人教统编版九年级下册语文作业23写作修改润色(II)卷

第四单元修改润色写作目标1．掌握修改润色的基本要求，了解修改润色的意义。

2．学会对文章进行修改润色的常用方法，能对文章进行恰当的修改润色。

3．掌握运用联想和想象的方法对文章进行润色，养成修改文章的习惯。

回扣课文谈读书(节选)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

狡黠者鄙．读书，无知者羡．读书，唯明智之士用．读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

精| 彩| 点| 评选文开端“怡情”“傅彩”“长才”三个词语的位置不能颠倒。

“怡情”是使心情愉快的意思，“傅彩”是增添光彩的意思，“长才”则是增长才干的意思。

这三个词语是按照由表及里、由浅入深的顺序来排列的。

文中加点字“鄙”“羡”“用”三个字极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，这几句话指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是从观察生活中得来的。

这就告诉我们在修改润色文章时，一定要抓住关键字词，推敲字词的含义。

山水画的意境(节选)中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。

拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。

重要的是表现松树的精神实质。

像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。

过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。

《修改润色》跟踪测试题（附答案）1.找出最动人的语句，运用修改润色技法，写出精彩片断。

……我感受到妈妈并没有出去，像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛深情凝视着我，那是什么样的眼神啊？世界上任何形容母亲的好词都到上面都不为过…………妈妈的眼睛深情凝视着我，我分明地感觉到2.综合运用多种技法，将下面语段修改润色，写出精彩的片断。

爸爸逼着我了少年男子组的长跑，我心里很不愿意，但是没办法。

比赛开始了，我拼了命地跑，感到嗓子发咸，胸口和全身的肌肉都疼，也跑不过那些对手，觉得自己快不行了，我想放弃，又不甘心。

最终，以失败结束了这场长跑。

从下面三篇习作中任选一篇，指出不足，进行修改润色。

【习作一】成功的诀窍踏入考场，心中却没了初次的忐忑，只觉得十分地放松。

“好，开始吧”。

考官冲我点了点头。

我平稳了一下情绪，坐在钢琴前，手指搭上键盘，顿时屋内不再有考官，只有我与这琴的交流……。

等待，不再是焦急而无奈的，我相信自己定会成功。

发榜之日，进入网站，键入准考证号，顿时，屏幕上出现了鲜红的恭喜字样。

那一刻，我笑了，笑得十分开心。

不仅是为了我的成功，更是为了我找到了成功的诀窍。

那就是------勤奋、自信。

只要拥有了这两点，成功唾手可得。

【习作二】白鸽戴上耳机，徜徉在乡间的小路上。

“扑哧，扑哧……”我的眼睛随声音望去，只见一只白鸽趴在地上，用力地拍打着翅膀，想飞却怎么出飞不起来。

为什么它不与别的姐妹们一起遨游天空呢？我的心里产生了一丝疑惑！我轻轻地走过去，生怕惊动了它，在离它只有两步远的地方，我清楚地看到，它雪白的羽毛上有鲜血的痕迹。

我蹲下身去，用双手捧起这只受伤的白鸽，转身向家走去……每天，我都早早地起床，将它的羽毛抚摸一番。

然后，再替这擦药。

每次替它上药，它都将肌肉绷得很紧，好像很疼似的，所以每次上药，我都格外小心，不敢用太大的力。

有一天，我给白鸽擦了点药，将它放在饭桌上，然后给它找点水喝。

初三作文《修改润色》初三下学期语文作文《修改润色》七篇写作文到来修改这一步，通常就是润色了。

一篇作文写得好不好，多半要靠修改润色。

下面是小编给大家带来的初三下学期语文作文《修改润色》七篇，欢迎大家阅读转发!初三作文《修改润色》（精选篇1）窗外，雨哗哗的下个不停，对呀这种天气，大多数人当然选择在家呆着。

门前的小路上，泥土混合着雨水，在泥地里翻滚……宁静的气氛突然被一声巨响打破了。

真讨厌，本来可以睡个舒服觉的。

向床边的窗望向窗外，原来是一个载着一车橘子的老人在泥路中不慎摔倒了。

看了看时钟，六点三十分，再看了这雨势，我还是选择回到了床上，然而却睡不着了。

过了一会儿，一个穿着大红色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁边，灵敏的小手为老人撑起了雨伞，然后扶老人来到旁边的大石头上坐。

他们坐的地方离我的窗并不远，我能清楚地看到他们的每一个动作。

小女孩在兜里抽出几张纸巾帮老人擦脸。

雨声太大，我听不见他们的对话，只知道过了不久他们就一起去捡起那些经过雨水泥土洗礼过的橘子。

雨中的两个背影忙忙碌碌。

只知道雨越下越大，但他们并没有停止手上的工作，直到全部橘子再次装进那辆破旧的三轮车上。

但车的轮子以陷入泥里，难以推动。

老人虽是大人，但毕竟老，自然推不动；小女孩却是个小不点，力气自然小，所以也推不动。

他们在雨中挣扎，而我却依然无动于衷。

终于皇天不负有心人，他们齐心协力地把车推动了。

雨中，老人苍老的脸上露出了欣慰的笑容，小女孩稚嫩的脸上也露出了开心的笑容。

老人离开了一段时间后，小女孩才回到家里。

此刻我的心才微微一怔。

才后悔我刚才为什么没选择出去，才后悔我为什么无动于衷，才……雨声越来越大，风越来越猛，心越来越凉……初三作文《修改润色》（精选篇2）黑板上赫然写着：离中考还有--天。

初三的学生们整日生活在一股紧张的空气里，“甘草”、“菊花”、“太阳神”流行于六月的校园，伴随着我们临近毕业的日子。

临近毕业就意味着即将面临中考，每个人都来不及感伤，因为生活需要我们去奋斗，去拼搏！然而，我却心灰意冷的栽在了摸底考试失败的阴影里。

写作修改润色文题一:阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作。

寻人启事一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别。

”同学们快速地写下几个字。

“然后就是年龄。

”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数来。

“写好了吗?再然后就是外貌特征。

你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。

“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。

”我们都努力地回想着。

脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。

大部分同学则干脆空着不写。

“下面是很重要的一点——穿着。

今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。

可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。

最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。

可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。

(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》)文题二:选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个方面进行修改。

文题三:回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。

以《谈谈我的习作》为题,写一篇作文。

不少于600字。

文题一:本题要求修改润色短文。

首先,仔细阅读文章,着眼于全篇。

其次,理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的基础上发现其长处与不足,并确定修改的范围和重点。

最后,从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力。

文题二:本题要求修改润色自己的作文。

首先,从自己本学期写过的作文中挑选一篇,并富有感情地朗读一遍,朗读时注意思考文章立意是否明确、中心是否突出,同时,也可请同学帮忙提出修改意见。

人教统编版九年级下册语文作业23写作修改润色姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、与法导练 (共2题；共10分)1. （5分）现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。

许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“睡梦中的雄狮”“醉里挑灯看剑”等等。

这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目不忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名（不少于四个字），并将你的命名缘由写在下面。

2. （5分）(2013·株洲) 阅读下面母女俩的对话，回答问题。

母亲：提醒你多次了，把东西放回原处，免得再用时不好找。

女儿：在您眼里，我就没有做得对的时候，难道我就一无是处吗？女儿的话，除了语气态度方面不妥外，在内容方面的不当之处是________。

二、佳作示例 (共1题；共10分)3. （10分）读《植树的牧羊人》，根据课文内容，回答下列问题（1）结合课文内容说一说下列句子的含义。

“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造”。

（2）赏析下面的句子①“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

②他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。

（3）作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。

①我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。

下文与这相照应的句子是：________。

②我走了一天，来到了一个废弃的村庄前。

下文与之相照应的句子是：________。

三、病文诊改 (共1题；共10分)4. （10分）阅读下文，回答问题。

和谐与美我们现在生活在一个个和谐的家庭中，过着无忧无虑的生活，感觉实在太好了，如果缺少了什么，就觉得特别“空乏”。

现在路边上到处都能看到“和谐”这两个字。

和谐意味着什么呢？和谐意味着我们在一起高高兴兴地度过每一天，让自己过得快乐。

和谐是一种美，这种美不仅靠人的外表表现出来，还得让自己的内。

修改润色修改作文的方法：1．要学会多问几个“怎么样”来扩展情节。

如《令人害怕的夜晚》，我们可以这样问：你为什么害怕？你当时是怎么想的？你当时的反应如何？2．学会把一个场面或片段分解开写，使描写变得生动具体。

如描写足球赛中的进球动作，可把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球，再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来。

3．把事情的经过部分写具体，让人了解事情的来龙去脉。

4．写人物不下“评语”，而要让事实说话，用具体、典型的事例来突出人物的特点。

5．要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物。

在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。

6．巧为词语添枝加叶。

例如：遇到名词，想办法在前面加上“什么样的”修饰语。

如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。

看《燕子》这篇文章是怎么修饰名词的：一身(乌黑光亮)的羽毛，一对(俊俏轻快的)翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，凑成(活泼机灵的)小燕子。

再如：遇到动词，想办法在前面加上“怎样地”。

如“他走了”要使这句话变具体，可以这样写：“他背着书包生气地走了”或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了”等。

7．使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使句子更具体，更生动。

例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿子像一个个灯笼”，这样就更具体，更生动了。

8．运用联想和想象，丰富文章内容。

寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别。

”同学们快速地写下自己妈妈的名字和性别。

“然后就是年龄。

”老师的话音刚落，班里就炸开了锅。

有人说，我妈好像42岁了吧。

写作修改润色文题一阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作。

寻人启事一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别。

”同学们快速地写下几个字。

“然后就是年龄。

”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数。

“写好了吗?再然后就是外貌特征。

你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。

“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。

”我们都努力地回想着。

脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。

大部分同学则干脆空着不写。

“下面是很重要的一点——穿着。

今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。

可是早上刚送自己上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。

最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。

可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。

(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 文题二选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个方面进行修改。

文题三回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。

以《谈谈我的习作》为题,写一篇作文。

不少于600字。

文题一本题要求修改润色短文。

首先,仔细阅读文章,着眼于全篇。

其次,理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的基础上发现其长处与不足,并确定修改的范围和重点。

最后,从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力。

文题二本题要求修改润色自己的作文。

首先,从自己本学期写过的作文中挑选一篇,并富有感情地朗读一遍,朗读时注意思考文章立意是否明确、中心是否突出,同时,也可请同学帮忙提出修改意见。