文言文倒装句 ppt课件

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文言文倒装句课件

做介词宾语）
需
5.“相”、“见”的特殊用法中，宾语前置。要
6.古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，
注意
往往把宾语提到谓语动词的前面。
的
练习：
1、不是宾语前置的一句是（ C ）
A、之二虫又何知？ B、卿欲何言？ C、安得广厦千万间。 D、宋何罪之有？
2、下列各句，与“何为而至于此？”
4、状语
用来修饰动词或者形容词的词语在句中充当状语成分，状语一般放在动词或者形容词前面，标志是” 地”。
例句：他向我学习。
我从他手里拿走了十元钱
文言文倒装句课件(共69张PPT)
文言文倒装句课件(共69张PPT)
• 文言文中，如果状语被放在了他所修饰的动词或者形容词后面，就成为了状语后置的句子。
• 如青出于蓝，正常语序是青于蓝出，于蓝用来修饰动词“出”，作状语。现在被放在了他所修饰的动词后面，所以叫状语后置句。
文言文倒装句课件(共69张PPT)
文言文倒装句课件(共69张PPT)
• 5、补语 • 补语是动词或者形容词的补充成分，补充
说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。补语通常是动词、形容词、数量词、副词“极” 、“很”也可以用在形容词后做补语。例如：狗把猫赶＜跑了＞。（动词）这篇文章他已经念＜熟了＞。（形容词）你去＜一趟＞。（数量词）她漂亮＜极了＞。（副词） • 补语前面常常用助词“得”。
［以（把）事］具告
文言文倒装句课件
文言文倒装句课件
结论：
现代汉语中，介词结构常常放在谓语动词前作状语，古代汉语里有些则置后。
标志：动词＋“于”或“以”、“乎”＋宾语

(中学)语文文言文倒装句详解(语文微课专题讲解教学课件)

前作状语。
•
例：相与步于中庭（相与于中庭步）
• 2、介词“以”加名词组成的介宾短语放在谓语后作后置状语。
•
例：具告以事。（具以事告）
• 3、还有一种介词“乎”在补语位置时，在翻
译时，可视情况而定其成分。
•
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（语文微课专题讲解教学课件）
（三）定语后置：
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。定语后置一般有四种情况：
例：亚父南向坐（亚父向南坐）这里的方位词“南”，充当“向”的宾语，放在前面，以示强调。
（语文微课专题讲解教学课件）
（二）状语后置。
现代汉语中介宾短语通常放在谓语动词前作状语，但在文言文中有些句子将介宾短语后置作补语。
（语文微课专题讲解教学课件）
状语后置有三种情况
• 1、用介词“于”放在谓语动词后作补语，这类补语译成现代汉语时，大多数都要移到动词
2.句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑） 3.“惟马首是瞻”（惟瞻马首） 4、“唯利是图”，“惟命是从”等成语（“唯图利”，“惟从命”）这种格式，“之” “是”是提宾的标志，翻译时需去掉“之”或“是”。
（语文微课专题讲解教学课件）
宾语前置的第四种情况：
四、介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
例：1.“良问曰：‘大王来何操？’，”译文：“张良
问道：‘大王您带了什么东西？’”（大王来操何） 2 .何陋之有？译文：“这有什么简陋的呢？’”
（有何陋之）
（语文微课专题讲解教学课件）
宾语前置的第三种情况：

高考专题复习文言文倒装句专题复习课件40张

译文：金人虽然不索取我本人，我也应当和他一起去，求见两位首领当面谴责他们，或许还有可能把事情办好。
04
主谓倒装句
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，叫做主谓倒装。这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
1
渺渺兮予怀贤哉回也
主谓倒装
①甚矣，汝之不惠!
汝之不惠甚矣!
• ⑬宾语前置句. 何
谢谢
简单的事情重复做，你就是专家重复的事情用心做，你就是赢家
1.翻译成“...是....”“...不是...”的句式； 2.借助标志词“者”“也”“为”“乃”“即”“则”“皆”“诚””“是”“非”； 3.注意无标志句，谓语部分是名词或名词性短语。
1.翻译成“被”的意思； 2.借助标志词“于”“见”“受”“为”“为....所”； 3.用“添”“变”之法，看是否为被动句。
定语后置 1.中心语+后置定语+者
①客有吹洞箫者。（《赤壁赋》）有位吹洞箫的客人。
②宋人有善为不龟手之药者。（《五石之瓠》）有一个擅长制作让手不皲裂的药的宋国人。
③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）能够当面批评我的过错的大臣、官吏、百姓，可得上等奖赏。
定语后置 2.中心语+之+后置定语
如雍言请译文：（卢雍）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，（朝廷）没有回复。
小结
状语后置
• 注意谓语动词（形容词）后是否带有“ 于...”“以...”“乎...”等标志。
判断其是否为状语后置，翻译时应将后
置的介宾短语提到谓语前翻译。
1、“于...” 2、“以...” 2、“乎...”

文言文特殊句式—倒装句教学课件

一试身手
4、状语后置
4、状语后置（介词结构后置）
谓语动词＋介词结构（状语）
现代汉语介词结构一般放在动词或形容词的前面充当状语，如：从国外回来向雷锋同志学习把椅子搬来在教室讨论放在谓语前面，起修饰限制作用。古代汉语经常安置到谓语（动词、形容词）后面充当补语补语。基本判断方法：动词、形容词﹢“以”或“于结构“ 如：1、祭以尉首 2、咨臣以当世之事 3、战于长勺 4、贤于弟子 5、取之于蓝
4、状语后置
4、状语后置
（一）、介词结构“于……”放在谓语动词或形容词之后。
例：1、事急矣，请奉命求救于孙将军。 2、公与之乘，战于长勺。《曹刿论战》 3、使负栋之柱，多于南亩之农夫。《阿房宫赋》
翻译时，要按现代汉语习惯，把介词结构放在谓语动词或形容词之前作状语。
4、状语后置
（二）、介词结构“以……”，
1、选出下列句中不含定语后臵的一项（ B ） A 人马烧溺死者甚众。
B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。
一试身手
2、选出下列句中不含定语后臵的一项 D A 疆土之新辟者，移种民以居之。
B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。
选出下列各组中不是宾语前置的句子
1、（ C ） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。
• 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？
A
2、主谓倒装
2.主谓倒装
常放在谓语动词或形ຫໍສະໝຸດ 词之后。• 例：1、乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴， • 灌油其中，裹以帷幕。《赤壁之战》 • 2、何不试之以足？ • 3、饰之以篆文山龟鸟兽之形

2024届高考语文复习：文言文倒装句+课件17张

白璧一对，玉斗一双中心定词语
一对白璧，一双玉斗
4.中心词+之+定语+者
马之千里者中心定词语
千里之马者
状语后置句
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，副词、形容词、动词词组、介宾词组等用在谓语后面（如果谓语后面有宾语，则用在宾语后面）。意义上对谓语起修饰限制作用，就是状语后置。
1.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
青，取之于蓝，而青于蓝。
谓状语语动词
于蓝取之，而于蓝青
2.介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
具告以事谓状语语动词
以事具告
3.还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
定语是用来修饰名词，代词的，所以定语后置的中心词就是所修饰的名词，就是说名词后面的形容词就是定语，被后置定语修饰的就是中心词，所以中心词为名词和代词
1.中心词+定语+者
村中少年好事者中心定词语
村ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好事之少年
1.中心词+之+定语
居庙堂之高，则忧其民中心定词语
居高之庙堂
3.中心词+定语
主宾谓语语语
君以何知燕王
4.用代词复指的宾语前置
这类宾语前置句子的特点是：在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或 “之”也要放在动词的前面
夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》主宾谓语语语
有何厌？
定语后置句
中心词+之+定语中心词+定语+者中心词+定语中心词+之+定语+者

高中语文复习课件-文言文倒装句

（09四川《慈溪县学记》）
译：我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我（的思想），在这种情况下，（我）推究它的意义来告诉后来的人。
3.翻译：人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？
（ 08年广东《晋书·周访传》）
译：常人有点小的善行，很少不称赞自己的。你的功勋这样卓著，却不说一句话，为什么呢？
定语后置的形式 1.太子及宾客知其事者 2.求人可使报秦者，末得。
中心词+定语+者 3.马之千里者 4.石之铿然有声者，所在皆是也。
中心词+之+定语+者
定语后置的形式
5.蚓无爪牙之利，筋骨之强 6.仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
中心词+之+定语
7.我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 8.车六七百乘，骑千余
4.翻译：不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言？（15全国卷《北史·来护儿传》）
译：我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，又能再说什么呢？
中心词+数量词
定语后置句类型归纳：
中心词+定语+者中心词+之+定语+者
中心词+之+定语中心词+数量词
1.选出下列句中不含定语后置的一项
（D ）
A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、今战士还者及关羽水军精甲万人。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
状语后置
文言句式
倒装句之状语后置
高考第一轮复习
文言文特殊句式
—— 倒装句
文言句式
倒装句之定语后置

《文言文倒装句》课件

宾语前置
将宾语放在动词之前，通常是为了强调宾语的意义。例如：“沛公安在？”（《鸿门宴》）
定语后置
将定语放在中心词之后，形成“中心词+后置定语”的结构，以强调定语的意义。例如：“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）
状语后置
将状语放在中心词之后，形成“中心词+后置状语”的结构，以强调状语的意义。例如：“战于长勺。”（《曹刿论战》）
SUMMAR Y
01
什么是文言文倒装句
定义
定义
文言文倒装句是指句子成分的顺序与常规语序不同，从而形成一种特殊的表达方式。
解释
在文言文中，倒装句通常是指谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等几种情况。
分类
谓语前置
将谓语放在主语之前，通常是为了强调谓语的意义。例如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
如何学习与掌握文言文倒装句
多读多背文言文
总结词
通过大量的阅读和背诵，可以培养对文言文的语感，加深对文言文倒装句的理解和运用。
详细描述
选择一些经典的文言文篇章进行阅读和背诵，如《左传》、《战国策》等，通过反复的朗读和记忆，逐渐掌握文言文的表达方式和语言习惯。
突出强调语义
总结词
文言文倒装句通过改变语序，将重要的信息放在句子的前面或后面，从而突出强调语义。
详细描述
在文言文中，倒装句的使用可以将重要的信息放在句子的前面或后面，使读者更加关注这些信息。这种强调方式能够让读者更加深入地理解句子的含义，并更好地把握作者所
要表达的思想和情感。
丰富语言修辞手法

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ppt课件 14
4、状语
用来修饰动词或者形容词的词语在句中充当状语成分，状语一般放在动词或者形容词前面，标志是” 地”。
例句：他向我学习。
我从他手里拿走了十元钱
ppt课件 15
•
文言文中，如果状语被放在了他所修饰的动词或者形容词后面，就成为了状语后置的句子。
• 如青出于蓝，正常语序是青于蓝出，于蓝用来修饰动词“出”，作状语。现在被放在了他所修饰的动词后面，所以叫状语后置句。
ppt课件 16
• 5、补语 • 补语是动词或者形容词的补充成分，补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。补语通常是动词、形容词、数量词、副词“极” 、“很”也可以用在形容词后做补语。例如：狗把猫赶＜跑了＞。（动词）这篇文章他已经念＜熟了＞。（形容词）你去＜一趟＞。（数量词）她漂亮＜极了＞。（副词） • 补语前面常常用助词“得”。
ppt课件 10
例：古之人不余欺也。古之人不欺余也。 • 宋，何罪之有？宋，有何罪？ • 吾谁与归？吾与谁归？
ppt课件
11
3、定语修饰名词的词在句中充当定语成分，定语一般放在名词前面，标志是”的”。例如： ①蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②爸爸的爸爸是一个伟大的人。
专题学习文言文特殊句式之
ppt课件
1
文言文句式
考纲要求: 理解与现代汉语和用法。
不同的句式不同的句式
能力等级：B
2
题型：选择题和翻译题
ppt课件
教学目标：
• 1、掌握文言文倒装句的特点。 • 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻译。
ppt课件
3
句子成分口诀
•
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
ppt课件 5ຫໍສະໝຸດ • 在文言文中有时候主语和谓语的位置会颠倒，这种句子叫主谓倒装句渺渺兮予怀甚矣，汝之不惠！美哉，我少年中国！
ppt课件 6
2、宾语宾语一般由名词、代词充当，宾语不可能单独出现，前面往往跟动词或者介词，构成动宾或者介宾结构
ppt课件
7
动词+名词/代词=动词+宾语=动宾结构例如获得教养，战胜我们，学习手艺
③客何为者?
句子的特点： 1、都是疑问句；
、胡、孰、安
、焉等
2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“ 操”“在”“为”的宾语。
结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
ppt课件 23
1、下列句子中与其他句式不同的一项是（ C ）
A、豫州今欲何至？
B、臣实不才，又敢谁怨？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。
介词+名词/代词=介词+宾语 =介宾结构例如从学校，向他，为伟大的祖国
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• 例句：我吃好饭了。 • 我从北京出发
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9
如果宾语放在了动词或者介词的前面，就构成了宾语前置句。
例：我饭吃好了
正常语序是吃好饭了，现在的句子中宾语 “饭”被提到了“吃好”这个动词的前面，所以叫宾语前置句。
C、唯才是举。 D、尔何知？
ppt课件 30
4、下列各句中不是宾语前置的一句是（ D ） A、何陋之有？
B、唯余马首是瞻。 C、时不我待。
D、马之千里者。
ppt课件 31
翻译下列句子，归纳句式特点
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。
• • • • •
ppt课件
4
1、主语在前，谓语在后。两部分的关系是陈述和被陈述的关系。主语一般可以用“谁”或者”什么” 来替代；谓语可以用“怎么样”或者“是什么” 来替代；例句:漯河高中圆了许多人的梦。
“漯河高中”是主语，“圆”是谓语,“许多人的梦”是宾语。
翻译下列句子，归纳句式特点 1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图唯从命唯图利不知句读、不解惑有何厌
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾
语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“
是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什
么实在意义。
ppt课件 29
3、下列句中不是宾语前置的一句是（ B ） A、沛公安在？ B、虽我之死，有子存焉。
二、定语后置；
三、状语后置；四、主谓倒置。
ppt课件 19
ppt课件
20
谓（动） ── 介词
──
宾宾
ppt课件
21
翻译下列句子，归纳句式特点
①大王来何操？
②沛公安在？ ③客何为者?
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翻译下列句子，归纳句式特点 ①大王来何操？ ②沛公安在？
操何在安为何
疑问代词：谁
、何、奚、曷
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思考：
现代汉语的句子成分的顺序，一般为：
（定）主─［状］谓<补>─ （定）宾
口诀：主谓宾，是主干，定语藏在主宾前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。
ppt课件 18
在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒
装句。文言倒装句主要有以下几种形式
：
一、宾语前置；
ppt课件 12
如果定语放在了他所修饰的名词或者名词性短语的后面，就构成了定语后置句。
例如：马之千里者正常语序是千里之马者，现在作定语的千里被放在了名词马的后面，所以叫定语后置句。
ppt课件 13
• 楚人有涉江者。（《察今》）有涉江之楚人。 • 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）铿然有声之石，所在皆是也。 • 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《兰亭集序》）仰观大宇宙，俯察盛品类。
D、固一世之雄也，而今安在哉？
ppt课件 24
翻译下列句子，归纳句式特点
①忌不自信。
②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！
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25
翻译下列句子，归纳句式特点
否定词 ①忌不自信。不信自：不、弗、未 ②然而不王者，未之有也。未有之、非、 ③古之人不余欺也！不欺余否、毋句子的特点：、无、 1、都是否定句，有否定词莫 2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。
结论二：否定句中代词作宾语时，宾语
前置。
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2、下列句子与其他三项不同的一句是（ C）
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
ppt课件 27
翻译下列句子，归纳句式特点
1、句读之不知，惑之不解
2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从
4、唯利是图
ppt课件 28