三年级传统文化《精卫填海》教学设计

《精卫填海》教案第一篇：《精卫填海》教案《精卫填海》教案教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的教学过程：一、学生预习课文，注意以下问题1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书(山海经)2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，4、解释下列加点的词语（1）帝断其首断（2）乃以乳为目为（3）文首，白喙文（4）以堙于东海堙答案断：斩断为：作为文：通“纹”，有花纹的堙：填5、翻译下面的句子：（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，（2），常衔西山之木石，以堙于东海。

经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A）其他三项都是“的”A葬之常样之山 B不能称前时之闻 C常衔西山之木石 D于厅事之东北角7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

二、教学小结通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。

象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

三、布置作业1、根据课文内容，改写成600字的故事第二篇：《精卫填海》教案精卫填海教学目标：1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

《精卫填海》教学案例教案教学设计一、教学目标1.理解《精卫填海》的故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神。

2.分析故事中的人物形象，体会寓言的深刻内涵。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文言文阅读水平。

4.引导学生联系生活实际，学会面对困难时坚持不懈。

二、教学重点1.理解《精卫填海》的故事梗概。

2.分析精卫这一人物形象。

3.领悟故事所传达的坚持不懈的精神。

三、教学难点1.理解文言文的语言特点。

2.分析故事中的人物心理。

3.深入挖掘故事的寓意。

四、教学准备1.教师准备：《精卫填海》原文及注释、PPT、教学道具。

2.学生准备：预习《精卫填海》原文，准备笔记本和笔。

五、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入《精卫填海》的故事背景，激发学生兴趣。

简要介绍精卫的传说，引发学生思考。

2.自主阅读学生自主阅读《精卫填海》原文，理解故事内容。

教师在旁边辅导，解答学生的问题。

3.分析故事情节让学生复述故事情节，教师引导学生关注故事中的关键细节。

分析精卫为何要填海，以及她面对困难时的态度。

4.分析人物形象让学生描述精卫的形象，教师引导学生从故事中找出支持自己观点的证据。

分析精卫的性格特点，如坚韧、勇敢、毅力等。

5.探讨故事寓意让学生思考《精卫填海》所传达的精神内涵。

教师引导学生联系生活实际，分享自己在面对困难时的经历和感悟。

6.小组讨论1.你认为精卫为什么要填海？2.精卫的精神品质有哪些值得你学习？3.你在生活中遇到过类似的困难吗？你是如何克服的？8.课后反思六、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、分析故事情节、探讨人物形象和故事寓意，使学生深入理解了《精卫填海》的内涵。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和文言文阅读水平。

同时，通过联系生活实际，使学生学会在面对困难时坚持不懈。

但本节课在时间分配上稍显紧张，部分学生可能未能充分发表自己的观点。

在今后的教学中，教师需注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。

精卫填海教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握精卫填海的故事情节和人物形象；（2）培养学生对古代神话传说的理解和鉴赏能力；（3）提高学生对文言文的理解和翻译能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解精卫填海的故事内涵；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生对古代神话传说的兴趣；（3）采用对比分析、小组讨论等方法，提高学生对文言文的理解和翻译能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识；（2）引导学生树立坚定的信念，勇于追求和坚持真理；（3）教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）精卫填海的故事情节和人物形象；（2）古代神话传说的理解和鉴赏能力；（3）文言文的理解和翻译能力。

2. 教学难点：（1）精卫填海故事背后的深刻内涵；（2）文言文中的特殊句式和词汇。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍精卫填海的故事背景；（2）引导学生关注精卫填海故事中的人物形象和情节。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）布置课后作业，让学生翻译课文。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入理解精卫填海的故事内涵；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 角色扮演：（1）让学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟；（2）组织表演，增强学生对古代神话传说的兴趣。

5. 对比分析：（1）将精卫填海与其他神话传说进行对比，分析其特点；（2）引导学生理解精卫填海故事中的象征意义。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调精卫填海故事中的价值观。

四、课后作业：1. 翻译课文，巩固文言文理解能力；3. 调查收集其他类似的神话传说，进行对比分析。

五、教学评价：1. 学生对精卫填海故事情节和人物形象的掌握程度；2. 学生对古代神话传说的理解和鉴赏能力；3. 学生对文言文的理解和翻译能力；4. 学生对课堂活动的参与度和表现。

精卫填海教学设计精卫填海教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的精卫填海教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精卫填海教学设计1【教材分析】《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。

《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。

【设计理念】本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。

【教学目标】1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。

【教学重难点】结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。

【教学过程】（一）温旧识，引课题1、我们学过哪些文言文？2、这些文言文有什么特点？你们是运用什么方法学习文言文的？3、揭示课题【设计意图：通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾文言文的特点和学习方法，温故知新，为下面的教学做准备。

】（二）扫字词，读流利1、检查预习，扫清字词障碍。

（1）出示表示人物称谓的词：少女、女娃、精卫。

强调“少”字多音字的读音，弄清三个词语之间的关系。

《精卫填海》教案一、教学内容教材章节：《精卫填海》详细内容：本课主要讲述精卫鸟填海的故事，通过分析故事内容，引导学生理解精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神。

二、教学目标1. 能够理解并背诵《精卫填海》；2. 能够把握故事的主题和人物形象；3. 能够通过故事学习精卫鸟坚持不懈的精神，并运用到生活中。

三、教学难点与重点难点：理解精卫鸟填海的精神；重点：背诵《精卫填海》全文。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示精卫鸟的图片，引导学生思考精卫鸟的特点和精神；2. 阅读：学生自读《精卫填海》，教师巡视指导，解答学生疑问；3. 讲解：教师讲解故事背景、人物关系等，帮助学生理解故事；4. 分析：学生分组讨论，分析精卫鸟的精神特点；5. 背诵：教师引导学生背诵《精卫填海》，学生互相检查；6. 练习：学生运用精卫鸟的精神，完成课堂练习；六、板书设计板书内容：《精卫填海》板书设计：精卫鸟填海精神坚持七、作业设计作业题目：请根据《精卫填海》的故事，写一篇心得体会。

答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对精卫鸟的精神有了深刻的理解，大部分学生能够背诵《精卫填海》。

但在课堂练习环节，部分学生对精卫鸟精神的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生进一步了解中国古代神话传说，探究精卫鸟填海的故事在中华民族精神中的意义。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 精卫鸟填海的故事情节：关注精卫鸟为何填海，填海的艰辛过程，以及最终的结果。

这是理解故事主题和人物形象的基础。

2. 精卫鸟的人物形象：关注精卫鸟的性格特点，如坚持不懈、勇往直前等，这是教学目标中的重要内容。

3. 故事中的象征意义：关注精卫鸟填海故事在中华民族精神中的象征意义，这是教学拓展延伸部分的重要内容。

二、重点细节的补充和说明1. 精卫鸟填海的故事情节：精卫鸟填海的故事源于古代神话传说。

《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。

背诵课文。

4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。

【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

背诵古诗文。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

通过文白对照，理解文言文内容。

【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。

引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。

2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。

(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

联系自己读的神话故事，了解神话的特点。

师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。

（出示课件：让我告诉你。

）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

精卫填海教案范文集锦6篇精卫填海教案篇1教学目标：知识与能力：1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

过程与方法：1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲壮。

2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。

情感态度价值观：学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

教学重点：熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的'精神。

教学准备：教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

教学过程：一、看动画导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一段动画片，让我们一起来欣赏，看看动画片讲了一个什么故事?2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。

或大海在咆哮着。

)师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则故事，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]二、经典回放——品读感悟1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。

2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。

结合注释理解故事的大意。

3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。

)4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。

说说自己从中受到了什么启发?三、温馨点击——欣赏影片，感受精卫的勇敢坚定1、生读“温馨点击”的内容。

(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海计划。

她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。

(不屈不挠、永不放弃、做事执着。

)四、活动广角——我说我做1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。

《精卫填海》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、使学生理解文言文中重点字词的意思，能用自己的话讲述精卫填海的故事。

3、引导学生感受精卫坚韧执着的精神，培养学生面对困难坚持不懈的品质。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生准确朗读和背诵文言文。

（2）帮助学生理解重点字词和句子的意思，理解故事内容。

2、教学难点让学生体会精卫填海所展现的精神内涵，并能联系生活实际，受到启发。

三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文，理解文意。

2、讲解法：对文中的重点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解。

3、讨论法：组织学生讨论精卫填海的精神意义，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与神话故事相关的图片或视频片段，如女娲补天、后羿射日等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生是否知道其他神话故事，引导学生说出精卫填海。

2、初读课文（1）教师范读课文，要求学生注意字音和停顿。

（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音和停顿。

（3）指名学生朗读，其他学生评价。

3、理解文意（1）结合注释，让学生自主理解课文内容，遇到不懂的字词，小组内讨论解决。

（2）教师重点讲解“炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

”中的重点字词，如“少女”“溺”“故”“堙”等。

（3）用自己的话讲述故事内容，先在小组内交流，再派代表全班分享。

4、深入探究（1）引导学生思考：精卫为什么要填海？（2）讨论：精卫填海的行为体现了她怎样的精神？（3）联系生活实际，谈谈从精卫填海的故事中得到了什么启示。

5、拓展延伸（1）让学生分享自己知道的其他坚持不懈的故事或人物。

（2）鼓励学生课后阅读更多的神话故事，如《夸父逐日》《愚公移山》等。

6、背诵课文（1）给学生一定的时间进行背诵准备。

（2）采用小组背诵、个人背诵等形式检查背诵情况。

7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括重点字词、故事内容和精神启示。

精卫填海教案汇总5篇精卫填海教案篇1设计意图：本教案力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。

教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。

2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

二、技能目标1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

三、情感目标1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

2、正确有感情地朗读。

教学准备：课件、生字卡、头饰。

教学过程：一、故事引入，揭示课题。

1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)2、精卫填海，刚才读得挺好。

前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。

来——(精卫填海)3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的`情况然后评价一下。

)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。

让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。

(点击课件播放动画片。

)二、初读课文，整体感知。

1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。

3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?手势告诉老师。

5个自然段，同意吗?一样的请举手。

(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。

——学生读，师读最后一自然段。

(2)评：个别学生评。

(有特别好的，跟着一起来试试)。

师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。

(纠正字音)。

(3)师大声，生小声跟读。

4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。