心理健康辅导中心设备清单

中小学心理咨询室建设方案标准中小学心理咨询室功能室建设可以根据学校的具体方案进行有计划的建设，这样可以大大减少在心理咨询室建设过程中的各种麻烦。

中小学心理咨询室建设标准有个体心理辅导室，音乐放松室，情绪宣泄室，心理沙盘室，团体辅导室，心理测量室等多种功能的心理咨询室。

接下来我们将为大家介绍一些常见的中小学心理咨询室建设方案。

1、心理功能室位置选择作为心理咨询室，首要的选择的是要选在环境安静的地区，尽量避免吵闹、嘈杂的区域，避开学校办公中心区，合适的环境是成功建设心理咨询室的外在条件。

2、室内环境的布置中小学心理咨询室建设方案应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，充分体现人性化设计和人文关怀。

在建设的过程中，张贴一些轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。

心理咨询室的内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，同时注意要避免容易引起抵触情绪的强烈色彩。

合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。

可在适当的位置摆放盆景、张贴书画等，同时做到简洁大方，个别辅导室要充分满足学生隐私性的要求。

3、心理功能室的配置中小学心理咨询室应该配备基本的个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理沙盘室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室等心理健康教育拓展区域。

注意心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。

学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校的其他场所共建共享，需要注意的是在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，各个不同的心理咨询室功能区域可以相互兼容。

4、心理咨询室配置清单个体心理咨询室要求10-15平方米/每间，基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度摆放。

团体活动室面积要求20平方米以上/每间，基本设施配有团体辅导工具箱、团体辅导桌椅、座垫、多媒体设备等。

办公接待区的基本设施配有心理健康自助仪、电脑、档案柜、心理书籍等。

xx市中小学心理健康标准设备采购方案◆建设需求：心理咨询室应视具体的情况和需要设置配套的功能分区，如接待室、个别面谈室、团体活动咨询室、生物反馈音乐放松室、脑电测量室、心理沙盘训练室、智能宣泄等一．◆功能室要求1.教师办公室兼心理测评功能说明：主要是提供给来访者进行心理测评、建立心理档案的地方。

2.生物反馈音乐放松室功能说明：主要用于音乐放松调节，设计宜营造温馨舒适放松的环境。

在轻松、安静的氛围中，通过音乐放松训练来调节人体的焦虑紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳。

同时，还有辅助催眠的功效，使来访者进入潜睡眠状态，降低防御机制后，咨询师再对其进行心理治疗，可达到事半功倍的效果。

3.沙盘游戏：功能说明：（1）咨询师运用沙盘这一非言语性沟通工具，在一个自由、安全、受保护的环境下，对来访者进行认知调节、精神分析。

特别是对防御机制较高、有抵触情绪的来访者，运用沙盘这个媒介反映其内心真实世界，可以提高心理治疗效果。

（2）为了使来访者能够自由想象，治疗者需要营造一个自由与受保护的空间，不仅见证和记录整个过程，同时还要见证来访者经历的情感历程。

治疗者运用沙盘疗法进行辅导，给予来访者更多非言语的、象征层面的支持，更易深入来访者的无意识，洞察来访者的心理轨迹，使来访者的内在情绪、深层次人格得以释放和表现。

4.基础宣泄:基础宣泄作为来访时释放情绪的一种发泄方式，通过击打呐喊等方式缓解内心压抑情绪，基础宣泄人作为传统的宣泄设备，有效的解决心理咨询室空间小，经济条件有限等条件。

5.脑电测评训练室:通过脑波实施检测来来访者心理健康状况，帮着来访者短时间内判断心理压力情况，检测后系统自动给出测评报告，帮助心理老师更客观的判断。

二．产品报价采购清单：单位：元三．◆心理设备技术参数表★采用新型耳夹式传感采集器，以精密生物反馈传感器为媒介，以高科技训练软件为载体，，压力指数等生理信号传输到电脑终端。

款中英文体感心理互动场景，包含肢体协调、反应力训练、虚拟宣泄、智力训练等。

心理辅导中心设备报价单序列设备名称数量报价品牌型号设备参考系数单价（元）总价（元）1 心理健康自助系统1套一、软件系统应包含心理百科、心理悦读、心理影院、心理图吧、心理游戏、趣味测试、心语心声、心理课堂、专业测评、咨询辅导、放松减压等不少于11个模块。

1、心理百科：不少于99位著名心理学家的介绍、包含200个以上心理学专业名词解释、不少于166个心理学效应简介、不少于40个著名心理学实验介绍；2、心理悦读：包含心理学经典书籍推荐不少于40个、心理科普不少于30篇、自我成长不少于32篇、励志美文不少于22篇、情绪调节不少于25篇、心理故事不少于59篇、人际交往不少于30篇；3、心理影院：不少于30部心理学经典电影赏析、不少于50个国内外名师课程视频、不少于12个放松舒缓视频、不少于12个心理学科普知识视频、各种其他类型的视频短片不少于17个；4、心理图吧：包含测试图片、似动图片、双关图片、多视图片、错觉图片、奇异图片、视觉后像、其他图片，总量不少于八类，总计不少于340张图片；5、心理游戏：包含记忆游戏、注意力游戏、想象力游戏、感知力游戏、反应能力游戏、推理策略类游戏，不少于六类专业心理游戏，总数量不少于20个；6、趣味测试：包含性格测试、社交测试、智商测试、健康测试、其他测试，不少于五类趣味测试，总量不少于123个；7、心语心声：（1）有声读物：不少于40个有声读物（2）心理音乐：包含山林音乐、沉思音乐、放松音乐、灵感音乐、α波音乐、情境音乐、清晰音乐、冥想音乐及其他音乐，不少于9类，总量不少于114首；8、心理课堂：不少于小学、初中、高中和大学四类，每个包含环境适应、积极心态、目标理想、品质培养、情绪情感、人际关系、学会学习和自我探索等，不少于8个主题，课程总量不少于80节；9、专业测评：包含人格测试、智力测试、行为测试、情绪测试、心理健康测试、个性与气质测试、社会适应与人际交往测试、精神障碍测试等，不少于8类专业测试，总量不少于30个，每个测试均能生成专业测评报告；10、咨询辅导：包含常见问题、咨询预约及咨询记录等，不少于3大模块。

小学心理辅导室配置标准心理健康是孩子全面发展的基石，教育界越来越重视学生心理问题的关注和解决。

为了更好地促进学生的心理健康发展，许多小学都开始建设心理辅导室。

那么，如何合理配置小学心理辅导室呢？本文将从空间布局、器材设备和人员安排三个方面进行论述。

一、合理的空间布局1. 宽敞明亮：小学心理辅导室应该选择一个宽敞明亮的房间，避免过于拥挤造成学生身心上的压抑感。

2. 舒适温馨：辅导室内应装修简洁舒适，并配备柔和而光线充足的照明设备。

家具选择上要以简单易移动、平稳坚固为原则，给予孩子们良好的环境支持。

3. 隔音装置：在设计上要考虑到隔音效果，以保证每位学生都能独立接受咨询服务，并提供更私密和安全的环境。

4. 分区设置：可以根据需要将辅导室划分为不同功能区，如咨询区、游戏区、阅读区等，以满足不同学生的需求。

二、充足的器材设备1. 咨询桌椅：辅导室内应提供适合心理咨询的桌椅，使学生和心理辅导员能够坐下来进行面对面交流。

2. 心理测试工具：心理辅导室必须配备一些常用的心理测试工具，如智力测验、性格测评等，以便帮助心理辅导员更全面地了解学生的个体差异和问题。

3. 图书资料：在阅读区内放置一些适合小学生阅读的心理成长相关图书，鼓励学生通过阅读获取知识，并引发他们对自身发展的思考。

4. 游戏器材：游戏区可以设置供孩子们放松玩耍和释放情绪的儿童拼图、益智玩具、乐高积木等。

这些活动有助于促进孩子之间的合作与沟通能力。

5. 多媒体设备：为了开展更丰富多样化的活动，辅导室还需要配置投影仪、音响系统等多媒体设备，以支持心理辅导员的教学和演示。

三、合适的人员安排1. 心理辅导员：小学心理辅导室必须配备有相关心理专业背景的专职或兼职心理辅导员。

他们应该具备丰富的咨询经验和良好的沟通能力，能够为学生提供个别或群体咨询服务。

2. 教师参与：学校的教师也可以参与到心理辅导室的工作中来，通过观摩、交流等方式加强自身对学生心理健康问题的认识，并在日常教育中给予积极引导。

心理咨询室配备标准
心理咨询室是提供心理咨询服务的重要场所，其配备标准直接
关系到心理咨询服务的质量和效果。

一个良好的心理咨询室不仅能
提供舒适的环境，还能提供专业的设备和工具，为心理咨询工作提
供有力支持。

下面将从环境、设备和工具三个方面，介绍心理咨询
室的配备标准。

首先，心理咨询室的环境应该是舒适宜人的。

室内装修应简洁
大方，色彩宜暖不宜冷，避免过多的刺激性颜色。

室内的家具应该
舒适实用，包括舒适的沙发、桌椅、咖啡桌等。

此外，心理咨询室
应该保持安静，避免噪音干扰，以保障咨询者的隐私和专注度。

其次，心理咨询室需要配备专业的设备。

首先是音频设备，包
括录音设备和音响设备，以便记录咨询过程和播放放松音乐。

其次
是视频设备，包括摄像头和投影仪，以便进行远程咨询和展示心理
教育材料。

另外，心理咨询室还需要配备适当的照明设备，以保证
室内光线明亮舒适。

最后，心理咨询室需要配备必要的工具。

首先是心理评估工具，包括各类心理测试问卷和评估量表，以便对咨询对象进行科学客观
的评估。

其次是心理教育材料，包括心理健康宣传册、心理教育PPT等，以便进行心理健康教育和宣传。

另外，心理咨询室还需要配备书籍和期刊，以供心理咨询师参考和学习。

综上所述，一个良好的心理咨询室需要在环境、设备和工具三个方面做到配备标准。

只有如此，才能为心理咨询工作提供良好的支持，提升心理咨询服务的质量和效果。

希望各个心理咨询机构能够重视心理咨询室的配备标准，为心理咨询工作创造更好的条件和环境。

健康教育设备一览表
《健康教育设备一览表》
健康教育设备是指用于教育和促进健康的各种工具和设备。

它们可以帮助人们更好地理解健康知识，提高健康意识，预防疾病，以及改善生活方式。

以下是一些常见的健康教育设备一览表：
1. 血压仪：用于测量血压值，帮助人们监控自己的心血管健康状况。

2. 血糖仪：用于检测血糖水平，对于糖尿病患者特别重要。

3. 体重秤：用于测量体重，帮助人们控制体重和进行健康管理。

4. 呼吸训练器：通过呼吸训练，帮助人们改善呼吸功能，缓解呼吸道疾病。

5. 睡眠监测仪：用于监测睡眠质量，帮助人们改善睡眠习惯。

6. 运动监测器：如智能手环、智能手表等，可以监测运动量、心率等指标，帮助人们更科学地进行运动锻炼。

7. 营养分析仪：用于分析食物的营养成分，帮助人们了解自己的饮食结构和需求。

8. 健康教育模型：包括人体器官模型、疾病发生模型等，用于
教育和展示健康知识。

以上是一些常见的健康教育设备，它们在医疗机构、学校、家庭等场所广泛应用，对于提高人们的健康意识和健康水平起着重要作用。

希望大家能够重视健康教育，利用好这些设备，改善自己的生活质量。

中学心理辅导室配备标准中学心理辅导室是为了提供专业化咨询和支持，帮助学生解决学习和生活中的心理问题而设立的。

当今社会，心理健康已成为教育工作中不可忽视的重要方面之一。

建立一个良好的心理辅导室对于培养学生健康发展具有积极意义。

因此，确保中学心理辅导室的合适配备是至关重要的。

一、符合空间需求1. 提供私密性心理辅导室应设计成一个独立封闭的空间，以确保咨询期间能提供足够的隐私。

同时，在空间布局上还需要注意确保咨询师与求助者之间有足够距离，并且避免外界因素对咨询过程造成干扰。

2. 舒适度在建筑材料选择上，应尽量采用环保、无毒、低挥发性的材料，并注重声音隔绝功能。

另外，舒适的坐椅和灯光也是必须考虑的因素，可以为求助者营造安静舒适的环境。

二、必备设备1. 咨询师工作区心理辅导室应配备一个专门为咨询师提供舒适工作环境的空间。

该区域应配置一台电脑、电话和其他必要的办公设备，以支持咨询师进行相关记录和研究工作。

2. 候诊区为了方便学生等待咨询服务，心理辅导室需要提供一个候诊区。

这个区域可以设置一些舒适的座椅，并放置一些读物或者听音乐的设施，让求助者在等待时能够放松心情。

3. 咨询区心理辅导室最重要的部分就是咨询区。

这个区域应配备一张大型的沙发或者舒适座椅，并且配有小茶几，在保证私密性的基础上提供一个安静放松、亲切温暖的环境。

此外，还需要提供白板和投影仪等教学用具，方便咨询师与求助者之间展示信息和开展交流。

4. 书籍资料心理辅导室需配备多种类型的心理学书籍以及相关的儿童与青少年发展方面的著作，供咨询师和求助者参考。

这些书籍可以包括心理学经典著作、案例分析、情绪管理和自我成长等方面的内容。

三、专业工具1. 心理测试设备心理辅导室应配备常用的心理测评仪器，如智力测验、性格测量工具以及一些评估问卷调查等。

这些工具可为咨询师提供准确客观的数据，并支持对学生心理问题的有效诊断和干预。

2. 多媒体设备为了提高心理辅导效果和丰富教育资源，配备多媒体设备是必不可少的。

教育部教学仪器研究所课题《中小学心理咨询室软件和硬件建设应用研究》成果中小学校心理咨询室 标准配置方案教育部教学仪器研究所 北京成均教育科技发展中心 二零一一年二月一、引言 为了科学规范、富有特色地建设中小学校心理咨询室，依据中共中央国务院《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 （中发[2004]8 号）和教育部《中小学 心理健康教育指导纲要》 （教基[2002]14 号） ，结合中小学生心理问题现状和学校开展心理 健康教育工作的实际需要，根据中小学生心理发展特点，现提出中小学校心理咨询室建设 标准，为中小学校心理咨询室建设提供依据。

二、中小学生的心理发展特点及心理咨询室设计目标 1、小学生心理发展特点及设计目标：满足孩子的好奇心和心理梦想，帮助孩子健康成 长，根据埃里克森（E. Erikson）的人格发展理论和积极心理学理论，通过赞赏教育，培养 孩子自信心。

小学生心理具有如下特点： 1.1 认知特点 (1)知觉：有意识性、有目的性地发展，但水平有限。

(2)注意：注意范围小，注意力的分配和转移能力较弱；注意有强烈的兴趣性、直观性 和色彩感；不善于调节和控制自己的注意力；无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心， 但有意注意随着年龄增长而逐渐发展。

(3)记忆：由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。

意义识记逐渐发展，但机械记忆仍 是主要的。

(4)思维：思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。

1.2 意志特点 意志力薄弱，自制力差。

1.3 情感特点 (1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。

(2)情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。

(3)对教师极为信任和依赖。

1.4 个性特点 小学生好动、好模仿、易受暗示。

2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。

中学生心理发展的显著特点是：生活和社会体验开始占主导地位；急剧而又呈弥散性的身 体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待；自 我形象在波动摇晃；身体发展的不一致性，会因为希望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭 成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。

附件2：中小学心理咨询（辅导）室常用设备内容心理咨询（辅导）室的名称应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、知心屋、谈心室、心情吧等，地点尽量设在远离教学区和办公区的地方，通风釆光效果较好，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试，整个房间的布置以简洁、温馨、舒适、安全，房间达到一定的隔音标准。

心理咨询（辅导）室的功能划分为“办公区”、“测量区”、“个体咨询区”、“放松区”、“沙盘游戏区”、“团体活动区”、“阅览区”、“宣泄区”等8个区。

1.“办公接待区”作为心理教师日常办公以及建立、整理和放置心理档案的场所。

配置的常用设备包括：办公桌椅、电脑、电话、办公用品、文件拒、沙发、茶几、饮水机、盆栽等以及相应的心理信息化管理软件。

2.“测量区”作为对学生采用必要的心理量表和问卷进行测量的场所，需要具备安静、封闭等特点。

此外，在测量区也可以考虑兼具“心理档案室”的功能，设置一个档案拒，这样心理教师可以按照年级、班级分类将学生的心理档案打印后装订成册，存放在档案拒中以便查阅等需要。

配置的常用设备包括：电脑、桌椅、打印机、心理测评软件、档案拒等。

3.“个体咨询区”作为心理教师与来访者进行面对面咨询的场所，在布置上要把握好以下原则：房间要以温暖、宁静的色调为主，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色，可通过设置壁纸或粉刷墙体、暖色调的窗帘等方式实现。

光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。

可通过灯具的调节使得光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，不至于分散注意力。

配置的常用设备包括：沙发、茶几、纸巾盒、绿色植物或盆景、钟表、暖色窗帘等。

4.“沙盘游戏区”可作为教师用于沙盘游戏疗法对学生开展个案辅导和团体辅导的场所。

配置的常用设备包括：沙盘、沙具、沙具架、椅子等。

5.“团体活动区”承担了多项功能，除了团体心理辅导，可同时用于放松训练等活动，因此这个功能分区的占地面积比较大。

心理咨询室物品清单
一、教师办公室兼心理咨询接待室
（1）办公桌、椅
（2）办公电脑，u盘
（3）咨询电话一部
（4）圆形桌椅一套
（5）资料柜一个，嵌入式书橱一个，立式书架2个，档案盒若干
（6）饮水机一台，一次性茶杯若干，纸巾
（7）心理挂图，风景画
（8）挂钟一个，闹钟一个
（9）盆栽若干
（10）录音机
（11）一面单向玻璃墙（只安装上墙身）
（12）信箱
二、心理咨询室
（1）一对小型扶手硬坐沙发，斜角而置（约90度）
（2）一个小型茶几，上置面巾纸
（3）应在醒目处标注《咨询守则》
（4）心理挂图若干
（5）躺椅或根据咨询室大小换成长沙发
（6）可调节明暗的立地灯
（7）适合来访者的心理健康教育杂志
标语参考
1、寻求澄明自在的心灵境界，回归和谐与美的精神家园
2、你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变面容，但你可以展现微笑；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心。

3、沟通心灵,倾听心声,放飞心情,健康成长.
4、让心灵充满阳光
5、面对面的交流，心与心的沟通让心灵的阳光博大温暖沟通从心开始
6、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人
7、心锁打开,阳光进来!
8、请不要说没有快乐，其实快乐就在你身边！
9、在心灵的原野上放飞你的梦想！
10、把脸向着阳光，这样就不会看到阴影。

——海伦凯勒。

上海市区县中小学心理健康教育中心装备配置标准一、适用范围本标准适用于上海市各区县中小学心理健康教育中心的建设与设备配置。

二、编制依据根据《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）〉的通知》（教基一〔2012〕15号）、《上海市普通中小学校建设标准》(DG/TJ08-12-2004)、《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》（沪教委德〔2011〕57号）和国家、上海市有关学校心理健康教育工作的要求制定。

三、基本原则突显中心的引领作用，发挥其对区域内学校心理健康教育工作的辐射功能。

遵循心理学的原理和方法，软硬件设施配置符合心理教育的规律和学生发展的特点。

软硬件配置应符合区县心理健康教育工作的实际需要，便于操作和进行培训。

选址一般应符合相对安静、方便到达的要求。

四、基本配置（一）功能区域中心一般应设教师培训区（兼心理探究区）、心理测评区、沙盘游戏区、心理放松区、情绪宣泄区、个别咨询区、教师办公区、接待区（兼阅览区）和会议室等。

总建筑面积一般不少于180平方米。

各区县可结合自身心理辅导工作的实际需要与其他教育场所共享，中心各功能区域也可以相互兼容。

1. 教师培训区（兼心理探究区）。

是开展教师培训、团体心理辅导活动、心理讲座、心理交流沙龙的必备场所，同时也是开展区域性调研和课题研究工作的场所。

教师培训区的面积一般不小于70平方米。

2. 心理测评区。

主要具有四大功能：一是开展心理测评工作，对学生心理情况进行普查，建立完整的心理档案；二是甄别部分可能存在问题的学生，为其提供相应的帮助；三是为个体心理咨询提供依据，以开展切实有效的辅导；四是开展量表使用和测量的培训，主要是针对心理辅导中心的老师和中小学的心理老师。

心理测评区的面积一般不小于15平方米。

3. 沙盘游戏区。

运用沙盘这一非语言性沟通工具，引导学生进行自我认知调节，引发学生培养自愈之力，开发学生创造潜能。

此外，在沙盘游戏区还可开展沙盘游戏治疗培训。