粒在静止流体中的沉降速度与下列因素无关的是（ D ）。

A、颗粒几何形状；B、颗粒几何尺寸；C、颗粒与流体密度；D、流体的流速12. 含尘气体通过长4 m，宽3 m，高1 m的降尘室，已知颗粒的沉降速度为0.25 m/s，则降尘室的生产能力为（ A ）m3/s。