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心理咨询室所需物品基本配置包含：首先墙面粉刷，隔断。
1.舒适的童趣软沙发4-6个，2.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；3.灯光的光线含蓄柔与；4.一套简单的音响；5.风扇；5.一幅山水画；广告宣传图画6.配有录音机与摄象机等咨询安全监督设备；7.纸笔。
便于记录分析个案；8.不出声的计时器；9.一个设计简洁的挂钟；10.一台饮水机及纸杯11.电脑及电脑桌12.办公桌一张13.垃圾筐、垃圾袋14、.沙盘15.与前面协调的窗帘16.咨询员守则，心理咨询活动制度，心理咨询室工作制度，心理辅导员工作职责安全疏散示意图，责任人牌什么是心理测量，心理测量通常会用到什么工具。
心理测量是指根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性与行为确定出一种数量化的价值。
广义的心理测量不仅包含以心理测验为工具的测量，也包含用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。
心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素养进行测量、分析、评价。
这里的所谓素养，是指那些完成特定工作或者活动所需要或者与之有关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量与速度完成工作或者活动的必要基础。
常用心理测量量表目前用于心理测量的各类心理测验验与心理量表二三百个。
但是临床上与心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开。
一、人格测试量表epq人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试（16pf）气质测试性向测试明尼苏达（mmpi）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（scl--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数（cpi）焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会习惯能力量表心理习惯性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（eq）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验八、儿童用心理测验与量表achenbach儿童行为量表（cbcl）rutter儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表（conners）小学心理咨询室工作计划本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》与XX市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的与谐校园。
小学心理咨询室配置清单小学心理咨询室的配置是非常重要的，其中心理学软件和硬件设备是必不可少的。
心理学软件应该具备科学性和适应性，拥有心理学量表完全自主知识产权和软件著作权，通过国家一级心理学学术机构鉴定，并通过ISO9000国际质量标准认证。
量表应该符合中国学生和小学生的特点，且心理报告应以积极心理学为导向，包括结果解释、理健康检发展建议和培养建议等。
量表应该能够对学生、教师和家长等不同角色进行测评。
软件技术方面，心理学软件应该包括信息管理、测评管理、群体分析、心理咨询室、数据管理和网站建设等功能模块，并将使用者分为不同角色，每个角色有不同权限。
数据安全方面，应该有数据备份功能。
报告方面，学生完成测试后系统可自动生成个性化的文字报告，应区分阅读对象，分为学生、教师和家长等不同版本的报告形式，应采用同义词库，能够进行群体分析。
学校管理方面，应该有学校心理预警机制，满足心理咨询室无纸化办公需求，有预约、咨询记录、工作情况分析、网上咨询等功能，有心理档案保存、查找功能，满足学校建设心理网站的需要，提供纸笔测试数据导入功能，有数据和档案导出功能。
教委管理方面，应该能够方便教委进行数据分析和管理。
心理训练系统应该具备群体分析功能，不仅可以分析单个学校的数据，还可以对全区的数据进行分析，以帮助教委合理配置心理教育资源，促进学校全面发展。
心理素质的训练可以提高注意力、思维品质、记忆力、阅读能力等心理素质。
因此，我们需要一个训练系统和辅助器具来辅助心理素质的训练。
沙盘是一种常用的心理辅导器具，我们提供团体沙盘和个体沙盘，以及相应的沙子、沙具、沙具柜、沙盘辅助设备和操作手册等配套设备。
此外，我们还提供数码摄像机来记录沙盘操作过程。
所有这些产品都通过了ISO9000国际质量标准认证。
音乐心理辅导器具包括旋律乐器和无旋律乐器。
旋律乐器包括金属类和木质类，而无旋律乐器则包括金属类、木质类、散响类和鼓类。
我们还提供相应的辅导书籍。
曲靖财经学校心理咨询室物品清单
一、心理教师办公室兼心理咨询接待室物品清单
1、办公桌1张
2、办公椅2把
3、电脑1台
4、打印机1台
5、盆花若干盆
6、资料柜2组，档案盒若干
7、心理相关书籍、报刊、杂志等若干
8、饮水机1台，一次性茶杯若干，纸巾
9、电话1部
10、心理咨询守则1套
11、心里挂图
12、圆形桌椅1套
13、挂钟1个，闹钟1个
14、信箱1个
二、心理咨询室物品清单
1、沙发1组
2、茶几1张，上置面巾纸、小盆栽
3、盆花若干
4、心理挂图若干
5、音乐放松系统1套
6、沙盘1套
7、电视机、影碟机各1台
8、躺椅1张
9、可调节明暗的立地灯
10、录音笔1支
11、饮水机1台
12、适合来访者的心理健康教育杂志。
教育部教学仪器研究所课题《中小学心理咨询室软件和硬件建设应用研究》成果中小学校心理咨询室 标准配置方案教育部教学仪器研究所 北京成均教育科技发展中心 二零一一年二月一、引言 为了科学规范、富有特色地建设中小学校心理咨询室，依据中共中央国务院《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 （中发[2004]8 号）和教育部《中小学 心理健康教育指导纲要》 （教基[2002]14 号） ，结合中小学生心理问题现状和学校开展心理 健康教育工作的实际需要，根据中小学生心理发展特点，现提出中小学校心理咨询室建设 标准，为中小学校心理咨询室建设提供依据。
二、中小学生的心理发展特点及心理咨询室设计目标 1、小学生心理发展特点及设计目标：满足孩子的好奇心和心理梦想，帮助孩子健康成 长，根据埃里克森（E. Erikson）的人格发展理论和积极心理学理论，通过赞赏教育，培养 孩子自信心。
小学生心理具有如下特点： 1.1 认知特点 (1)知觉：有意识性、有目的性地发展，但水平有限。
(2)注意：注意范围小，注意力的分配和转移能力较弱；注意有强烈的兴趣性、直观性 和色彩感；不善于调节和控制自己的注意力；无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心， 但有意注意随着年龄增长而逐渐发展。
(3)记忆：由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。
意义识记逐渐发展，但机械记忆仍 是主要的。
(4)思维：思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。
1.2 意志特点 意志力薄弱，自制力差。
1.3 情感特点 (1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。
(2)情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。
(3)对教师极为信任和依赖。
1.4 个性特点 小学生好动、好模仿、易受暗示。
2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。
中学生心理发展的显著特点是：生活和社会体验开始占主导地位；急剧而又呈弥散性的身 体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待；自 我形象在波动摇晃；身体发展的不一致性，会因为希望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭 成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。
