五年级下第二单元拓展

五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”一一大单元整体备课单元解析五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”为了引导学生初步接触中国古典文化，激发阅读古典文学的兴趣，初步学习一些阅读古典名著的方法，五年级下册第二单元设置了“古典名著之旅”单元，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，这四篇文章分别选自或改编自《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，同时，精心设计了开放、活泼的助学系统和练习系统，引导学生走进古典名著，感受四大名著的魅力。

一、一册课程标准：看课标年段要求“课标”对于阅读是这样要求的：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

”“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

”从教材编写体系来看，小学阶段对于学生阅读的要求和方法指导呈循序渐进、螺旋上升的过程，从普通的写人叙事文章过渡到小说文体的学习，从记叙文、说明文过渡到散文小说的阅读，从中国文学到外国文学以及从小说节选到整篇小说的涉猎，均可看出这一编排特点。

同时也能看出五年级上册学生已掌握了“提高阅读速度”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等阅读方法，六年级上册则安排了小说单元，让学生明白读小说应关注情节环境，感受人物的形象。

三、一个双线组元：看主题与单元要素（一）单元主题：古典名著之旅“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。

”篇章页中这如同古典诗歌一般凝练的语言道出了中国古典四大名著的魅力，读者阅读时要获取的核心要义也同样融在了这四句话中。

本单元，我们将带领学生开启“古典名著之旅”，一起领略中国古典四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。

通过四篇文章的阅读，开启经典的阅读之旅，进而从一篇文章走向整本书的阅读，从改写的现代文阅读走向原著阅读。

（二）语文要素1.纵观整体，精准定位语文要素的单元目标。

2.分层落实，循序凸显语文要素的课文定位（2）循序渗透名著读法3.灵活推进，搭建多样且可操作的学习支架①勾连前文，据词猜意学生在阅读本单元课文时，会遇到很多生僻的语言现象，引导学生结合自身的阅读经验，根据上下文猜测词句的意思。

2020年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活课题我们的公共生活 课时安排 2课时学标教目 1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。

2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。

懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

教学重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

教学难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。

教学准备课件教学设计第一课时认识公共生活导入谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去 干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等, 这些场所都是公共空间。

我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。

新课教学活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。

22页活动园。

＞交通场所：＞文化娱乐场所：＞体育场所：＞文化交流场所：＞购物场所：＞就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。

活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。

合起来的意思是:共同进行平均分配。

公共，指公有的;公用的;大家的。

语出《史记•张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。

今法如此而更重之，是法不信於民也。

”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页绘图。

2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》生汇报。

师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。

第二单元能力拓展卷-小学语文五年级下册部编版一、选择题1．下列词语中加点字读音全都错误的一组是（）A．抽屉．（shì）丫鬟．（huái ）晦．气（méi）B．忌讳．（huì）金钗．（chāi ）手帕．（pāi）C．睃．眼（shuō）嫣．然（yān）宽敞．（chǎng）D．桥墩．（dūn）姊．妹（zǐ ）兴．头（xìng）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．抽屉恰似忌讳晦气B．宽敝袭击手帕巴不得C．绞丝旁桥墩姊妹金钗D．嫣然睃眼风筝七手八脚3．阅读名著遇到不理解的词语时，下列做法错误的一项是（）A．可以联系上下文的内容判断词语的大致意思。

B．可以借助词典等工具书来理解词语的意思。

C．可以联系生活实际来理解词语的大致意思。

D．按照自己的想法理解就可以了，不用去考证词语的具体意思。

4．下列词语意思猜得不正确的一组是（）A．客官——客人榜文——告示印信——公章B．货郎——商贩伙计——服务员驿站——旅店C．客舍——旅馆钱铺——钱店掌柜——老板D．墨客——文人驿站——旅店郎中——护士5．下列故事不属于《三国演义》中的是（）A．入木三分B．望梅止渴C．舌战群儒D．赤璧之战6．下面对《景阳冈》一文的理解，不正确的一项是（）A．“这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。

”这句属于动作描写。

B．武松是个酒鬼，根本不听店家的劝告。

C．“一步步挨下冈子来”中的“挨”字，准确生动地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚疏软、筋疲力尽的状态。

D．本文记叙了武松在酒店畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事。

二、填空题7．辨别同音字组词。

gāng ( )铁景阳( )( )才水( )tuō( )拉( )起( )衣服( )把dié碗( )蝴( )重( )间( )8．把下面加点词语换成意思相近的词语。

（1）这是公事，希望先生不要推却．．。

( )（2）我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延．．。

五年级下册数学第二单元教案5篇五年级下册数学第二单元教案篇1教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。

发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法。

并能进一步体会利用转化的方法解决问题2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。

培养学生探索精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。

教学重点：掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。

教学难点：理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。

考点分析：会用梯形面积公式解决实际问题。

教学方法：游戏引入——新知讲授——巩固总结——练习提高教学用具：课件、多组两个完全相同的梯形。

教学过程：一、提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。

教师：同学们在图中发现了什么?教师：车窗玻璃的形状是梯形。

怎样求出它的面积呢?二、通过旧知迁移引出新课。

教师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗?1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。

并能简要说出面积公式推导过程。

2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，教师揭示转化方法：拼合法、割补法3、教师：前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?三、揭示课题;根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。

板书课题--梯形的面积。

四、新知探究1、师：根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形面积，可以怎样转化呢?下面我们就来实践操作一下吧。

2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点?生：各种梯形，每种两个，每种梯形颜色一样。

部编版五年级下册第二单元知识小结本文将对部编版五年级下册第二单元的内容进行总结和归纳，帮助学生更好地复习和理解知识。

一、小细节积累1.地理知识：–中国地理：了解中国地理位置及主要自然地理特点。

–天气预报：学会听懂简单的天气预报，了解天气符号的含义。

2.历史知识：–秦始皇：认识秦始皇及他的统一战争。

–兵马俑：了解秦始皇陵的壶宝和兵马俑。

二、学习要点重点梳理1.地理知识：–中国地图：掌握中国地图的地理位置、地形特点等基础知识。

–气象图：初步了解气象图的绘制和天气预报的基本知识。

2.历史知识：–秦始皇统一：理解秦始皇如何统一六国。

–兵马俑保存：认识兵马俑的历史价值和保存方法。

三、学习方法建议1.地理学习：–多看地图、多练习判断方位，加深对地理地形的认识。

–多观察天气现象，了解与气候有关的地理知识。

2.历史学习：–多阅读历史故事，加深对历史事件的理解。

–考古资料：了解考古对于历史的重要性，如何保护历史文物。

四、知识拓展1.地理拓展：–探讨中国各地的地理特点和自然资源。

–了解更多的地理知识，如地球自转和公转等基础概念。

2.历史拓展：–了解中国古代历史的发展脉络，进一步学习其他历史知识。

–了解其他古代文明的兴衰与交流历史。

五、总结通过本单元的学习，学生应该对中国地理和历史有了初步的认识和了解。

希望同学们在复习时多进行讨论和交流，加深对知识的理解。

同时，在学习过程中注意观察实践，积极拓展知识面，做到知识应用灵活多样。

以上是部编版五年级下册第二单元的知识小结，希望同学们能够通过认真学习，掌握更多有价值的知识。

祝学生们学业进步，取得好成绩！。

冀教版五年级品德与社会下册拓展资料第二单元农业文明的历史发展第二课农业大家庭我国农作物的分布1.小麦分冬小麦和春小麦，冬小麦主要分布在华北及其以南的地区，秋种夏收。

油菜主要分布在长江流域，种植和收获季节大致与冬小麦一致。

（长江中下游地区有一农谚：“寒露籽，霜降麦”，说的是当地一般在寒露时种油菜，霜降时种小麦。

它们一般在端午前后收获，北方地区收获季节要晚些。

故称夏收作物）2.棉花的分布主要是五大商品棉基地。

春种秋收3.水稻在全国种植普遍，可结合各地的种植制度来确定其种植和收获季节。

如东北地区，一年一熟，则是春种秋收；长江中下游地区一年两熟，有的田地是种双季稻（即一块地中一年种两次水稻），双季稻中，早稻是春种夏收（一般是5。

1前插完秧苗，8。

1前抢收早稻，抢插晚稻，故将7月下旬至8月上旬这段时间称为双抢），晚稻是夏种秋收（11月初收完）。

还有一种是稻麦连种，即当地的冬小麦收获后再种水稻，则这种水稻是夏种秋收（它收获不久再种小麦或油菜）。

一般考试只考双季稻。

在南方有些地区（如海南）可种三季水稻。

4.花生的分布更为广泛，经山东丘陵和辽东丘陵最多，为春种秋收，其他地方（如浙闽丘陵、两广丘陵、云贵等地也有较广的分布，一般也是春种秋收。

5.大豆主产区在东北平原。

根据当地一年一熟的情况，可推测出是春种秋收。

（1）稻谷集中产区主要在秦岭—淮河以南的东部平源、丘陵地区；川、滇、黔、鄂、湘、桂、粤、闽、赣、浙、皖、苏、沪13个省、市、区（2）小麦冬小麦在长城以南、青藏高原以东地区种植广泛，集中产区则以秦岭—淮河以北，黄河中下游的河南、山东、河北、陕西和山西5省为主，其次是长江中下游的安徽、四川和江苏等省份。

春小麦分布以长城以北及青藏高原以北地区为主.（3）杂粮我国把玉米、高粱、谷子、薯类、大豆等统称杂粮①玉米：遍及除青海、西藏以外的所有省、市、区，以华北、东北和西南各省最为集中，其中以华北最多，东北次之。

②高粱：全国大部分省区都有种植，东北和黄河中下游各省分布最集中③谷子：也称粟（小米）主要分布在黑、内蒙古、晋、冀、吉、豫、陕、鲁、辽9省区④薯类：以甘薯为主，主要产区是珠江流域、长江中下游、四川盆地、黄河下游平原地区，以及华南、西南的部分丘陵山区。

第二单元地球和地表的变化单元分析一、单元教材分析本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

《火山》、《地震》，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。

二、单元教学目标1、科学探究知道不同的问题要用不同的探究方法。

能用简单器材作模拟实验。

能制作简易科学模型。

会查阅书刊及其它信息源。

能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

能对所提出的问题进行比较和评价。

能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

2、情感态度与价值观想知道爱提问；大胆想象；能够尊重证据；愿意合作交流；知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活；不迷信权威；知道人与自然和谐相处；意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。

3、科学知识了解火山喷发现象；认识火山喷发的原因；调查火山喷发的危害；了解地震的现象；研究地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；研究风化对岩石的作用；探究沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解煤和石油的形成；了解人类活动对地表改变的影响。

三、单元教学内容本单元由《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》五课组成。

四、教学重点难点认识火山喷发的原因；了解地震的现象；地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；了解风化对岩石的作用；沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；五、教学策略1、提出问题，从为什么的角度提出问题，并对提出的问题进行比较和评价。

人教版五年级语文下册第二单元主题教学设计在新课改过程中，我们采用主题型语文教材的主题单元为基础，整合教科书选文内容、活动内容、练内容与语文主题丛书等课外资源，积极尝试“主题引领，模块推进”单元教学模式。

我们将整个单元分为预达标、精读引领、自读提高、拓展阅读和积累练五个模块，并与经典诗文有效整合，取得了良好的教学效果。

人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课文，两篇略读课文以及口语交际和作、回顾和拓展等内容。

本组教材不仅篇目最多，而且体裁多样，反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面，真实地再现了多彩的童年生活。

通过这些课文，我们可以看到童年生活的多姿与精彩。

针对五年级学生的学情和能力，我们将本单元教学内容整合为八个课时，紧紧围绕“永远的童年”展开。

预达标占两个课时，精读引领和自读提高各占一课时，拓展阅读和积累练整合为两个课时，主题丛书《金色童年》和XXX的《童年》阅读占两个课时。

所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。

文中的语境，理解并写出以下新词的意思：莲蓬、交错、寂寞、滑翔、天赋、驱逐、迫害、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、水墨画。

三、课内达标环节学生在课内完成预达标卡，教师进行评价，以此检验学生预情况，为后续课堂教学提供基础。

第二模块：领悟思想情感——精读引领(3课时)预内容第5课：牧童蓑衣鸡笼莲蓬教学流程一、以“童年的快乐”为话题，导入本课研究童年的快乐是无处不在的，它躲在小小的角落里，躲在细小的事情里，躲在我们的心底深处。

今天，我们就来一起感受一下童年的快乐，领悟文章的思想情感。

二、精读引领环节1.整体感知让学生先阅读全文，感知文章的整体结构和大意。

2.以例悟法选取文章中的一个例子，引导学生领悟文章的表达方式和思想情感。

例如：牧童蓑衣鸡笼莲蓬，让学生体会作者通过这个形象的描写，表达了什么思想情感。

3.作批注让学生在文章中标出生字、生词、难点词汇，并在旁边注明自己的理解和感悟。

五年级下册长方体表面积思维拓展题1、做一个长2分米，宽1.5分米，高1分米的长方体木箱，至少要用多少铁皮？2、在一个长10厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体罐头盒四周贴上商标纸，(接头不计)这张商标纸的面积至少是多少？3、一个长方体玻璃金鱼缸，长40厘米，宽30厘米，高20厘米。

做这样一个无盖的金鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米？4、做一根长0.5米，宽0.4米，高20米的铁皮烟囱至少需要铁皮多少平方米？5、要制作一个陈列箱，除了它的正面用玻璃，其余各面都用木板，长2米，宽0.5米，高1.5米。

共用木板多少平方米？6、制作一个长80厘米，宽40厘米，高30厘米的水槽，至少需用多少平方厘米的铁皮？7、酸奶盒长27厘米，宽14厘米，高6厘米，要做10个这样的奶盒要多少平方厘米的纸板？8、一个游泳池长120米，宽50米，高4米，要在这个游泳池的四壁和底部涂上水泥，需要涂水泥的面积是多少平方米？在泳池1米深处的四壁用红漆画一条线，这条直线长多少米？9、一间教室长8米，宽6米，高3米。

要粉刷教室的墙壁和天花板，如果门窗和黑板的面积是22平方米。

（1）、粉刷的面积是多少平方米？（2）、如果每平方米用涂料0.25千克，一共用多少千克的涂料？10、兰兰家的厨房长3.4米，宽2.2米，高2.6米。

用瓷砖贴它的四周，每平方米瓷砖要40元，一共要花多少元？11、粉刷一间仓库，仓库长14米，宽8米，高6米，棚顶和四壁粉刷涂料，地面铺砖，扣除门窗的面积24平方米，刷涂料每平方米要50元，一共要花多少元？12、一张办公桌有3个抽屉，每一个长50厘米，宽30厘米，高10厘米，做一张办公桌的抽屉需要木料多少平方米？13、一间教室长5.2米，宽3米，高2.6米，它的四面墙的下部涂了1.1米高的浅绿色油漆（开门处1平方米不刷），（1）、涂油漆的面积有多少平方米？（2）、四面墙壁的上部和房顶粉刷上白色油漆（其中门窗占10平方米不刷），粉刷白色涂料的面积是多少平方米？。