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高校《形势与政策》课程教学实践与探索作者：王渊来源：《课程教育研究·上》2013年第09期【摘要】高校开设《形势与政策》课，对大学生了解世情、国情，正确理解党的路线、方针和政策，增强爱国主义情感和社会主义觉悟等都发挥了积极的作用，但从总体上看，这门课程的建设和发展还很不平衡，本文就笔者的教学实践进行探索，思考了提高《形势与政策》课程教学效果的几点对策。
【关键词】形势与政策教学探索【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0067-02《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，它在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。
大学生思维活跃，他们的思想和行为方式都带有鲜明的时代烙印，其实他们对《形势与政策》课是有较多期待的。
所以，深入思考和研究如何更好地开展《形势与政策》教学和课程建设，是当前高校德育工作的现实需要。
一、《形势与政策》课程教育的内涵及意义《形势与政策》课程教育是以对国内外形势的分析，进而介绍国家政策为内容的政治教育。
形势与政策教育实际上包括形势教育与政策教育两个部分，这两者之间的关系是：形势教育是基础，政策教育是归宿。
首先，高校要帮助大学生正确地认识国内外形势，并能客观公正地分析原因，从而准确把握社会关注的热点问题。
在此基础上，要使大学生进一步理解国家的政策，增强他们对党和国家方针政策的自觉认同，帮助大学生正确地完成其政治社会化。
因此，在形势与政策教育过程中，形势教育与政策教育是两个不能分割的部分，要以分析形势的方式来阐明国家的有关政策，把这两个方面的教育有机结合起来。
有效开展《形势与政策》课的教学，关系到中国特色社会主义事业地顺利推进，意义深远。
首先，《形势与政策》课就是要坚持用正面教育占据意识形态的主流，通过对大学生进行政治认知教育、政治情感教育、政治态度教育，从“三观”等方面培养学生坚定的共产主义信念、社会主义道德观念，唤起大学生的历史使命感。
2024年形势与政策心得体会样本近期，通过对《形势与政策》课程的学习，我获得了对国内外形势与政策更为深刻、全面且真实的认知，此经历对我而言极具裨益，感触颇深。
形势与政策对于我们的发展具有举足轻重的意义。
历史上早有“识时务者为俊杰”之说，而今，更需强调的是“适时务者为俊杰”。
社会历史的宏大进程深刻塑造了个体发展的环境、潜力边界，并对个人选择构成制约，直接关联着大学生成功的概率，其影响既具体又深远。
因此，我们必须学会深刻理解和精准把握形势与政策。
形势是政策制定的基石，而政策则引领形势的发展。
我们应深入领会政策的精髓，灵活应变，勇于创新。
与此我们还应顺应形势与政策，积极促进个人发展：明确个人发展目标，结合自身优势，精准定位个人发展方向及在社会中的位置；根据个人目标，制定切实可行的计划，并付诸努力，构建完善的知识结构体系，全面提升个人素质与能力，努力塑造出“诚信、勤奋、守信、实践”的当代大学生形象。
我们应善于利用形势与政策，形成对其敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的能力，进而实现个人价值的最大化。
放眼全球，当今世界正处于飞速发展的阶段，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念已不合时宜。
地球村的变化日新月异，作为当代大学生，我们不能局限于狭小的空间，而应摒弃陈旧的观念，积极拥抱这个多彩的世界。
当前，国内外形势错综复杂，进入21世纪的中国既迎来了前所未有的发展机遇，也面临着巨大的挑战。
当代大学生同样置身于这一深刻变化的国内外环境之中。
因此，在高校中广泛开展形势政策教育，对于引导大学生在复杂多变的国内外形势下，正确看待我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效国家，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
开设《形势与政策》课程显得尤为必要。
因为，高校形势与政策教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，对于提升大学生综合素质、拓宽视野、增强责任感和全局观念具有不可替代的作用。
通过该课程的学习，我们能够更加深刻地认识世界、认识中国、认识我们与世界的差距以及我们自身的不足，从而在思想上实现质的飞跃。
高校形势与政策教育课的教学效果探索［摘要］形势与政策教育课是高校思想政治理论课的重要组成部分。
当前高校形势与政策教育教学面临着诸多新情况和新问题，进一步创新改革，提高教育教学效果，培养大学生正确认识和分析问题的能力，提高大学生的思想政治素质，已成为当代大学生思想政治教育教学过程中亟待解决的关键课题。
文章在分析当前新问题的基础上，探讨了高校提高形势与政策课程的措施。
［关键词］形势与政策教育课教学效果探索［作者简介］李在强（1965- ），男，河南濮阳人，濮阳职业技术学院，副教授，研究方向为大学生思想政治理论教育教学。
（河南濮阳 457000）［中图分类号］g712 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0132-03一、充分认识加强高校形势与政策教育教学的重要性高校开设的大学生形势与政策教育课是宣传国内国际政治经济形势、宣传党的方针政策，解决大学生关注的热点、难点问题，帮助大学生正确认识党和国家面临的形势和任务的思想政治理论教育课程，是高等学校思想政治理论教育教学的重要内容，是对当代大学生进行思想政治理论教育的主渠道、主阵地，是搞好高校思想政治工作的重要途径。
改革开放以来，党和政府高度重视高等学校大学生形势与政策教育，充分认识到高等学校开设形势与政策教育课程在大学生思想政治理论教育中担负的重要使命以及不可替代的重要作用。
1.加强形势与政策教育教学是大学生全面素质提高发展的需要。
加强和改进高校大学生思想政治理论教育，必须坚持以人为本的指导思想和德育理念，就是要提高大学生的整体素质和全面发展。
当代大学生整体素质的提高和全面发展，就是培养和端正大学生对国际国内形势的正确认识和态度，培养和教育大学生对我国改革开放方针的正确认识。
但是，有的大学生忙于学习专业，忽视了对形势政策的了解，不能正确地把握形势政策；有的大学生不关心国事天下事，甚至连基本的时事常识也不明白；有的高校对大学生进行形势与政策教育教学工作认识不够，态度不积极，教学手段和方法落后，对资金投入重视不够等。
形势与政策教育教学改革探讨摘要：从课程特点、教学原则两个方面出发。
分析了形势与政策教育课程教学改革的必要性。
从教学内容的组织、教学模式的选择、教学手段的运用、实践教学的探索等四个方面提出改革建议。
实践表明，实施教学改革后能够取得满意的教学效果。
关键词：形势与政策教育教学改革实践探索形势与政策教育课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命。
课程开设的目的在于以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，使学生对国内外重大热点事件进行深入的理论思考，树立正确的世界观、把握政治方向、规范自我行为，增强思想素质和修养。
但是实际的教学实践表明，该课程教学内容广泛、教学模式单一，虽然为必修课但学时有限，且开课时间一般在学生学习注意力与精力低下的晚上，极易造成教学低效、学生厌学等。
因此，有必要在教学实践过程中，探索形势与政策教育课的教学改革，恰当地组织教学内容、有效地选择教学模式、高效地运用教学手段、加强师生互动，从而达到满意的教学效果，提高学生主体参与意识，增强形势与政策教育课实效性。
一、教学改革的必要性1、课程特点。
形势与政策课既是高校思想政治理论课的重要组成部分，又区别于其他思想政治理论课，具有特殊性，首先，形势与政策这门课程具有鲜明的政治性、政策性、时效性、思想性。
其目的在于通过对当前发生的重大事件与关注热点事件认识分析，使大学生建立社会主义核心价值观，加强共产主义理想信念教育。
其次，这门课的教学内容广泛。
内容上既涉及国内外政治经济形势，又涉及国家在改革发展中的政策部署问题，还涉及社会民生以及大学生学习生活的实际问题。
最后，这门课的学科综合性强。
涉及政治学、经济学、历史学、社会学、管理学等众多学科的交叉，要求老师具有较强的跨学科能力及较全面的综合素质；既能理论上多角度的深入分析，又能结合实际生动形象的概括总结。
2020年第19卷第14期“大思政”格局下的《形势与政策》课程教学改革探索□刘泽敏【内容摘要】进入社会主义新时代，思想政治教育工作必须构建“大思政”格局。
本文在“大思政”视域下，分析当前深化“形势与政策”课程教学改革的理论和现实意义，并且结合课程建设中面临的问题，积极从立心、立智、立行、立身等几个方面不断探索《形势与政策》课程教学改革的有效路径。
【关键词】大思政；形势与政策；教学改革【基金项目】本文为黄河交通学院2020年度新时代高校思想政治理论课改革创新研究团队课题项目（编号：2020TDZZ09）研究成果。
【作者简介】刘泽敏（1990 ），女，山东临沂人，黄河交通学院教师，硕士；研究方向：思想政治教育和国际政治经济全球化、文化多样化以及信息现代化的不断发展，对当代大学生的思想、价值以及政治观念产生了深远影响。
思想政治教育工作作为一项重要的战略性工程，不是仅一个部门和几个部门就能完成的，“各门课都要守好一段渠、种好责任田”。
［1］高校要做好顶层设计工作，统筹规划各项资源，在“大思政”格局下，积极发挥思想政治理论课和其他课程同向同行、协同育人效应，推动思想政治课程和“课程思政”建设，提升思想政治理论课教学质量，为“大思政”格局构建奠定良好的基础。
“形势与政策”作为当代大学生一门重要的通识必修课程，必须深化教学改革，提升理论性与亲和性，增强思想政治理论课立德树人的育人目标。
一、“大思政”教学理念“大思政”教学理念，指的是当前思想政治教育不再局限于思想政治课程，需要把思想政治教育工作贯穿于所有课程当中，整合学校一切优质力量，把思想政治课程与“课程思政”相结合，推动思想政治理论课与其他专业课同向同行、协同育人，进而发挥“大思政”教学整合理念，提升思想政治教育工作成效。
同时，“大思政”教学理念提倡思想政治课堂的延伸性与延展性，注重把课堂教学与社会实践教学相结合，把思想政治教育贯穿于学生日常生活和社会实践当中去，理论与实际相结合。
关于高校思想政治教育模块化改革的思考当前，高校思想政治教育模块化改革已成为教育领域的热点话题。
在新时代背景下，高校思想政治教育的模块化改革已成为高校教育改革的重要方向之一。
本文拟从模块化改革的必要性、面临的挑战以及具体的改革思路等方面进行思考，旨在探讨高校思想政治教育模块化改革的重要性及可行性，为高校思政教育的改革和发展提供一些新的思路和方向。
让我们来聊聊高校思想政治教育模块化改革的必要性。
随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育的内容和形式也面临着新的挑战。
传统的教育方式往往难以满足学生的需求，思政课程设置的单一化和僵化化也限制了学生的思想理论水平的提升。
而模块化改革正是为了解决这一问题而提出的。
模块化改革可以使思政教育更加贴近学生的实际需求和学习兴趣，提高教学效果和学生参与度。
模块化改革还可以促进各高校之间的交流和资源共享，推动高校思政教育的全面发展。
可以说高校思想政治教育模块化改革的必要性在于满足学生需求、拓展教学内容，并促进高校思政教育的全面发展。
高校思想政治教育模块化改革所面临的挑战也是不可忽视的。
模块化改革需要高校花费更多的人力物力财力来进行课程设计和研发，并进行教师培训和改革实施等工作。
这对高校而言无疑是一项极大的挑战。
模块化改革需要高校更新课程内容和教学方法，而这需要教师队伍的整体素质和能力得到提升。
由于高校之间师资力量和教学资源的差异性，一些高校在模块化改革过程中可能会面临一些困难。
高校思想政治教育模块化改革所面临的挑战不容低估，需要高校和教育部门共同努力才能克服。
针对高校思想政治教育模块化改革的必要性和挑战，我们需要有明确的改革思路。
高校需深入调研和学习国内外先进的思政教育模块化改革经验，汲取经验，总结经验。
需要高校加强教师队伍建设，提高思政教育教师的教学水平和综合素质，鼓励教师参与专业发展和学科研究，不断提升教育教学水平和竞争力。
高校还要加强领导力和组织能力，及时调整完善课程体系和管理制度，为模块化改革提供制度保障和组织保障。
