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知识点课文分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
段落大意：第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
三年级上册《花钟》原文花花，争奇斗，芳香迷人。
假如我留意察，就会，一天以内，不一样的花开放的是不一样的。
清晨四点，牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，的薇开了笑；七点，睡从梦中醒来；正午十二点左右，午花开花了；下午三点，万寿菊欣然绽放；夜晚六点，烟草花在暮色中醒；月光花在七点左右舒睁开自己的花瓣；夜来香在夜晚八点开花；花却在九点左右浅笑一⋯⋯不一样的植物什么开花的不一样呢？本来，植物开花的，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。
比方，花的花瓣又大又嫩，白日阳光，气温高，空气干燥，假如在白日开花，就有被灼的危。
深夜气温低，开花也不适合。
期以来，它适了夜晚九点左右的温度和湿度，到了那，便静静开淡雅的花蕾，向人展现美的笑。
有的花，需要昆虫播花粉，才能出种子，它开花的常常跟昆虫活的相符合。
一位植物学家曾存心把不一样开放的花种在一同，把花园修筑得像面一，成花的“ ”。
些花在二十四小内开放。
你只需看看什么花开放，就知道大概是几点，是否是很风趣？《花》教课【学目】１、“怒、暮、燥”等８个生字。
会写“斗、、内”等１４个字。
能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等１９个词语。
２、能正确、流畅地朗诵课文，联合语境理解词语，并用赏识的心情朗诵和背诵自己喜爱的部分。
３、理解课文内容，领会课文用不一样的说法表现鲜花开放的特色。
【课前准备】１、生字词卡片。
２、教师收集各样鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
３、学生整理自己知道的花草名称，察看自己所喜爱的植物开花的时间。
【学习目标】１、认识“试、验、证”等 10 年生字。
会写“论、试、验”等１４个字。
能正确读写“不论、试验、纸袋”等２０年词语。
２、有感情地朗诵课文，表达课文包含的思想感情。
３、理解课文内容，经历研究蜜蜂鉴别方向能力的试验过程，激发学生着手研究自然神秘的兴趣。
３、经过查资料，进一步认识相关蜜蜂的知识。
【课前准备】１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔划能够闪耀）。
三年级语文《花钟》说课稿三年级语文《花钟》说课稿作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文《花钟》说课稿1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。
a、自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。
b、朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）c、引导发现。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
三年级语文《花钟》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于“观察与发现”主题单元。
本课通过生动有趣的语言，介绍了不同花卉开放的时间差异，引导学生学会观察自然现象，培养探索自然奥秘的兴趣。
编排意图在于丰富学生的自然科学知识，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力，体现了语文与生活的紧密联系。
教材内容分析：本课主要讲述了各种花卉按照一定时间顺序开放的现象，形成了自然界中的“花钟”。
主要知识点包括认识并理解不同花卉的开放时间，体会作者用词的准确性及语言表达的生动性。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受花卉的美丽与时间的奇妙结合。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
他们对于自然界的现象有一定的感知，但对于细致观察和逻辑推理的能力还需培养。
部分学生可能对花卉名称及开放时间感到陌生，需要教师提供丰富的感性材料加以辅助。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够认识并记住几种常见花卉的名称及其大致开放时间，理解“花钟”的概念。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，培养学生细致观察和逻辑推理的能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养热爱自然、善于观察的生活态度。
四、说教学重难点教学重点：-理解课文内容，掌握几种花卉的开放时间及“花钟”的概念。
-学习作者准确生动的语言表达，提升语言表达能力。
教学难点：-将花卉开放时间与“花钟”概念相联系，理解自然界的时序规律。
-培养学生细致观察生活，用准确语言描述所见所想的能力。
五、说教法教学方法：-讲授法与讨论法结合，先由教师讲解基础知识，再引导学生分组讨论，加深理解。
-多媒体辅助教学，展示花卉图片和视频，增强直观感受。
-情境模拟法，让学生扮演不同花卉，模拟“花钟”运行，增加互动性。
教学手段：-多媒体课件，包含花卉图片、开放时间动画等。
人教版语文三年级上册第十三课花钟词语盘点人教版语文三年级上册第十三课《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
店铺在此整理了人教版语文三年级上册第十三课《花钟》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级上册第十三课《花钟》词语盘点【争奇斗艳】〖理解〗各种鲜花竞相开放，非常好看。
比喻在新奇和华美方面互相比赛。
〖例句〗公园里展出的花卉争奇斗艳，赢得各地游客的称赞。
【芬芳】〖理解〗香;香气。
〖例句〗空气中弥漫着桂花的芬芳。
【凌晨】〖理解〗天快两的时候。
〖例句〗每天凌晨的时候，室外气温最低。
【怒放】〖理解〗盛开;有时也用来形容心情非常高兴或愉快。
〖例句〗听到这个好消息，他高兴得心花怒放。
【暮色】〖理解〗黄昏时的天色。
〖例句〗傍晚的时候，暮色笼罩了大地。
【苏醒】〖理解〗昏迷后醒过来。
〖例句〗昏迷了两天，病人终于苏醒了。
【昙花】〖理解〗常绿灌木，多在夜间开放，开花的时间极短。
供观赏。
原产墨西哥。
〖例句〗昙花一现确实是非常难得一见的自然景观。
【湿度】〖理解〗空气内含水分的多少，泛指某些物质中所含水分的多少。
〖例句〗一般来说，我国北方地区冬季的空气湿度比夏季的低。
【娇嫩】〖理解〗柔嫩。
〖例句〗你的身子也太娇嫩了，风一吹就病了。
【干燥】〖理解〗本课指没有水分或水分很少。
〖例句〗沙漠地区气候很干燥。
【淡雅】〖理解〗(颜色花样)素净雅致。
〖例句〗走进主人的书房，淡雅的装饰更显出主人别样的情趣。
【吻合】〖理解〗本课指完全符合。
〖例句〗讨论会上，他们俩的意见完全吻合。
【近义词】艳丽──美丽舒展──伸展危险──危机吻合──符合【反义词】不同──相同干燥──潮湿危险──安全人教版语文三年级上册第十三课《花钟》课文鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
