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三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的成语故事，学会成语“精卫填海”。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 成语“精卫填海”的故事及其寓意。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
教学难点：1. 成语“精卫填海”的故事细节。
2. 引导学生理解成语寓意。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示成语故事及重点内容。
2. 故事书或教材，用于引导学生阅读。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“愚公移山”、“孟母三迁”等。
2. 提问：同学们知道哪个成语是关于填海的吗？Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 讲解成语“精卫填海”的故事背景、情节及寓意。
2. 引导学生关注故事中的重点词语，如“精卫”、“填海”等。
Step 3：课堂互动（5分钟）1. 分组讨论：让学生分组，每组选一个成员讲述成语“精卫填海”的故事。
2. 提问：同学们觉得精卫填海的精神值得我们学习吗？为什么？Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 填空练习：让学生根据成语故事内容，完成填空题目。
2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求每个成语都要与“海”有关。
2. 拓展活动：让学生课后查找其他关于填海的成语，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解成语“精卫填海”的故事，使学生了解了中国古代传统文化，培养了学生对中国传统文化的兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
练习与巩固环节，学生通过填空练习和成语接龙游戏，巩固了所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的民间故事，学会成语“掩耳盗铃”。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。
三年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3. 提高学生的口语表达能力和创造力。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念，如节日、民俗、艺术、历史等。
2. 诗词欣赏，学习古代诗词的基本知识和欣赏方法。
3. 民间故事、神话传说、经典名著的阅读与讨论。
4. 传统艺术的学习，如书法、绘画、剪纸、陶艺等。
5. 实践体验，如传统节日的庆祝活动、民俗游戏等。
三、教学方法1. 讲授与互动相结合，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学资源，直观展示传统文化的魅力。
3. 创设情境，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4. 小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、表达能力、团队协作能力等方面的评价。
2. 学生课后作业、实践报告、作品展示等方面的评价。
3. 学生对传统文化的认知程度、兴趣培养、价值观等方面的评价。
五、教学计划1. 第一周：中国传统文化的基本概念介绍，让学生了解传统文化的内涵。
2. 第二周：学习诗词欣赏，了解古代诗词的基本知识和欣赏方法。
3. 第三周：阅读民间故事、神话传说、经典名著，引导学生进行讨论和思考。
4. 第四周：学习传统艺术，如书法、绘画、剪纸、陶艺等，让学生亲身体验。
5. 第五周：实践体验传统节日的庆祝活动、民俗游戏等，感受传统文化的魅力。
六、教学内容6. 传统礼仪的学习与实践，如尊师重教、孝敬父母、礼貌待人等。
7. 传统美德的传承，如诚实守信、勤劳节俭、爱国守法等。
8. 传统文化中的自然观念，如天人合一、尊重自然、保护环境等。
9. 传统文化中的社会观念，如和谐共生、公平正义、互助互爱等。
10. 总结与回顾，对整个传统文化教学进行总结，巩固所学知识。
七、教学方法1. 情景模拟，让学生在具体情境中学习传统礼仪。
2. 案例分析，通过分析传统文化中的美德故事，引导学生传承美德。
三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。
2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。
2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 举例说明传统文化的魅力和价值。
4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。
教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。
2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。
3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。
三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。
教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。
教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。
2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。
3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。
三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，体会传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统文化知识的学习与传承。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。
五、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。
三年级传统文化上册教案(第二部分)一、教学内容学习课文《传统节日》二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，了解传统节日的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统节日的来历和习俗的学习与传承。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
三年级传统文化教案一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文得文化滋养, 培养对传统文化精髓得喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分. “名人长廊”部分主要学习与了解古代历史名人, 借鉴她们为人处事得方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子"“孔融”四位历史名人得故事.“名胜佳境": 部分主要了解黄河、泰山等名胜, 引导学生感受传统文化得继承, 树立对待传统文化得正确态度, 使其具有初步批判继承传统文化得能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化得艺术殿堂,领略中华文化得博大精深与绚丽缤纷, 增强民族自豪感与信心。
本章节主要分为“歇后语"与“民谣”两个部分.二、教学目标1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化得继承, 树立对待传统文化得正确态度,使其具有初步批判继承传统文化得能力.感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕"得道理3、养成良好品德。
中国得传统文化强调自强不息、以德化人, 其最终目得就是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用得人。
此外, 在道德培养方面,中国文化强调气节,所谓”士可杀不可辱";强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移, 威武不能屈”;强调礼义, 一举一动要符合社会规范与道德标准;强调廉耻,要有所为,有所不为;强调奉献,所谓”先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐"；强调良心, 就就是要时刻意识到自己就是一个有道德之人, 不做伤天害理事.所有这些,在今天得素质教育中仍具有积极得借鉴意义。
三、教学重难点１.感悟继承传统文化。
２.养成良好品德。
四、教学措施1.要关注学生得主体性。
本教材形式多样活泼, 遵循学生得认知规律,符合学生得心理体验,教学中要培养学生良好得品德。
2、要尊重学生得主动性。
教学要以“活”为基础,以“动"为特征, 旨在倡导研究性学习方式。
社会第三年级传统文化教学方案一、方案背景随着社会的不断发展，传统文化逐渐被现代化所替代，年轻一代对传统文化的了解和认知程度也逐渐降低。
为了加强学生对传统文化的学习和传承，社会第三年级特制定了本教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心；2. 了解传统文化的起源、演变和发展，提高对传统文化的整体认知水平；3. 培养学生的审美能力和文化修养，提升对文化艺术的鉴赏力；4. 培养学生的创新思维和传统文化传承能力。
三、教学内容1. 中国传统节日与习俗通过学习春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和传统文化内涵，使学生了解中国传统节日背后的文化意义，增强对传统节日的尊重和传承。
2. 传统文化艺术通过学习中国传统绘画、书法、剪纸等艺术形式，培养学生的审美能力和欣赏水平，同时了解传统艺术的发展和精髓。
3. 中国传统古代文学通过学习古诗词、古文等经典文学作品，使学生了解中国传统文学的重要性和艺术特点，培养学生的语言表达能力和文学素养。
4. 中国传统建筑与雕塑学习中国传统建筑与雕塑的起源、特点和发展历程，培养学生的建筑艺术欣赏能力和审美情趣。
四、教学方法1. 多媒体教学利用多媒体技术展示传统文化的图片、音频和视频资料，生动形象地呈现传统文化的内涵和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂互动引导学生积极参与课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题和分享自己的见解，扩展学生的思维广度和深度。
3. 实地考察定期组织学生进行传统文化实地考察活动，参观博物馆、古建筑等，让学生亲身感受传统文化的魅力和价值。
五、教学评价通过课堂作业、小组讨论、学习笔记和项目报告等多种形式对学生进行综合评价，重视学生的思维能力和创新能力的培养。
六、教材选择结合教育部编写的《中小学传统文化课程教材》，根据学生实际情况进行适当调整和拓展，选择与学生年龄、认知水平相适应的教材。
七、教学时间教学方案需按学期安排，并根据实际情况灵活调整课程进程，确保学生全面而系统地学习传统文化。
三年级传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬的责任感。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 中国传统文化的代表人物和经典著作3. 中国传统文化的艺术形式和风俗习惯4. 中国传统文化的道德观念和价值取向5. 中国传统文化的现状和发展趋势三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念、特点、代表人物、经典著作等。
2. 案例分析法：分析中国传统文化的艺术形式、风俗习惯、道德观念等。
3. 讨论法：引导学生对中国传统文化的现状和发展趋势进行思考和讨论。
4. 实践活动法：组织学生参与中国传统文化的艺术表演、手工制作等实践活动。
四、教学步骤：1. 导入：介绍中国传统文化的基本概念和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国传统文化的代表人物、经典著作、艺术形式、风俗习惯、道德观念等。
3. 分析：分析中国传统文化的价值取向和现实意义。
4. 讨论：组织学生对中国传统文化的现状和发展趋势进行讨论。
5. 实践：组织学生参与中国传统文化的实践活动，加深对传统文化的理解和体验。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，了解学生的学习效果和实践能力。
3. 学生期末考试：设置有关中国传统文化的考试题目，评估学生的学习水平和掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养学生的自我反思和总结能力。
六、教学内容：1. 中国传统文化的传承与弘扬2. 传统文化在现代社会的应用3. 传统文化对个人修养的影响4. 传统文化在教育领域的实践5. 家庭、学校、社会在传统文化传承中的作用七、教学方法：1. 对比法：分析传统文化与现代生活的差异，引导学生认识传统文化的价值。
三年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，提高学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。
2. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、陶瓷、京剧。
3. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、古代诗歌、民间故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述文化内涵。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解传统文化的特点和魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
四、教学安排：1. 第一课时：中国传统节日简介2. 第二课时：中国传统艺术欣赏3. 第三课时：成语故事讲解4. 第四课时：神话传说分享5. 第五课时：古代诗歌背诵五、教学评价：1. 学生对传统文化的认知程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生在生活中运用传统文化知识的能力。
4. 学生对传统文化的传承意识和价值观的树立。
六、教学内容：1. 中国传统习俗：饮食文化、服饰文化、建筑文化、礼仪文化。
2. 中国传统智慧：数学、科学、哲学、医学。
3. 中国传统文化中的道德观念：仁、义、礼、智、信。
七、教学方法：1. 比较法：通过比较中西方文化，让学生了解传统文化的独特性。
2. 情景教学法：创设情境，让学生体验传统文化的魅力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力。
八、教学安排：1. 第六课时：中国传统习俗讲解2. 第七课时：中国传统智慧欣赏3. 第八课时：道德观念阐述4. 第九课时：传统文化体验活动九、教学评价：1. 学生对传统文化习俗的认知和理解。
2. 学生对中国传统智慧的掌握和运用。
3. 学生对道德观念的认同和践行。
4. 学生参与传统文化体验活动的表现。
十、教学资源：1. 教材：三年级上册语文、美术、品德与生活等教材。
2. 辅助材料：图片、视频、音频、传统文化书籍、网络资源等。
小学三年级社会教案了解中国的传统文化小学三年级社会教案：了解中国的传统文化教学目标：1. 通过学习本课，使学生了解中国的传统文化，增进对中华文化的兴趣。
2. 能够简单介绍中国的传统节日及其重要意义。
3. 能够用简单的语言描述中国的传统习俗和传统手工艺品。
教学准备：1. 图片或视频资料：春节、端午节、中秋节、传统手工艺品等相关图片或视频，以便引起学生的兴趣和想象力。
2. 材料：学生用于绘图、制作手工艺品的纸张、颜料、剪刀、胶水等。
3. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用教具或图片引导学生回忆中华文化的特点，例如穿唐装的人物图片或视频。
2. 宣读标题，让学生了解本课的主题是了解中国的传统文化。
二、概念引入（约10分钟）1. 让学生观看中国传统节日的图片或视频，并鼓励他们提出问题。
例如，学生可能会问为什么会有春节、端午节、中秋节等节日。
2. 教师以简洁明了的语言解答学生的问题，并简单介绍这些节日的重要意义。
三、学习内容（约30分钟）1. 分别介绍春节、端午节、中秋节的由来、庆祝方式和重要食品等。
适当利用图片资料或教具展示，以增强学生的记忆力和兴趣。
2. 启发学生思考中国传统习俗与现代生活的关系，如中国人民喜欢戴红色的衣物、贴对联、燃放烟花爆竹以及包饺子等。
四、活动设计（约30分钟）1. 分组让学生一起完成手工艺品制作，如剪纸、折扇、中国结等，以激发他们对中国传统手工艺品的兴趣。
2. 学生完成后，可以进行展示，并描述自己制作的手工艺品的特点和意义。
五、巩固与拓展（约15分钟）1. 利用PPT或黑板，总结学习过的传统文化知识，并与学生互动，巩固所学内容。
2. 提供更多学习资源，鼓励学生查阅相关的图书、视频等资料，进一步了解中国的传统文化。
六、小结（约5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的内容，概括中国的传统节日和一些传统习俗。
2. 以鼓励学生继续了解和传承中国传统文化的话语结束本节课。
小学三年级部编教材传统文化教案中国传统文化源远流长，博大精深，是古老文化的精华，也是中华民族精神形成的基本根源。
因此，我们应该生生不息地传播和弘扬这份瑰宝。
通过经典颂读活动，我们可以加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，并让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
为了更好地落实学校“国学经典诵读计划”，我们需要传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文研究生活。
因此，本班特制定了本学期的诵读计划。
针对学生的现状和社会形势，我们明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化、传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。
在教学任务中，我们选择了《笠翁对韵》作为教学内容。
在教学过程中，我们的教学目标是研究并背诵冬韵，通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容，并培养学生对古文的兴趣。
为了达到这些目标，我们采用了多种教学方法，包括复、范读、朗读、游戏等。
通过这些教学方法，我们让学生更好地理解了古诗的意义，并且能够正确地背诵和朗读诗歌。
在教学反思中，我们发现学生对“对韵”内容比较感兴趣，有些研究能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。
因此，在后续的教学中，我们可以更好地利用学生的兴趣和能力，进一步拓展他们的知识和技能。
荀子》教案（四）一、教学目标：1、了解《荀子》的常识及___的生平及主张，理解劝学的意义；2、培养正确的研究方法的态度，联系学生的实际；3、注重字词运用和注释。
二、教学重点和难点：1、重点：辨析字、词、音，注重朗诵和背诵；2、难点：比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点，了解___对研究的意义、作用和态度，进一步认识研究的重要性。
三、教学过程：1、导入：教师介绍《荀子》的背景和主要内容，引导学生了解___的生平及主张，激发学生研究的兴趣。
最新三年级传统文化教案一．教学目标：1三年级传统文化教案2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高.4、培养小学生克服外界干扰,要成良好的学习习惯.5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位.二、教学内容：教材（内容略）三、教学措施1．活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量.2．以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,体验成功的喜悦.四、教学安排：五课时第一课时《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力.2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯.3、教育孩子尊敬父母,学会感恩.教学重点：背诵“人之初,性本善……教五子,名俱扬”教学难点：本段内容的理解.教学过程：（一）、导入课题：上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中,你们的表现也很出色.除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文？（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终.二）、全课背诵1、齐读一遍,教师纠正读音2、学生独立背诵.3、四人小组背诵并相互检查.4、教师抽查.三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事.讲完后问：这个故事说了个什么事？四）、拓展活动：想一想,加入我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办？（三）、全课小节第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习.2、培养学生的记忆力.3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容.教学重点：本科内容的背诵.教学难点：本课内容的理解.教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课.（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”.2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言.4、教师根据孩子们的发言做简单总结：二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍.教师岁时纠正读音.2、学生独立背诵.3、分组背诵并检查背诵情况,4、教师检查：师故意背诵出误,叫学生找错.最后齐背诵.三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事.2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想,读书学习需要有什么样的精神（三）、全课总结第三课时《三字经》（三）教学目标：教育学生勤奋学习.培养学生终身学习的意识.进一步养孩子们的记忆能力.教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜……裕于后”教学难点：本课全文的理解.教学过程：（一）、导入课题：1、复习已学过的两课内容.学生齐背诵——————个别抽查.2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课.（二）、学习新知1、诗文解析：（1）、和学生共同学习诗文解析.2）、四人小组讨论以后我们该如何做？2、背诵全科内容：（1）、师找一个课前已能背诵的学生背,提高学生背诵的兴趣.师及时评价. （2）、学生齐读一遍.（3）、纠正读音.（4）学生独立背诵.（5）小组检查---------师个别抽查.3、故事连接：学生独立看书：故事《苏洵发愤》4、拓展活动：看完故事,想一想你有什么收获？（三）、全课小节.第四课时《百家姓》（一）教学目标：1、能够熟练背诵《百家姓》（一）,并能初步理解其意思.2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容,并帮助学生拓展学习视野.3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感,掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯.教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵.教学过程：（一）、导入课题：1、师：我姓杨,说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）2、你现在想到了什么？……一直到学生说出百家姓为止.3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容.（二）、学习新知：1、简介《百家姓》：《百家姓》以“百家”为名,实收单姓408个,复姓30个,宫438个.其实仅仅汉姓也不止这个数,据说,见之与文献的姓氏,可达5600之多.其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓,四字姓和五字姓,还有的民族有名无姓.比如傣族.2、作者介绍：具体作者不详,相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的.3、姓氏的由来：4、强调读音：“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等5、背诵：（1）、分句教孩子们读,（2）、孩子们独立背诵.(3)、齐读、能背诵的背诵.（4）、个别抽查.6、趣味姓氏：中国五大怪姓：死、难、黑、老和毒.7、赐姓：略（三）总结结束：今天你学到了什么？第五课时《百家姓》（二）教学目标：1、通过对《百家姓》复兴部分的学习,使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容.2、通过本课的学习,进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣3、深化学生对传统蒙学教材的认识,使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容,增强同学们学习传统文化的热情.教学重点：全课内容的诵读和背诵.教学难点：全课内容的背诵.教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分,今天我们来学习其中复兴的部分.（二）、学习新知：1、复姓的来源：2、复姓名人简介：公孙大娘：唐朝舞蹈家,杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞,并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗,大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝；又说大书法家张旭观看了她的剑舞后,得起神韵,草书也上了一个台阶.司马迁：西汉史学家,文学家.曾为太史令,后因触怒汉武帝而入狱,受腐刑.出狱后,他发愤著书,撰写了我国第一部纪传体通史,即后世所称的《史记》,因此名垂千秋. 欧阳修：北宋文学家.3、帮助孩子背诵：（1）、帮助学生读、注音（2）、分句读,帮助孩子理解字义.（3）、学生独立背诵.能被多少背多少.（4）、个别检查.（三）、总结：你今天学到了哪些新的知识？第二单元民间传说教学内容：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传教学目标：1、培养学生有感情的朗读课文,把握人物形象,掌握故事情节.2、使学生能体会传说故事中所反映的当时的社会背景以及我国古代劳动人民对当时美好生活的向往,从而体会我国民间传说的魅力.3、培养学生的民族自强感.教学重点：1、了解人物形象.2、把握故事情节.教学难点：由于学生的生活阅历有限,因此,本课的难点是是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求.教学安排：四课时第一课时牛郎织女教学目标：1、通过这课的学习,学生能够了解“乞巧节”的由来及其意义,2、学生能够完整地讲述“牛郎与织女”的故事.3、使学生能体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求；培养学生良好的善良品质. 教学重点：1、了解牛郎、织女等人物形象.2、把握故事的主要情节.教学难点：由于学生的生活阅历有限,本科的教学难点是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求.教学过程：（一）、导入课题：师：你读过哪些民间文学？多叫几个孩子说说.今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》（二）探究新知：1、学习课文第一段：（主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节,来源于一个美丽的传说故事,从而引出牛郎织女的故事.师问：（1）、谁读过有关<牛郎与织女>的故事?（2）、这个故事说了个什么事情？齐读第一段：问“乞巧节”是什么意思？它来源于一个什么美丽的传说呢？2、学习第二段：接着读第二段.3、学习第三段：（介绍了牛郎在老牛的帮助下,与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女,但织女因为触犯天庭,被带回了天界.4、学习第四段：引导学生多读几遍,了解王母娘娘这个形象,并思考王母娘年娘对于整个故事所起的作用？为什么他对牛郎织女的爱情要干涉,最后态度又发生了变化？5、巩固：学生分组、分角色读课文,达到基本能口述故事的程度.（三）、作业布置：搜集民间故事,讲给同学或家长听.第二课时孟姜女教学目标：1、通过这课的学习,使学生学会快速浏览并概括文章大意,知道正确有效速度的方法,培养自读意识,为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础.2、学生能够完整地讲述“孟姜女”的故事.3、使学生对我国的万里长城有所了解.4、了解秦始皇的暴政.教学重点：引导学生把握课文的内容,关注课文中的人物命运.教学难点：本课的难点是如何让今天的孩子体会到秦朝的暴政,感受到古代劳动人民的悲惨与辛酸,认识到今天雄伟的万里长城十千百万劳动人民的血泪修建成的,这是培养孩子们的同情心和人道主义精神的着力点.教学过程：（一）、导入课题：谁爬过长城？谁看过有关在长城过程中上节课我们学习了民间故事《牛郎与织女》,今天我们学习民间故事《孟姜女》. （二）、探究新知：1、学习课文第一段：通过朗读第一段,问：孟姜女姓什么？为什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么习惯含义？2、学习第二段：（1）、多媒体展示长城的图画,叫学学了解长成的雄伟和壮观,以曾强学生的感性认识,了解我国古代劳动人民的伟大.（2）、学生读两遍课文,一道学生通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解,长城的修筑,一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶,另一方面,其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价,是劳动人民的血泪史.3、学习第三段：学生读课文后问：孟姜女为什么失声痛哭以至哭倒长城？范杞梁为什么在死后被埋在长城之下？4、学习第四段：.（1）、师向学生介绍孟姜女庙,位于山海关东,此庙是根据“孟姜女哭长城”的民间故事修建的.（2）、引导学生思考：为什么很多地方都宣称自己是孟姜女的故乡？5、知识链接：古代兄弟姐妹的长幼顺序是：孟（伯）、仲、叔、季.孟姜女并不姓孟,而是姓姜,,孟姜女实际是孟家的大女儿.6、知识拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消”,请孩子们试着读一读.(三）、作业布置：1、通过今天的学习你知道了什么？2、回家后把这个故事将给爸爸妈妈听.第三课时梁山伯与祝英台教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文.让学生了解梁山伯与祝英台的故事,掌握主要情节.认识梁山伯与祝英台的传说在中国产生的深远影响.2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情.体会以梁山伯与祝英台为代表的古代劳动人民对爱情的追求和向往.3、理解作者在叙述中表现出来的审美倾向.体会故事所表达的反封建礼教、崇尚爱情自由的鲜明主题.教学重点：1、掌握主要情节.2、认识祝英台形象的特点,分析师母、祝英台父母在传说中的作用与意义.教学难点：体会以梁山伯与祝英台为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往.教学过程：1、学习课文第一段：（第一段介绍了梁山伯与祝英台的相识,祝英台一心要去杭州读书,父亲让她女扮男装进入书院读书,在书院认识了梁山伯,并结拜为兄弟,三年的同窗生活,梁山伯竟然没有发现祝英台是女子.学生读课文第一段后问：第一段讲了什么事？祝英台为什么想读书？为什么她的父亲让她女扮男装才能进书院呢？2、学习课文第二段：让学生阅读课文,体会祝英台师母这个角色的形象,思考她在本故事中的作用.3、学习课文第三段：通过学生有感情地朗读课文,使学生体会梁山伯与祝英台两人生死相随的情感,对爱情和对自由的向往与追求.4、巩固提高：（1）、指导学生细读课文,推敲语言,理解形象,体会感情.（2）、以小组为单位练习复述故事.5、知识拓展：（1）、听一听：让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（2）、读一读：读书人去剩荒台,岁岁春风长野苔.山上桃花红似火,双双蝴蝶又飞来.第四课时白蛇传教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；让学生了解“白蛇传”的故事,能说出白蛇传的内容大意.2、认识“白蛇传”的传说在中国产生的深远意义.3、通过这个故事,引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往. 教学过程：（一）、导入课题：师：你看过电视连续剧《新白娘子传奇吗》？这部电视剧说了个什么故事？谁来说一说,请学生说说后,是接着说,今天咱们再来学习这篇民间传说. （二）、探究新知：1、学习课文第一段：（第一段讲述了许仙与白娘子的相识,许仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子,以及青蛇幻化的小青,由于避雨而相识,并且最终结为夫妻,开了家药铺,生活的很幸福.）学生读课文后,问：白娘子和青青是如何演变而来的？这个故事与梁祝故事有什么不同？2、学习课文第二段：学生认真读课文后,让学生体会白娘子的性格以及形象,分析法海的形象以及他在故事中的作用.3、学习课文第三段：（学生读课文后,说说这一段讲了什么？法海怎样镇住白娘子的？4、学习第四段：学生进度课文,了解许仙这个人物形象,体会许仙在故事中的作用.这个故事的结束与“牛郎织女”和“梁祝”有什么不同之处？5、知识拓展：老师或学生讲故事：《白娘子峨眉山盗灵芝仙草》（三）、作业布置：把这个故事讲给家长听.第三单元：历法与生肖教学内容：农历、二十四节气、十二生肖.教学目的：1、通过本单元的学习,使学生掌握农历的月份划分和月份的划分、二十四节气的名称和十二生肖的名称和排列顺序.2、让学生知道传统历法是我国劳动人民智慧的结晶,几千年来一直影响着人们的生产和生活；生肖文化也是历法知识的一种集中体现.3、通过本单元的学习,让学生知道中国古代的以农立国,了解农业和传统文化的内在联系；鼓励学生在节气时观察身边动植物的变化；提高学生区别传说和事实的能力.教学重点和难点：1、农历月份的划分和特定几个月的名称.2、二十四节气的名称.3、十二生肖的名称和产生时间.教学安排：三课时.第一课时农历教学目的：1、通过本课学习,使学生掌握农历的月份划分,特定的几个月份的名称了解农历的计时方式以及闰月的概念.2、通过介绍农历的来源,使学生认识到日常生活的观察与天文科学的联系.引导学生熟悉农历的月份划分,并介绍公历的月份,培养学生比较思维的能力,指导学生记忆农历特定的月份名称,培养学生学以致用的能力.3、通过本课学习,使学生了解中国很早就有了一套完善而独立的历法体系,提升学生对中国文化独特性的认识.同时知道中国古代以农立国,了解农业和传统文化的内在联系.教学重点与难点:农历月份的划分方式和特定月相的名称以及月份名称.重点在于引导学生了解农历月份与月相的关系,识记特定月相名称和月份名称.难点在于认识农历公历的区别以及闰月的概念.教学过程：（一）谈话导入课题：问谁说说自己的生日是哪一天？（如果学生先说出公历,,接着问农历呢？）（二）、探究新知：1、简介公历：公历又称阳历,是从西方传入中国的一种计时方式.它以地球绕太阳一周为一年.每年365天,分12个月,其中,1、3、5、7、8、10、12月为大月,每月31天,而4、6、9、11月为小月,每月有30天.2月比较特殊,一般情况下每月有28天,而每四年设一闰,加一天,也就是当年份能被四整除时,这一年的2月有29天,如2000年、2004年、2008年.（当正百年的时候必须是400的倍数）其它不能被整除的则有28天.2、公历的节日：我们现在使用的日期是公历计时,想想公历有哪些节日？（元旦、情人节、愚人节、劳动节、儿童节、教师节、圣诞节等等）.3、介绍月相名称：（1）、农历：农历是中国的传统历法.它基于对自然现象的观察,主要是以月亮的运转为指导的.由于地球、月球以及太阳的三大星体都各自运动,在相互运动中,由于太阳、地球、月球的位置关系,在地球上的我们会看到月亮发生从无到有,从大到小的变化.2）、农历的节日：除了公历的节日外,还有很多重要的农历节日.想想有哪些？（春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、小年、除夕,小月的话还有腊月二十九）（3）、正月腊月的称为：农历一月为一年的岁首,称为正月,十二月为一年的岁末称为腊月,十一月也称冬月.（4）、农历的旬：每月有29天或者30天,平均分成三等份,前十天称为上旬、中间十天为中旬、最后九天或十天为下旬.每旬基本为十天.（5）时辰：农历每天的计时也与公历不同,公历称为小时,每天有二十四个小时.而农历称为时辰.每天12个时辰,每两个小时为一个时辰.（三）巩固提高：1、读一读：“初一生、初二长初三初四明晃晃”这句话……教材46页2、查一查：请同学们课下查一查父母与自己的生日公历与农历分别是什么时间,感受一下公历与农历的差别.第二课时二十四节气教学目的：1、通过本课的学习,使学生基本掌握二十四节气的名称,了解冬至、夏至和春秋分的时间,知道中国古代很早就可以用土圭来测量二分二至.2、介绍二十四节气的划分和产生原理,使学生熟悉并了解二十四节气的名字及对应的气候变化或者农耕特点.渗透地球公转的知识,培养学生读图和抽象思维的能力.指导学生记忆节气中特定的几个称为,鼓励学生在节气时观察身变动植物的变化.3、通过本课的学习,使学生了解中国古代黄河流域民间生产生活的节气常识,提升学生对具有中国特色的节日的理解.同时树立学生不耻下问的学习态度,乐于从民间汲取传统文化的知识.教学重点与难点：本课的重点在于带领学生弄懂二分二至的来历,同时记忆二十四节气的名称.难点在于对二十四节气内容的理解,知道节气的命名和花粉是充分考虑季节、气候、物候等自然现象的变化.教学过程：（一）、导入课题：请大家打开课本27页,读左下方的二十四节气.师：今天我们研究的就是这二十四节气.（二）、探究新知：1、介绍节气歌：“春雨惊春淸谷天,夏满芒夏署相连.秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.”这四句诗中公办喊了二十四个节气,也就是你们刚刚读的二十四节气.投影出示：二十四节气表2、解释二十四节气的名称：3、背诵：·二十四节气歌·4、背诵：二十四节气.巩固拓展：第三课时十二生肖教学过程：（一）课题导入：你属什么？你的爸爸、妈妈各属什么？我们为什么有属相？联系年纪,大家出生在哪年,便有一个人一那一年动物为标志的属相.,比如今年是牛年,出生在今年的小朋友便属牛.但是牛年还有一个名字,叫丑牛,引出十二地支.（二）探究新知：1、带学生读两遍十二地支的名称：让学生熟悉地支的名称.2、叫学生给十二生肖的动物进行分类.：3、十二生肖产生的时间：不要求学生记忆,但是在这里要培养学生的历史定位感,使学生明确秦朝、汉朝和南北朝在中国古代历史的定位和距离现在的时间,加深对学生对十二生肖产生早、流传久的印象.4、十二生肖的传说：学生自读课文解决.你还知道那些传说？5、十二生肖中为什么没有猫？十二生肖确立的很早,猫是从外国传过来的动物,汉代之后才有的,出现十二生肖时人们还不知道有猫.（三）1、背诵十二属相.2、拓展活动：第四单元：诗词诵读（一）教学内容：诗词诵读（一）教学目标：1、通过本单元的学习,叫学生充分理解是次所表达的情感内容.2、教育学生树立远大的志向,从小努力学习科学文化知识,掌握过硬的本领,为长大后实现理想打牢基础.3、培养学生对诗词的爱好和兴趣,在潜移默化中增加学生对中国传统文化分认识,积累相关的知识.教学安排：三课时第一课时题菊花教学目标：1．会认：“飒、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表达的情感和内容.能够借助诗文解析想象出“菊花”含义,感受菊花的美,并了解作者的理想愿望.3、通过学习,教育学生从小树立远大志向,为实现自己的理想而奋斗；背诵课后拓展活动中所列的名句,领会其内容.教学重点和难点：本课的重点是背诵这首诗,其难点是理解作品的内在含义.教学过程：一、激趣导入：课前预习,并找出文中不认识的字.1、看过封神榜吗,你想当里面的哪个神仙？为什么？2、唐朝有个诗人他想当青帝,也就是管百花的花神？想知道为什么吗？3、这节课我们就来学习他写的一首诗.二、初读古诗,读准读熟三、深入探究,领悟感情1、菊花具有怎样的品质？抒发了诗人怎样的理想？2、你受到怎样的启发？四、学习日积月累,了解与菊花有关的表达理想和志向的诗句.五、拓展活动背诵一些表达志向的古代诗歌名句,认真体会其内在的精神.第二课时酌贪泉教学目标：1、背诵古诗.2、能够借助诗文解析了解作者的高贵品质和志向.3、教育学生从小树立远大志向,为实现自己的理想而奋斗.教学时间：一课时教学过程：一、故事导入,激发兴趣.二、学习《酌贪泉》1、初读古诗,读准读熟.2、借助诗文解析深入感悟：（1）、夷齐具有怎样的品质？诗人以此抒发了诗人怎样的情怀？（2）、读了诗文后,你受到怎样的启发？3、学习日积月累,进一步了解有志之士的高贵品质.三、拓展活动读一读《猛虎行》,体会诗人的志气.第三课时夏日绝句教学目标：1、背诵古诗.2、能够借助诗文解析了解诗人悲愤的情怀,深情的爱国情感..3、教育学生立远大志向,为实现自己的理想而奋斗.教学时间：一课时教学过程：一、激情导入二、学习《夏日绝句》1、自读古诗,初步了解大意.2、再读诗文,深入感知（1）、古诗抒发了诗人怎样的情怀？（2）、读了诗文后,你受到怎样的启发？3、教师小结.三、拓展活动1、读《霸王别姬》,了解项羽这一英雄人物.2、了解破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌等与项羽有关的成语故事四、找一找课后查找几首李清照的作品欣赏一下.第五单元“娱乐体育”教学内容：武术、蹴鞠、围棋与象棋.教学目标：1、使学生了解中国古代最常见且流行的四种体育娱乐方式——武术、蹴鞠、围棋和象棋.2、培养学生类比的思维能力.3、培养学生的民族自豪感.教学重点与难点：本单元的重点是给学生介绍我国古代最常见的四种体育娱乐方式即武术、蹴鞠、象棋和围棋.难点是如何通过内容的学习,将传统文化中重视道德、孝德传达出来,知道古人寓教于乐.教学安排：三课时第一课时武术教学目标：知识与能力：通过本课的学习,使学生掌握中国武术的整体特点和重要的四个门派；明确中国武术“重德不重艺”的特征,知道无数首先是一种供自己强身健体的运动,其次是抵御敌人,不能作为炫耀或者恃强凌弱的手段.过程与方法：通过对少林寺和少林功夫的介绍,使学生认识到无数最重要的目是强身健体.引导学生熟悉我国几个重要的门派,并介绍太极拳的特点,通过对比少林功夫和太极拳,培养学生比较思维的能力.情感态度价值观：教学重点：本课主要对中国武术的整体特点作了介绍,重点是掌握中国武术的代表--少林功夫的特点和起源,明确中国功夫重视“武德”的特点同时熟悉太极拳的特点.难点是中国武术的门派分类.教学过程与方法：(一）课题导入：你们喜欢看武打片吗？看过那些我大片？知道那些中国功夫？今天我们就来研究我们的中国武术.(二）探究新知：1、阅读课文第一段：使学生知道无数的内容和作用.。
