2017秋三年级语文上册 课时测评20 军神 苏教版

苏教版语文三年级上册第七单元第20课《军神》同步练习B卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一、基础题（共20题；共92分）1.（6分）给划线的字选择正确的读音。

吹拂__________ （f u f o）堤岸 _________ （t i d i）（ti do t a o）茁壮__________ （ch u zhu o）一堆 __________ （du i tu i）填土__________2.（1分）给划线字选择正确的读音。

学校是乐（I e yu e）_______________ 园。

3.（6分）给多音字组词。

露：I u _______________ I o u _____________ 难：n d n __________________ n a n ________________________ b e i _________________4.（5分）先看一看每个字的间架结构，再写一写。

承势局职刘伯承 __________ 局长______________ 药品_______________ 一共 _________________6.（4分）写出反义词7.（4分）读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。

姓名: __________ 班级: ____________________ 成绩: __________定是最棒的!丝绦(ti an ti d n)背：b e i胜利一完美一隆重一热烈一①小丽过去不注意饮食卫生，经常体弱多病，脸色____________________ ，现在与以前大不相同，身体强壮，脸色。

②越国能够转___________ 为__________ ，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。

8.（6分）形近字组词沃__________ 担___________________________________ 损________________________________跃__________ 胆___________________________________ 殒________________________________9.（5分）请你以下面的句子为开头，续写句子，注意语句要通顺。

20军神一、给加点字补全拼音。

崭新 曲1擦汗a镇定 CD缠着• •an二、看拼音， 写词语。

zhiyaocheng dandao（）员()物( )小（)sunW0 jushi gong（ ）失 肥（ ） ( )一（ )三、把搭配正确的连一连。

著名的冷冷地抓住 惊疑的床单紧紧地 注视 崭新的 大脑 微微地发向 清醒的 目光 亲切地颤抖四、按要求完成句子。

1.照样子填上合适的词语。

匚）,例年轻人平静地说:“能。

”① 王东 _________ 说：“我去完成这个任务。

” ② 小明 _________ 喊道：“成功了！成功了！”2. 用合适的关联词语填空。

沃克医生有些不悦。

五、课内阅读。

年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。

”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀 数。

”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？ ” “72刀。

”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神! ”1. 根据意思在文屮找出相应词语，写在括号内。

（1） 一句话也不说。

（ ）（2）汗珠像下雨似的往下掉。

形容岀汗很多。

（ ）2. 画横线的句子应用的语气来读。

3. “一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“一位军神”这三个词语都是 _________________________ 夸赞 ________ 的词语。

4. “手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

”这句话说明（）A.病人忍受着巨大的痛苦B.病人有着超过常人的力气C.白床单质量太差。

5. 刘伯承被称为“军神”的原因是（） A.刘伯承手术时抓破了床单，却还在数刀数。

他依然一声不吭。

③这么重的伤毎，L能如此镇定。

姿拱究应用年轻人疼的泪如雨下，U 年轻人没有说实话，UB.刘伯承在动手术吋不用麻醉药，在手术中表现出来的坚强意志、沉着镇定感动了庚生。

20、军神第一课时教学目的：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。

能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。

2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。

教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。

教学过程：一、检查预习1、出示本课生字，读一读，并组词。

沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？板书：手术前（1－10）手术经过（11—17）手术之后（18—26）2、出示自学提示，学生默读思考：（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。

（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。

3、小组讨论交流。

4、在全班交流并质疑。

（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。

（2）解词：审视—仔细看。

肃然起敬—形容十分恭敬的样子。

附：板书设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

教学重点：1、根据提示读出语气、语调。

2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。

进一步学习快速阅读课文。

教学过程：一、复习导入1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？（1）学生自由读课文。

（2）小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答，相机导学课文。

1、导学“求治”部分（1）指名朗读第一自然段。

（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？（4）分角色朗读第一自然段。

20 军神字词模块一、看拼音写词语。

dānxīnshìtàijūnyīsǔnshānɡzhíyuánɡònɡtónɡ二、给多音字选择正确的读音。

shǔshù数．( )学数．( )星星算数．( )qiǎnɡqiánɡ勉强．( ) 强．( )大强．( )壮三、按要求写词语。

1．写出下列词语的近义词。

恳切( ) 镇定( ) 忍受( ) 担心( ) 2．写出下列词语的反义词。

崭新( ) 结束( )镇定( ) 平静( )四、根据句意给加点字选择正确的意思。

镇：①抑制；压。

②安定。

③用武力维持安定。

④镇守的地方。

⑤较大的市集。

1．手术中，一向镇．定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。

( )神：①指神仙。

②特别高超或出奇，令人惊异的。

③精神；精力。

④神气。

2．你是一位了不起的军神．。

( )句子模块五、选词填空。

决心坚决决定1．年轻人( )不愿意使用麻醉药。

2．大家( )派王红代表全班参加作文比赛。

3．他下定( )自己完成这项研究。

恳切恳求诚恳4．他( )地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。

”5．我红着脸，对李梅说：“我( )地向你道歉。

”6．我再三( )妈妈，希望她给我买一台电脑。

读写模块六、品读课文，感受人物形象。

1．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为( )(可多选)A．刘伯承不使用麻醉药接受手术，手术中一声不吭。

B．刘伯承手术时抓破了新床单，却还在数刀数。

C．刘伯承像神仙一样厉害。

D刘伯承有着坚韧不拔的钢铁般的意志。

2．请你用一句话夸夸刘伯承：_____________________________________________ ________________________________________________________________________七、课外阅读。

高风亮节卢沟桥事变后，日本侵略者攻占了北平。

20 军神第课时1.品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。

2.初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。

【重点】品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。

【难点】初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。

方法一复习导入新课:师:同学们,我们来回忆一下这篇课文是按什么顺序写的呢?生:回答,师板书:求治(1自然段);术前(2自然段);术中(3-4自然段);术后(5-6自然段) 师:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为“军神”? 这节课就让我们走进课文,寻找答案。

[设计意图] 以复习的方式引入,加深对本课描写顺序的认识,理清课文内容。

方法二个性读题,直入重点。

师:上节课我们初步学习了《军神》一文,谁想读读课题?(一生读,声音响亮)师:好响亮的称呼!谁还想读读?(一生读,态度郑重)师:好威风的名字!大家一齐读读这个响亮、威风的名字。

(齐读课题)师:军神,这是谁对谁的称赞?生:沃克医生对刘伯承的称赞。

师:快速浏览课文,找到沃克称赞刘伯承为军神的话。

(学生找,汇报)[设计意图] 看似简单的读课题,其实以融入同学们对文中人物的情感在其中,不需要统一要求,只要敢于表达。

一、悟“军神”。

1.从沃克医生态度变化体会刘伯承的“男子汉”“钢板”“军神”特征。

师:手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承同志的?PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!(生齐读,师板书:男子汉、钢板)师:这是沃克医生的肺腑之言,可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的?(板书:冷冷地)师:为什么手术前后他的态度有了天壤之别?请同学们快速默读课文,找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,你从中体会到了什么?PPT出示:沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。

苏教版语文三年级上册第七单元第20课《军神》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共99分)1. （5分）给下面的划线字选择正确的读音①堤岸________（A．tí B．dī）②闷雷________（A．mēn B．mèn）③风号浪吼________（A．hào B．háo）④观潮________（A．cháo B．cáo）⑤笼罩________（A．zhào B．zào）2. （4分）给生字选择正确的读音。

奶奶（nǎi nai）________ 头发（fà fa）________吭声（kēng kēn）________ 抚摸（mōmā）________3. （6分）看拼音，写汉字。

liúchàng xiǎo jìng shùn jiān________________________liúlián bīn fēn kē bàn________________________4. （5分）先看一看每个字的间架结构，再写一写。

承势局职刀共5. （4分）我是拼音小能手刘伯承________ 局长________ 药品________ 一共________6. （2分）写出反义词说破—________ 缄默—________7. （4分）读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。

①小丽过去不注意饮食卫生，经常体弱多病，脸色________，现在与以前大不相同，身体强壮，脸色________。

②越国能够转________为________，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。

8. （6分）形近字组词沃________ 担________ 损________跃________ 胆________ 殒________9. （5分）写一写你的一个好朋友吧！向大家介绍一下：他是谁？（写出他的名字）长什么样子？（写出他有特点的地方，比如圆圆的脸、大大的眼睛……）你们经常一起做什么？（打球、下棋等）按照顺序写一写。

苏教版三年级上册20军神教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。

3.分角色感情朗读课文通过人物语言、动作、神态来感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习做一个意志坚强的人。

4.初步了解正面描写和侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法，写一写此时此刻你想对刘伯承爷爷说些什么。

教学重难点重点：读懂课文，有感情地朗读课文，通过语言文字了解伟大的精神世界。

难点：理解描写人物神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括段意理清文章的叙述顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住人物的神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

在4.整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

教与学的准备学生：1.完成预习单。

（见后附件1）2.搜集刘伯承的一些资料。

教师：1.查看学生预习单，了解学情。

2.多媒体课件，课文插图。

教学课时 2 课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入新课。

1. 谈话：同学们你们见过军人吗？怎样的人才能称为军人呢？通过预习你对军神怎么理解的呢？（指有超凡能力的杰出军人）板书课题20军神2.通过预习课文中谁被称为军神呢？（刘伯承）3.出示课文插图。

提问：这位爷爷就是刘伯承，是我国十大元帅之一。

昨天老师请小朋友查阅有关刘伯承爷爷的资料，查到了没有？（口头简介所知道的刘伯承爷爷的资料：刘伯承，四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。

21军神第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：能正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导人新课1板书：军神2简介刘伯承：刘伯承(1892～1986)，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。

解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。

他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了赫赫战功。

1955年被授予元帅军衔。

这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。

3过渡：你们一定知道谁是军神?(刘伯承)为什么说他是军神呢?二、初读指导1学生默读第一自然段，画出生字词。

(1)指名拼读生字。

(2)由学生讲解词语意思。

绷带：(指绷带在插图上的什么位置)。

伤势：受伤的情况。

镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。

(3)教者讲。

土匪：地方上的有武装的匪徒。

(4)“德国、沃克”只要认识就行。

2学生按以上方法自学二－－六自然段。

3检查自学情况。

4学生各自朗读课文，注意读准字音，读通课文。

5指名朗读。

三、理清文章脉络1全文一共是六个自然段，请默读课文，按照“求治——术前——术中——术后”把课文分为四段。

2讨论交流。

四、指导书写1教师范写，讲解字形。

独体字，首笔“横撇”不要写长，“弯钩”写在竖中线上，“三横”要写紧凑，最后三笔是“横撇”、“撇”、“捺”。

2学生描红、仿影。

板书设计：21军神第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，重点体会对话的感情。

2理解课文内容，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：分角色朗读课文，体会对话的感情。

教学过程：一、复习检查1听写词语：承受手术失声求治军医损伤2说出文章各段的内容。

二、精读训练1学习第一段。

(1)学生默读第一自然段，同座两人齐读叙述的话，一人读刘伯承(刘大川)的话，另一人读沃克医生的话，注意读出“冷冷”和“不悦”的语气。

三年级上语文说课20军神苏教版一、说教材这篇课文主要引见了1916年刘伯承在丰都战役中，右眼被打伤了，在重庆一家本国人开的诊所里，治疗受伤的眼睛时，拒绝运用麻醉剂，被治疗眼睛的沃克医生称为军神的故事。

表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬仰和赞扬的感情。

本组课文的训练重点是：〝阅读要有一定的速度〞。

因此在教学时要以此为载体落实本单元的训练重点，。

引导先生体会和闰年代英雄人物的高尚质量和老一辈革命家的坚强的革命意志，刘伯承是中国的十大元帅之一，有胆有识，因此课文内容的本生又决议了这是一堂归结热情的课堂。

本篇课文记叙独具特征，经过描写沃克医生神态、心情的变化，来烘托出一名伟大的军神笼统。

二、说教学目的：1、抓住文眼〝军神〞，了解描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。

2、用比拟快速的速度默读课文，培育良好的阅读习气。

3、用自己的话赞一赞军神，抒发自己的特性情感。

这三个教学目的是依据教材内容，新课程规范、课后的思索练习题，先生的实践确定的，这三个目的表达了新课程规范下的三个维度即知识、才干、情感。

确立好教学目的，使整个课堂教学教有方向，先生学有目的。

三、教学重难点：有感情地朗诵课文，抓住描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承的坚强的意志。

确立好一堂课的教学重难点就是抓住了一堂课的〝中心〞使一堂课的教学内容有凝聚点，重点突出。

四、说教学方法重点词句品读法以读代讲法自主探求法情形渲染法方法是翻开知识大门的钥匙，在整个教学进程中，我充沛而又恰如其分的运用了多种教学方法，这在教学进程中有充沛的表达。

五、说教学进程：〔一〕抓住题眼〝军神〞引入新课有一句话说得好；一个字是一首诗，〝军神〝这两个字就是赞扬刘伯承肉体质量的诗。

开课之初，我就引导先生读课题，一次，两次，在朗诵的进程中，让先生走入诗的热情之中从而走进了课堂。

我们就应该归结热情与本性语文。

读了课题之后我又紧扣题眼，引导先生围绕军神找出沃克说的一句话：〝你是一个真正的女子汉，一块会说话的钢板！你可谓军神！为什么要找这句话，由于这句话是沃克医生心灵遭到剧烈震撼后所大声嚷出的赞赏之语，这句话是对刘伯承肉体质量的高度概括，抓住了这句话就是抓住了这哦、篇文章的文心。