小学三年级传统文化教案

齐鲁书社版三年级传统文化教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。

2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。

生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。

过不规，道两亏。

---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。

有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。

2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。

②心平气和，语气委婉。

三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的成语故事，学会成语“精卫填海”。

2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：1. 成语“精卫填海”的故事及其寓意。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。

教学难点：1. 成语“精卫填海”的故事细节。

2. 引导学生理解成语寓意。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示成语故事及重点内容。

2. 故事书或教材，用于引导学生阅读。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“愚公移山”、“孟母三迁”等。

2. 提问：同学们知道哪个成语是关于填海的吗？Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 讲解成语“精卫填海”的故事背景、情节及寓意。

2. 引导学生关注故事中的重点词语，如“精卫”、“填海”等。

Step 3：课堂互动（5分钟）1. 分组讨论：让学生分组，每组选一个成员讲述成语“精卫填海”的故事。

2. 提问：同学们觉得精卫填海的精神值得我们学习吗？为什么？Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 填空练习：让学生根据成语故事内容，完成填空题目。

2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求每个成语都要与“海”有关。

2. 拓展活动：让学生课后查找其他关于填海的成语，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解成语“精卫填海”的故事，使学生了解了中国古代传统文化，培养了学生对中国传统文化的兴趣。

在课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。

练习与巩固环节，学生通过填空练习和成语接龙游戏，巩固了所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的民间故事，学会成语“掩耳盗铃”。

2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。

三年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。

2. 通过学习传统文化，培养学生的审美情趣和艺术素养。

3. 提高学生的口语表达能力和创造力。

二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念，如节日、民俗、艺术、历史等。

2. 诗词欣赏，学习古代诗词的基本知识和欣赏方法。

3. 民间故事、神话传说、经典名著的阅读与讨论。

4. 传统艺术的学习，如书法、绘画、剪纸、陶艺等。

5. 实践体验，如传统节日的庆祝活动、民俗游戏等。

三、教学方法1. 讲授与互动相结合，引导学生主动参与课堂讨论。

2. 利用多媒体教学资源，直观展示传统文化的魅力。

3. 创设情境，让学生亲身体验传统文化的魅力。

4. 小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、表达能力、团队协作能力等方面的评价。

2. 学生课后作业、实践报告、作品展示等方面的评价。

3. 学生对传统文化的认知程度、兴趣培养、价值观等方面的评价。

五、教学计划1. 第一周：中国传统文化的基本概念介绍，让学生了解传统文化的内涵。

2. 第二周：学习诗词欣赏，了解古代诗词的基本知识和欣赏方法。

3. 第三周：阅读民间故事、神话传说、经典名著，引导学生进行讨论和思考。

4. 第四周：学习传统艺术，如书法、绘画、剪纸、陶艺等，让学生亲身体验。

5. 第五周：实践体验传统节日的庆祝活动、民俗游戏等，感受传统文化的魅力。

六、教学内容6. 传统礼仪的学习与实践，如尊师重教、孝敬父母、礼貌待人等。

7. 传统美德的传承，如诚实守信、勤劳节俭、爱国守法等。

8. 传统文化中的自然观念，如天人合一、尊重自然、保护环境等。

9. 传统文化中的社会观念，如和谐共生、公平正义、互助互爱等。

10. 总结与回顾，对整个传统文化教学进行总结，巩固所学知识。

七、教学方法1. 情景模拟，让学生在具体情境中学习传统礼仪。

2. 案例分析，通过分析传统文化中的美德故事，引导学生传承美德。

三年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识我国传统文化中的成语、典故、古诗词等；（2）通过学习，使学生能够正确地理解和运用所学的传统文化知识。

2. 过程与方法：（1）采用讲解、举例、讨论等方式，引导学生学习和理解传统文化；（2）通过小组合作、探究活动，培养学生主动学习传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）增强学生的民族自豪感，培养学生的文化素养。

二、教学内容第一单元：成语故事1. 成语“画龙点睛”的故事及含义2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义3. 成语“亡羊补牢”的故事及含义第二单元：古代诗词1. 学习《静夜思》这首诗，理解诗意，体会诗情2. 学习《登鹳雀楼》这首诗，理解诗意，体会诗情3. 学习《小池》这首诗，理解诗意，体会诗情三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语的故事及含义，能够正确地理解和运用；让学生学会欣赏古代诗词，理解诗意，体会诗情。

2. 难点：成语的典故背景和文化内涵的理解；古代诗词的韵律、意境的把握。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解成语故事和诗词的意义；2. 采用举例法，通过生动的事例让学生理解和掌握成语；3. 采用讨论法，引导学生主动探究，培养学生的思考能力；4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 学生能正确地复述成语故事，理解成语的含义；2. 学生能流利地背诵并理解诗词的意义；3. 学生能够运用所学的成语和诗词，提高语言表达的能力；4. 学生对传统文化的兴趣和热爱有所提高，增强民族自豪感。

六、教学计划第1周：成语故事教学第2周：成语故事教学第3周：成语故事教学第4周：成语故事教学第5周：古代诗词教学第6周：古代诗词教学第7周：古代诗词教学第8周：综合实践活动七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的成语或诗词；2. 讲解成语故事或诗词：详细讲解成语的来历、意义及背后的文化内涵；3. 举例说明：通过生动的事例，让学生理解和掌握成语或诗词；4. 课堂练习：让学生运用所学的成语或诗词进行语言表达；5. 总结课堂内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高表达能力。

三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。

2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。

教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。

2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。

3. 举例说明传统文化的魅力和价值。

4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。

教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。

2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。

3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。

三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。

教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。

教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。

2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。

3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。

三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。

教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。

3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。

教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。

3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。

三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学生能够理解课文的主要内容，体会传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 传统文化知识的学习与传承。

三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。

3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。

五、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。

三年级传统文化上册教案(第二部分)一、教学内容学习课文《传统节日》二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学生能够理解课文的主要内容，了解传统节日的来历和习俗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

三、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 传统节日的来历和习俗的学习与传承。

四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。

三年级上册传统文化教案
一、教学目标：
1. 让学生了解中国传统文化的博大精深，感受中国文化的魅力。

2. 掌握一些基本的传统文化知识，如传统节日、传统艺术、传统习俗等。

3. 培养学生的文化自豪感和爱国精神，提升学生的综合素质。

二、教学内容：
1. 中国传统节日：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和文化内涵。

2. 中国传统艺术：介绍书法、绘画、戏曲、音乐等艺术形式的特色和魅力，让学生感受中国传统艺术的独特美。

3. 中国传统习俗：介绍一些常见的习俗，如拜年、贴春联、放鞭炮等，让学生了解这些习俗背后的文化内涵。

三、教学方法：
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解传统文化的相关知识。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国传统文化的理解和感受。

3. 实践操作：引导学生进行实践操作，如写毛笔字、画国画等，让学生亲身体验中国传统艺术的魅力。

4. 观看视频：通过观看相关视频，让学生更加直观地了解中国传统文化的内涵和魅力。

四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生对传统文化的理解和兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价学生对传统文化的掌握程度。

3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和成果，了解学生对传统文化的认知程度。

4. 实践操作能力：评价学生在实践操作中的表现和能力，了解学生对中国传统艺术的掌握程度。

三年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。

2. 通过学习传统文化，提高学生的审美情趣和欣赏能力。

3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。

2. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、陶瓷、京剧。

3. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、古代诗歌、民间故事。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述文化内涵。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解传统文化的特点和魅力。

3. 互动教学法：引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

四、教学安排：1. 第一课时：中国传统节日简介2. 第二课时：中国传统艺术欣赏3. 第三课时：成语故事讲解4. 第四课时：神话传说分享5. 第五课时：古代诗歌背诵五、教学评价：1. 学生对传统文化的认知程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

3. 学生在生活中运用传统文化知识的能力。

4. 学生对传统文化的传承意识和价值观的树立。

六、教学内容：1. 中国传统习俗：饮食文化、服饰文化、建筑文化、礼仪文化。

2. 中国传统智慧：数学、科学、哲学、医学。

3. 中国传统文化中的道德观念：仁、义、礼、智、信。

七、教学方法：1. 比较法：通过比较中西方文化，让学生了解传统文化的独特性。

2. 情景教学法：创设情境，让学生体验传统文化的魅力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力。

八、教学安排：1. 第六课时：中国传统习俗讲解2. 第七课时：中国传统智慧欣赏3. 第八课时：道德观念阐述4. 第九课时：传统文化体验活动九、教学评价：1. 学生对传统文化习俗的认知和理解。

2. 学生对中国传统智慧的掌握和运用。

3. 学生对道德观念的认同和践行。

4. 学生参与传统文化体验活动的表现。

十、教学资源：1. 教材：三年级上册语文、美术、品德与生活等教材。

2. 辅助材料：图片、视频、音频、传统文化书籍、网络资源等。

三年级上册传统文化教案第一章：了解传统文化的重要性1.1 教学目标：让学生了解传统文化的定义及其重要性。

培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

1.2 教学内容：传统文化的定义：传统习俗、传统艺术、传统思想等。

传统文化的重要性：传承国家历史、弘扬民族精神、丰富人们生活等。

1.3 教学步骤：1.3.1 引入：讲解传统文化的定义及其重要性。

1.3.2 讲解：举例说明传统文化在各个方面的体现，如传统节日、传统艺术等。

1.3.3 互动：让学生分享自己对传统文化的了解和感受。

第二章：学习传统节日2.1 教学目标：让学生了解我国主要的传统节日及其习俗。

培养学生对传统节日的认识和喜爱。

2.2 教学内容：春节：放鞭炮、贴春联、拜年等。

端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

中秋节：赏月、吃月饼、团圆等。

重阳节：登高、赏菊、佩茱萸等。

2.3 教学步骤：2.3.1 引入：讲解传统节日的定义及其重要性。

2.3.2 讲解：分别讲解春节、端午节、中秋节、重阳节的传统习俗。

2.3.3 互动：让学生分享自己对传统节日的了解和体验。

第三章：探索传统艺术3.1 教学目标：让学生了解我国主要的传统艺术形式。

培养学生对传统艺术的欣赏能力和创造力。

3.2 教学内容：书法：讲解书法的基本技法，如横、竖、撇、捺等。

绘画：讲解中国传统画的基本技法，如工笔画、写意画等。

剪纸：讲解剪纸的基本技法，如折叠、剪切、刻画等。

陶瓷：讲解陶瓷的基本制作工艺，如拉坯、上釉、烧制等。

3.3 教学步骤：3.3.1 引入：讲解传统艺术的定义及其重要性。

3.3.2 讲解：分别讲解书法、绘画、剪纸、陶瓷的基本技法。

3.3.3 互动：让学生动手实践，展示自己的创作成果。

第四章：领略传统思想4.1 教学目标：让学生了解我国主要的传统思想体系。

培养学生对传统思想的认识和理解。

4.2 教学内容：儒家思想：仁、义、礼、智、信等。

道家思想：道法自然、无为而治等。

佛家思想：因果报应、禅宗思想等。

第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。

2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。

生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。

过不规，道两亏。

---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。

有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。

2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。

②心平气和，语气委婉。

③为对方着想，真诚地希望对方更好。

四、总结我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。

听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。

三年级传统⽂化⼩学三年级传统⽂化教案第⼀单元经典驿站《⼈之初》教学⽬标：1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣?２、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3、通过课程内容学习,理解习惯及环境对⼀个⼈得成长得影响，学习得重要性，学习贵在专⼀与坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么,学了对⽣活会有什么影教学难点:中国古代哲学思想对⼈性得理解.启发⼤家思考如何评判哲学思想，如果辩证得瞧待问题教具准备:三字经有关材料教学过程：⼀、导⼊《三字经》就是古代⼩朋友上学得第⼀本书,就是⼀本启蒙读物.她⼀共有１0０0多个字，但就是包含了很多得内容，也有很多有意思得故事。

三字经作为⼩朋友上学学得第⼀门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩⼦，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分,中国最长得河就是那条河?在我们没出⽣以前中国发⽣了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多得东西.这本《三字经》会回答我们。

接下来,我们来⼀起学习⼀下,它就是怎么回答我们得⼆、诵读新句⼦:请⼀个学⽣上台领读,⼤家⼀起诵读三、讲解句⼦,阐释概念:１、⼈之初，性本善：“初”在这⾥就就是“刚出⽣得时候”，“性”就就是“品性、品格、德⾏”这句意思就是：世界上得每⼀个⼈在刚出⽣得时候都就是好得，善良得.［讨论:⼤家同意这个说法吗？根据同学得回答,进⼀步启发思考］教师⼩结：引出，同样得⽗母，⼀样得家庭环境，即使就是亲兄弟，在天性上也有着极⼤得差距,如果就是天性就是先天决定,⽆法改变，⼈⼈⼀样,那为什么会有这些不同呢？我们得祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们瞧瞧三字经就是如何解释这个现象得２、性相近,习相远。

“近”接近，类似;“习"习染,长期在某种环境下养成得习惯;这句得意思就是：本性本来差别不⼤，但就是因为后天受到环境得影响，⼈与⼈之间得差距３、教之道,贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要得，好得⽅⾯;“专”专这句地意思就是：做任何事都就是要以专⼼为主,这样才能做好每⼀件事4、讲解养不教⽗之过教不严师之惰1)提问,我们⼈⽣得第⼀个⽼师⼀般就是谁？⽗亲应该对教育孩⼦负什么责任？在孩⼦得成长之中，⽗亲起了⼀个什么样得作⽤呢?讲了岳飞教育⼉⼦得故事教育当然就是⽗母得职责，但就是⼈终究要⾛进社会，要离开⽗母，进⼊学校去接受更完备得教育。

三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的节日，如春节、元宵节等。

2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握春节和元宵节的基本知识。

2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。

教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论传统文化的意义。

2. 学生分享他们对传统文化的了解和认识。

二、教学内容（15分钟）1. 教师向学生介绍春节的基本知识，如春节的起源、习俗等。

2. 学生通过阅读相关材料，了解春节的重要性。

三、互动活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对春节的理解和体验。

2. 学生通过小组合作，制作春节的手工艺品。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，并反思他们对传统文化的认识。

2. 学生分享他们的学习心得和感受。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估他们对传统文化的理解和掌握程度。

2. 评估学生在互动活动中的合作能力和创造力。

三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的民间故事和传说。

2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握民间故事和传说的基本知识。

2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。

教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论民间故事和传说的重要性。

三年级传统文化教案整理后第一章：认识传统文化一、教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念和内涵。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 引导学生了解传统文化在日常生活中的应用。

二、教学内容：1. 传统文化的定义和特点。

2. 传统文化在生活中的应用示例。

3. 传统文化的意义和价值。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的定义和特点。

2. 案例分析法：分析传统文化在生活中的应用示例。

3. 讨论法：引导学生探讨传统文化的意义和价值。

四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考传统文化的概念。

2. 讲解传统文化的定义和特点。

3. 分析传统文化在生活中的应用示例。

4. 引导学生探讨传统文化的意义和价值。

5. 总结并强调传统文化的价值。

五、作业与评价：1. 让学生收集生活中的传统文化现象，进行分享。

第二章：传统节日一、教学目标：1. 让学生了解中国的传统节日及其习俗。

2. 培养学生对传统节日的兴趣和热爱。

3. 引导学生了解传统节日的历史背景和文化内涵。

二、教学内容：1. 传统节日的概念和分类。

2. 常见传统节日的习俗和活动。

3. 传统节日的历史背景和文化内涵。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统节日的概念和分类。

2. 案例分析法：分析常见传统节日的习俗和活动。

3. 讨论法：引导学生探讨传统节日的历史背景和文化内涵。

四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考传统节日的意义。

2. 讲解传统节日的概念和分类。

3. 分析常见传统节日的习俗和活动。

4. 引导学生探讨传统节日的历史背景和文化内涵。

5. 总结并强调传统节日的重要性。

五、作业与评价：1. 让学生收集有关传统节日的资料，进行分享。

第三章：传统艺术一、教学目标：1. 让学生了解中国的传统艺术形式。

2. 培养学生对传统艺术的兴趣和热爱。

3. 引导学生了解传统艺术的历史背景和文化内涵。

二、教学内容：1. 传统艺术的概念和分类。

2. 常见传统艺术形式及其特点。

3. 传统艺术的历史背景和文化内涵。

第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

引导学生体会含义，明白做人地道理。

初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：故事激趣讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么？诵读感悟师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

拓展升华讲述真实案例《姜美花敬老》。

知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。

生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。

过不规，道两亏。

---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。

有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。

2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。

②心平气和，语气委婉。

③为对方着想，真诚地希望对方更好。

四、总结我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。

听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。

3、报以德勿抱怨教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

三年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国的传统文化，包括诗词、成语、典故、历史人物等。

（2）通过学习传统文化，提高学生的语文素养，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：（1）采用讲述、讲解、讨论等方式，引导学生主动学习传统文化。

（2）结合阅读、写作等实践活动，培养学生运用传统文化知识的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族认同感。

二、教学内容第一单元：诗词欣赏1. 《静夜思》2. 《春晓》3. 《登鹳雀楼》第二单元：成语故事1. 画龙点睛2. 掩耳盗铃3. 刻舟求剑第三单元：传统文化知识1. 中国传统节日2. 传统礼仪3. 传统美食三、教学方法1. 采用讲述、讲解、讨论等方式，引导学生主动学习传统文化。

2. 结合阅读、写作等实践活动，培养学生运用传统文化知识的能力。

3. 运用多媒体手段，展示传统文化的魅力，增强学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生诗词、成语默写及理解情况。

2. 学生对传统文化知识的理解和运用情况。

3. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况。

五、教学安排第一单元：诗词欣赏（2课时）1. 学习《静夜思》（1课时）2. 学习《春晓》（1课时）第二单元：成语故事（3课时）1. 学习画龙点睛（1课时）2. 学习掩耳盗铃（1课时）3. 学习刻舟求剑（1课时）第三单元：传统文化知识（5课时）1. 学习中国传统节日（2课时）2. 学习传统礼仪（1课时）3. 学习传统美食（2课时）六、教学活动设计1. 诗词欣赏：通过朗读、默写、解释词语、分析意境等方法，帮助学生理解诗词内容，感受诗词的美。

2. 成语故事：通过讲解成语的来源、意义和用法，引导学生学会运用成语，提高语言表达能力。

3. 传统文化知识：通过讲解、展示、实践活动等方式，使学生了解和体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。

七、教学资源1. 诗词、成语文本资料。

2. 多媒体教学设备。

三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握本册教材中的传统文化知识，提高学生的文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊崇传统文化，增强民族自豪感，提高道德品质。

二、教学内容：1. 第一单元：传统节日课文1：《春节》课文2：《元宵节》课文3：《清明节》2. 第二单元：传统习俗课文4：《端午节》课文5：《中秋节》课文6：《重阳节》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握每个节日的起源、习俗和传统活动。

2. 教学难点：让学生理解并体会传统文化中的道德观念和价值观。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解每个节日的来历、习俗和传统活动。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对传统文化的了解和感受。

3. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习氛围。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解课文中关于节日的起源、习俗和传统活动。

3. 课堂互动：引导学生分享自己对传统文化的了解和感受，进行小组讨论。

4. 情境教学：展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习。

5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习和传承传统文化。

三年级传统文化上册教案(第二部分)六、教学内容：1. 第三单元：传统技艺课文7：《剪纸》课文8：《泥塑》课文9：《书法》2. 第四单元：传统美德课文10：《诚实守信》课文11：《尊老爱幼》课文12：《勤劳节俭》七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解每种传统技艺的特点和魅力，以及传统美德的含义。

2. 教学难点：让学生深刻理解传统美德在现实生活中的意义和价值。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解每种传统技艺的制作过程和特点，以及传统美德的内涵。

2. 互动法：引导学生讨论传统美德在现实生活中的体现，分享自己的经历。

第一单元经典驿站《人之初》一、教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持二、教学重、难点：教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

难点：中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

三、教具准备：三字经有关材料四、课堂类型：新授课五、教学过程：（一）导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

（二）诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

第一单元蒙书诵读一、教学目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

二、教学内容：教材（内容略）三、教学措施1.活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2.以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，体验成功的喜悦。

四、教学安排：五课时第一课时《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。

2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。

教学重点：背诵“人之初，性本善……教五子，名俱扬” 教学难点：本段内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。

除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事耍有始有终。

二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查。

三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。

讲完后问：这个故事说了个什么事？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使事生能熟练地背诵昔仲尼……白勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

三年级传统文化教案三年级传统文化教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的三年级传统文化教案，欢迎大家分享。

三年级传统文化教案 1教学目标1.引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。

2.引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚;学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。

3.在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。

4.引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。

教学重点从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。

教学难点激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。

教学准备课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等桌椅分成四大组，呈方阵黑板布置预设过程一、激趣导入，话饮食。

同学们，我们浙江可是个“鱼米之乡”，美味佳肴数不胜数。

那么，你平时都喜欢吃些什么呢?请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。

俗话说：民以食为天。

食物对世界上的任何一个人都非常的重要，不仅如此，许多食品都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题(板)：饮食的传统文化。

从日常生活引入，让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己喜欢的食物，力求在课一开始就打开学生的话匣子，为学生提供一个自由想象的空间，激发起学生心底的期待与好奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着兴趣，走进交际情境快乐表达。

二、重现生活，选饮食。

活动(一)：观看饮食诉衷肠。