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2. 黄山奇石教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对黄山奇石的认识。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，发挥想象，理解黄山奇石的形成过程。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学准备：1. 课件：黄山奇石的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组内交流。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语气和情感。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈论自己对黄山奇石的看法，分享彼此的感受。
（2）分组讨论：黄山奇石为什么会形成这样的形状？（3）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 想象与创造：（1）学生发挥想象，用自己的话描述黄山奇石的形状和特点。
（2）学生进行小组合作，创作一首关于黄山奇石的诗歌或故事。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和形成过程。
（2）鼓励学生课后收集更多关于黄山奇石的资料，进行拓展学习。
五、作业设计：1. 回家后向家人介绍黄山奇石的特点和形成过程。
2. 写一篇关于黄山奇石的日记。
3. 制作黄山奇石的手工作品，进行展示和交流。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
黄山奇石教案示例课文标题黄山奇石教学目的1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容教学难点1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
二年级上册黄山奇石的课文原文
课文：
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
背景资料：
黄山位于安徽省南部黄山市境内，山脉面积约1200平方千米。
那里千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴，有“天下第一奇山”之美称。
黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
1986年黄山被评选为中国十大风景名胜之一，1990年12月被联合国教科
文组织列入《世界遗产名录》。
2004年2月入选世界地质公园。
本文的创作背景主要源于对黄山风景区中独特自然景观——奇石的描绘和赞美，旨在向读者展示自然美的神奇和美丽，并传递对大自然的敬畏和热爱之情。
二上《2.黄山奇石》教案一、学习目标1．掌握14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，体会对黄山奇石的赞叹。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教授新课（一）导入课文中国有很多名胜古迹，你去过哪些呢？如果没有的话，那么今天就跟随老师游玩黄山，一起了解黄山的“四绝”吧；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解题解（1）《黄山奇石》：黄山：有“中华十大名山”的美称，位于安徽省黄山市南部，著名的有72峰。
奇石：，即怪石，黄山“四绝”（奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”）之一，以奇取胜，以多著称。
其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上。
黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
第一部分（第1段）：黄山风景区秀丽神奇，黄山的奇石更加有趣。
1.词语闻名中外：中国及外国都知道听到，形容名声传播得极远。
秀丽：美丽清秀美丽。
尤其：更加，特别。
2.分析（1）黄山奇石位于哪里？名气怎么样？我国安徽省的南部。
闻名中外。
（2）黄山风景区的景色如何？特点：秀丽神奇。
第二部分（第2-5段）：介绍了黄山四种有代表性的怪石。
1.词语石盘：石头制的盘子。
古代用于盛东西的器皿，属于生活用品。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。
胳膊：肩膀以下手腕以上的部分。
云海：从高处（飞机上、山上）向下看，平铺在下面的像海一样的云。
仙人：神话中指长生不老并且有种种神通的人。
巨石：巨大的石头。
手臂：胳膊。
山峰：山的突出的尖顶。
金光闪闪：金光闪烁耀眼。
雄鸡：即公鸡，是农村人打鸣、报晓的一种依赖。
天都峰：位于黄山东南，黄山三大主峰之一，也是36大峰之一，海拔1810米。
著名：有名，知名。
2.分析（1）“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
”该句用到了什么修辞手法？修辞手法：比喻。
本体：仙桃石。
喻体：大桃子。
二年级下册《黄山奇石》课文黄山奇石出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不知名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!《黄山奇石》教学设计教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的`段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察才能和想像才能，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，理解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、观看图片，揭“奇”师：(出示黄山图片。
)出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。
二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石?详细写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在详细介绍的石名旁做个记号，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
详细介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
2、《黄山奇石》教学设计
教学过程教学环节媒体使用及分析
一．导入【课件演示黄
山美景】
播放黄山美
景，语言渲染
激趣。
三．
由远到近的仙桃
石画面，配以动
听的音乐，让学
生切实感受到这
块石头的奇特，
为学生理解为什
么叫“仙桃石”做
了铺垫。
1
指导学生观察并想象仙桃石
2
3
为
石”？
五．
播放课件，让学
生亲眼看见大自
然中真有这块奇
形怪状的石头，
学生自然产生与
作者一样的感
受。
1
仙人指路】指导想象：这块石头像什么？你为什么把它想象成仙人？仙人在这儿干什么？
六．组织学生根据课
媒体使用及分析
出示黄山的代表——迎客松，让学生说一说游览的感受，鲜明的画面强化了学生对美的体验示黄山奇石、图】
说话。
七．
用课件播放课文
中没有的奇石。
1
【课件演示】导
名。
二年级语文《黄山奇石》原文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确掌控教材的重点与难点。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《黄山奇石》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《黄山奇石》原文著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里风景娟秀奇妙，特别是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座峻峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻动的云海。
这就是有趣的猴子观海。
“神仙指路”就更有趣了!远远望去，真像一位神仙站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢!小学二年级语文《黄山奇石》教案教学目标：1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会对黄山奇石的称赞。
背诵自己爱好的部分。
3、爱好黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：学会字词教学准备：1、生字卡片。
2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。
教学进程：第一课时一、观赏黄山的美丽风景(课件出示)1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、观赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢?3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。
4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游玩胜地，连外国人都很爱好它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。
它为何这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄壮，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之娟秀，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋北风景各异，你说它能不著名么!5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的奇妙魅力的。
2、黄山奇石
教学目标
1.会认8个生字，会写8个字。
2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
教学重点
1.掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
课前准备
课件
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入。
1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。
今天我们就学习一篇关于黄山的课文。
（出示课题，学生齐读。
）
2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。
）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。
）
二、识字指导。
1自由读课文，借助拼音认识生字词。
2本课识字法：
（1）形近记忆。
“区—巨、它—安”字形相近。
（2）字谜记忆。
仙：一个人，在山边。
（3）多音字记忆。
“都”和“弹”。
（4）熟字记忆。
生字与熟字组词，便于记忆。
如“风景区、仙桃石、石盘、
巨石、脖子、著名”等。
3检查识字情况。
（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（2）指出多音字“都”、“弹”。
4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。
5认读生字。
6分析字形和在本课中由生字组成的词语。
7组词。
三、初解文本。
1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。
2读课文，标出自然段。
3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。
4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。
5课文主要介绍了哪几种奇石？
(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
)
6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
四、朗读感悟。
1学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？
（共两句话。
第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。
第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。
既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。
）
2学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
这一段有几句话？
（一句。
）
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。
）
（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？
（引导学生体会用词的准确性。
这句话用的是比喻手法。
）
（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
五、课堂小结。
学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。
下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。
第二课时
一、上节导入。
同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。
这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。
二、朗读感悟。
1“猴子观海”。
过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。
（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？
（4）指导朗读。
2“仙人指路”。
（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。
（板书：更有趣）
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
3“金鸡叫天都”。
（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。
学生交流。
（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。
（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。
）
4学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？
（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。
5指导朗读全文。
三、课堂小结。
同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。
板书设计
教学反思
在教学中，我结合课件辅助教学，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。
在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。
在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。
