2019年冀教版小学数学四年级上册第10课时整理与复习优质课教案

冀教版四年级数学上册教案教案标题：冀教版四年级数学上册教案教案目标：1. 熟悉并掌握冀教版四年级数学上册的教学内容。

2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生的合作学习和交流能力。

教学重点：1. 理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

2. 掌握两位数的数的读法和写法。

3. 理解和掌握数的顺序和数的大小比较。

4. 理解和掌握数的进位和退位。

教学难点：1. 理解和掌握数的进位和退位的概念和方法。

2. 理解和掌握数的大小比较的方法。

教学准备：1. 冀教版四年级数学上册教材和教辅资料。

2. 教学课件和多媒体设备。

3. 学生练习册和作业本。

4. 数学教具，如计算器、数学棋盘等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片引导学生回顾上节课所学的内容，如两位数的数的读法和写法。

2. 提出一个问题，让学生思考并回答，如：23和32哪个数更大？为什么？二、新课讲解（15分钟）1. 通过教具或图片，引导学生理解进位和退位的概念和方法。

2. 通过实例演示，讲解数的大小比较的方法。

三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范加法和减法的运算方法，学生跟随完成练习。

2. 学生自主练习，巩固加法和减法的运算方法，并进行数的大小比较练习。

四、拓展与应用（15分钟）1. 利用教材中的拓展练习，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 学生分组合作，设计并解决一个数学问题，并向其他小组展示解决过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生自主总结所学的内容和方法。

2. 学生进行小结反思，回答教师提出的问题，如：你觉得今天的课程有什么收获？有什么不足之处？教学延伸：1. 鼓励学生利用数学学习软件或在线资源进行数学练习和游戏，加深对数学知识的理解和应用。

2. 布置适量的家庭作业，巩固所学的知识和方法。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度、理解程度和解决问题的能力。

冀教版第七册数学教案第一单元升和毫升升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域中测量的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。

本单元的教育目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。

2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。

本单元重难点:认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。

本单元共安排了2课时。

第1课时，认识“升”和“毫升”。

第2课，了解升和毫升之间的关系。

第一课时升和毫升教学目标：1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。

2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。

3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。

教学重点：升和毫升的认识教学难点：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。

教学过程：一、导入新课。

师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？生：喜欢。

师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。

师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。

学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。

（板书课题）二、教学新知。

1、实验，容量。

⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样）师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？生：红色（蓝色）⑵再出示两个杯子。

（大小不同）师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。

⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。

师：你们都想到了哪些方法？生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。

教案标题：第11课时整理和复习（四年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对数学知识的理解和运用能力。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上一课时的内容，提出问题，引发学生的思考。

2. 学生回答问题，教师给予肯定和指导。

二、整理和复习（10分钟）1. 教师引导学生对学过的知识进行整理，形成知识体系。

2. 学生自主整理，教师给予指导。

三、对比和分类（15分钟）1. 教师引导学生对比和分类学过的知识，提高学生的思维能力。

2. 学生进行对比和分类，教师给予指导。

四、观察和思考（15分钟）1. 教师引导学生观察和思考数学问题，提高学生的解决问题的能力。

2. 学生进行观察和思考，教师给予指导。

五、解决问题（15分钟）1. 教师引导学生运用所学的知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。

2. 学生解决问题，教师给予指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课的内容进行总结和反思，巩固所学知识。

2. 学生进行总结和反思，教师给予指导。

教学评价：1. 教师评价：观察学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导。

2. 学生评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对知识的掌握程度。

教学延伸：1. 教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生进行一些拓展阅读，拓宽学生的知识面。

注意事项：1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，给予不同的指导。

2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

重点关注的细节：整理和复习的过程详细补充和说明：整理和复习是教学中非常重要的环节，它可以帮助学生巩固和加深对数学知识的理解和运用能力。

在整理和复习的过程中，教师需要关注以下几个方面：一、引导学生自主整理在整理和复习的过程中，教师应该引导学生自主整理学过的知识，形成知识体系。

冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的冀教版四年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教版四年级数学上册教案1教学内容：教科书第99—100页的例1。

教学目标：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的`学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学过程：一、创设情境，生成问题：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

见课本99页的例1某地区的城乡人口统计表二、探索交流，解决问题：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图见课本99页的统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。

分析：（1）那年城市人口数最多？那年最少？（2）那年乡村人口数最多？那年最少？（3）那年城乡人口总数最多？那年最少？（4）你还能得到哪些信息？三、巩固应用，内化提高：1、完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、回顾整理，反思提升：这节课你有什么收获？冀教版四年级数学上册教案2教学内容：教材P39-41教学目标：结合生活情境，让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。

教案标题：整理与复习（二）——2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固本学期所学的数学知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维品质。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 本学期所学的数学知识：整数的认识、四则运算、量的计量、几何图形的认识等。

2. 学生在学习过程中遇到的问题及解决方法。

3. 学生在学习过程中取得的成果及经验分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本学期所学的数学知识，形成完整的知识体系。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师对重点知识进行梳理和讲解，帮助学生巩固所学知识。

2. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的应用能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期所学的数学知识。

2. 教学新课：（1）教师对重点知识进行梳理和讲解，帮助学生巩固所学知识。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的应用能力。

3. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，表扬优秀学生，鼓励后进生。

5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如发言积极、合作能力强等。

2. 练习评价：检查学生的练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 期末评价：通过期末考试，全面了解学生的学习成果。

七、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

冀教版数学四年级上册教案（精选3篇）冀教版数学四年级上册篇1教学目的：1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学过程：一、利用计算器计算：386+179=说说你是怎样使用的。

（先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。

）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：26×39= 312÷8=l、你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。

2、计算。

54+46= 60×2=198÷49= 50+30=38×79= 201+99=计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。

）3、做一做练习。

让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

二、观察发现1、比一比，看谁做的又对又快。

（以四人小组为单位进行）9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5= 9999×7= 9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

三、练习做一做。

练习30页的第11、12题。

第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

第12题学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结今天你有什么收获？冀教版数学四年级上册教案篇2教学目的：（一）知识方面1、使学生了解小数的产生。

第11课时整理和复习（教案）四年级上册数学人教版教学目标：1.能够整理和复习本学期所学的知识点；2.能够运用所学知识解决相关问题；3.能够发现知识点之间的联系和应用。

教学重点：1.整理和复习本学期所学的知识点；2.解决相关问题。

教学难点：1.发现知识点之间的联系和应用；2.运用所学知识解决相关问题。

教学过程：一、导入老师提醒学生们，即将迎来本学期的期末考试，今天的课程是整理和复习本学期所学的知识点，为期末考试做准备。

二、知识展示1.引导学生们回忆本学期所学的知识点，列出相应的知识点如下：数的认识加减法的概念及应用加减法的计算方法乘法的概念及应用乘法的计算方法数的阅读及写法时间的认识及计算钱币的认识及计算图形的认识及分类2.提醒学生们，要认真看题，读清题意，注意计算符号的运用。

三、知识点练习老师通过多种形式的练习，帮助学生们复习所学的知识点。

1.练习1：填空。

① 8 + 4 = ____② 27 - 9 = ____③ 3 × 4 = ____④ 24 ÷ 3 = ____⑤小时用“h”表示，分钟用“min”表示，30分钟用______表示。

⑥ 10元 = ______角。

⑦一元有100分，0.2元有______分。

⑧下面的图形是______。

⑨两个相等的长方形，宽度分别为3cm和5cm，两个长方形相连后，周长为______，面积为______。

2.练习2：选择题。

① (25 – 11) + 6 = A. 18 B. 20 C. 26② 18 ÷ 6 = A. 12 B. 3 C. 2③¥1.2 = A. 120分 B. 12分 C. 1.2分④图形“△”的边数为______，直线个数为______。

A. 3，3B. 3，2C. 4，33.练习3：解决问题。

①格格有2元钱，她想买5元钱的糖，她还差______元钱。

②汤姆做了15道数学题，做对了12道，做错了______道。

四年级上册数学教案10 时间：一节课（45分钟）
教学内容：四位数的加法
教学目标：
1. 学生能够理解四位数的加法的概念；
2. 学生能够掌握四位数的加法运算方法；
3. 学生能够正确运用四位数的加法进行计算。

教学重点：
1. 理解四位数的加法的概念；
2. 掌握四位数的加法运算方法。

教学准备：
1. 教材：四年级上册数学教材；
2. 教具：活动卡片、挂图。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆三位数的加法运算方法，复习加法概念。

2. 提问：你们学过的最大的数是多少位数？有什么特点？
二、讲解（15分钟）
1. 出示挂图上的四位数，并介绍四位数的概念。

2. 通过实际例子，引导学生理解四位数的加法运算方法。

（例如：4567 + 2984 = ?）
3. 讲解进位的概念和运算方法。

三、练习（20分钟）
1. 发放活动卡片，让学生在卡片上完成一些四位数的加法计算题目。

2. 师生共同订正答案，解答学生可能存在的疑惑。

四、总结（5分钟）
1. 强调四位数的加法运算方法。

2. 回顾本节课的重难点内容。

教学延伸：
1. 多举一些实际生活中的例子，让学生进行四位数的加法计算。

2. 引导学生将四位数的加法与三位数的加法进行对比，发现其中的联系和不同之处。