7尊严

尊严的作文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《尊严》教学设计篇6教学目标：1、学习生字新词，了解课文内容。

2、初具体会“尊严”的含义，知道维护尊严的重要性。

3、学习自尊自爱，体谅尊重。

教学重难点：通过理解重点语句，体会尊严的含义及维护尊严的重要性。

教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入。

1、出示名言，学生读，引出尊严并板书。

2、学生自由说自己对尊严的理解。

3、导入新课，完善课题，读题。

二、初读课文，了解大意。

1、学生初读课文，师出示阅读要求，请学生带着要求去读课文。

2、检查生字词的读音。

3、学生说一说最喜欢的词语意思。

4、学生自由说课文主要讲了一件什么事。

可以根据词语提示来说。

三、理解文章的内容、体会感悟。

1、说说文中给自己印象最深的地方，师相机出示句子，重点理解、朗读。

片段一：出示：杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”(说说这句话的意思：体会尊严的重要性。

从课文哪些地方可以看出他有尊严呢，大家再读一读课文，找一找，画一画。

)片段二：出示：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗?”(你从这段话里读到了什么?从“脸色苍白、骨瘦如柴”两个词语中体会年轻人的饥饿与在这种情况下仍然要用劳动换食物的高贵品质——尊严。

指导感情朗读。

)片段三：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”(体会年轻人的失望、坚持与杰克逊大叔的善良通过读的方式表达。

他的喉结动了动，此时的他会想些什么呢?有感情地朗读这段话。

板书劳动)片段四：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

学生读，(体会年轻人的坚持。

有感情地朗读。

)他在那么饥饿的情况下也不愿不劳而获，坚持靠自己的双手获得食物，这就叫尊严，也就是这一种高贵的品格赢得了杰克逊大叔的赞赏，让我们再来读一读这一句话吧。

谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。

大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。

这一点必须认识清楚。

但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。

文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。

他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。

那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。

吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。

那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

还有个例子。

民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。

尊 严一、 找找看，小狗手上的哪张照片是真的？二、蝴蝶会停在哪些花上？三、根据意思写词语。

1、 形容消瘦到极点。

2、 人因缺食少穿，经常以野菜充饥，因而脸上呈现出黄色。

3、非常疲劳，都不能忍受了。

4四、想一想，填一填。

（）的人（）地吃（）的目光（）地望着（）的成功（）地注视（）的人群（）地回家五、选词填空。

款待招待1、客人来了，我拿水果点心（）他们。

2、善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。

赞赏玩赏3、我（）过水平如镜的西湖。

4、杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人。

六、对下列句子理解正确的一项是（）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！A、因为哈默把钱放在家里，没有带在身上，所以他百分之百是个富翁。

B、哈默是个难民，一无所有，仅有尊严，又有什么用呢？C、哈默这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。

七、快乐读短文，轻松做练习。

他挺拔地站立着，用他藏在近视镜片后面的那双深沉的眼睛，审视着周围的一切。

鉴于朱自清的学识和声望，国民党反动派总想以高官厚禄来拉拢他，多次请他去做官，他不屑一顾。

遇有“党国要人”登门拜访，他避之犹恐不及；达官贵人请他吃饭，他就把自己反锁在房间里，拒不出席。

还有个什么“名流”请他写“寿序”，出价三千元，他拒不从命；更有人几次劝他加入国民党，甚至送上“特别党证”请他填写，他一再严词拒绝。

1、将下列句中画线部分用一个词语替代。

（1）国民党多次请他去做官，他看都不看，认为不值得去做。

（2）“党国要人”登门拜访，他躲避还怕来不及。

2、朱自清对国民党反动派的拉拢一一拒绝，请在文段中找出表示“拒绝”这意思的几个词语。

、、3、读了这一片段，你了解到朱自清是个怎样的人？部分答案：五、1、款待 2、招待 3、玩赏 4、赞赏六、C七、1、（1）不屑一顾（2）犹恐不及2、拒不出席拒不从命严词拒绝3、正直清高。

以尊严为话题的作文（优秀7篇）写尊严的作文篇一每个人都有自己的尊严，但有的人会在穷困潦倒时放弃，有的人在权钱交易中把它拱手让出，这些人才是失去人格，失去了人生最宝贵的东西。

著名画家徐悲鸿说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨。

”阳光明媚的早上，我和妈妈一起逛街，看到了许许多多的青年乞丐，他们有的有的跪在地上说到：“给点钱吧！”有的立个木牌在那里，上面写着“我因母亲重病在家，没有钱治病。

”还有的乞丐干脆拽这人的胳臂说：“给点钱吧！……那些乞丐各个衣衫褴褛，脸上布满灰尘，没有衣服穿，这个场面让人看了不得不拿出几元钱投到那破碗里。

忽然我听到了一首优美的曲子，那一个个从小提琴里拉出的音符顺着“轨道”欢快的跳到天上去，我像被一块大磁铁吸了过去。

啊！我惊呆了！原来是一个10多岁的女孩，她就和我一般大。

我看了看她，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双明亮的大眼睛，她扎了一个马尾辫，穿着整洁得体，她在地上铺了一张又烂又黑的纸上写了几个歪歪扭扭的几个字，看上去好像是一个没有钱都市的孩子，想要卖艺挣钱读书。

我听着听着，陶醉了，我便把我卖零食的钱放的小女孩的手里。

这个小女孩和别的乞丐不同，她是一个有尊严的人，她要靠自己的劳动来挣钱。

那些青年乞丐一个个抛弃了自己的尊严，比小女孩还不如！无论在何种情况，我们都不可被金钱的诱惑所丢到了自己的尊严，因为我们也有尊严。

写尊严的作文篇二普列姆昌德曾说过“对人来说，最最重要的东西是尊严。

”是的，这句话说得千真万确。

尊严二字在人的生命中显得尤为重要。

在一个人短暂的一生当中，想要活得精彩就必须先有人得尊严。

有尊严的活着，才是真正的活。

记得很久以前有一次，我与妈妈跟着旅行团去遥远的青海游玩。

一路上，风光秀丽。

首先映入眼帘的是一望无际的天空，蓝色的天空上飘着朵朵洁白的白云。

仿佛一团团美味的棉花糖，仿佛一团团洁白纯洁的雪花，也仿佛一簇簇白白的棉花。

下面便是绿色的草地，一眼望去，一望无际。

“哗哗”远处的溪水也随着微风轻轻地荡漾，流淌。

四年级下册语文课文第7课第7课《尊严》学案学习目标：1．认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。

2．有感情地朗读课文，复述课文。

3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。

2. 按自己喜欢的方式读课文。

用“”划出描写小伙子神态的句子。

用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。

用“====”划出描写小伙子语言的句子。

(二)预习内容：1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。

款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）2．想一想，课文主要讲了一件什么事？1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。

2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？_四年级下册语文课文第7课。

课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。

1．形近字组词尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。

（1）杰克逊大叔是一个善良的人。

杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。

（用关联词把两句话连成一句话）（2）他就是石油大王哈默。

（改为反问句）3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）_四年级下册语文课文第7课。

_四年级下册语文课文第7课。

各班教师个性化设计各班教师个性化设计小学四年级语文第7课都有哪些内容呢?下面是学习啦网络的4年级下册语文书第七课的内容以供大家学习。

以上就是为大家的4年级下册语文书第七课的内容，相信这些文字对你会有帮助的。

每一个人都应该要有尊严的活着。

尊严尊严心得体会(7篇)尊严篇一尊严是人类自古之时就一直追求的品质，是人类自身的尊严和他人对自己的尊重。

在日常生活中，我们需要始终保持尊严，与人为善，不愧于自己的内心。

然而，尊严并非仅仅是口号，它需要我们不断地实践、感悟和体会。

接下来，我将从自己的视角展开讲述，分享一些在实践中对尊严的体会与感悟。

首先，尊严要从自己做起。

在日常生活中，尊严意味着保持自己的独立、自主和自尊。

我们不能一味地适应他人的期望，而要明确自己的价值观和目标，并坚守自己的底线。

例如，作为一名学生，我们应该时刻牢记自己的学习目标，不被周围的消遣或其他诱惑分散注意力。

同时，我们也应该尊重他人的独立和尊严，不干涉别人的做法和决策，与人和谐相处。

其次，尊严要体现在待人接物之间。

一个尊严的人应该尊重他人的价值和权利，包括对他人的言行，思想和感受的尊重。

在与他人交往中，我们应该学会倾听、理解和接纳不同意见。

只有通过尊重他人的价值观和权益，我们才能建立起良好的人际关系，并且激发出彼此的潜能。

同时，我们也应该正确对待自己的尊严，不被他人的批评或质疑所动摇，坚信自己的价值和能力。

此外，尊严也适用于面对困境和挑战。

每个人都会遇到困难和挫折，唯有保持尊严，坚持自己的信念和原则，才能勇敢地面对和克服挑战。

尊严教导我们如何正确处理失败，如何从中汲取经验教训，并迅速恢复信心和动力。

同时，尊严也需要我们尊重他人的困境，给予他们支持和鼓励，帮助他们重新找回尊严和自信。

最后，尊严是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。

通过学习尊严的相关知识和实践经验，我们可以更好地理解和实践尊严的内涵。

同时，我们也需要持续不断地审视自己的言行举止，为自己树立正确的形象和价值观。

只有通过不断的修炼和提升，我们才能成为一个真正有尊严的人。

总之，尊严是一种发自内心的品质，它需要我们不断地实践和感悟。

尊严要从自己做起，保持独立自主和自尊。

它也需要在待人接物之间体现出来，尊重他人的价值和权益。

《尊严》教案一、引言1.1社会背景1.1.1我国正处于社会主义初级阶段，人们的尊严观念逐渐增强。

1.1.2尊严已成为社会主义核心价值观之一，对于构建和谐社会具有重要意义。

1.1.3引导学生正确理解尊严，培养尊重他人、维护自身尊严的品质。

1.2教育现状1.2.1当代青少年普遍关注尊严，但在现实生活中，尊严侵权现象时有发生。

1.2.2学校教育中，对尊严的培养重视程度不够，部分学生尊严意识淡薄。

1.2.3通过本课程的学习，提高学生对尊严的认识，促进其全面发展。

1.3课程意义1.3.1帮助学生树立正确的尊严观，增强自尊、自信、自爱的意识。

1.3.2提高学生的人际交往能力，促进和谐校园建设。

1.3.3为学生未来的成长奠定坚实基础，成为具有尊严素养的社会公民。

二、知识点讲解2.1尊严的定义2.1.1尊严是指个体在社会生活中，基于自尊、自爱、自信所表现出的良好形象和气质。

2.1.2尊严是人格的重要组成部分，包括自尊、他尊和尊他三个方面。

2.1.3尊严是人类共同的价值追求，是社会文明进步的体现。

2.2尊严的内涵2.2.1尊严包括自尊心、自尊感、自尊行为等，表现为自我尊重和自我保护。

2.2.2尊严体现在个体与他人的相互尊重，以及对待他人的礼貌、谦让等方面。

2.2.3尊严还表现为在社会交往中，遵守社会规范，维护社会秩序。

2.3尊严的培养2.3.1家庭教育：家长要尊重孩子，关注其尊严需求，以身作则，树立良好榜样。

2.3.2学校教育：教师应关注学生的尊严，创设尊重、关爱的教育环境，培养学生的尊严意识。

2.3.3社会教育：通过舆论引导、法律法规等手段，营造尊重尊严的社会氛围。

三、教学内容3.1尊严的重要性3.1.1尊严是人的基本需求，关系到个体的心理健康和成长。

3.1.2尊严是社会文明的基石，有利于促进社会和谐、减少矛盾冲突。

3.1.3尊严是国家软实力的重要组成部分，体现国家形象和民族精神。

3.2尊严的表现形式3.2.1言行举止：尊重他人，礼貌待人，遵守社会规范。