三年级传统文化教案全一册

齐鲁书社版三年级传统文化教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。

2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。

生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。

过不规，道两亏。

---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。

有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。

2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。

②心平气和，语气委婉。

第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

--- 《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。

2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童⋯⋯四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。

生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。

教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、善相劝德皆建2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。

听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。

过不规，道两亏。

--- 《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。

有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。

三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。

2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地⋯⋯3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。

②心平气和，语气委婉。

③为对方着想，真诚地希望对方更好。

四、总结我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。

听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的成语故事，学会成语“精卫填海”。

2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：1. 成语“精卫填海”的故事及其寓意。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。

教学难点：1. 成语“精卫填海”的故事细节。

2. 引导学生理解成语寓意。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示成语故事及重点内容。

2. 故事书或教材，用于引导学生阅读。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“愚公移山”、“孟母三迁”等。

2. 提问：同学们知道哪个成语是关于填海的吗？Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 讲解成语“精卫填海”的故事背景、情节及寓意。

2. 引导学生关注故事中的重点词语，如“精卫”、“填海”等。

Step 3：课堂互动（5分钟）1. 分组讨论：让学生分组，每组选一个成员讲述成语“精卫填海”的故事。

2. 提问：同学们觉得精卫填海的精神值得我们学习吗？为什么？Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 填空练习：让学生根据成语故事内容，完成填空题目。

2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求每个成语都要与“海”有关。

2. 拓展活动：让学生课后查找其他关于填海的成语，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解成语“精卫填海”的故事，使学生了解了中国古代传统文化，培养了学生对中国传统文化的兴趣。

在课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。

练习与巩固环节，学生通过填空练习和成语接龙游戏，巩固了所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的民间故事，学会成语“掩耳盗铃”。

2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。

三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。

2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。

教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。

2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。

3. 举例说明传统文化的魅力和价值。

4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。

教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。

2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。

3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。

三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。

教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。

2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。

教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。

2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。

3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。

三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。

教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。

3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。

教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。

2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。

3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。

三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学生能够理解课文的主要内容，体会传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 传统文化知识的学习与传承。

三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。

3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。

五、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。

三年级传统文化上册教案(第二部分)一、教学内容学习课文《传统节日》二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学生能够理解课文的主要内容，了解传统节日的来历和习俗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

三、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 传统节日的来历和习俗的学习与传承。

四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。

第一单元蒙书诵读一、教学目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、教学目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、教学内容：教材（内容略）四、教学措施1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。

4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。

5．检查落实：分段抽查五、教学安排：五课时第一课时教学内容：《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。

2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。

教学重点：背诵“人之初，性本善。

教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。

除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。

二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查。

三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。

讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节第二课时教学内容：《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

第一单元蒙书诵读第1课《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。

2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。

教学重点：背诵“人之初，性本善。

教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。

教学过程：一、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。

除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”二、学习新知：（一）诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。

（二）全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查。

（三）故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。

讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？三、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？四、全课小节：教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯和孩子尊敬父母，学会感恩。

第2课《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。

自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：一、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

二、学习新知：（一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

（二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

（三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？三、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？四、全课总结：教育学生刻苦学习。

三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的节日，如春节、元宵节等。

2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握春节和元宵节的基本知识。

2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。

教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论传统文化的意义。

2. 学生分享他们对传统文化的了解和认识。

二、教学内容（15分钟）1. 教师向学生介绍春节的基本知识，如春节的起源、习俗等。

2. 学生通过阅读相关材料，了解春节的重要性。

三、互动活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对春节的理解和体验。

2. 学生通过小组合作，制作春节的手工艺品。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，并反思他们对传统文化的认识。

2. 学生分享他们的学习心得和感受。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估他们对传统文化的理解和掌握程度。

2. 评估学生在互动活动中的合作能力和创造力。

三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的民间故事和传说。

2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握民间故事和传说的基本知识。

2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。

教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。

2. 培养学生对传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论民间故事和传说的重要性。

第一单元蒙书诵读一、教学目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、教学目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、教学内容：教材（内容略）四、教学措施1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。

4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。

5．检查落实：分段抽查五、教学安排：五课时第一课时《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。

2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。

教学重点：背诵“人之初，性本善……教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。

除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。

二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查。

三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。

讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

三年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国的传统文化，包括诗词、成语、典故、历史人物等。

（2）通过学习传统文化，提高学生的语文素养，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：（1）采用讲述、讲解、讨论等方式，引导学生主动学习传统文化。

（2）结合阅读、写作等实践活动，培养学生运用传统文化知识的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族认同感。

二、教学内容第一单元：诗词欣赏1. 《静夜思》2. 《春晓》3. 《登鹳雀楼》第二单元：成语故事1. 画龙点睛2. 掩耳盗铃3. 刻舟求剑第三单元：传统文化知识1. 中国传统节日2. 传统礼仪3. 传统美食三、教学方法1. 采用讲述、讲解、讨论等方式，引导学生主动学习传统文化。

2. 结合阅读、写作等实践活动，培养学生运用传统文化知识的能力。

3. 运用多媒体手段，展示传统文化的魅力，增强学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生诗词、成语默写及理解情况。

2. 学生对传统文化知识的理解和运用情况。

3. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况。

五、教学安排第一单元：诗词欣赏（2课时）1. 学习《静夜思》（1课时）2. 学习《春晓》（1课时）第二单元：成语故事（3课时）1. 学习画龙点睛（1课时）2. 学习掩耳盗铃（1课时）3. 学习刻舟求剑（1课时）第三单元：传统文化知识（5课时）1. 学习中国传统节日（2课时）2. 学习传统礼仪（1课时）3. 学习传统美食（2课时）六、教学活动设计1. 诗词欣赏：通过朗读、默写、解释词语、分析意境等方法，帮助学生理解诗词内容，感受诗词的美。

2. 成语故事：通过讲解成语的来源、意义和用法，引导学生学会运用成语，提高语言表达能力。

3. 传统文化知识：通过讲解、展示、实践活动等方式，使学生了解和体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。

七、教学资源1. 诗词、成语文本资料。

2. 多媒体教学设备。

三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握本册教材中的传统文化知识，提高学生的文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊崇传统文化，增强民族自豪感，提高道德品质。

二、教学内容：1. 第一单元：传统节日课文1：《春节》课文2：《元宵节》课文3：《清明节》2. 第二单元：传统习俗课文4：《端午节》课文5：《中秋节》课文6：《重阳节》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握每个节日的起源、习俗和传统活动。

2. 教学难点：让学生理解并体会传统文化中的道德观念和价值观。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解每个节日的来历、习俗和传统活动。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对传统文化的了解和感受。

3. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习氛围。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解课文中关于节日的起源、习俗和传统活动。

3. 课堂互动：引导学生分享自己对传统文化的了解和感受，进行小组讨论。

4. 情境教学：展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习。

5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习和传承传统文化。

三年级传统文化上册教案(第二部分)六、教学内容：1. 第三单元：传统技艺课文7：《剪纸》课文8：《泥塑》课文9：《书法》2. 第四单元：传统美德课文10：《诚实守信》课文11：《尊老爱幼》课文12：《勤劳节俭》七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解每种传统技艺的特点和魅力，以及传统美德的含义。

2. 教学难点：让学生深刻理解传统美德在现实生活中的意义和价值。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解每种传统技艺的制作过程和特点，以及传统美德的内涵。

2. 互动法：引导学生讨论传统美德在现实生活中的体现，分享自己的经历。

三年级传统文化备课第一篇：三年级传统文化备课三年级《传统文化》全册备课一、教学内容：“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。

二、教学目标：以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教学重难点：使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

四、教具学具：多媒体课件及课本等五、课时分配：每课一课时六、学情分析：三年级学生学习习惯有待加强，需从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。

七、教学方法：观察、讨论、探究、合作等八、教学措施1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

九、教学中应注意的问题：1、关注学生的主体性。

2、要注重学习方式的主动性。

3、要体现教学过程的层次性。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

三年级《传统文化》教学工作计划一、教学进度安排： 2015年3月—7月二、教学措施：1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

三年级传统文化教案三年级传统文化教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的三年级传统文化教案，欢迎大家分享。

三年级传统文化教案 1教学目标1.引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。

2.引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚;学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。

3.在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。

4.引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。

教学重点从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。

教学难点激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。

教学准备课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等桌椅分成四大组，呈方阵黑板布置预设过程一、激趣导入，话饮食。

同学们，我们浙江可是个“鱼米之乡”，美味佳肴数不胜数。

那么，你平时都喜欢吃些什么呢?请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。

俗话说：民以食为天。

食物对世界上的任何一个人都非常的重要，不仅如此，许多食品都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题(板)：饮食的传统文化。

从日常生活引入，让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己喜欢的食物，力求在课一开始就打开学生的话匣子，为学生提供一个自由想象的空间，激发起学生心底的期待与好奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着兴趣，走进交际情境快乐表达。

二、重现生活，选饮食。

活动(一)：观看饮食诉衷肠。

第一单元蒙书诵读第一课时《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。

2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。

教学重点：背诵“人之初，性本善……教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。

除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。

二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查。

三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。

讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结教学目标：教育学生勤奋学习。