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2014电大《中国教育简史试题》（开卷）试题及答案1一、填空题：（每空2分，共20分）1．《大学》中提出的教育目标是：“大学之道，在明明德,在_______亲民_____，在止于至善。
”朱熹称之为“_____三纲领_______”。
2．汉代太学的教师称为_博士______，其中的首席西汉时称___仆射____，东汉时称祭酒。
3．郡国学校制度的建立是在_____北魏___时期；三国时期魏明帝置___律博士______教授刑律，招收律学弟子，是我国古代法律分科设学之始。
4．宋代书院的最高首脑称为山长、____洞主____或者___洞长_____。
5．1904年1月由清政府正式颁布的__________奏定学堂章程________，史称“______癸卯学制______”，这是中国开始实施的第一个近代学制。
二、不定项选择：（请将答案填入下面的表格内每小题4分，共20分）1．“八条目”中属于修身原则措施的是（ABCD ）。
A格物、致知 B诚意 C正心 D修身2．旧有所谓“三礼”，即：（ ABD ）A《仪礼》 B《周礼》 C《礼运》 D《礼记》3．“三舍法”中的“三舍”指的是（ACD ）Ａ上舍Ｂ中舍Ｃ外舍D内舍4．严复是中国最早论述三育并重的教育家，他所称的三育具体指：( BCD )A 美育B 德育C 体育D 智育5．在蔡元培先生看来，（ABCD )都属于实利主义教育的范围。
A 物理、化学B 博物馆、算学C 历史、地理D 金工、木工三、名词解释（每个5分，共20分）1. 虚壹而静：荀子提出主张培养的学习态度，强调学习要专心有恒。
虚，即虚心，就是不要先入为主,“不以所已藏害将所受”；壹，即专心，“不以夫一害此一”，不要一心二用，也不以已有的知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，“不以梦剧乱知”不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常的思维活动。
只有做到虚怀若谷，精神专注，头脑清醒，学习才能取得成效。
中国教育简史参考答案第一次作业一、填空1．生产劳动；社会生产2．祭祀活动3．书；数4．国学；乡学；大学；小学5．书同文、行同伦、设三老以掌教化、焚书禁学以法为教、以吏为师6．兴学技重、选士、独尊儒术7 。
124；教师称为博士、学生称为博士弟8 。
隋唐；孔颖达会同诸儒,五经正义9 . 进士科10 .大成至圣文宣王；孟子、儒学（理学）11 .27612.出身门弟之分13.太学；中央教育行政机关；祭酒14.太医署；医科、针炙科、按摩科、咒禁科15汉代16.县考、府考、院考17白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院18乡试、会试、殿试19杭州沽经精舍和广东学海学堂20史籀篇21状元、榜眼、探花二、名词解释1.六艺是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分。
书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。
汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。
2.学在官府是西周教育制度的主要特征，主要体现为：礼不下庶人、政教合一、官师不分。
在这种体制下，学校教育被官府垄断，民间无学校教育可言。
3.稷下学宫是战国时齐国文化教育的中心，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
从性质上说，稷下学宫是一所由官方提供条件和设施的私学联合体。
其办学特色有四：不治而议、自由辩论、学无常师、管理规范。
稷下学宫制定了中国历史上有据可考的第一个学生守则——《弟子职》。
4.六学二馆：唐代教育体系完备，在中央设立国子监，下辖“六学”：国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。
六学之中，国子学、太学、四门学都是儒学，书学、算学、律学是培养专业人才的学校。
“二馆”即崇文馆和弘文馆，是集收藏书籍、校理书籍和研究儒家经典三位一体的场所。
5.三舍法：宋代熙宁四年，在太学实施三舍法。
所谓“三舍法”，就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。
中央电大专科《中国教育简史》历年期末考试试题及答案（2006年7月至2014年7月试题）说明：试卷号：2011课程代码：03124适用专业及学历层次：教育管理；专科考试：形考（纸考、比例50%；终考：网考、比例50%）2014年7月试题及答案一、填空题1．孔子所用的教材，主要是《诗》《》《》、《易》、《乐》、《春秋》六种，即后世所称的“”。
书礼六经2．“教育”、“学校”的概念最早都是出于一书。
《孟子》3.“”、“”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。
三纲五常4.主持和推进熙宁兴学的代表人物，是著名的政治改革家和学者。
王安石5.明清科举考试最大的特点是。
八股文取士6．元代除普通国子学外，还有国子学和国子学。
蒙古回回7．王夫之认为人性不是的，而是处在不断的发展变化过程之中，即人性是“”的。
一成不变日生日成8．中国第一所官方举办的近代新式学校是。
京师同文馆9．张之洞所著的，其中内篇宗旨是，外篇宗旨是。
《劝学篇》正人心（或中学为体）开风气（或西学为用）10. 1904年1月，清政府正式颁布《奏定学堂章程》，史称“________”。
癸卯学制11. 1915年，在文化教育领域兴起了一场反封建的文化革命，即。
新文化运动12.梁漱溟的“”实验，强调农村社会注重亲情和伦理的特点，并根据这一特点开展农村教育。
乡村建设13.抗战时期，国民党政府将北平师范大学、北洋工学院、河北省立女师迁往陕西的，成立。
固城西北联合大学14.抗大全称是。
中国人民抗日军政大学二、名词解释15．豫时孙摩：是《学记》中提出的四个教育原则。
“豫”是预防，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。
“时”是及时，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。
“孙”是循序，即要依照一定次序开展教育。
“摩”是观摩，即相互观摩，取长补短。
16．六学二馆：唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学，前三学似属大学性质，后三学似属于专科性质，归国子监统领。
中国教育简史一、名词解释（共30分，每题5分）万木草堂答案：万木草堂，位于中山四路长兴里3号。
是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。
1891年，中国近代资产阶级维新派康有为为了宣传其维新变法思想和培养变法人才，租借广东省邱氏子弟到省城应试的居住处的邱氏书室部分房舍作为讲学堂(长兴学舍)，聚徒讲学，宣传改良主义思想，成为戊戌变法策源地。
答案：<《天演论》答案：清朝末年，甲午海战的惨败，再次将中华民族推到了危亡的关头。
此时，严复翻译了英国生物学家赫胥黎的《进化与伦理》，宣传了"物竞天择，适者生存"的观点，并于1897年12月在天津出版的《国闻汇编》刊出，该书问世产生了严复始料未及的巨大社会反响。
维新派领袖康有为见此译稿后，发出"眼中未见有此等人"的赞叹，称严复"译《天演论》为中国西学第一者也"。
答案：<晏阳初论平民教育的四大教育答案：晏阳初认为中国农村问题千头万绪,但最基本的问题应从乡村改造的主体——人”身上去寻找。
农民的病症,可概括为“愚、贫、弱、私”四个字。
所谓“愚”,是指中国最大多数的农民缺乏知识力,不但没有必备的知识,而且是目不识丁的文盲。
所谓“贫”,是说中国大多数的农民,生产力水平低下,经济困难,挣扎在生与死的夹缝中,不知什么叫生活程度、生活水平线。
所谓“弱”,是指中国大多数的农民缺乏强健力,身体衰弱,生死听天由命,谈不上科学治疗和公共卫生。
所谓“私”,是说中国大多数的农民缺乏团结力,如一盘散沙,不能团结,不能合作,缺乏道德的陶冶和公民的训练,难以自立自强。
存在这四个基本缺点,就谈不上任何社会改造和建设。
而要根本救治这四大病症,就要在“除文盲,作新民”的目标下推行四大教育:以文艺教育救愚,以生计教育救夯,以卫生教育救弱,以公民教育救私。
希望中国,人人都是富有知识力、生产力、强健力与团结力的新民。
文艺教育,旨在攻“愚”,主要应从文字和艺术教育入手,使农民认识基本文字,得到求知识的工具,作为承担一切建设事务的人才。
教育学形成性考核册答案全套2014年教育学形成性考核册答案（全套）教育学2014秋一、辨析题1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。
错。
2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
错。
3、教育能推进一个社会的民主化进程。
对。
4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
错。
5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
错。
6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
错。
二、论述题1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
(1)教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。
苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用，把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓，系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期，首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。
(2)独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。
夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系，第一次系统地论述了教学的基本原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。
电大专科【中国教育简史】形成性考核册答案（附题目）电大【中国教育简史】形成性考核册作业答案一、填空题1、l、西周官学在设置上可分为国学和乡学两类，层次上可分大学和小学两级。
西周诸侯所设的大学被称泮宫。
2、先秦诸子百家中，被韩非称为“显学”的是儒家和墨家。
3、孔子招收学生的原则是有教无类。
4、“因材施教”的提法源于朱熹《四书集注》。
5、汉代太学建立于公元前124年，教师称为博士，学生称为弟子。
6、中国，也是世界第一所文艺专门学校是鸿都门学。
7、魏晋南北朝颜之推时期写的《颜氏家训》一部比较系统的家庭教育著作。
8、一般认为公元606年进士科的设置，标志着科举制的创立。
9、韩愈认为，教师的基本任务是传道、授业、解惑。
10、《中庸》关于学习的五个步骤是博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
二、判别改错题l、西周学校已有较完备的制度，从层级设置上看，分为两类：一类是国学，一类是乡学。
(∨)改正：2、“礼”和“射”是西周大学中最主要的课程。
(×)改正：“礼”和“乐”3、孔子认为治国治民最根本的是教育。
(√)改正：4、孔子是第一个从教育与人的发展关系上论述教育作用的思想家。
( √)改正：5、在孔子的教育内容体系中，包含两大部分，即道德教育和知识教百，而以后者为重心。
(×)改正：以道德教育为重心6、孔子认为通过教育来培养“士”、“君子”，要以完善人格作为教育的首要目标。
(√)改正：7、孔子把“礼”教和“乐”教视为政治的重要手段，是政治和刑罚的基础。
（√）改正：8、启发式教学的核心是激发学生的主动性、创造性。
（√）改正：9、孟子认为学校教育的目的是“明人伦"。
（√)改正：10、《大学》所要求的教育目标是“明明德’’、“亲民”、“至善”其中“明明德”是最高要求。
(×)改正：最高要求是“至善”11、汉代太学建立于汉文帝时期。
(×)改正：建于汉武帝时期（前124年）12、“三纲”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。
教育学形成性考核册作业答案第一篇：教育学形成性考核册作业答案电大《教育学》形成性考核册及参考答案一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
（1）教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
（3）教育学的科学化发展。
20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
（4）教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。
通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。
（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。
教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。
（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。
通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。
3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。
通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。
电大《中国教育简史》形考任务3一、名词解释1.“越名教而任自然”：答：这是嵇康教育思想的核心。
“越名教”就是批判和否定儒家“名教”教育思想，在此基础上，进一步提出了“任自然”的教育主张，让人象自然界万物生长一样，自然而然的发展。
这对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性，是有积极意义的。
2.“豫时孙摩”：答：是《学记》总结概括出的重要规律，包含四条原则：“豫”是预防性原则，“时”是指及时施教原则，“孙”是指循序渐进原则，“摩”指学习观摩原则。
3.教、养、取、任：教、养、取、任答：是王安石在给宋仁宗的上书中提出了“教，养，取，任”的造就人才的四项纲领：“教”是培养人才；“养”是合理对待人才；“取”是选拔人才；“任”是任用人才(3分，缺一项扣一分)。
4.明人伦：答：明人伦是孟子概括的学校教育的目的。
所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
”5.三纲五常：答：三纲五常中“三纲”、“五常”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。
所谓“三纲”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，所谓“五常”，即仁、义、礼、智、信，旨在培养封建统治阶级的忠臣顺民。
6.三纲领八条目：答：《大学》提出的教育目标是“在明明德，在亲民，在止于至善”，朱熹称之为“三纲领”；为实现这三个目标，《大学》又提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个步骤，朱熹称之为“八条目”。
二、简答题7.简述颜之推关于家庭教育的主要观点。
答：颜之推写成《颜氏家训》一书：(1)家庭教育要及早进行，强调要特别重视家庭教育，而且家庭教育要及早进行。
(2)要爱与教相结合，主张父母对孩子要严格要求，不能溺爱和放任。
(3)要注重良好行为习惯的培养，颜之推认为早期教育要特别注意行为习惯的养成。
(4)要重视“应世经务”的实学教育，除《五经》之外，还应“涉百家之书”，强调要掌握一技之长。
(5)要培养虚心、勤勉的学习态度。
8.简述荀子论教育作用的基本观点。
2014电大《中国教育简史试题》（开卷）试题及答案2一、填空题：（每空2分，共20分）1．“学在官府”的主要体现在学不下庶人，______官师不分________，_____政教合一__________。
2．《____学记_____》的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成，它明确提出了“_______师严而道尊_______”的思想，即尊师重道。
3．西汉董仲舒向汉武帝提出的文教政策建议中，集中体现其力图统一思想的是____罢黜百家___________、_______独尊儒术______。
4．____国子监______既是宋代官方教材的编辑审定印刷中心。
监本《__九经____》是中央官学及各地学校通用的经学教材。
5．1930年，晏阳初主持的“中华平民教育促进总会”正式成立___平教会_______，主张以文艺、生计、卫生、公民四大教育，其中______公民教育_____是重点。
二、不定项选择：（请将答案填入下面的表格内每小题4分，共20分）1．秦朝巩固统一的文教政策主要有( ABCD )A设三老以掌教化 B 书同文，行同伦C禁止私学，焚书坑儒 D以法为教，以吏为师2．明清国子监的学生中由地方官学选拔入监的生员称为（ B ）。
Ａ荫监生Ｂ贡监生Ｃ举监生Ｄ例监生3. 第一所在华兴办的教会学校是（ A ）。
A马礼逊学堂 B徐汇公学 C格致书院 D崇信义塾4. 梁启超认为传统教育的最大缺点是培养出来的人缺乏（ABD ）。
A国家观念 B公共观念 C纪律观念 D自治观念5．从“壬子.癸丑学制”的横向构成看，可分为三个系统，包括（BCD），A特殊教育系统 B普通教育系统C师范教育系统 D 实业教育系统三、名词解释（每个5分，共20分）1.苏湖教法：是北宋著名教育家胡瑗在主持苏洲、湖州两地州学期间创立的一种教学方法。
他一反当时重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，在州学中设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。
中国教育简史形成性考核作业简答题《中国教育简史形成性考核作业》简答题广州电大从化分校黄海燕作业一1.我国的学校是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？-3学校产生的最基本条件，一是要有人来学、有人来教；二是有的可学、有的可教；三是要有适合教学的载体和方式。
原始社会后期，随着生产的发展，剩余产品积累增多，这样就可以有一部分人脱离生产，去专门从事教和学。
随着生产经验的日益丰富和社会生活的复杂化，教育内容逐渐丰富，那些难以在生产过程中完成的教育任务，必定要有专门的场所和机构来从事。
特别是文字的产生，大大促进了经验和知识的积累，也改变了单纯以口耳相传和行为仿效的最初教学形式，学校教育的产生于是成为了必然。
我国最早的学校类型有两种：第一种是“成均”，第二种是“庠”。
2.独尊儒术对教育的影响有哪些？-17一是确立了教育为治国之本的地位。
二是儒家经学成为教育的主体内容。
但是独尊儒术也压抑了其他学术的发展，，使教育内容单一化，不利于学术的多元发展和多种形式和规格的人才培养。
3.简述北宋的三次兴学。
-22北宋中叶，宋朝统治秩序已基本稳定，于是先后有三次兴学之举。
第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学，兴学措施主要有：第一是州县立学；第二是振兴太学；第三是改革科举考试方法。
第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要措施有：第一改革大学，在太学实施"三舍法"；第二是加强地方官学建设；第三是举办专门学校，以培养具有一技之长的人才。
第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，主要内容包括：第一是州县普遍设学县学亦置小学，在各地方学校也实行三舍法。
第二是扩建太学。
第三是以学校取代科举取士。
第四是兴办专门学校。
4.汉代太学的主要制度有哪些？-32①设五经博士，建立博士弟子制。
②御定统一的经学教材。
③经学教学必须讲究师法家法，不得自行改动或客串到其他学派，门户之见极强。
④建立定期的考试制度。
初时一岁一试，通过者委以官职，东汉时改为两年一考。
2014电大《中国教育简史》形成性考核册答案中国教育简史作业答案一第一、二章一、填空题1、成均庠2、习礼习武3、国学乡学4、稷下学宫《弟子职》5、小艺小学大艺大学6、社会生产力学术下移7、博士弟子制视学制度8、四姓小侯学为文学鸿都门学独尊儒术养士美习俗选用贤才9、勤学不舍、博达疏通、学为世用10、重振儒术、兼容佛道11、越名教而任自然颜氏家训二、选择题1、D2、C3、B4、A5、B6、A7、C8、B9、A 10、D 11、B 12、A三、名词解释学在官府——是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶制社会教育的主要特征，主要体现在：礼不下庶人、官师不分、政教合一三个方面。
在这一体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族掌握，教育被奴隶主阶级独占，使得西周的教育具有极强的阶级性。
有教无类----这是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，不分等级、种类，不分地域、不分贵贱、贫富。
孔子认为，既然人性相近，则人人皆有向善的可能，因此对所有的人都应该一视同仁，施以教育。
兼陈中衡——“兼”是全面的，“陈”是陈列，摆出来，“中”是符合，“衡”的本义是秤，意味着标准、尺度。
“兼陈中衡”就是全面展示相关事物，体现出它的本质来，才能防止片面性。
六学二馆——是唐朝时期的官学，即国子学、太学、四门学、书学、算学、律学等六学，崇文馆、弘文馆二馆。
六学前三学属大学性质，后三学属专科性质，二馆为收藏、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。
次相授受——是汉代的私学的教育方法和制度，即先由教师交给先来的高足弟子，再由高足弟子分头教其他弟子的方式，故名“次相授受”。
这一方法的创立者是董仲舒。
这种“滚雪球”式的教学，可以在师资力量有限的情况下，有效地扩大教育的范围，缺点是弟子的传授毕竟不如教师直接传授。
教学相长----这是教师自我提高的规律，它说明教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，他们相互推动，使教师不断进步。
它深刻揭示了教与学职教之间的辩证关系，两者相互依存，相互促进，这是《学记》对教育理论的一大贡献。
四、简答题（答题要点，作为参考，不作为考试的标准答案）1、稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。
稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。
如不治而议论、自由辩论、学无常师等。
此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。
稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。
2、第一、首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；第三、他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；第四、他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；第五、他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。
总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。
3、在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀子各有特点，孔子主张学思并重，他认为：“学3、学而不思则罔，思而不学则殆。
”两者不宜偏废。
已初步揭示学习和思考的辩证关系。
孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，他强调“思”的作用，“思则得之，不思则不得也。
”荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因此更侧重于“学”，终日而思，不如须臾之所学。
4、“九品中正”制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。
具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。
最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。
这种制度施行之初，对士人的品第还比较全面、慎重，但是后来，中正官一职完全被世族把持，品第也由家世、德才等因素共同决定演变成家世的代名词。
“九品中正”制是典型的选士制度而非教育制度，但任何选士制度要涉及到人才的选拔，则不得不对教育产生深刻的影响。
“九品中正”制对于人才的选拔方法及观念对于现代教育依然有些许影响，如保送制度或多或少的遗留了这种制度的影子。
5、嵇康的教育思想中最有特色的是“越名教而任自然”，简单地说，也就是超越儒家的纲常名教，提倡自然主义教育。
嵇康对“名教”钳制思想、压抑人性的批判是正中封建传统教育要害的。
促使人们重新认识和思考教育的问题，这对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性，是有积极意义的。
从汉武帝确立独尊儒术文教政策以来，儒家的纲常名教教育一直唱着独角戏。
嵇康“越名教而任自然”教育思想的提出，使儒家教育第一次遭到否定，这就促使人们对教育进行反思。
特别是自然主义教育的主张，让人耳目一新，这在教育思想史上是一个很重要的观念。
五、论述题（答题要点，作为参考，不作为考试的标准答案，考试论述题，还应有展开论述）1、春秋时期在经济上，奴隶制国有经济逐渐为地主阶级私有制所代替，封建生产关系正在形成；在政治上，代表地主阶级利益的新势力取代了代表没落的奴隶主贵族利益的旧势力，并逐步夺取了政权，确立了封建的社会制度。
而这些变革，必然导致教育上的变革，因为只有社会生产力发展了，才能使大批的士人有条件脱离体力劳动而专门从事脑力劳动。
而新兴的士阶层人士大量涌现，正好为私学提供了求学者和必要的师资。
而官府的学术开始逐渐下移至民间，也为私学提供了必要的教学内容。
为了适应新经济、新政治的需要，私学就开始兴起了。
贡献：首先：它冲破了西周以来学校教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象；其次，科学作为专门的教育机构，从政治结构中分离出来，迈出了教育独立化的第一步；第三：私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展；第四：私学的发展，使教育内容和教育方式产生了重大变化。
2、文教政策是国家发展文化教育的总方针或策略，从秦到汉，封建统治者经过近百年的探索，最终确立了“独尊儒术”的文教政策，从而奠定了整个中国封建社会文教政策的基础。
而独尊儒术文教政策的实施，又是促进中国封建教育发展的决定性因素。
汉以后的文教政策，则都是在这一前提下的具体化，或采取某些调整措施，如隋唐是在政治上重振儒术，同时兼容佛、道。
董仲舒的教育思想中最有影响的、也是最有特色的，就是关于文教政策的建议。
关于“强勉”、“圣化”等思想，都是为其文教政策的施行服务的。
汉代文教政策，实质上就是董仲舒的文教政策，其“三大文教政策”的核心是“独尊儒术”，独尊儒术的作用和影响可以从社会政治和教育方面分别概括。
在政治上，独尊儒术有利于维护中央集权，以儒家学说为核心的主体文化成为联系各地各民族的重要纽带，有利于巩固统一，但也强化了封建专制制度，和毒害人们思想的封建礼教。
在教育上，独尊儒术也确立了教育作为治国之本的崇高地位，奠定了古代各类学校教育发达的局面，但也使主体教育单一化，不利于学术的多元发展和多种形式和规格的人才培养。
3、科举制度满足了封建君主专制政治的要求，受到了集权于中央、巩固封建统治的效果。
具体而言，在选士制度发展史上具有如下意义：第一，官吏选用大权由中央朝廷来行使，加强了全国政权的统一和集中；第二，选官有标准，若想入仕，则必须去全力适应这些标准，加强了思想的统一；第三，科举客观上的公平性，网络了知识分子，缓和了阶级矛盾，扩大了统治的基础；第四，科举实质上的欺骗性，掩饰了官僚政治的阶级实质。
隋唐科举制的创立和实施，对教育产生了十分直接而深刻的影响：（1）促进了教育的发展。
科举制的施行，极大地调动了广大书生的学习积极性，因为科举可以取得功名，一般出生地位的知识分子都强烈要求进学读书，科举在客观上推动了教育的发展。
科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于结束魏晋以来学校教育所流行的清淡学风和玄虚思想，对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，对于造成当时所出现的所谓“五尺童子耻于不闻文墨”的风气，具有积极的意义。
科举科目中有明法、明算、童子、武举等，这对于当时社会教育上出现的重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的陈规，或多或少进行了冲击，具有积极意义。
（2）但是科举制度本身的种种缺点和弊端，也直接影响着学校教育的各个方面。
科举考试的内容局限于儒家的几部经典章句和华丽的诗赋，考试方法注重死记硬背，学校教育形式主义、教条主义之风严重；科举将读书、应考和做官三件事紧密联系起来，科举成了封建知识分子进入官场的阶梯，成为他们取得高官厚禄的最好门路。
科举犹如一根具有神奇魔力的指挥棒，使教育完全成了科举的附庸。
中国教育简史作业2（三、四章）一、填空题1、庆历兴学熙宁兴学崇宁兴学2、提举学事司3、《论语》《孟子》4、苏湖教法明体达用5、白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院嵩阳书院石鼓书院茅山书院6、博学之、审问之慎思之明辨之笃行之7、蒙古国子学回回国子学8、程朱理学四书五经9、监生荫监生贡监生举监生例监生10、私塾蒙师11、全国最高学府礼部12、实学习行二、选择题1、D2、B3、D4、A5、D6、A7、A8、A9、A 10、B三、名词解释1、学田——北宋时期出现的一种教育制度。
学校将朝廷赐给、地方政府拨款购置、学校自筹经费购置、民间捐助等田产，出租给附近的居民，收取一定的租粮或钱物，用作办学的经费。
这是古代学校教育经费的主要来源。
2、苏湖教法——是一种教学方法，又是一种教育观点。
它由北宋著名的教育家家胡瑗创立，其最重要的一个观点就是“明体达用”，分斋教学。
这一教法，是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。
它对中国古代教育的发展产生了深远的影响。
3、升斋积分制——是元代实行的一种教学制度，即每季要对国子学学生考试一次，“以次递升”，每季考试的内容各不相同，汉人和蒙古、色目人又不同，词理具优者记一分，词平理优者为半分。
年终积至八分者，充高等。
以四十人为额定人数。
4、监生历事——是明代国子监的一项教学实习制度，即派学业已经达到规定程度的监生到政府各机构实习行政事务，叫做“历练政事”。
期限一般是三个月，期满进行考核，勤谨者报吏部备案，遇到官制有空缺，依次取用；表现平常的再令继续历练；表现不佳，成绩列为下等的送还国子监读书。
监生历事制度，使教学与做官实践联系起来，有利于培养日后监生为官的实际能力，对于政府选拔官员来说，也有了一项十分重要的实际考察依据。
5、卧碑——明清时期，地方官学有着严厉的学规，以禁令为主，严禁学生过问和干预政治、要无条件地尊师勤学等规定，若有不遵者，严厉惩罚。
因这些禁令刻于宽大于高、形状像是卧着的石碑上面，故名“卧碑”。
